小班保育員隨筆15篇

小班保育員隨筆15篇小班保育員隨筆1

一、在思想工作方面：

在這個(gè)學(xué)期里，因?yàn)楸救四軌蜃袷貓@內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，喜愛(ài)集體，所以能堅(jiān)守工作崗位，不遲到、不早退，無(wú)事不請(qǐng)假，對(duì)幼兒一視同仁。關(guān)于與同事相處融洽這一塊，堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，并且愿意接受各項(xiàng)任務(wù)，一切都盡力把它完成。班上出現(xiàn)任何問(wèn)題，都能夠與班上的老師共同商議?解決。同時(shí)創(chuàng)造新的好的方法傳授給大家，主動(dòng)仔細(xì)的參與保育員及其他的各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都仔細(xì)的做好筆記，在工作中遇到有問(wèn)題時(shí)，做到早發(fā)覺(jué)早解決，主悅耳取保健醫(yī)生的意見(jiàn)，做到不隱瞞自己的缺乏和錯(cuò)誤;常常與保健醫(yī)生溝通。

二、在生活衛(wèi)生方面：

做到來(lái)園開(kāi)窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)預(yù)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面潔凈、無(wú)污物、無(wú)積水、墻飾干凈;盥洗室地面干凈枯燥、無(wú)積水、水池及墻壁無(wú)污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無(wú)浸泡物;盥洗室地面堅(jiān)持每2—3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，削減污染沒(méi)采納任何酸性物刷地，而是采納清水刷洗地面;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外光明無(wú)污物、水杯內(nèi)無(wú)事物殘留;不把當(dāng)天的活留到第二天再做;廁所保持無(wú)異味、地面枯燥干凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗拖地，發(fā)覺(jué)有異味準(zhǔn)時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)拖干，做到每天消毒不少于三次，常常用衛(wèi)生香去味，做到勤沖勤刷;教室拖把和廁所拖把分開(kāi)使用，做到常常消毒;活動(dòng)室地面干凈枯燥，物品擺放整齊，教具、玩具干凈無(wú)塵土，室內(nèi)空氣清爽無(wú)異味;幼兒被褥疊放整齊，常常涼曬;仔細(xì)做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生，把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來(lái)對(duì)待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅(jiān)持每天三餐的衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清楚，時(shí)間精確，按時(shí)上交。

三、在保育工作方面：

本人能夠喜愛(ài)幼兒、關(guān)懷、耐煩、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒。能主動(dòng)搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細(xì)心照看幼兒的生活，依據(jù)天氣的改變，準(zhǔn)時(shí)為幼兒穿、脫衣服。留意護(hù)理體弱多病的幼兒，認(rèn)真觀看有不適的幼兒全天的狀況，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通。戶外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;協(xié)作教師培育幼兒的一日生活常規(guī)。

四、在協(xié)助教師工作上：

本人能夠主動(dòng)協(xié)作，任勞任怨。在活動(dòng)前能依據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，為老師預(yù)備好教具、學(xué)具和布置好場(chǎng)地等等。主動(dòng)的參加一些簡(jiǎn)潔玩具的制作。協(xié)作好教師耐煩的照看每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長(zhǎng)工作。

五、在保育員學(xué)習(xí)方面：

能仔細(xì)學(xué)習(xí)各種保育學(xué)問(wèn)。如：《如何搞好盥洗室、廁所衛(wèi)生》、《餐前消毒擦桌子的方法》、《冬季對(duì)幼兒的戶外護(hù)理》、《防止幼兒意外損害的發(fā)生》、《加強(qiáng)幼兒健康教育》等做為這學(xué)期的重點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步;并把所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)到實(shí)際工作當(dāng)中。

本學(xué)期，在與班級(jí)教師的親密協(xié)作下，確保了教育教學(xué)的順利開(kāi)展、保證了幼兒開(kāi)心的在園生活，同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的確定。下學(xué)期將繼續(xù)加倍努力，規(guī)范操作，扎實(shí)做好安全、衛(wèi)生及護(hù)理方面的工作，以保證幼兒的身心健康?？傊?，我們將滿懷信念，努力工作，贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的信任，為幼兒園輝煌的明天繼續(xù)向前邁進(jìn)!

