歷史教師個人工作總結(jié)5篇

歷史教師個人工作總結(jié)5篇

依據(jù)學校工作的需要，本學期我擔當初三畢業(yè)班的歷史教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、注意討論中學教學理論，仔細備課和教學，積極參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)《初中歷史課程標準》進展施教，讓學生把握好科學學問。

二、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納總結(jié)。

三、積極推動素養(yǎng)教育。目前的歷史學科考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這打算了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在歷史教學工作中留意了學生力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

四、狠抓學風。我所教的3個班，學生比擬寵愛歷史學科，上課的時候比擬仔細，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，由于怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

五、做好學生的思想工作。雖然大局部同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生根底太差，考試成績都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的興趣;一些學生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，付出肯定會有回報。

六、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學生進展輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問穩(wěn)固復(fù)習，準時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，準時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進展必要的監(jiān)視。

在我的努力下，歷史學科成績有肯定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量猜測中效果明顯，但離學校的期望還有肯定的差距。究其緣由，是學生的學問構(gòu)造還不是很完整，學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些已成為珍貴的財寶，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進步。

歷史教師個人工作總結(jié)2

本學期我擔當九年級(1)(2)的歷史工作教學。在教學工作中，我仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情景總結(jié)。

一、主要工作：

1、本期利用各種時機加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習。

2、深入學生實際，準時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能消失的問題，課前進取參與團體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。

4、進取參與政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

5、準時了解每個學生對所學學問的把握情景。

6、開展課外輔導(dǎo)，課外活動如：溝通歷史學習方法、閱歷;觀看愛國主義影視片;學習方法，復(fù)習方法指導(dǎo)。從而培育了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師溝通心得。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注意人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

8、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動素養(yǎng)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量。

二、存在的缺乏：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進展必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比擬多。

三、教學反思：

學生是教學的主體。了解和分析學生情景，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。一方面，學生的學習根底相對較弱，特別是世界史的資料比擬生疏，許多學問點無法理解，課堂上又無法補充太多。另一方面，有的同學比擬活潑，上課氣氛進取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，很難照看到整體，有時課堂教學效果不如幻想。從今能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費許多的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法。一堂預(yù)備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。

四、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力效勞于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題討論，少一色形式，多一點詳細的資料。

4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

歷史教師個人工作總結(jié)3

忙勞碌碌的半學期過去了。為了總結(jié)閱歷，吸取教訓，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學工作進展簡要總結(jié)。

一、仔細討論高考。

高考的動向是高三教學的方向和指導(dǎo)。每年高考總會有肯定的調(diào)整，所以只要高考還存在，討論高考也是一個永恒的話題。我首先仔細討論了近五年的江蘇高考試卷，尤其是20_年、20_年、20_年高考試卷，今年高考雖然會有所調(diào)整，但確定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和力量要求、高考試題的出法問法和試題答復(fù)的要求，等等。其次是研讀20_的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考力量要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從力量、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

二、端正學生思想，嚴格治理出成績。

眾所周知，史地班的學生和政史班相比，生源繁雜、學情簡單，特殊是學生根底差，學習態(tài)度不正，不知道努力學習的學生較多。盡管已經(jīng)到高三，對學習的重要性加深了熟悉，行動有所收斂，但仍舊達不到我們教師的滿足。要想做好自己的教學工作，獲得良好的教學效果，務(wù)必要端正學生的思想，在嚴格治理上下功夫。我立足于本學科，以歷史史實教育和啟發(fā)學生，發(fā)覺學生的錯誤思想，準時訂正學生的錯誤思想，力爭使學生愿意學、情愿學和主動學。另外嚴格治理學生的作為，向歷史課堂45分鐘時間要質(zhì)量，保證教學工作的正常進展。不管什么樣的學生，務(wù)必嚴格遵守教師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅決不能干什么。教學上我們重根底學問的教學和檢查、根底力量的訓練和培育;同時加強學習方法指導(dǎo)、學習習慣培育，留意學習自信念的樹立和紀律觀念的培育。只有這樣才能漸漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率，就是這樣，保證了歷史學問的學習和把握。

三、制定正確的教學方案和具體的教學規(guī)劃，狠抓歷史根底學問的復(fù)習。

一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個規(guī)劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排。我依據(jù)對高三教學的理解，依據(jù)學生的實際狀況，仔細制訂了系統(tǒng)、詳密的教學方案和規(guī)劃，統(tǒng)籌安排整個一年的教學任務(wù)、內(nèi)容。固然規(guī)劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者依據(jù)實際狀況適時適當調(diào)整。

復(fù)習工作是一個既漫長又重要的工作。由于高一高三年存在的一些條件限制，這一屆學生到了高三年復(fù)習時歷史的根底學問很不扎實，所以我們放慢了一輪的進度，力求學生建構(gòu)起一個比擬細密的學問體系。第一輪復(fù)習的目標是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實根底，從微觀角度理清重大歷史大事的背景過程影響。第一輪專題復(fù)習，以時間為挨次，對同一時間段內(nèi)橫向?qū)W問，即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內(nèi)容根底學問進展整理，提醒其間的關(guān)系，歸納單元構(gòu)造和單元特征，并進展理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前，這是打根底的階段。我們的學生狀況和目前的高考形勢打算我們必需注意根底，而且主要打根底。第一輪復(fù)習時我們加強對學生根底學問把握程度的檢查，用原始的笨方法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，并反應(yīng)學生把握的狀況。難度大的練習我們也不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于根底題，立足于根本力量要求題，像再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論;再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、根本線索和進展過程;對學生概括、評價、啟發(fā)類歷史力量進展特地的訓練。

