新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案教學(xué)計劃

單元教學(xué)計劃(第一單元)教材內(nèi)容解讀知識點通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。能力點通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。知識擴(kuò)展1.從生活中尋找長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。2.用七巧板拼擺生活中的實物。重點難點重點讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能辨別和區(qū)分這些圖形。難點通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)建議1注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的意識和能力.例如，可以讓學(xué)生觀察身邊物體的表面分別是什么形狀的，那些物體表面的形狀相同，等等。2要給學(xué)生提供充分的動手操作的機會.一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，可以使學(xué)生形成初步的動手操作能力。例如，可以讓學(xué)生通過摸一摸。畫一畫。拼一拼等活動，充分感知所學(xué)平面圖形的特征。3培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識和能力.4.通過拼擺培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新能力。課時分配認(rèn)識圖形（二）----1課時。圖形的拼組----1課時。整理和復(fù)習(xí)----1課時。本單元共3課時。單元教學(xué)計劃(第二單元)教材內(nèi)容解讀知識點1、學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理2、掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)退位減法。3、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實際問題。能力點1培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。2通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3通過解決應(yīng)用題培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。知識擴(kuò)展用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。重點難點重點理解20以內(nèi)退位減法的算理，能正確計算。難點用加、減的關(guān)系，計算20以內(nèi)退位減法以及解決應(yīng)用題。教學(xué)建議1提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算能力，為正確、熟練應(yīng)用‘想加算減法’作準(zhǔn)備。2，通過多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生理解算理。3，設(shè)計內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)生的運算能力。4，有效運用畫圖策略，幫助學(xué)生分析和解決問題。課時分配例1-----2課時左右例2-----1課時左右例3-----2課時左右例4-----2課時左右例5-----1課時左右例6----2課時左右整理和復(fù)習(xí)---3課時左右本單元共13課時單元教學(xué)計劃(第三單元)教材內(nèi)容解讀知識點使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。能力點使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。知識擴(kuò)展使學(xué)生能夠?qū)唵螖?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。重點難點重點理解分類含義，掌握分類方法。會表達(dá)分類計數(shù)的結(jié)果，難點學(xué)會自主分類，并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果。教學(xué)建議為了使學(xué)生能夠切實地掌握分類方法，為了將來學(xué)習(xí)統(tǒng)計打好基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點。（1）為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，使學(xué)生從中體會分類的意義?？梢栽O(shè)計各種形式的分類活動，如分學(xué)具、設(shè)計柜臺、整理書包等。提供充分“分”的機會，使學(xué)生充分體驗分類，培養(yǎng)動手操作的能力和合作學(xué)習(xí)的意識。（2）要重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計學(xué)習(xí)素材。首先，在引入時，應(yīng)注意由熟悉的生活情境引入，突出分類的實際需要。其次，可結(jié)合學(xué)生的日常生活組織分類活動。最后，教學(xué)中要結(jié)合具體情境強調(diào)分類結(jié)果的重要性，同時要將分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式由實物圖逐步過渡到圖和表。（3）對學(xué)生的不同分法，可以肯定但要有引導(dǎo)，突出分類的實際意義。首先，因為學(xué)生的知識經(jīng)驗不同，對問題的理解和看法也會千差萬別。其次，在結(jié)合生活實際分類時，要注意突出分類的實際意義。課時分配建議3課時。單元教學(xué)計劃(第四單元)教材內(nèi)容解讀知識點使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。能力點使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。知識擴(kuò)展結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點難點重點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。難點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)建議在教學(xué)中應(yīng)盡量做到幾點。抓住基本概念，切實掌握數(shù)的意義。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，盡管還處在認(rèn)數(shù)的初級階段，但它的基本原理始終是“十進(jìn)位值制計數(shù)法”，貫穿整個數(shù)的概念。數(shù)數(shù)是本單元的重要活動。讀書和寫數(shù)是本單元的教學(xué)重點。用好直觀化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)具。認(rèn)識數(shù)離不開直觀的學(xué)具。好的學(xué)具有兩個特點：齊性、結(jié)構(gòu)性。學(xué)具的結(jié)構(gòu)是指學(xué)具材料經(jīng)過結(jié)構(gòu)設(shè)計，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的某一含義。重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。（5）切實組織好實踐活動。為了讓一年級的學(xué)生掌握本單元中的諸多抽象概念，最有效的方法就是讓學(xué)生經(jīng)歷每一個概念的形成過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程。（6）關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課時分配四、單元課時安排：

