淺析如何在中職物理教學(xué)中滲透德育教育

在政治教育教學(xué)中，德育是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的必備內(nèi)容。在日常教學(xué)過(guò)程中貫徹的德育教育內(nèi)容，才能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。在充實(shí)物理教學(xué)過(guò)程中，物理學(xué)科占據(jù)著重要的位置。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有效滲透德育教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)。1.在中職物理教學(xué)中，滲透德育教育的重要性在中職教育教學(xué)中，德育的目的是將中職學(xué)生培養(yǎng)成為擁有良好思想道德品質(zhì)的高素質(zhì)新時(shí)期人才。在整個(gè)教育過(guò)程中，德育工作占據(jù)著重要的位置，其對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展影響較大，并且對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。首先，通過(guò)德育可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想和價(jià)值觀念，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)指明方向。學(xué)生的思想和價(jià)值觀念的形成為學(xué)生未來(lái)發(fā)展指明道路，同時(shí)也影響學(xué)生的價(jià)值觀念和判斷能力。學(xué)生在未來(lái)的生活工作過(guò)程中，所做出的任何選擇都與自己的價(jià)值觀念有著密切的聯(lián)系。學(xué)校方面需要立足于德育，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，有效地實(shí)施德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展，健全學(xué)生的人格。其次，德育教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。作為新時(shí)期的青少年，需要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，融入集體，在集體當(dāng)中體會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量，感受當(dāng)前國(guó)家的快速發(fā)展，體會(huì)國(guó)家的偉大。德育教育可以有效激發(fā)學(xué)生的民族榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生自主承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的重任，為國(guó)家的繁榮昌盛而貢獻(xiàn)自己的力量。最后，通過(guò)德育教育可以使學(xué)生擁有辨別是非的能力。校園生活是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)階段，隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生逐漸的接觸社會(huì)，步入社會(huì)，接觸多種思想沖擊。當(dāng)學(xué)生面對(duì)眾多思想潮流時(shí)，學(xué)生需要擁有自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)。而德育教育讓學(xué)生了解了校園規(guī)章制度，體會(huì)了社會(huì)道德。中職物理學(xué)科教學(xué)中，滲透德育教育可以讓學(xué)生擁有明辨是非能力，學(xué)生可以在校園生活當(dāng)中，自覺(jué)遵守校規(guī)。在社會(huì)生活當(dāng)中有良好的道德品質(zhì)，擁有社會(huì)公德意識(shí)。2.現(xiàn)階段中職物理教學(xué)中德育滲透存在的問(wèn)題從現(xiàn)階段的中職物理學(xué)科教學(xué)情況來(lái)分析，仍然存在許多不足之處。許多物理教師德育教育意識(shí)淡薄，在日常教學(xué)過(guò)程中，將重點(diǎn)放在知識(shí)和技能教育方面，并沒(méi)有關(guān)注教學(xué)中德育內(nèi)容的滲透，關(guān)注德育教育質(zhì)量，學(xué)生的思維發(fā)展受到了限制。很多物理教師忽略了物理教學(xué)與德育教育之間的聯(lián)系，并且認(rèn)為物理教學(xué)中滲透德育教育對(duì)于物理學(xué)科教學(xué)并沒(méi)有太大的作用。沒(méi)有在物理教學(xué)中開(kāi)展德育教育，使得德育教育形式化嚴(yán)重，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。在當(dāng)前的課程改革環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，物理教師需要結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展現(xiàn)狀，體會(huì)素質(zhì)教育的變化。在中職教育教學(xué)中，物理學(xué)科對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。通過(guò)物理教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。中職階段物理知識(shí)內(nèi)容難度較大，知識(shí)具有一定的抽象性特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解過(guò)程中會(huì)遇到各種困難。許多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸失去興趣。為了避免這一狀況，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整學(xué)生的物理學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重學(xué)生在課堂中的主體性作用。