小班保育員隨筆2

從進(jìn)入幼兒園起，無(wú)論是自己還是其他老師，信任許多老師在一日生活中最多提到的是：“小朋友，如今我們解小便，洗手，喝水。〞從小班，中班，大班，我自己也時(shí)常在用這句話，然后小朋友都會(huì)一擁而去。很長(zhǎng)時(shí)間這句話的前后順序始終未曾發(fā)生轉(zhuǎn)變，而且也始終是這樣在做的。

記得一次，也是在生活環(huán)節(jié)中，我上完一個(gè)活動(dòng)，說(shuō)完這句話，看到其他孩子都去上廁所了，有一個(gè)小男孩并沒(méi)有進(jìn)去廁所，而是拿起杯子正預(yù)備去接水。出于腦子里第一反應(yīng)，先解小便，洗手，才能喝水，再加上這個(gè)小男孩平常比較淘氣，我走過(guò)去，開(kāi)口就質(zhì)疑；“你怎么在這里喝水？你小便解過(guò)沒(méi)有呀？〞，“我渴了，我想先喝水，等下去解小便。〞小男孩淡定地說(shuō)道。此時(shí)，我特別得慚愧，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到完全是我自己的主觀意見(jiàn)在干預(yù)他，我犯錯(cuò)誤了。我蹲下來(lái)，搭著他的肩膀說(shuō)：“不好意思，是老師不對(duì)，你可以先選擇喝水。〞“沒(méi)關(guān)系的，老師〞小男孩很輕易的諒解了我。

從這件事后，我和孩子們進(jìn)行了一次商量，依據(jù)孩子的需要和想法，對(duì)于生活環(huán)節(jié)，孩子可以依據(jù)自己需要先做自己最焦急的一件事，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成其他事情。

或許有人會(huì)覺(jué)得這是一件小事，但發(fā)生以后我記憶很深刻。我自己太武斷，覺(jué)得孩子可能是在玩，可能是不想如廁，沒(méi)有按我話去做，其實(shí)這都應(yīng)當(dāng)要問(wèn)清晰后再有所行為，而不是劈頭蓋臉一通責(zé)問(wèn)，更重要的是每個(gè)孩子都會(huì)有自己想法與需求，教師應(yīng)當(dāng)多站在孩子的角度，多觀看，多傾聽(tīng)。

《綱要》指出：教師的看法和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好典范。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。以關(guān)心、接納、敬重的看法與幼兒交往。耐煩傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽探究與表達(dá)。

小班保育員隨筆3

第一，預(yù)防秋季傳染病

秋季氣溫改變大，初秋時(shí)，氣溫較高，即“秋老虎〞天，同時(shí)雨水較多，一些腸道傳染病和蟲(chóng)媒傳染病高發(fā)，甚至可能爆發(fā)流行。因此秋季加強(qiáng)傳染病的防治，對(duì)維護(hù)身體健康具有重要意義。為此，在日常工作中我著重做好班級(jí)的消毒衛(wèi)生工作，主動(dòng)預(yù)防我班幼兒的秋季傳染性疾病的發(fā)生。

作為一名保育員，我時(shí)刻把幼兒的健康安全放在首位。為了每一個(gè)幼兒能健康的成長(zhǎng)，預(yù)防和掌握傳染病的發(fā)生，我肯定會(huì)把預(yù)防衛(wèi)生消毒工作做得更細(xì)，不讓傳染病在園內(nèi)流行。

首先，我主動(dòng)搞好室內(nèi)衛(wèi)生，搞好糞便管理，去除拉圾。協(xié)作幼兒園做好消滅蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等四害工作，給孩子們一片清潔衛(wèi)生的環(huán)境。

其次，我把好班級(jí)食品衛(wèi)生關(guān)。外來(lái)食品不進(jìn)班，管理幼兒不吃生冷不潔食物，幼兒使用的碗、筷等餐具和毛巾嚴(yán)格消毒，杜絕病從口入。

第三，培育幼兒養(yǎng)成個(gè)人良好的衛(wèi)生習(xí)慣：做到“五要〞、“七不要〞。即“五要〞即要按時(shí)作息；要睡前刷牙；要飯前、便后洗手；要勤洗澡洗衣服；要勤剪指甲勤理發(fā)?！捌卟灰暭床浑S地吐痰；不隨地大小便；不亂扔果皮、紙屑等廢物；不喝生水；不食不潔食品；不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。

第四，我時(shí)刻觀看幼兒的形體特征。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和掌握傳染病源：發(fā)覺(jué)生病幼兒或可疑病兒，準(zhǔn)時(shí)向醫(yī)務(wù)室方醫(yī)生報(bào)告，做到早隔離、早治療。