共9課時

十幾減9

2課時

十幾減8、7、6

2課時

十幾減5、4、3、2

2課時

用數(shù)學(xué)

2課時

整理和復(fù)習(xí)

1課時。單元教學(xué)計劃(第五單元)教材內(nèi)容解讀知識點使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分能力點認(rèn)識各種常用面值的人民幣，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進(jìn)行簡單的計算。知識擴(kuò)展通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣。重點難點重點認(rèn)識人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分難點知道元、角、分和它們之間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識現(xiàn)在流通的人民幣的各種面值，會進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)建議本單元的教學(xué)，應(yīng)注意以下幾點。為學(xué)生提供必要的學(xué)具。人民幣是看得見、摸得著的特殊商品。因此，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣時不能空空無物，需要依托具體實物來開展。因此，教師應(yīng)選用模擬人民幣來開展教學(xué)。教材附頁中為學(xué)生提供了各種面值的模擬人民幣，在教學(xué)時，教師可以充分加以利用。設(shè)計好必要的各類學(xué)習(xí)活動認(rèn)識人民幣不能脫離真實的生活情境，一年級學(xué)生需要在活動體驗中認(rèn)識、了解人民幣，學(xué)會使用人民幣。因此，在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生設(shè)計必要的學(xué)習(xí)活動。例如，例1是讓學(xué)生認(rèn)識1元及1元以下面值的人民幣，并為認(rèn)識人民幣的單位及其之間的關(guān)系作鋪墊。教學(xué)時，可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類。通過分類活動認(rèn)識并歸納我國發(fā)行的人民幣的種類，了解例1中每種人民幣的面值和圖案、色彩特點，從而使學(xué)生對人民幣的認(rèn)識落到實處，又如，可以通過兌換活動教學(xué)例2中人民幣的單位元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系；通過模擬購物活動調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在真實的情境中掌握關(guān)于人民幣的簡單計算，進(jìn)而學(xué)習(xí)解決簡單的生活問題。課時分配建議用五課時教學(xué)。單元教學(xué)計劃(第六單元)教材內(nèi)容解讀知識點借助小棒、計數(shù)器等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的式題。能力點認(rèn)識小括號，能口算含有小括號的兩步加、減混合運算。知識擴(kuò)展學(xué)生用已有的知識解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加、連減同數(shù)的實際問題。重點難點重點口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；難點含有小括號的加、減混合運算；用畫圖、列表、連加或連減等方法解決較復(fù)雜的實際問題。教學(xué)建議重視從“單一性概念結(jié)構(gòu)”到“多單位概念結(jié)構(gòu)”的過渡這兩者大致地與“單位數(shù)的加、減法”與“多位數(shù)的加、減法分別相對應(yīng)”前者主要通過計數(shù)來完成運算，后者則表現(xiàn)為豎式計算，同時用到了多個不同的單位。運用“齊性”“有結(jié)構(gòu)”的直觀學(xué)具，幫助學(xué)生建立“單位”的概念，理解算理。由于學(xué)生在100以內(nèi)加、減法的計算中，需要用到兩個不同的計數(shù)單位，為了避免“機械化”“程式化”地計算，需要借助“齊性”“有結(jié)構(gòu)”的直觀學(xué)具，幫助學(xué)生建立“單位”“位值”等概念，理解算理，進(jìn)行有意義的運算，教師充分利用直觀材料，使學(xué)生對計數(shù)單位“個”“十”以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系有清晰的認(rèn)識，理解相同計數(shù)單位的數(shù)才能直接相加、減的道理，并熟練地進(jìn)行“進(jìn)位”“退位”。組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計算能力。要講究練習(xí)的形式。練習(xí)以課內(nèi)為主。注意選擇好的練習(xí)形式，使每個學(xué)生在課內(nèi)都有較多的練習(xí)機會。要突出難點，講究實效。練習(xí)不是越多越好。要注意練習(xí)的針對性，講究實效。多進(jìn)行口頭練習(xí)。減輕學(xué)生書寫的負(fù)擔(dān)，且能引起學(xué)生的興趣。經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，理解小括號的意義。讓一年級學(xué)生理解小括號的意義，離不開情境的支撐。讓學(xué)生結(jié)合情境明確解題思路。注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力。這種能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要。教師應(yīng)充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境，以歷將這些問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，并組織學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、方法與策略解決問題。課時分配建議用十七課時。單元教學(xué)計劃(第七單元)教材內(nèi)容解讀知識點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字排列的簡單規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。能力點通過觀察、實驗、猜測、推理等活動的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。知識擴(kuò)展使學(xué)生感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞規(guī)律美的意識。重點難點重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解和掌握圖形和數(shù)學(xué)的變化規(guī)律。