2019部編人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《升國(guó)旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

2019最新部編人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)：《升國(guó)旗》教課設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)解】《升國(guó)旗》是首小詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗；第二句是說在升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌；第三句是說在升國(guó)旗時(shí)，我們要肅立、敬禮，這是因?yàn)閲?guó)旗代表著我們的國(guó)家。課文田字格中是本課要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字。練習(xí)的第1題要求朗誦、背誦課文，第2題是本課生字的筆劃筆順，要點(diǎn)突出，操作程序詳細(xì)。文中圖畫的內(nèi)容是校園里升國(guó)旗時(shí)的情形?！窘陶n目的】能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。知道五星紅旗是我們的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感情?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】要點(diǎn)：朗誦背誦課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】1/9閱讀教課是學(xué)生、教師與文本之間對(duì)話的過程。學(xué)生是閱讀的主體，學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)到體驗(yàn)應(yīng)獲得有效的尊敬。感情體驗(yàn)是陪伴著閱讀全過程的，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀感情體驗(yàn)，是促使文本走進(jìn)學(xué)生心靈的有效依靠，情境襯著，品讀悟情，是激發(fā)學(xué)生感情體驗(yàn)的重要手段?！窘陶n過程】一、講話激趣，導(dǎo)入新課1．師：(出示國(guó)旗圖片)小朋友，今日老師給大家?guī)硪环鶊D畫。看看，它是？2．師：小朋友們說得很好，它就是國(guó)旗（板書：國(guó)旗）讓我們讀好它的名字。3．師：每周一的清晨我們都要將國(guó)旗？（升起，板書“升”）今日我們就要一同來學(xué)習(xí)第二課，一同讀課題：2、升國(guó)旗。（多媒體閃爍出示課題：2、升國(guó)旗）解說“升”的字形筆劃。（一撇小小像國(guó)旗一角，一豎筆挺像旗桿。）指導(dǎo)學(xué)生書空。【設(shè)計(jì)企圖：以圖片出示，給學(xué)生對(duì)于國(guó)旗的形象感知并指導(dǎo)讀好國(guó)旗這個(gè)詞語，相機(jī)教課生字，并以察看生字外形特色的方法來形象記憶，加強(qiáng)識(shí)字興趣?！慷?、初讀課文，整體感知2/9師：這是一首特別優(yōu)美簡(jiǎn)短的小詩，請(qǐng)小朋友們看大屏幕。（多媒體出示課文，師配樂范讀。）小朋友，你想不想自己去讀一讀課文呢？（出示自讀要求：能夠高聲讀，能夠默讀，也能夠輕聲讀；要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的字多讀幾遍。）讀好的小朋友已經(jīng)坐正了，我們一同來看看課文里的詞語你都會(huì)讀了嗎？（出示詞語：五星紅旗升起您立正敬禮）指名學(xué)生讀，開火車讀，小老師領(lǐng)讀并相機(jī)正音。（此中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、禮是邊音l而不是鼻音n）齊讀詞語，每個(gè)兩遍?！驹O(shè)計(jì)企圖：課文中不單有一些難讀的后鼻音，也有前后鼻音混淆的詞語。教課中，我存心識(shí)地設(shè)置多種方式地讀，盡可能讓多的孩子來認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音，同時(shí)在多次朗誦中，讓孩子進(jìn)行音準(zhǔn)的判斷，加深印象，同時(shí)也為讀通句子和課文做鋪墊。】指引剖析課文構(gòu)成：這首詩一共有幾句話？（指引理解句號(hào)的含義，一個(gè)句號(hào)表示一句話。）（1）指名同學(xué)分別朗誦三句話。（指名2-3個(gè)學(xué)生）（2）(課件出示課文)齊讀課文?！驹O(shè)計(jì)企圖：句號(hào)對(duì)學(xué)生來說還比較陌生，所以，找找課文有幾句話可能略有難度。而句話作為構(gòu)成段落和文章的基本單位，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)3/9認(rèn)識(shí)的?！咳?、精讀感悟，領(lǐng)會(huì)感情1.學(xué)習(xí)第一句:1）出示課文第一句話:五星紅旗,我們的國(guó)旗。(用紅色標(biāo)明“我們的”。讓學(xué)生自己讀一讀,并提問:我們的國(guó)旗是什么旗?(我們的國(guó)旗是五星紅旗)（相機(jī)板書：五星紅旗我們的國(guó)旗）（2）指名學(xué)生讀第一句話，評(píng)論誰讀得好，師提示：men是輕聲，沒有腔調(diào)。3）（出示五星紅旗圖片）指引學(xué)生描繪：五星紅旗是什么樣的？（五星紅旗是一面大紅色的旗，上邊有五顆金黃色的星星。）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國(guó)各族人民。）【設(shè)計(jì)企圖：五星紅旗的外形對(duì)于孩子來說，其實(shí)不陌生，他們也都知道它由什么構(gòu)成，但對(duì)于大星星和小星星的含義，很少量的小朋友是認(rèn)識(shí)的。在這里，對(duì)五星紅旗的構(gòu)成和內(nèi)涵做簡(jiǎn)單浸透，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅旗背后是人民擁戴黨，黨照射人民這一神圣內(nèi)涵?！?）（多媒體出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國(guó)旗5）進(jìn)一步指引學(xué)生理解：五星紅旗，我們的國(guó)旗。