小學(xué)科學(xué)-飛旋的陀螺教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計_飛旋的陀螺_科學(xué)_小學(xué)__教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)四年級下冊15課飛旋的陀螺

一、教學(xué)目標(biāo)：1、能制作簡易陀螺；在玩陀螺的過程中運用光的色散知識，有所發(fā)現(xiàn)，并能及時記錄表述自己的研究結(jié)果。2、在做陀螺和玩陀螺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3、通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生記錄、整理、分析科學(xué)數(shù)據(jù)的能力。二、教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的三原色在生活中的應(yīng)用。2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生記錄、整理、分析科學(xué)數(shù)據(jù)的能力。三、教具學(xué)具：1、教具：直徑約4cm的白紙板若干、牙簽、陀螺加速器、陀螺、實驗記錄單、課件。2、學(xué)具：水彩筆。四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，引出課題。師：同學(xué)們，我想從小到大你們一定玩過很多的玩具，今天我也帶來了一件，什么呀？玩過嗎？那你是怎么玩的？生1：我用手轉(zhuǎn)生2：我是用發(fā)射器使它轉(zhuǎn)起來的。師：想知道我是怎么玩的嗎？請往這里看，這是一個發(fā)射器，我能利用它讓陀螺飛旋起來。

下面我就用你的這種玩法讓我的快速地陀螺飛旋起來，待會，請你仔細觀察，我的陀螺在飛旋時都有哪些變化呢？生回答，師引出課題：這節(jié)課我們就來探究飛旋的陀螺（板書：飛旋的陀螺）（二）探究活動1、制作陀螺師課件出示溫馨提示，請學(xué)生讀要求。（1）小組分工合作，3人共同做一個陀螺（2）利用老師給你們的圓片，涂上你們喜歡兩種或兩種以上的顏色，涂色時要均勻（3）把牙簽插在紙片的中間（使用牙簽時注意安全）

師進行評價，學(xué)生做陀螺。教師巡回指導(dǎo)并評出“最佳合作小組”。2、玩涂色陀螺師：此時此刻，是不是特別想玩呀？科學(xué)上的玩可是要有探索的，請看大屏幕（出示課件）這一次，誰愿意給大家讀一讀？以小組為單位，分工合作，依次旋轉(zhuǎn)涂色陀螺：看一看：陀螺飛旋前是什么顏色？飛旋中，顏色發(fā)生什么變化？并記錄下來師：好的，大家看明白了嗎？別，為了讓陀螺更快的飛旋起來，我還自制了秘密武器“陀螺加速器”（展示），只要把你的陀螺放在上面，打開開關(guān)，你的陀螺就可以飛旋起來了。注意觀察完以后要及時關(guān)掉加速器的開關(guān)，好了，最先完成的小組就把你的探究結(jié)果貼在成果樂園的第一個蘋果上，好，請材料員可以到前面來領(lǐng)。（材料員領(lǐng)加速器和實驗記錄單）學(xué)生實驗，師巡回指導(dǎo)。3、匯報涂色陀螺（1）匯報交流學(xué)生根據(jù)實驗情況進行匯報。4、整體分析五張表格：

師：好了孩子們，請你們再仔細觀察這些表格，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？好，先獨立觀察，然后把你想法的說給小組同學(xué)聽聽。

師：有自己發(fā)現(xiàn)的同學(xué)請坐好，誰愿意給大家匯報一下？生1：1不同的彩色陀螺在飛旋時色彩會有不同的變化。

生2：飛旋前是多種顏色，飛旋中混合中一種顏色，師：哎，那如果此刻我們的教室一片漆黑，那你還能看到這種現(xiàn)象嗎？（生：看不到）為什么呀？你說生：沒有光教師總結(jié)：對，正因為有了光，我們才能看到這些不同顏色，是因為它們反射了不同顏色的光；當(dāng)陀螺快速飛旋時，由于視覺暫留的現(xiàn)象，我們的眼睛跟不上如此快的的速度，所以我們看到的是一種混合的顏色，這種顏色也反射了相應(yīng)的光，這就是光的混合現(xiàn)象。板書：光的混合

我們的彩色陀螺反映的是光的混合現(xiàn)象。5、制作三色陀螺（生教生）過渡語：真好，通過剛才同學(xué)們通過做陀螺，玩陀螺發(fā)現(xiàn)了兩種或兩種以上的光可以混合成一種新的顏色的光，可真了不起（豎起大拇指）。不過呀，科學(xué)有趣之處是當(dāng)你繼續(xù)研究下去，越是深入你越會有更多的發(fā)現(xiàn)，那你們想不想再繼續(xù)探究的進行研究。（想）6、玩三色陀螺