難點提高學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及推理能力。教學(xué)建議根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材的編寫特點，以及學(xué)生的實際情況，教師在教學(xué)本單元時應(yīng)注意以下幾點：1、突出教學(xué)的趣味性。本單元的教學(xué)內(nèi)容與生活有著密切聯(lián)系。在教學(xué)時，教師除了利用好教材上的相關(guān)素材外，還應(yīng)充分考慮本班學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計貼近生活且富有趣味的活動，讓學(xué)生在趣味中欣賞、觀察、猜想、驗證，在美的感受中學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、體現(xiàn)教學(xué)的開放性。教學(xué)中研究的“規(guī)律”的呈現(xiàn)形式應(yīng)該是多樣的，要避免素材的單一。除教材上涉及的顏色、大小、形狀等屬性外，還應(yīng)涉及圖形的方向、聲音、節(jié)奏等其他屬性。在練習(xí)中，也要設(shè)計一些像教材第85頁“做一做”那樣的題目，針對學(xué)生富有代表性的生成，針對每組數(shù)量的不同或每組順序的不同等情況進(jìn)行深入分析…從而既可以豐富學(xué)生對“規(guī)律”的認(rèn)識和理解，又可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以給學(xué)生提供發(fā)展空間。3、把握教學(xué)的重點，控制好教學(xué)的“度”。根據(jù)低年級學(xué)生的特點，教師在教學(xué)中應(yīng)注意把握表述規(guī)律的“度”。如只要學(xué)生能結(jié)合具體情景用語言表述規(guī)律外，還應(yīng)允許學(xué)生用“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”等方式表述，給予學(xué)生從直觀到抽象、從具體到概括地逐步發(fā)展的空間。課時分配本單元建議用5課時教學(xué)。單元教學(xué)計劃(第八單元)教材內(nèi)容解讀知識點通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面回顧梳理、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高計算能力以及運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。能力點通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面回顧學(xué)習(xí)過程中最有趣的事情，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得積極的情感體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。知識擴(kuò)展初步了解數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的方法，初步感受復(fù)習(xí)的作用。重點難點重點通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面回顧梳理、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高計算能力以及運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。難點初步了解數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的方法，初步感受復(fù)習(xí)的作用。教學(xué)建議1、制定好復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)前，教師要注意根據(jù)學(xué)生平時的復(fù)習(xí)情況，制定適合本班學(xué)生的實際的復(fù)習(xí)計劃，是復(fù)習(xí)更有針對性，增強時效性。注意培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生自己想一想本學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些知識，然后在小組中互相說一說，并進(jìn)行相互補充。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，幫助學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)的基本過程，感受復(fù)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成梳理知識的習(xí)慣。在精心構(gòu)建的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理、訓(xùn)練。即使是最簡單知識的復(fù)習(xí)，教師也要構(gòu)建一個活動，使學(xué)生產(chǎn)生一個愿望，提高學(xué)生參與的興趣，是學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。課時分配建議用4課時教學(xué)數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級制作人課題認(rèn)識圖形(二)審核人教學(xué)內(nèi)容人教版一年級下冊2—3頁教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1．使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2．通過拼、擺、畫、折等活動，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力，同時感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，并學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。重點、難點1．使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2．通過拼、擺、畫、折等活動，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1．長方體、正方體、圓柱等立體圖形。2．長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓等平面圖形。3.剪刀、易拉動的長方形框架。教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)引入，探究新知。1..(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。3.你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長方形：有四條邊