德育是幫助學(xué)生打開(kāi)物理世界的金鑰匙，通過(guò)德育滲透可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。物理教師需要清晰地認(rèn)識(shí)到德育教育的作用。在日常教育和教學(xué)過(guò)程中滲透思想道德，以落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。使學(xué)生真正的喜歡物理學(xué)習(xí)，并積極自主地參與物理知識(shí)探究。3.中職物理教學(xué)中滲透德育教育的有效方式3.1激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。在中職物理教學(xué)過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容是滲透德育教育的關(guān)鍵。中職物理教師在日常教學(xué)過(guò)程中，可以給學(xué)生介紹我國(guó)偉大物理學(xué)家的一些成就。當(dāng)然教師在選取教學(xué)素材時(shí)，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以將指南針與教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，指南針是我國(guó)的四大發(fā)明之一，航海、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用，也推動(dòng)了中西方文化的交流，為世界發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。例如，在新中國(guó)成立不久，偉大的物理學(xué)家錢學(xué)森的克服艱難險(xiǎn)阻，回到祖國(guó)為國(guó)家的火箭、導(dǎo)彈研究工作貢獻(xiàn)力量，為我國(guó)的航天事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)。在日常教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講述一些我國(guó)著名科學(xué)家的偉大成就，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)熱情。3.2聯(lián)系物理概念深度德育教育內(nèi)容。在中職物理教學(xué)中，學(xué)生會(huì)接觸到各種物理概念和規(guī)律。通過(guò)這些物理知識(shí)概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到世間的任何物品，都是由單個(gè)物質(zhì)所組成。一些當(dāng)前難以理解的自然現(xiàn)象，也是人類并未發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)領(lǐng)域。教師可以借助物理概念和規(guī)律教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)事物有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。物理的相關(guān)規(guī)律和概念，又給學(xué)生展現(xiàn)了不同的美，也是物理學(xué)科的主要特征之一。如，電與磁之間可以互相轉(zhuǎn)化，作用力與反作用力相互作用。一個(gè)簡(jiǎn)單的物理公式，就可以將力與運(yùn)動(dòng)有效結(jié)合。在實(shí)際物理教學(xué)過(guò)程中，教師需要給學(xué)生展示物理之美，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立起發(fā)展有聯(lián)系的觀念。引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的眼光去看待事物等發(fā)展。3.3結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)，滲透德育教育內(nèi)容。中職物理教學(xué)中學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)，這也是教學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，實(shí)踐重學(xué)生逐漸的認(rèn)識(shí)到物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生逐漸的明白了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且這一理論在物理學(xué)科教學(xué)發(fā)展過(guò)程中得以驗(yàn)證。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)功與內(nèi)能相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生觀察到空氣在加速的過(guò)程中，內(nèi)能逐漸增加。當(dāng)棉花被點(diǎn)燃時(shí)，學(xué)生首先會(huì)感到非常奇特，而后又變得比較困惑。甚至一些學(xué)生認(rèn)為，這是超自然現(xiàn)象。在這種狀況下，教師需要把握教學(xué)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)，并且通過(guò)一些知識(shí)的講解，使學(xué)生了解到棉花自燃主要是因?yàn)榛钊\(yùn)動(dòng)過(guò)程中，壓縮空氣做功，使得空氣內(nèi)能逐漸增大，溫度升高，從而達(dá)到棉花燃點(diǎn)，并非超自然現(xiàn)象。3.4結(jié)合實(shí)際生活滲透德育教育。在中職物理教學(xué)中許多真理都與實(shí)踐有著密不可分的關(guān)系，物理學(xué)科是一門與實(shí)踐密切相關(guān)的自然類學(xué)科。從生活逐漸的走向物理，從物理逐漸的走向社會(huì)。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重給學(xué)生滲透理論聯(lián)系實(shí)際的教育觀念。例如在新課程開(kāi)始之前，給學(xué)生介紹一些物理學(xué)習(xí)的方法。