在一輪的復(fù)習工作中，教情和學情都在發(fā)生變化，如何使二者有機的結(jié)合起來，產(chǎn)生的效果，這也是一個不能無視的問題。我在歷史復(fù)習工作中，深切的感受到學生在“學”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的。我認為適用的復(fù)習方式，但不肯定得到全體學生的認可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復(fù)習中，常常找優(yōu)、中、差三類學生談話，了解和把握復(fù)習工作中的優(yōu)點和缺點，針對提出的問題進展訂正，轉(zhuǎn)變復(fù)習策略，這樣限度的維護了學生的利益，也就受到了預(yù)期的復(fù)習效果。

四、以考試為載體，注意學生力量的提高。

只有學好歷史根底學問，才能談歷史力量的提高，才能應(yīng)對每一次考試，使學生取得優(yōu)異成績。僅僅有肯定的根底學問并不能取得抱負的成績，對學生力量的培育也是重要的一環(huán)。我一般是通過考試、通過對試題的講解，培育學生分析和解決問題的力量。我校每月一次月考，在每次考試或練習后，我都仔細對卷子做評講，針對學生消失的問題，詳略得當，細細點評。我不拘泥于答案的公布，而是重點總結(jié)問題，查找缺乏，培育力量。針對選擇題、材料題和問答題等題型，我給學生總結(jié)解題方法，不同的問題采納不同的解題方法，并系統(tǒng)的總結(jié)相像類型試題的共同解決方法，從中找出規(guī)律，給學生以方法，使學生避開走彎路，提高分析和解決問題的力量。這樣力量的提高，保證了學生能夠應(yīng)對任何一套試題，能夠削減失誤，以不變應(yīng)萬變，從而提高了學生的歷史成績。

五、加強溝通，準時總結(jié)教學閱歷，實現(xiàn)高考目標化。

質(zhì)效是人們一切活動的追求目標，教學質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學討論是提高教學質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的根本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復(fù)習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，準時調(diào)整復(fù)習進度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復(fù)習效果，穩(wěn)步推向高考目標化。

反思高三歷學期歷史教學，還有許多缺乏，工作還有不到位的地方。在高三歷史教學中我漸漸地明白了教學是由兩局部組成的，即教與學，而這局部都不是由教師單獨來完成的。假如只是教師單純地教，而沒有學生參加互動，這樣的教學是僵化的，學生力量的培育，師生情感的互動，教學目標的達成都無從談起。為了我們的學生能考高分上大學連續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考知名聲，也為了我們教師自身更好的進展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

歷史教師個人工作總結(jié)4

本學期連續(xù)初二(2-6)班歷史科教學工作，回憶本學期的工作及教學成績，都到達了學校的預(yù)期目標，但試驗班(2)班的狀況良好，一般班(3-6)班的狀況相對差一些，這與學生的努力和教師的辛苦是分不開的。從學校實際動身，注意全體學生在原有的根底上吸納新學問，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我總結(jié)了幾條閱歷：

一、扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取。

在考試中，考生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中歷史的根底學問有很大的關(guān)系，因而重視和加強根底學問的學習仍舊是首要的。

抓根底學問，就是要抓歷史課本學問，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各位學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對歷史的學問和把握力量不同，教師應(yīng)針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學生跟不上的學生對歷史失去興趣。

二、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。

要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復(fù)習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習歷史的“根本學科思維方法”。依據(jù)今年試題中消失的內(nèi)容，對初中歷史教學提出了更高的要求。我們應(yīng)當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

三、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(歷史課程標準)。

根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，因此，除了要用新的教學歷年武裝自己以外，要提前在初二歷史的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

四、強化教學過程的相互學習、研討。

聽完課后能與上課教師準時進展溝通，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。

五、加強分析教學，中考試題中，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。

在日常教學及復(fù)習中加強了這一局部的力度，逐步提高學生分析問題、解決問題的力量，因而這一局部相對得分較高。

六、理直氣壯抓好學有余力。

有特長的學生參與學科活動，給有特長的學生制造進展共性的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下了良好的根底。

七、從實際動身，總結(jié)閱歷，吸取教訓。

。在教學上下功夫，努力使學生的成績在原有的根底上有更大的進步。全面實施素養(yǎng)教育，面對全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。扎扎實實抓各學段的合格率，提高合格率，最終取得較高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和治理工作中消失的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

歷史教師個人工作總結(jié)5

九年級歷史教學工作已經(jīng)完畢，現(xiàn)對一個學期的教學工作做如下總結(jié)：

一、師德方面

本學期連續(xù)遵守《教師職業(yè)道德》、《教師法》等各項法律法規(guī)的規(guī)定，堅持依法執(zhí)教，沒有消失違法違規(guī)的行為。

加強師德學習，閱讀了《教師職場：教師的道德成長》一書，有讀書筆記，并寫了讀書心得體會《建立民主公平的師生關(guān)系》。

二、中考工作

1、順當開展了中考復(fù)習工作，嚴格根據(jù)工作規(guī)劃開展復(fù)習。堅持書寫教案，理清教學思路，保證