對邊相等

4個角都是直直的

平面的長長的正方形：

有四條邊

4邊相等

4個角都是直直的

平面的方方正正的圓

：

曲線沒有角（即封閉的）不斷開的三角形：

有3條邊

3個角

4.教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的？折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認(rèn)出了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。師提問：這樣的圖形在哪兒也看到過？想一想？先在小組里交流，再匯報。師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。5．認(rèn)識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流，你們會像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。交流探討，同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)向大家展示。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀？這個圖形就是我們要認(rèn)識的又一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）出示一個長方形框架的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。在我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：我們學(xué)校的伸縮門、農(nóng)家院的籬笆、樓梯、可拉伸的衣架等。二、應(yīng)用新知，解決問題。1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2．用正方體、長方體、圓柱、三棱體畫一畫自己喜歡的圖案。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3．練習(xí)一的第1題。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組教學(xué)過程討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色？哪些涂成藍(lán)色？哪些涂成紫色?哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、平行四邊形、三角形擺一擺，擺出你喜歡的圖案。同桌合作比一比哪一桌擺的圖案最漂亮？全班交流展示。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？學(xué)生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？三．知識拓展。取長方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、課堂小結(jié)。今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓各有什么特點？五．板書設(shè)計平面圖形的認(rèn)識（二）長方形正方形平行四邊形三角形圓教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級制作人課題圖形的拼組審核人教學(xué)內(nèi)容一年級（下）2---3頁教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1.會用同樣的圖形進(jìn)行拼組。2.了解有關(guān)七巧板的知識，能用七巧板拼指定圖形。過程與方法目標(biāo)1、通過用同樣的平面圖形進(jìn)行拼組的活動，初步體會平面圖形之間的關(guān)系。2、在用七巧板拼三角形的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖特征的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)的美。情感態(tài)度價值觀1、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。2、通過拼組培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點、難點通過拼組加深對平面圖形的認(rèn)識，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。教學(xué)準(zhǔn)備同樣的長方形、正方形、三角形、平行四邊形的紙若干，七巧板，課件。教學(xué)過程一．同樣圖形的進(jìn)行拼組。（一）．鋪墊孕伏1.你學(xué)過哪些平面圖形？他們有什么特征？同桌交流一下。2.用這些平面圖形可以拼組美麗的圖案，你們想試一試嗎？（二）探究新知1.（課件出示例2）觀察：同學(xué)們正在用一些基本圖形拼組圖形，通過拼組你能發(fā)現(xiàn)平面圖形之間有怎樣的關(guān)系？2.交流匯報。教學(xué)過程3.用你手中的學(xué)具拼一拼，你會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，快試一試吧！二．用七巧板拼三角形（一）看圖激趣，認(rèn)七巧板。1.課件出示用一套七巧板拼組的漂亮圖案。你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？2.出示整套七巧板，引導(dǎo)學(xué)生觀察七巧板，了解它的構(gòu)成。3.出示例3，明確要求。（二）操作討論，初步操作。1.觀察想象，初步操作。引導(dǎo)學(xué)生先想一想怎么拼？再按想法動手拼.學(xué)生獨立活動，動手操作。2.交流方法，對比啟思。學(xué)生展示作品，互相啟迪。3.操作交流，拓展創(chuàng)新。學(xué)生再次進(jìn)行拼擺，最后全班交流。（三）回顧過程，總結(jié)方法。（四）課外延伸，課后用七巧板拼組你喜歡的圖形，可以是長方形，可以是平行四邊形，也可以是生活中的實物。三．課堂小結(jié)。這節(jié)課，你有什么收獲？四．板書設(shè)計。圖形的拼組教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級制作人課題整理和復(fù)習(xí)審核人教學(xué)內(nèi)容一年級（下）5—7頁教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1、加深對平面圖形的特征及其之間關(guān)系的理解，能用一些大小相同的平面圖形拼成各種各樣的圖形。2、通過介紹七巧板的由來，了解祖國的數(shù)學(xué)文化，感受七巧板的神奇魅力，通過拼組體會數(shù)學(xué)的美。過程與方法目標(biāo)1、通過觀察與操作，掌握所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度價值觀1、感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系。2、學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界，體會數(shù)學(xué)美。