在聯(lián)系實(shí)際生活與社會(huì)的過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生了解到社會(huì)的發(fā)展與物理學(xué)科的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生嘗試思考，如果缺乏了當(dāng)前的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，我們的日常生活會(huì)有什么樣的變化？同樣讓學(xué)生分析科學(xué)技術(shù)的濫用也帶給了我們哪些問(wèn)題和困擾。例如，生活當(dāng)中常見(jiàn)的能源匱乏，空氣質(zhì)量下降，水質(zhì)環(huán)境破壞等，讓學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一把雙刃劍，不僅能帶給社會(huì)正面的影響，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面因素。3.5結(jié)合物理事實(shí)資料，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。透過(guò)幾千年的科學(xué)史發(fā)展?fàn)顩r不難發(fā)現(xiàn)，物理發(fā)展歷史包含了對(duì)之前物理研究成果的批判與繼承。因此在物理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生明白物理學(xué)當(dāng)中的許多定理和規(guī)律都是通過(guò)不斷地實(shí)驗(yàn)所總結(jié)出來(lái)的，是科學(xué)家們的心血和汗水。任何知識(shí)的獲取都需要面對(duì)失敗和挫折，讓學(xué)生明白這科學(xué)面前不容有任何誤差。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)歐姆定律相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師抓住教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生講述歐姆，花費(fèi)數(shù)十年心血探究歐姆定律的故事。當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)條件極為苛刻的狀況下，歐姆沒(méi)有成品的電流測(cè)試儀，他通過(guò)各種方法經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗，才獲得了非常精密的電流測(cè)試儀器。當(dāng)時(shí)的電流與電壓并不穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)數(shù)年的堅(jiān)持，在尋找到了電壓穩(wěn)定的電源。通過(guò)科學(xué)家實(shí)事求是，敢于批判的精神，激發(fā)學(xué)生是學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科學(xué)習(xí)要堅(jiān)持科學(xué)精神。3.6在日常教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。在中職物理教學(xué)中，德育教育是培養(yǎng)學(xué)生探究精神的重要途徑。當(dāng)然物理學(xué)科的高速發(fā)展離不開(kāi)無(wú)數(shù)科學(xué)家的頑強(qiáng)拼搏，科學(xué)家們?cè)诓粩嗟靥剿鬟^(guò)程中，總結(jié)出物理定理和規(guī)律。例如，霍金有著頑強(qiáng)的探索精神，在黑洞領(lǐng)域研究取得了偉大的成就，并且撰寫了《時(shí)間簡(jiǎn)史》讓無(wú)數(shù)的人了解到了宇宙的奧妙，獲取了更深層次的物理知識(shí)，突破了人們對(duì)黑洞的傳統(tǒng)認(rèn)知。當(dāng)然物理學(xué)家頑強(qiáng)拼搏精神的例子數(shù)不勝數(shù)。與此同時(shí)物理教師在教學(xué)過(guò)程中，需要將這些典型的案例展示給學(xué)生，以此增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)。3.7重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。中職物理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，滲透德育教育，還需要培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神。任何物理學(xué)家在物理領(lǐng)域取得偉大成就，都是敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于質(zhì)疑。在物理知識(shí)探究的過(guò)程中，需要敢想敢于表達(dá)，這也是學(xué)生追求真理的精神所在。科學(xué)技術(shù)是不斷地發(fā)展與創(chuàng)新的。學(xué)生需要擁有自主創(chuàng)新的意識(shí)，要始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀念，才能過(guò)在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)。在物理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師要更多的去鼓勵(lì)學(xué)生，敢于創(chuàng)新敢于突破。3.8鼓勵(lì)學(xué)生探索真理。在中職教育教學(xué)中，物理學(xué)科擁有較強(qiáng)的特殊性特點(diǎn)。物理學(xué)科教學(xué)對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力有了更高的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要擁有更強(qiáng)的邏輯思維能力，才能夠構(gòu)建更為完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生探究物理學(xué)科的真諦，這樣學(xué)生才能過(guò)插上夢(mèng)想的翅膀，學(xué)生才能夠不斷地探索，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。