師：這里有紅綠藍三個帶插口的圓形的紙片（出示課件），（師邊示范邊說）請同學(xué)們先將其中的兩色圓盤的插口對齊，然后把第三個插片輕輕地插入前兩個插片。最后插入牙簽，用手撥動圓盤，就能變成有趣的三色陀螺。想不想試試？好，請同學(xué)們打開2號檔案袋，開始學(xué)生開始動手制作。師：課件出示實驗提示：用手撥動圓盤：變成面積相等的三色陀螺，觀察記錄飛旋的色彩？用手撥動圓盤：變成面積不等的三色陀螺，飛旋時你又發(fā)現(xiàn)了什么？每改變一次記錄一次學(xué)生開始玩三色陀螺。7、學(xué)生匯報匯報一：面積相等的三色陀螺，旋轉(zhuǎn)后變成……教師總結(jié)：其實，紅綠藍三色比例大小相同時，混合時產(chǎn)生白色。（出示課件）那你們?yōu)槭裁?，會出現(xiàn)淺藍、淡藍、

，這些接近白色的呢？生：思考并匯報。師總結(jié)：紅綠藍三色比例相同時，能混合時產(chǎn)生白色。（出示課件）看來，紅綠藍三色只要比例不同，就會產(chǎn)生成千上萬的色彩。所以，紅綠藍是光的三原色。板書：光的三原色8、三原色的運用：教師過渡：正因為有了紅綠藍這三種顏色的光，才使我們的生活的變得絢麗多彩。你們知道我們生活中，哪些地方用到了光的三原色？學(xué)生匯報（紅綠燈、晚上一些燈箱廣告、舞臺的燈光）師出示課件。其實生活中還有很多的地方運用光的三原色，例如教師：電視機的畫面色彩非常豐富，拿個放大鏡觀察一下，你會發(fā)現(xiàn)只有紅綠藍三色，所以電視畫面豐富的顏色是由紅、綠、藍三原色合成的。還有舞臺上燈光也是燈光設(shè)計師根據(jù)紅綠藍三色按不同的比例混合成的。（三）探究七色陀螺教師：看，通過繼續(xù)研究同學(xué)們又有了這么多的發(fā)現(xiàn)，還一起合作制作了一個大陀螺。那還想不想再繼續(xù)深入研究下去？那好，這是一個七色陀螺。請你先猜想一下，當(dāng)他它飛旋起來后，又會變成什么顏色呢？生：猜測（白、黑）師發(fā)每組一個進行實驗。生匯報師：總結(jié)

七色陀螺合成的一種白色（出示七色旋轉(zhuǎn)變白色課件），過渡語：你們的這個發(fā)現(xiàn)和三百多年前英國科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)十分相似，出示課件演示光的分解和合成課件出示資料卡牛頓做過一個著名的光學(xué)實驗。他拿了三個完全相同的三棱鏡，以不同的方式放置。白光經(jīng)過第一個三棱鏡后，被分散成各種顏色的光，經(jīng)過第二個三棱鏡后，各種顏色的光又還原成白光，再經(jīng)過第三個三棱鏡，又分解成各種顏色的光。由此證明，白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。（四）拓展活動過渡語：其實，科學(xué)就在我們身邊，只要大家平時認真觀察，遇事多問幾個為什么？不斷的深入研究下去，不久的將來你也能成為像牛頓一樣的大科學(xué)家的。請同學(xué)們課下繼續(xù)探究同一種顏色衣服在不同顏色的光的照射下，色彩是否有變化？五、板書設(shè)計：飛旋的陀螺光的混合現(xiàn)象光的三原色：紅、綠、藍