重點、難點1.體會平面圖形的特征及其之間的關(guān)系。2.用七巧板拼組指定圖形。教學(xué)準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱、球。長方形、正方形若干、七巧板、剪刀。教學(xué)過程一．揭示課題師：同學(xué)們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了平面圖形的特征及其之間的關(guān)系，今天這節(jié)課，我們就對這一單元的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）二．歸納整理1.師：同學(xué)們回憶一下，這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你都掌握了那些呢？小組內(nèi)交流一下。2.匯報交流。3.你能把本單元知識以提綱形式整理出來嗎？教學(xué)過程試一試，可以獨立完成，也可以合作完成。4.組織交流。三．應(yīng)用知識。1.我會填。（1）、長方形有（）條邊，正方形有（）條邊，三角形有（）條邊。（2）、至少用（）根同樣的小棒可以擺一個長方形，用（）根同樣的小棒可以擺一個正方形，用（）根同樣的小棒可以擺一個三角形。（3）、硬幣表面是（）形的。（4）、兩個同樣大的正方形可以拼成一個（）形，最少用（）同樣大小的正方形可以拼成一個正方形。（5）、七巧板是由（）種圖形組成的，其中有（）個□，（）個△。2、動手操作：（1）用七巧板拼組三角形、長方形、實物。（2）教材6頁4題。（3）教材7頁6題，做完后用立體圖形進(jìn)行檢驗。(4)把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能有幾種剪法？3、動腦筋，想辦法。教材6頁5題，7頁7題。4、小法官巧判斷。（1）長方形比正方形大。（）（2）用七巧板可以拼出很多種不同的圖形。（）（3）一張長方形的紙對折后一定能得到一個正方形。（4）魔方的每一個面都是正方形。5、按要求分一分。（1）把一個平行四邊形分成2個三角形。（2）把一個平行四邊形分成1個長方形和2個三角形。（3）把一個平行四邊形分成1個四邊形和1個三角形。四．課堂小結(jié)。這節(jié)課，你學(xué)會了什么？五．板書設(shè)計。整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級制作人課題十幾減9審核人教學(xué)內(nèi)容一年級（下）10頁（例1）教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1.使學(xué)生知道可以用多種方法計算十幾減9，能正確十幾減9的式題。2.通過獨立思考與合作交流，理解計算十幾減9的算理，掌握計算的方法。過程與方法目標(biāo)通過操作，使學(xué)生具有初步的探究意識與合作交流的意識，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。情感態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。重點、難點理解“破十法”計算十幾減9的算理，能正確計算十幾減9教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、課件、圖片、20根小棒。教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)引入，鋪墊孕伏。師：出示算示15-4=（），讓學(xué)生先用小棒擺一擺，再結(jié)合擺小棒說明自己的計算過程。二．師生探討新知。創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。出示例1的情景圖：說說你從圖中看到了什么？師：你能不能提出一個數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生將條件和問題完整的說一說：小丑叔叔有15個氣球，賣了9個，還剩多少個？學(xué)生列式：15-9=（）操作交流，理解算理。引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望。師：比較算式15-9與15-4，它們有什么不同？5減9不夠減，怎么辦？請你用小棒代替氣球，試著擺一擺。學(xué)生動手操作，師觀察巡視。組織學(xué)生交流自己的想法，讓學(xué)生邊匯報邊演示。再次動手操作，重點指導(dǎo)學(xué)生借助實物操作，理解“破十法”的算理。看---課件演示用“破十法“計算的過程。擺---讓學(xué)生將上述操作過程用手中的學(xué)具擺一擺。想---讓學(xué)生閉眼回憶15-9的操作過程。說---結(jié)合操作過程，說一說自己是怎樣計算15-9的？先算……再算……填---讓學(xué)生根據(jù)“先算……再算……”填出下面算式中（）里所缺的數(shù)。15-9=（）（）-9=（）（）+5=（）練習(xí)請學(xué)生用小棒擺一擺，看看怎樣計算12-9=（）匯報交流。不操作，你能直接說說怎樣計算14-9=（）？3、回顧算理，總結(jié)算法。師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些算式，它們都有什么特點？師結(jié)合算式介紹“破十法”。4、以15-9=（）補充介紹“想加算減法”。三．鞏固應(yīng)用新知。教材10頁2題。用小棒擺一擺，算一算。教學(xué)過程11-9=（）16-9=（）3、用你喜歡的方法計算，并說出計算方法。13-912-919-918-914-917-9練習(xí)后，思考19-9與其他題的計算方法一樣嗎？四．歸納整理，發(fā)現(xiàn)歸律。請同學(xué)們將今天所學(xué)的十幾減9的算式排排隊。11-9=212-9=313-9=414-9=515-9=616-9=717-9-818-9=9觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？五．課堂小結(jié)。通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六．板書設(shè)計：十幾減915-9=610-9=11+5=6教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級制作人課題十幾減8審核人教學(xué)內(nèi)容教材13頁例2教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1.使學(xué)生知道可以用多種方法計算十幾減8，能正確十幾減8的式題。2.通過獨立思考與合作交流，理解計算十幾減8的算理，掌握計算的方法。過程與方法目標(biāo)通過操作，使學(xué)生具有初步的探究意識與合作交流的意識，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力情感態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。重點、難點理解十幾減8的算理，正確計算十幾減8.教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、課件、圖片、20根小棒教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.口算。8+3=