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，是人群比較密集的地方，也是疾病簡(jiǎn)單傳染的場(chǎng)所。3-6歲的幼兒由于年齡小，身體各個(gè)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，自身的抵抗力比較低，易感染上各種疾病。為了每位幼兒能夠健康的成長(zhǎng)，在幼兒園里做好預(yù)防和掌握傳染病的發(fā)生、擴(kuò)散的工作是特別重要的。我信任只要我們仔細(xì)消毒，做好衛(wèi)生工作，重視預(yù)防工作，做到早發(fā)覺(jué)、早隔離、早診斷、早治療，就可以有效地防止傳染病的發(fā)生和流行。

小班保育員隨筆4

我們班里的新生浩浩，自理能力較差，特殊是吃午飯更成了難題。還記得他來(lái)幼兒園的第一天，浩浩媽媽特殊叮囑我：“他不太會(huì)自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂。〞

在吃午飯時(shí)，我特殊關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒(méi)有要自己吃的意思。我問(wèn)：“你為什么還不吃呢?〞“老師，我不會(huì)自己吃，在家都是媽媽喂我的。〞“浩浩肯定能自己吃完的，對(duì)嗎?〞我微笑著告知他。在我期盼的目光中，浩浩最終開(kāi)動(dòng)了。雖然浩浩在我的協(xié)助下最終一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表?yè)P(yáng)了他，他也容許我明天還自己吃飯。

在離園時(shí)，我向浩浩媽媽反映了中午的狀況，并期望得到浩浩媽媽的協(xié)作，在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說(shuō)：“我經(jīng)常可怕浩浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)約了不少時(shí)間。〞我想這就是浩浩始終不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告知浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的主動(dòng)性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗潔凈，要比重新樹(shù)起他們的士氣簡(jiǎn)單得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)當(dāng)放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓舞和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽(tīng)后恍然大悟，道過(guò)謝便離開(kāi)了。

其實(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，家長(zhǎng)們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來(lái)忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有?，就?zé)無(wú)旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望，假如他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，照看自己，他們會(huì)為自己有能力而感覺(jué)良好。我想這樣一來(lái)，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他會(huì)很自然地情愿去為自己做事情，為別人做事情。

小班保育員隨筆5

記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班的范范小朋友是個(gè)特別頑皮的孩子，有時(shí)我很難容忍他的淘氣，每天都有小朋友來(lái)告他的狀，不是給小朋友扔?xùn)|西，就是與小朋友打架…每天總有家長(zhǎng)來(lái)找老師，面對(duì)老師的批判教育，效果甚佳。我平常也與其家長(zhǎng)談過(guò)幾次，他奶奶也沒(méi)方法，說(shuō)也不聽(tīng)，打也不改。

針對(duì)這件事情，我轉(zhuǎn)變了以往的教育方法，每天對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，坐下來(lái)與他談心，如：“今日范范特別講衛(wèi)生，還給小朋友搬凳子....然后說(shuō)今日肯定要和小朋友相處好，就時(shí)時(shí)監(jiān)督他，隨時(shí)給他鼓舞確定，提示他做個(gè)好孩子，一天結(jié)束，他沒(méi)有惹事，放學(xué)時(shí)面對(duì)全班幼兒對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，就這樣，在我的表?yè)P(yáng)監(jiān)督下，范范漸漸轉(zhuǎn)變了，如今變成了一個(gè)好孩子了。這讓我覺(jué)得很欣慰，其實(shí)范范也有許多長(zhǎng)處，就是經(jīng)常幫老師做事情，畫(huà)畫(huà)時(shí)候也很仔細(xì)，總能很好的完成老師布置的任務(wù)，所以我信任只要我們耐煩引導(dǎo)和監(jiān)督，范范肯定會(huì)很杰出的。

小班保育員隨筆6

有時(shí)候一顆小樹(shù)苗，可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們，在給予孩子學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛(ài)〞，我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài)，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等。在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了歡樂(lè)與美好，在這簡(jiǎn)潔的美好里，我們也在不斷成長(zhǎng)。

孩子會(huì)仿照老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)仿照的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話，不行以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與進(jìn)展。所以老師是特別重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，給予孩子敬重、信任與鼓舞，還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到許多的東西，除了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