【學(xué)情分析】學(xué)情分析_飛旋的陀螺_科學(xué)_小學(xué)__一、基本狀況：學(xué)生大多數(shù)來自學(xué)校周邊社區(qū)。學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的約占五分之三，學(xué)習(xí)科學(xué)有熱情，這部分學(xué)生家庭教育跟進及時，監(jiān)督及時。少部分學(xué)生由于各種原因，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的自我控制力差，懶于動腦思考問題，學(xué)習(xí)動力不足，缺乏主動性。二、知識基礎(chǔ)經(jīng)過三年級及四年級上冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)學(xué)科的性質(zhì)有了一定的了解，掌握了一定的科學(xué)探究的方法，初步具備整理、分析數(shù)據(jù)的能力。三、認知能力從認知年齡角度來說，四年級學(xué)生年齡一般都不超過11周歲。這個年齡段的學(xué)生抽象思維能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、系統(tǒng)梳理知識的能力等還有待于提高。而科學(xué)實驗探究需要的嚴謹?shù)膽B(tài)度、初步概括歸納的思想需要學(xué)生通過不斷重復(fù)、不斷深入思考，逐步“領(lǐng)悟”。四、學(xué)生心理特點四年級的學(xué)生處于童年期，活潑好動，注意力不能持久，短時記憶有時很好。形象思維能力依然優(yōu)于抽象思維能力?？释魂P(guān)愛，好奇心、好勝心強，對問題充滿了探求的欲望。五、難度分析飛旋的陀螺是四年級下冊第四單元《光與我們的生活》的第五課，孩子們對于光的折射、反射都有了一定的了解，對于光的混合以及光的分解、合成缺乏直觀的認識，動手能力有待提高?！拘Ч治觥啃Ч治鯻飛旋的陀螺_科學(xué)_小學(xué)__【課后測評】部分答題情況統(tǒng)計：序號1234正確率94%90%90%90%分析：通過本節(jié)課的回顧整理，學(xué)生完成了以下幾個目標(biāo)。1.理解并掌握了光的混合現(xiàn)象。2.能靈活運用生活中的有關(guān)光的三原色的例子3.能很好的與他人合作。4.認識到科學(xué)探究的重要性，發(fā)現(xiàn)錯誤，并能改正錯誤。通過課后練習(xí)發(fā)現(xiàn)的不足：1.對于光的分解與合成現(xiàn)象，個別同學(xué)還缺乏直觀的認識。2.小組合作精神有待進一步培養(yǎng)?！窘滩姆治觥拷滩姆治鯻飛旋的陀螺_科學(xué)_小學(xué)__本課是小學(xué)科學(xué)四年級下冊第四單元《光與我們的生活》的第無課，總第15課。本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以“玩陀螺”這一讓學(xué)生極感興趣的活動為切入點,引導(dǎo)學(xué)生從做陀螺、充分的玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象,認識到白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光混合而成的,了解光的三原色、光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。通過充分的玩,讓學(xué)生有所感悟,有所收獲,培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力、利用對比實驗研究問題的能力和記錄、整理、分析科學(xué)數(shù)據(jù)的能力,同時培養(yǎng)他們樂于合作、樂于觀察、樂于思考的態(tài)度?！驹u測練習(xí)】評測練習(xí)_飛旋的陀螺_科學(xué)_小學(xué)__【課后測評】1、面積相等的紅、綠、藍三色陀螺飛旋起來出現(xiàn)（）色光。2、陽光通過三棱鏡后會分散成（）其中色光。3、在黑暗的環(huán)境里，我們（）（填能或不能）觀察到各種彩紙，因為（）。4、光的三原色是（）。5、同一種衣服在不同顏色光的照射下變化是（）。【課標(biāo)分析】課標(biāo)分析_飛旋的陀螺_科學(xué)_小學(xué)__課標(biāo)分析：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際確定下列教學(xué)目標(biāo)：1、能制作簡易陀螺；在玩陀螺的過程中運用光的色散知識，有所發(fā)現(xiàn)，并能及時記錄表述自己的研究結(jié)果。2、在做陀螺和玩陀螺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3、通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生記錄、整理、分析科學(xué)數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)重點：通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的三原色在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生記錄、整理、分析科學(xué)數(shù)據(jù)的能力。新課標(biāo)指出，借助生活中的現(xiàn)象和學(xué)生的操作，認識光的色散及混合現(xiàn)象，教材沒有給出光的混合的嚴格科學(xué)定義，只是讓學(xué)生通過做陀螺、玩陀螺，在游戲中運用光的色散知識，有所發(fā)現(xiàn)，因此確定了“能制作簡易陀螺；在玩陀螺的過程中運用光的色散知識，有所發(fā)現(xiàn)，并能及時記錄表述自己的研究結(jié)果”這一目標(biāo)。本課的游戲中實驗就是讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)習(xí)抽象的光的色散以及合成關(guān)系知識時，需要直觀形象的支撐而觀察和動手操作都是非常重要的手段。并且由于年齡段的原因，往往是各忙各的，缺乏小組合作精神，從而制定了“在做陀螺和玩陀螺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識”及“通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系”這兩個目標(biāo)。由于四年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，對于實驗記錄單的完成以及數(shù)據(jù)的分析往往流于形式，所以這節(jié)課我制定了“培養(yǎng)學(xué)生記錄、整理、分析科學(xué)數(shù)據(jù)的能力”這一目標(biāo)，并把它做為難點進行突破。【課后反思】課后反思_飛旋的陀螺_科學(xué)_小學(xué)__這節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級下冊的第十五課，本課所在的單元是《光與生活》。孩子們對于光的認識有了一定的基礎(chǔ)，而陀螺又是孩子們生活中非常熟悉的玩