9+5=

7+6=

8+5=7+4=

9+2=

9+8=

8+7=2．看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。

9十(

)＝16

8十(

)＝139十(

)＝15

8十(

)＝17

3．12—9＝3，說一說你的計算過程。二．探究新知。1、出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題?學(xué)生列出算式(3)我們已經(jīng)會用“破十法”計算十幾減教學(xué)過程9了，那你會用這種方法計算12-8嗎？試試看。引導(dǎo)學(xué)生借助擺小棒完成。（4）學(xué)生操作，匯報。（5）小結(jié)：

2．補充練習(xí)：畫一畫，圈一圈。

讓學(xué)生在練習(xí)本上畫出8個圓圈，再畫出5個圓圈，然后再用一個大圓圈把它們?nèi)ζ饋怼?/p>

提問：(1)這種圈法表示什么意思?(8個圓圈，5個圓圈，一共有13個圓圈。)

(2)再用虛線把13個圓圈分成兩部分，這種畫法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?3.小結(jié)計算方法。三、鞏固應(yīng)用。1．完成P13頁的“做一做”第1題。2.8+5=8+3=8+6=13-8=11-8=14-8=3．用你喜歡的方法計算。10-8=13-8=16-8=11-8=14-8=17-8=12-8=15-8=18-8=

4．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?

四．課堂小結(jié)。五．板書設(shè)計：十幾減822-8=48+5=1313-8=5教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級制作人課題十幾減6、7審核人教學(xué)內(nèi)容教材14頁例3教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1、使學(xué)生知道可以用多種方法計算十幾減6、7，能正確十幾減6、7的式題。2、通過獨立思考與合作交流，理解計算十幾減6、7的算理，掌握計算的方法。過程與方法目標(biāo)通過觀察思考與交流，使學(xué)生具有初步的探究意識與合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力情感態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系重點、難點理解十幾減6、7的算理，能正確計算十幾減6、7教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口算11-8

14-9

13-8

15-911-9

17-9

12-8

16-82．看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。

6十(

)＝12

8十(

)＝135十(

)＝11

7十(

)＝149十(

)＝16

6十(

)＝133．12—8＝4說一說你計算時是怎么想的？二、探究新知。

1．出示例3。

（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7談一談你是怎樣想的：學(xué)生交流。

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好，做題時可以選擇你喜歡的方法計算。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7（7）試做14-7=14-6=做完后，小組內(nèi)交流算法。2.小結(jié)計算方法。三、鞏固應(yīng)用。