其實(shí)孩子與老師是互通的，是互相影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài)；在我們傳授孩子學(xué)問(wèn)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子歡樂(lè)時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng)。

因此，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！〞讓我們的孩子可以變的更快樂(lè)、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上！

小班保育員隨筆7

最近我看了許多關(guān)于幼兒午睡的學(xué)問(wèn)，懂得了午睡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分重要，睡著以后，呼吸變得深長(zhǎng)，心跳緩慢下來(lái)，全身肌肉放松。這時(shí)候，疲憊的細(xì)胞就會(huì)得到休息，又可以從血液里得到新的養(yǎng)分，體力漸漸得到恢復(fù)。幼兒正是生長(zhǎng)期發(fā)育最旺盛的時(shí)期，年齡越小，所需的睡眠時(shí)間就越長(zhǎng)。我常常對(duì)小朋友說(shuō)：“中午好好睡覺(jué)，可以很好的長(zhǎng)個(gè)子。〞幼兒園的一日生活中，8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲，幼兒的身體肯定很疲憊，支配2—2.5小時(shí)的午睡時(shí)間是特別必要的，也是特別重要的。

之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間，而我有時(shí)焦急做事，沒(méi)有盯著，才使得個(gè)別幼兒沒(méi)睡午覺(jué)。如今，天氣越來(lái)越熱了，流行性疾病也多了起來(lái)，加之我對(duì)幼兒午睡學(xué)問(wèn)的深入了解，知道了午睡對(duì)幼兒身心健康的必定性和重要性，于是，我開(kāi)始關(guān)注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心里有多焦急，都必需等孩子們?nèi)胨院笤僮?，在這等待的過(guò)程中需要很大的耐煩。我開(kāi)始在心里琢磨：“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢？〞突然間我想起了數(shù)數(shù)，我們大人有時(shí)睡不著也會(huì)用數(shù)數(shù)的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“講完一個(gè)小故事，我開(kāi)始數(shù)星星，我在數(shù)的時(shí)候，你們也可以在心里輕輕地?cái)?shù)，等數(shù)到一百顆星星后，我檢查誰(shuí)還沒(méi)睡著。〞說(shuō)完，我輕聲的開(kāi)始數(shù)了起來(lái)，一、二、三………，我真的數(shù)完一百顆星星時(shí)，再看孩子們，只有一個(gè)沒(méi)睡著，看來(lái)效果還可以。我走到?jīng)]睡著孩子床邊，輕輕地?fù)崦念^，不一會(huì)工夫，他也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來(lái)又要轉(zhuǎn)變策略了。

又到午睡時(shí)間了，我走進(jìn)睡房，關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭，面帶笑容輕聲的對(duì)他說(shuō)：“珍寶，閉上小眼睛，睡吧！〞就這樣，我始終撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開(kāi)。這時(shí)，還有子軒沒(méi)睡著，我走到他床邊，蹲下來(lái)，本來(lái)始終翻動(dòng)的子軒，知道我蹲在他床邊，也不再翻動(dòng)了，我輕輕的拍拍他，可愛(ài)的小家伙，雖然一時(shí)睡不著，但是他會(huì)閉上小眼睛，眼皮動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，我始終輕輕地拍著他，過(guò)了一會(huì)，俊宏也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了?？粗坷锸焖暮⒆觽儯业男睦镉蟹N無(wú)比輕松開(kāi)心的感覺(jué)，同時(shí)有種成就感的喜悅。

這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來(lái)的閱歷，最重要的還是要靜下心來(lái)，陪著幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必需一個(gè)一個(gè)哄，假如不哄睡著就去做事，那這個(gè)孩子確定會(huì)一中午不睡覺(jué)。如今無(wú)論我有多少事要做，我都不再心急了，因?yàn)槟茏屓康暮⒆尤胨?，才是我最重要的事，同時(shí)也能讓我們由心的感到歡樂(lè)！

小班保育員隨筆8

我們班的王一瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù)，此刻還躺在家里休息，已經(jīng)好多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了，我們決定團(tuán)體去看王一瀟。

周五上午，我們乘坐校車出發(fā)了，天氣雖然有點(diǎn)冷，可今日的太陽(yáng)還是露出了燦爛的笑臉，像是歡迎我們?nèi)タ赐跻粸t似的。校車穿過(guò)市里向金玉米公司駛?cè)ァ４髽?shù)和美景從眼前飛過(guò)，勤勞的清潔工在勞碌地清掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已，齊唱?dú)g快的歌曲，不知不覺(jué)到了王一瀟小朋友家的樓下。