在日常教學(xué)和生活當(dāng)中，許多學(xué)生當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，常常會(huì)止步不前，在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中亦是如此。許多學(xué)生當(dāng)遇到物理難題時(shí)會(huì)選擇放棄。一些學(xué)生則選擇捷徑，很多學(xué)生由于放棄了主觀上的努力，自身的學(xué)習(xí)能力無(wú)法得到提高。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸失去了自信心，甚至對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生厭惡情緒，使得物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有所下滑。因此，物理教師需要分析當(dāng)前學(xué)生所存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并總結(jié)存在學(xué)習(xí)問(wèn)題的主要原因。結(jié)合德育教育內(nèi)容幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，明確學(xué)生的人生目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生了解一些著名歷史人物的真實(shí)事跡，讓學(xué)生站在巨人的肩膀上進(jìn)行思考和分析，讓學(xué)生懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要性。3.9辯證唯物主義思想在物理教學(xué)中的有效滲透。中職階段學(xué)生是價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要幫助學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義觀念，這也是奠定學(xué)生科學(xué)世界觀念的前提，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展影響深遠(yuǎn),同時(shí)，也可以將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期需要的高質(zhì)量人才。對(duì)于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)也有著重要的作用和意義。在中職物理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合辯證唯物主義思想教育，教師需要貫徹幾個(gè)基本觀點(diǎn)。例如，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的永恒性，自然界中各種現(xiàn)象都是互相聯(lián)系互相制約的，以及量變到質(zhì)變的過(guò)程運(yùn)動(dòng)規(guī)律等,還要讓學(xué)生懂得實(shí)事求是，結(jié)合事物的一般規(guī)律進(jìn)行探究，讓學(xué)生堅(jiān)持實(shí)踐，讓學(xué)生懂得實(shí)踐出真知，讓學(xué)生懂得運(yùn)用事物對(duì)立統(tǒng)一的原則分析問(wèn)題解決問(wèn)題。例如，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中，探究力的作用是相互的，對(duì)力的研究無(wú)法脫離物體本身。例如，在講述原子結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生了解物質(zhì)是可以進(jìn)行無(wú)線分割的。3.10教師要發(fā)揮自己的榜樣作用，落實(shí)德育教育。中職物理教師在日常生活和教學(xué)過(guò)程中，要注重自己的言行舉止。教師的平易近人和處處為學(xué)生著想，會(huì)在無(wú)形當(dāng)中，讓學(xué)生感受到親切，這對(duì)于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和思想成長(zhǎng)都有著積極的作用。與此同時(shí)物理教師要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并不斷地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。在日常教學(xué)和生活中，以學(xué)生為主體關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)同學(xué)。在日常的物理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，注重自己的言行舉止，通過(guò)自己的言行，感化每一個(gè)學(xué)生。只有如此才能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立起榜樣，發(fā)揮自己的榜樣作用，讓學(xué)生從知識(shí)學(xué)習(xí)和思想道德品質(zhì)發(fā)育方面都得到綜合性的成長(zhǎng)。3.11結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)施德育教育。每一個(gè)中職階段學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的發(fā)展特點(diǎn)也千差萬(wàn)別。有的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，有的學(xué)生從小生活在城鎮(zhèn)，許多學(xué)生面對(duì)貧富差距是很容易產(chǎn)生自卑感。物理教師在教學(xué)過(guò)程中，就可以聯(lián)系物理學(xué)家，在面對(duì)生活窘境時(shí)的太人處事特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神。由于中職階段學(xué)生年齡因素的影響，學(xué)生的獨(dú)立自主能力有所欠缺，許多學(xué)生無(wú)法很好地處理自己的校園生活，并且很難