1．完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．8=9=9=6=7=9=17-8=15-9=16-7=17-9=15-6=16-9=3．7+（）=138+（）=13（）+6=1211-7=（）13-8=（）12-6=（）學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問：上下兩個題之間有什么關(guān)系？教學(xué)過程4．完成P16頁的7題。5.解決問題。完成16頁的8、10題。四．課堂小結(jié)。這節(jié)課，你有什么收獲？五．板書設(shè)計：十幾減6、713-7=613-6=7教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級制作人課題十幾減5、4、3、2審核人教學(xué)內(nèi)容17頁例4和練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1、使學(xué)生知道可以用多種方法計算十幾減5、4、3、2，能正確十幾減5、4、3、2的式題。2.通過獨立思考與合作交流，理解計算十幾減5、4、3、2的算理，掌握計算的方法。過程與方法目標(biāo)通過獨立思考與解決問題，使學(xué)生具有初步的自學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。情感態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系重點、難點理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確計算十幾減5、4、3、2.教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2，請認(rèn)真看老師板書課題：十幾減5、4、3、2.下面請跟老師把課題齊讀兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，并會正確地計算。你們有信心學(xué)會嗎？（有）老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。三、自學(xué)指導(dǎo)把書翻到17頁例4，想一想：1、這些題你是怎樣計算的？2、把方框補充完整。四、先學(xué)。1、同學(xué)們自學(xué)，再在小組交流自學(xué)收獲。2、下面比一比誰能做對檢測題？（第17頁做一做）找2名同學(xué)板演，其余同學(xué)獨立完成。五、后教。1、學(xué)生更正。2、小組討論。3、全班交流。（1）認(rèn)為得數(shù)對的請舉手。你是用什么方法計算的？（2）評議板書與對錯。（3）同桌對改。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）1.出示口算題，分組比賽。10-5=11-5=12-5=13-5=12-4=13-4=11-4=14-4=2.樹上有13個桃子，小猴子摘了5個，樹上還有幾個桃子？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（二）運用今天所學(xué)的知識解決問題。P18頁第1、3、4題，先獨立做，再交流。八、總結(jié)。1、這節(jié)課有什么收獲？2、評議各小組表現(xiàn)情況。教學(xué)過程九．板書設(shè)計：十幾減5、4、3、212-5=711-4=712-4=811-3=812-3=911-2=9教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級制作人課題解決問題審核人教學(xué)內(nèi)容二單元課本20頁例5教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)初步懂得從數(shù)學(xué)角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)的意識。過程與方法目標(biāo)注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受人類生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。重點、難點會解決生活中簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程板書課題。今天我們來學(xué)習(xí)解決問題。出示目標(biāo)。這節(jié)課我們要學(xué)會的本領(lǐng)會解決生活中簡單的問題。同學(xué)們有信心學(xué)會這個本領(lǐng)嗎？怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢請大家按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，比一比誰學(xué)的最棒。自學(xué)指導(dǎo)。把書翻到20頁看例5同學(xué)們正在踢足球呢，我們一起去看看吧！有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。我們隊踢進(jìn)了4個球。還有幾人沒來？1先看第一個長方形里，從圖中你知道了什么？再看第二個長方形里，你知道了什么？2怎樣解答呢？先看小棒圖，想一想用什么方法計算？再看小男孩說的話，用什么方法計算？最后看小女孩的話，哪一句沒有用？3解答正確嗎？看小男孩的話，最后把答案寫在書上。4誰想把你的答案展示給大家？5自學(xué)時間5分鐘。先學(xué)。1學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一個學(xué)生認(rèn)真看書。2交流自學(xué)收獲。3下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。檢測20頁做一做。（找2生板演，其余學(xué)生獨立完成）后教。1學(xué)生更正。2討論。從題中你知道了什么？哪一句沒有用？認(rèn)為算式對的舉手？為什么用減法？認(rèn)為得數(shù)對的舉手？認(rèn)為單位名稱對的舉手？評議板書與對錯。同桌對改。當(dāng)堂訓(xùn)練（一）1第一組和第二組一共有15人，男生有6人，第一組有8人，第二組有幾人？2課本22頁第1題、3題。當(dāng)堂訓(xùn)練（二）下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)，比一比誰做的最棒。作業(yè)：課本22頁第2、4題總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？評議小組表現(xiàn)情況。板書設(shè)計。