一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了，可還是很精神。平常最頑皮的他，此時(shí)竟然也有些羞澀了。班里的小朋友可快樂(lè)了，紛紛拿出自我的禮物。子涵小朋友拿出蘋(píng)果，期望王一瀟吃一個(gè)蘋(píng)果后身體更加健康；澤遠(yuǎn)拿出小卡片，祝福一瀟健康快樂(lè)，期望一瀟小朋友早點(diǎn)回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一瀟的好伙伴，見(jiàn)了一瀟竟然有些不好意思起來(lái)，一本正經(jīng)地問(wèn)：“你生病了，為什么不躺在床上？〞孩子們互相問(wèn)候著一瀟，雖然話語(yǔ)有些拘謹(jǐn)，卻掩飾不住孩子們的興奮和興奮。小一瀟慢慢放開(kāi)了，拿出自我的玩具跟小伙伴們玩了起來(lái)?？粗d奮的孩子和快樂(lè)的一瀟，我們這些大人們真不忍心去打攪他們。我回過(guò)頭去，一瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕啊！一瀟的爸爸舉起相機(jī)，攔住自我的臉，記錄下這難忘的瞬間。

回來(lái)的路上我在想，這可真是一次不一樣尋常的旅行啊，孩子們懂得出如何愛(ài)別人，深深體會(huì)到了班團(tuán)體大家庭的暖和。生活時(shí)時(shí)都有教育的契機(jī)，只要我們專心發(fā)覺(jué)，都是送給孩子最好的禮物。

小班保育員隨筆9

在最近我看了許多關(guān)于幼兒午睡的學(xué)問(wèn)，懂得了午睡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要，睡著以后，呼吸變得深長(zhǎng)，心跳緩慢下來(lái)，全身肌肉放松。這時(shí)候，疲憊的細(xì)胞就會(huì)得到休息，又可以從血液里得到新的養(yǎng)分，體力漸漸得到恢復(fù)。幼兒正是生長(zhǎng)期發(fā)育最旺盛的時(shí)期，年齡越小，所需的睡眠時(shí)間就越長(zhǎng)。我常常對(duì)小朋友說(shuō)：“中午好好睡覺(jué)，可以很好的長(zhǎng)個(gè)子。〞幼兒園的一日生活中，8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲，幼兒的身體肯定很疲憊，支配2-2。5小時(shí)的午睡時(shí)間是特別必要的，也是特別重要的。

在之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間，而我有時(shí)焦急做事，沒(méi)有盯著，才使得個(gè)別幼兒沒(méi)睡午覺(jué)。如今，天氣越來(lái)越熱了，流行性疾病也多了起來(lái)，加之我對(duì)幼兒午睡學(xué)問(wèn)的深入了解，知道了午睡對(duì)幼兒身心健康的必定性和重要性，于是，我開(kāi)始關(guān)注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心里有多焦急，都必需等孩子們?nèi)胨院笤僮?，在這等待的過(guò)程中需要很大的耐煩。我開(kāi)始在心里琢磨：“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢？〞突然間我想起了數(shù)數(shù)，我們大人有時(shí)睡不著也會(huì)用數(shù)數(shù)的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“講完一個(gè)小故事，我開(kāi)始數(shù)星星，我在數(shù)的時(shí)候，你們也可以在心里輕輕地?cái)?shù)，等數(shù)到一百顆星星后，我檢查誰(shuí)還沒(méi)睡著。〞說(shuō)完，我輕聲的開(kāi)始數(shù)了起來(lái)，一、二、三………，我真的數(shù)完一百顆星星時(shí)，再看孩子們，只有一個(gè)沒(méi)睡著，看來(lái)效果還可以。我走到?jīng)]睡著孩子床邊，輕輕地?fù)崦念^，不一會(huì)工夫，他也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來(lái)又要轉(zhuǎn)變策略了。