（五星紅旗代表了我們的國(guó)家。）6）滋長(zhǎng)感情：五星紅旗代表了我們的國(guó)家，你喜愛這樣的國(guó)旗嗎？4/9請(qǐng)你讀好。（指名學(xué)生感情朗誦，齊讀）（7）出示填空：（）的國(guó)旗。小朋友，五星紅旗代表了我們的國(guó)家，你能談?wù)勥@是什么樣的國(guó)旗嗎？（指引學(xué)生多元化填空）【設(shè)計(jì)企圖：這句句子，理解起來比較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)是要讓學(xué)生讀出自己對(duì)國(guó)旗的理解與感情。所以，教課中，我解讀了紅旗內(nèi)涵，并以朗讀激發(fā)學(xué)生感情，讓學(xué)生讀出自己對(duì)國(guó)旗的感情，能夠是喜愛，能夠是驕傲，能夠是驕傲等等，并出示遷徙性的拓展填空，讓學(xué)生對(duì)國(guó)旗內(nèi)涵的感知有了感情的催化?！繉W(xué)習(xí)第2句：1）師：五星紅旗，是我們自己的國(guó)旗，在升國(guó)旗的時(shí)候我們還可以聽到什么？（《國(guó)歌》）小朋友們真認(rèn)真，那不知道有沒有哪位小朋友認(rèn)真察看過五星紅旗在國(guó)歌聲中是如何升起來的？（在國(guó)歌聲中，五星紅旗漸漸升起。）2）播放升國(guó)旗視頻，領(lǐng)會(huì)“漸漸”升起。3）指導(dǎo)讀好第二句話，重音落在“漸漸”，讀出國(guó)旗飛揚(yáng)高空的壯觀畫面。（指名學(xué)生讀，男女生賽讀，分大組讀前后兩句，齊讀。）【設(shè)計(jì)企圖：這一環(huán)節(jié)，要點(diǎn)是讓學(xué)生感覺國(guó)旗漸漸升起的畫面美，并能經(jīng)過朗誦將其表現(xiàn)。教課中，我采納了視頻媒體，讓學(xué)生真實(shí)看到聽到，并經(jīng)過朗誦和合時(shí)的評(píng)論來指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，讀出國(guó)旗漸漸飛揚(yáng)的美?！?/9學(xué)習(xí)第三句：1）師：方才升國(guó)旗時(shí)，我們的小朋友們都做得很不錯(cuò)，我們?cè)賮砜纯磿系男∨笥褌兪侨绾巫龅?（多媒體再次出示情形圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。）“您”指的是什么？（“您”指的是國(guó)旗）為何要對(duì)國(guó)旗稱號(hào)“您”?（表示小朋友敬愛國(guó)旗，熱愛祖國(guó)）你們熱愛祖國(guó)嗎？（熱愛）那我請(qǐng)小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國(guó)的感情。①指名生讀。②指名幾排小朋友讀。（指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，也應(yīng)當(dāng)立正）四、總結(jié)全文，指引背誦學(xué)習(xí)了今日的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國(guó)旗），在國(guó)歌聲中，（漸漸升起），升國(guó)旗時(shí)，我們要（立正，向您敬禮）五、課中操小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)賞大家來聽一首特別美好的歌。（播放音頻《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》，讓孩子邊拍手邊跟唱。）六、再讀并試背課文（多媒體再出示課文情形圖及課文內(nèi)容）師帶學(xué)生配樂齊讀全文。引背:6/9①什么旌旗是我們的國(guó)旗？②五星紅旗是如何升起的？③升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)當(dāng)如何？七、教課生字同學(xué)們背得可真好,表演得也很好,生字寶寶也急不可待要和我們打招呼了。多媒體出示生字：升，中。口頭組詞并帶讀。指名、集體說筆順。教師范寫并講明在田字格中地點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書上描紅。①升:一撇小小（在左上方），一豎筆挺（在豎中線右邊）。②中:口扁扁，豎筆挺?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】喜愛讀課文的同學(xué)正確、流暢、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；喜愛畫畫的同學(xué)，能夠畫一幅“升國(guó)旗”的圖畫，或許簡(jiǎn)單調(diào)點(diǎn)兒把我們的國(guó)旗——五星紅旗畫下來?！景鍟O(shè)計(jì)】2.升國(guó)旗我們的國(guó)旗五星紅旗國(guó)歌聲中漸漸升起7/9我們立正敬禮【教課反省】《升國(guó)旗》一課只是三句話，卻飽含了濃濃的愛國(guó)之情，如何經(jīng)過這三句話來感悟文情，激發(fā)生情，無疑是本課教課的要點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)從學(xué)生的年紀(jì)特色出發(fā)，依照閱讀教課的規(guī)律來設(shè)計(jì)教課過程。詳細(xì)表此刻這樣三個(gè)特色：情境性：由創(chuàng)建情境入題，到精讀感悟，朗讀升華，每一環(huán)節(jié)都不忘對(duì)教課情境的襯著，朗讀升華，從頭至尾都將學(xué)生置于這樣濃濃愛國(guó)的“課場(chǎng)”之中，學(xué)生閱讀說話，在不知不覺中感悟了文體，愛國(guó)之情獲得了很好的培育。主體性：學(xué)生是閱讀的主體，念書學(xué)習(xí)的主人。本教課方案絲毫沒有僵硬灌注、機(jī)械訓(xùn)練的跡象。教師從頭至尾都能先讓學(xué)生自主念書、自主感悟。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)、展現(xiàn)念書成就，學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)到理解獲得有效的尊敬，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)踴躍，氣氛濃重。實(shí)踐性：閱讀活動(dòng)是心智的內(nèi)在實(shí)踐活動(dòng)，外