大班語言教案四篇

大班語言教案四篇

大班語言教案篇1

活動目標：

1、學習表示味道的詞匯。

2、通過試驗，感知舌頭不同位置的功能。

活動重點：學習表示味道的詞匯。

活動難點：通過試驗，感知舌頭不同位置的功能。

活動預備：

1、糖水、檸檬水、苦瓜水、鹽水、辣椒醬等食物。

2、吸管、小鏡子、記錄紙、彩色筆等每人一份。

活動內(nèi)容：

1、向幼兒提問：

（1）哪個器官是幫我們嘗味道的？（舌頭。）

（2）你們猜一猜，舌頭的哪些部位可以嘗到甜、酸、苦、辣、威的味道？請幼兒將自己的猜測畫到記錄紙上。

2、發(fā)給每個幼兒一份試驗用品，請幼兒利用吸管分別沾取糖水、檸檬汁、苦瓜汁、鹽水、辣醬，放在舌頭不同的位置，探究舌頭不同的位置能嘗到什么味道。的心名

3、請幼兒把試驗結(jié)果畫下來。

4、幼兒與同伴交換記錄紙，看看大家的試驗結(jié)果是否一樣。

5、教師最終作總結(jié)，讓幼兒知道舌根可以嘗苦味，舌頭兩側(cè)的中間位置嘗酸味，而舌頭兩側(cè)的較前位置可嘗到咸味，嘗甜味的地方在舌尖。

大班語言教案篇2

活動目標：

1、鼓舞幼兒能大膽地、連貫地在集風光前發(fā)表自己的觀點并說出理由。

2、通過觀賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住著舒適的房子才是最美麗的房子。

活動預備：

幼兒故事PPT

活動過程：

一、出示動物，引發(fā)幼兒思索。

1．以圖文結(jié)合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒熟悉，并說說它們的名稱。（適當滲透認字）

師：這些小動物你熟悉嗎？都有誰？

2．思索：這些小動物也需要家，他們的家應當蓋在哪里，它們才會喜愛和滿足，會他們心中最美麗的房子？

引導幼兒用完整的語句敘述如“我覺得(認為)XX的房子應當蓋在XX”

（先鼓舞幼兒溝通，然后再集中敘述，說出理由，教師可嘗試著引導幼兒從動物的居住習性來考慮。）

二、觀賞故事，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

1．教師敘述前半局部

過渡句：我們一起來聽一個故事。名字就叫“最美麗的房子”

2．理解故事：

（1）師：設計師王小小就去問小動物的意見了。

為什么設計師要這么做？

（2）小動物們是怎么答復的？

它們認為最美麗的房子應當蓋在哪里？

金絲籠里的黃鶯，說：“最美麗的房子固然要蓋在樹枝上?！?/p>

鐵籠子里的松鼠，又怎么說的呢？（請幼兒猜想，并說說）

建筑師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎么答復的呢？

（3）為什么每個小動物的想法都不一樣呢？

幫忙幼兒理解由于每個動物都有自己獨特的生活習性，所以它們認為最美麗的房子是不一樣的。

3．引導幼兒猜想：王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢？

（幼兒自由敘述）

4．展現(xiàn)書6-7頁，引導幼兒觀看敘述。

王小小蓋了一座怎樣的房子？

他為什么要蓋一座大森林呢？

小動物們喜愛大森林這座房子嗎？

你從哪里知道的？

三、結(jié)合幼兒的生活閱歷，進展談話。

過渡句：小動物們認為只要住這舒適，生活的自由拘束的房子才是最美麗的房子。

師：你覺得怎樣的房子是最美麗的？

引導幼兒用比擬連貫的語句來敘述自己的觀點，如有大大的客廳，美麗的房間和家具，有家人等。

依據(jù)幼兒的答復追問：大大的客廳有什么好處呢？（自由拘束的玩耍）

有家人會讓你感覺怎么樣？（暖和、溫馨）

師小結(jié)：每個小朋友也都有自己的想法，美麗的房子不光要外表美麗，還要有暖和，住的舒適。這才是最美麗的房子。

大班語言教案篇3

一、設計構(gòu)思：

1.教材簡解：

新《綱要》明確指出教育活動內(nèi)容的選擇，應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。春天對于幼兒來說，比擬熟識，一提到春天，就會想到一副萬物復蘇、生氣盎然的景象。小草醒了、樹葉綠了、麥苗高了、花兒開了、冰溶化了......春天靜靜的來了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊，總洋溢著人們幸福歡樂的笑臉，是春風帶來了這一切。因此我選用了《春風》這首詩歌，這是一首描繪春天來到的詩歌，詩歌內(nèi)容淺顯易懂，卻又不失童趣，詩句美麗工整，朗朗上口。

2.活動重難點：

重點：觀賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

難點：依據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌。

3.設計理念：

幼兒園語言教育為幼兒供應促進他們語言和其他方面進展的良好環(huán)境，通過不同類型的語言教育活動來載動幼兒語言學習的內(nèi)容。詩歌也是幼兒語言教育中的一塊，通過學習詩歌，感受詩歌語句的美麗，體驗詩歌的意境美，仿照句式大膽想象創(chuàng)編詩歌。從中所形成的綜合的語言力量，能夠增加他們對語言核心操作力量的不同層次的敏感性，如對語詞排列的敏感性；對通過詞句變化造成美麗悅耳效果的敏感性；對不憐憫境中語言運用的敏感性，等等。活動中，為幼兒創(chuàng)設一個良好、寬松的學習環(huán)境也相當重要，從而充分調(diào)動幼兒學習的積極性。