如今到午睡時(shí)間了，我走進(jìn)睡房，重點(diǎn)關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭，面帶笑容輕聲的對(duì)他說(shuō)：“珍寶，閉上小眼睛，睡吧！〞就這樣，我始終撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開(kāi)。這時(shí)，還有子軒沒(méi)睡著，我走到他床邊，蹲下來(lái)，本來(lái)始終翻動(dòng)的子軒，知道我蹲在他床邊，也不再翻動(dòng)了，我輕輕的拍拍他，可愛(ài)的小家伙，雖然一時(shí)睡不著，但是他會(huì)閉上小眼睛，眼皮動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，我始終輕輕地拍著他，過(guò)了一會(huì)，俊宏也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了?？粗坷锸焖暮⒆觽儯业男睦镉蟹N無(wú)比輕松開(kāi)心的感覺(jué)，同時(shí)有種成就感的喜悅。

這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來(lái)的閱歷，最重要的還是要靜下心來(lái)，陪著幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必需一個(gè)一個(gè)哄，假如不哄睡著就去做事，那這個(gè)孩子確定會(huì)一中午不睡覺(jué)。如今無(wú)論我有多少事要做，我都不再心急了，因?yàn)槟茏屓康暮⒆尤胨?，才是我最重要的事，同時(shí)也能讓我們由心的感到歡樂(lè)！

小班保育員隨筆10

自開(kāi)學(xué)到如今雖然不是很長(zhǎng)時(shí)間，但本學(xué)期我們班又來(lái)了許多新生看到孩子臉上活潑、好動(dòng)、天真、主動(dòng)、內(nèi)向的性格之外，我知道想認(rèn)識(shí)了解他們海域要一段漫長(zhǎng)的過(guò)程。照看新生是很有挑戰(zhàn)性的一份工作，將迎接我的難解接踵而至。而我也信任，我會(huì)一個(gè)個(gè)的去克服它，戰(zhàn)勝它!

由于我是夜班保育員，大多時(shí)間是關(guān)注孩子們睡覺(jué)，所以對(duì)們的了解不深。但其中的一位小朋友使我印象特別深刻，就是賈文澤小朋友，哭鬧特殊嚴(yán)重，因?yàn)樗切律?，剛開(kāi)始我還覺(jué)得情有可原，因?yàn)樾律m應(yīng)心得環(huán)境，需要一段時(shí)間，過(guò)兩天就會(huì)就會(huì)好起來(lái)。可過(guò)了快一個(gè)星期還是那樣哭鬧，哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，脾氣倔強(qiáng)，怎么哄都不聽(tīng)。一個(gè)勁地哭著說(shuō)：：“我要媽媽，我就要媽媽〞?？捱^(guò)一會(huì)后，于是我都苦口婆心的勸他，剛開(kāi)始都是無(wú)濟(jì)于事，后面就好了許多。從他的眼神中能看到的是他很沒(méi)有安全感。那種目光難以置信是從一個(gè)五歲的孩子所發(fā)出來(lái)的神情。既頑強(qiáng)、有固執(zhí)。于是我就不斷的和他溝通、講道理、他還有兩個(gè)玩的好朋友也會(huì)始終在勸他，幫助他。我只是期望能用我的愛(ài)心和耐煩讓文澤珍寶多一份安全感。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，文澤小朋友慢慢的不會(huì)再晚上哭鬧了，并學(xué)著做一個(gè)小小的男子漢了。

孩子本該有一個(gè)天真無(wú)邪純凈可愛(ài)的心，可在文澤小朋友身上，我只看到他內(nèi)心的倔強(qiáng)，和沒(méi)有安全感。所以作為老師或者家長(zhǎng)都要給予這樣的孩子多一些的勸慰和耐煩，并要讓他知道一些男孩子應(yīng)有的頑強(qiáng)和英勇。這樣對(duì)他以后的成長(zhǎng)以及身心健康都有很大的好處。

小班保育員隨筆11

前幾年我調(diào)入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調(diào)入幼兒園那會(huì)兒，我以為保育員就是做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的觀看，我發(fā)覺(jué)教師的工作壓力十分大，有些工作需要保育員的協(xié)作，而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成。透過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教協(xié)作，保教共育。

自開(kāi)學(xué)到此刻雖說(shuō)不是很長(zhǎng)，但對(duì)每個(gè)孩子性格的了解我覺(jué)得還是一個(gè)不小的工程。外表上看，很多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛(ài)、好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)，或者內(nèi)向、斯文、不主動(dòng)等等性格，但其實(shí)少數(shù)極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她原來(lái)的性格有著很大的“兩面性〞。我們班的'胡昕言小朋友就是其中一例。