4.活動流程：

（一）播放音樂，導入活動，激發(fā)幼兒學習興趣。

（二）完整觀賞詩歌《春風》，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

（三）再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的美麗。

（四）大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

（五）查找春天完畢活動。

二、活動目標：

1.觀賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

2.依據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩歌。

3.體驗詩歌的意境美，激發(fā)幼兒喜愛春天生氣盎然的情感。

三、活動預備：

音樂《春天在哪里》；小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片；配樂詩《春風》

四、活動過程：

(一)播放音樂，導入活動，激發(fā)幼兒學習興趣。

教師播放《春天在哪里》的歌曲帶著幼兒邊跳邊唱進入活動室。

（本環(huán)節(jié)自評：教師以歌曲《春天在哪里》導入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氣氛中綻開活動，為幼兒營造了一個輕松開心的學習氣氛，激發(fā)幼兒參加活動的積極性。）

（二）完整觀賞詩歌《春風》，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢？（幼兒依據(jù)已有閱歷，自由敘述。）

師：我們來觀賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了！

2.完整觀賞詩歌《春風》，教師依據(jù)幼兒答復分別出示相應圖片。

提問：①是誰把春天帶來了呢？詩歌里是怎么說的？（幼：春風春風，腳步輕輕）春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰？（小草）春風走進了小草，小草怎么樣??？（小草醒了）春風是怎么讓小草醒的啊？（輕輕一親）

②春風還走進了哪里？（樹林、田野、花園、河邊）

③春風來到這些地方后有什么變化？

④春風是怎樣讓他們發(fā)生變化的？（理解動詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起仿照一下這及個動作。綻開閱讀全文

⑤春風最終來到了哪里？（幼兒園）小朋友怎么樣？

3.引導幼兒分別把每一句詩歌說一說。

4.鼓舞幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗讀詩歌。

5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗讀詩歌。

師：假如沒有這幾張圖片，你還會朗讀嗎？我們一起來試試看。

（本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，完整觀賞詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容；通過然后教師的有效提問，幫忙幼兒進一步理解詩歌，感受春天來到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更簡單記憶歌詞，降低學習的難度。）

（三）再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的美麗。

1.師：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎？你最喜愛哪一句？為什么？

2.提示幼兒講完整，并簡潔說明理由。

（本環(huán)節(jié)自評：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂詩歌《春風》，并說說自己喜愛的詩句，就讓幼兒進一步感受詩歌中語言的美麗。）

（四）大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

1.引導幼兒發(fā)覺詩歌的句式特點，“春風春風，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”

2.鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

3.請幼兒朗讀自己仿編的詩歌。

（本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)為活動的難點環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)覺詩歌的句式特點，根據(jù)句式創(chuàng)編詩歌，提高活動的難度和挑戰(zhàn)性。）

五、完畢局部。

師：春風春風，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀桑?/p>

（本環(huán)節(jié)自評：完畢活動，連續(xù)為幼兒營造開心舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動參加的`積極性，進一步穩(wěn)固和復習詩歌《春風》。）

四、活動反思：

依據(jù)大班幼兒的年齡特點與身心進展規(guī)律，我充分調(diào)動幼兒的學習興趣，以查找春天的腳印在歡快的音樂聲中導入活動，引出活動課題，讓活動一開頭就如春天布滿生氣一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。

整個活動教師始終為幼兒營造了一個溫馨、開心的學習氣氛，孩子們在這樣的氣氛中表現(xiàn)都非常積極，參加度很高，師生互動良好。針對活動的重難點，教師實行的方法手段也很機靈，利用圖片幫忙幼兒記憶歌詞，然后漸漸削減拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進。在充分理解和會朗讀詩歌的根底上，再引導幼兒學習詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的時機，孩子們的心情也被調(diào)動起來。但孩子們的力量水平差異比擬大，有些孩子在這里消失了困難，但在教師和同伴的鼓舞和幫忙下，學習朗讀同伴們仿編的詩歌，促進自身的提高。

活動的完畢局部是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的非常興奮，這個環(huán)節(jié)不僅與活動開頭遙相照應，也可以放入延長活動中，讓幼兒進一步感受春天大自然的變化。

大班語言教案篇4

活動意圖：

繪本《狼來了》顏色搭配很美麗，動物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡潔，但富有教育意義。依據(jù)幼兒年齡的不同特點，開展了此次活動《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。

活動目標：

1．觀看、想象畫面，理解故事內(nèi)容。

2．用自己的話敘述對繪本內(nèi)容的理解。

3．體驗閱讀樂趣，感受大家成為朋友的歡樂。

活動預備：

1．故事PPT。

活動過程：

（一）了解幼兒對大灰狼原來印象。

1．調(diào)動幼兒原有閱讀閱歷。

2．調(diào)查對大灰狼的印象。

3．說說為什么不喜愛大灰狼。

教師小結(jié)：原來在小朋友印象中大灰狼是個兇狠、以強欺弱的壞家伙。

（二）理解繪本內(nèi)容。

1．引領(lǐng)幼兒閱讀。

2．幼兒閱讀。

3．集體閱讀繪本結(jié)尾。

（三）完整觀賞，提升拓展。

1．完整觀賞。

２．觀賞后再次調(diào)整幼兒對大灰狼的印象。

３．教師總結(jié)。

原來并不是全部的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動物們成為朋友。假如我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡?，大家都能成為朋友是多么?/p>