我所在的班級(jí)是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒，所以，幼兒新入園時(shí)不是很適應(yīng)，需要教師耐煩細(xì)致的關(guān)懷和愛(ài)惜。以前，接待新生都是教師的事，透過(guò)一段時(shí)光的觀看，我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)我這個(gè)保育員也十分依靠與信任，于是，我也參加到了接待新生入園的工作中來(lái)，并且，把接待工作記錄下來(lái)，總結(jié)成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問(wèn)題能夠得心應(yīng)手，提高了個(gè)人的工作效率，也正是因?yàn)榧?xì)致的工作，受到了家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

小班保育員隨筆12

今年我到幼兒園當(dāng)中班保育員，雖然我從教過(guò)小學(xué)低年級(jí)，可是負(fù)責(zé)幼兒的保育工作是一點(diǎn)閱歷也沒(méi)有，只能在工作中摸索。

一個(gè)多月來(lái)我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜美的微笑，讓我感覺(jué)很充實(shí)。平常，孩子們遇到困難也喜愛(ài)和我說(shuō)說(shuō)他們的事，我是孩子們的一份子，我喜愛(ài)和孩子在一齊。

中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們喜愛(ài)聽(tīng)我告知他們今日吃什么，然后再由教師告知孩子們今日吃的菜對(duì)自我身體有什么好處。孩子們都會(huì)很快樂(lè)地把全部的飯菜都吃完。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯，我心里有也異樣高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐煩地讓他嘗一嘗，再問(wèn)他："好吃嗎？〞他也會(huì)很努力地漸漸把飯吃完。

有一位新來(lái)的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐，但再換一碗，他會(huì)把飯菜全部吃光，并且也吃得很快。就針對(duì)這一現(xiàn)象，教師詢問(wèn)了家長(zhǎng)，他媽媽說(shuō)他在家從來(lái)沒(méi)這習(xí)慣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我和教師觀看了他吃飯的情景。原先，他一坐下來(lái)吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來(lái)了。

經(jīng)過(guò)了解才明白，他原先的幼兒園阿姨和教師一向讓他快點(diǎn)吃，吃慢了，還要挨批判，所以他剛來(lái)這，怕吃慢了也受到批判，所以吃得很快。找到了問(wèn)題所在，每到吃飯前，我就和教師們就告知他漸漸吃，克服他飯前緊急的心理。今日我驚喜地發(fā)覺(jué)他不吐了，也不會(huì)緊急地一口接一口吃了。

無(wú)論你今日扮演的是什么主角，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們?cè)谝积R，我覺(jué)得自我又回到了童年的時(shí)光。

小班保育員隨筆13

不知啥時(shí)候，我覺(jué)察小朋友們喜愛(ài)叫我"萬(wàn)阿姨早〞"萬(wàn)阿姨好〞了。這個(gè)稱呼似乎有了一種親熱的感覺(jué)，也不知不覺(jué)地拉近了我和孩子們之間的距離。早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜美的微笑，讓我感覺(jué)很充實(shí)。平常，孩子們遇到困難也喜愛(ài)和我說(shuō)說(shuō)他們的事，我是孩子們的一份子，我喜愛(ài)和孩子在一起。

中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們喜愛(ài)聽(tīng)我奉告他們今日吃啥，然后再由老師奉告孩子們今日吃的菜對(duì)自己身材有啥好處。孩子們都會(huì)很快樂(lè)腸把全部的飯菜都吃完。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯，我心里有也非凡興奮。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐煩腸讓他嘗一嘗，再問(wèn)他："好吃嗎？〞他也會(huì)很盡力地漸漸把飯吃完。有一位新來(lái)的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐，但再換一碗，他會(huì)把飯菜整個(gè)吃光，而且也吃得很快。就針對(duì)這一現(xiàn)象，老師詢問(wèn)了家長(zhǎng)，他媽媽說(shuō)他在家從來(lái)沒(méi)這習(xí)性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我和老師察看了他吃飯的情形。原來(lái)，他一坐下來(lái)吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來(lái)了。經(jīng)過(guò)了解才知道，他原來(lái)的幼兒園阿姨和老師始終讓他快點(diǎn)吃，吃慢了，還要挨批判，所以他剛來(lái)這，怕吃慢了也受到批判，因此吃得很快。找到了問(wèn)題所在，每到吃飯前，我就和老師們就奉告他漸漸吃，戰(zhàn)勝他飯前緊急的心理。今日我驚喜地發(fā)覺(jué)他不吐了，也不會(huì)緊急地一口接