解決問題例4、有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。還有幾人沒來？16-9=7（人）口答：還有7人沒來。教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級制作人課題解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的實際問題審核人教學(xué)內(nèi)容二單元課本21頁例6教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)初步懂得從數(shù)學(xué)角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)的意識。過程與方法目標(biāo)注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受人類生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。重點、難點求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“解決問題”。請認(rèn)真看老師板書課題。二、出示目標(biāo)這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：會解決生活中一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。三、自學(xué)指導(dǎo)把書翻到21頁看例6教學(xué)過程同學(xué)們正在玩套圈游戲呢，我們一起去看看吧。小華說：我套中了12個，小雪說：我套中了7個，小華比小雪多套幾個？1、先看第一個長方形里，從圖中你知道了什么？先看小女孩的話，并填寫方框。再看小男孩的話，要解決的問題是什么？2、怎樣解答呢？再看第二個長方形，先看圖片圖，想一想小華比小雪多套幾個？再看小男孩的話，用什么方法計算？怎樣列式計算？3、解答正確嗎？最后把口答寫在書上。4、最后想一想：小雪比小華少套中幾個？應(yīng)該怎樣想，看小女孩說的話。5、展示答案。自學(xué)時間為5分鐘。四、先學(xué)。1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都認(rèn)真看書。2、同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真，交流自學(xué)收獲。3、檢測。21頁做一做。找2生板演，其余獨立完成。五、后教。1、學(xué)生更正。2、討論。（1）從題中你知道了什么？要解決的問題是什么？要求羊比兔少幾只也就是求什么？（2）認(rèn)為算式對的舉手？為什么用減法？（3）認(rèn)為得數(shù)對的舉手？（4）認(rèn)為單位名稱對的舉手？（5）評議板書與對錯。（6）同桌對改。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）1、音樂小組女生有15人，男生有6人，女生比男生多幾人？男生比女生少幾人？2、白兔有13只，灰兔有7只，白兔比灰兔多幾只？灰兔比白兔少幾只？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（二）這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。作業(yè)：課本23頁5、7題。八、板書設(shè)計。解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的實際問題（例6）同學(xué)們做套圈游戲，小雪套中了7個，小華套中了12個。小華比小雪多套中幾個？12-7=5（個）口答：小華比小雪多套中5個。教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級制作人課題20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)審核人教學(xué)內(nèi)容20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)教材第24頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)對本單元20以內(nèi)退位減法的進(jìn)行歸納整理，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。過程與方法目標(biāo)能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力。重點、難點正確、熟練地計算20以內(nèi)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片，實物投影教學(xué)過程一、系統(tǒng)呈現(xiàn)“20以內(nèi)退位減法表”，進(jìn)行復(fù)習(xí)1、出示“20以內(nèi)退位減法表”（1）比一比，賽一賽老師任意指一道題，學(xué)生說得數(shù)，也可以讓學(xué)生任意指題，其他學(xué)生說得數(shù)。（共36道題）（2）學(xué)生分組完成。找出得數(shù)是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分別是什么？提醒學(xué)生可以把得數(shù)相同的算式用相同顏色的彩筆標(biāo)出來。引導(dǎo)學(xué)生在找算式的過程中，逐漸找到規(guī)律。（斜著看）學(xué)生匯報交流。（3）老師提問表里的減法算式是怎樣排列的？（4）你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個表，進(jìn)行展示交流。學(xué)生匯報，集體訂正。脫離口算表，把得數(shù)是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分別一組一組地說出來。二、出示“20以內(nèi)進(jìn)位加法表”，溝通聯(lián)系老師出示“20以內(nèi)進(jìn)位加法表”。（共36道）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會，理解“湊十法”和“破十法”之間的聯(lián)系。請你根據(jù)7+9=16這個算式，說出兩個相應(yīng)的減法算式。16-7=916-9=7讓學(xué)生任意說出一個加法算式，其他同學(xué)說出兩個減法算式。三、出示掛圖復(fù)習(xí)求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題。出示2題掛圖。老師談話：“小精靈”特別愛動腦筋，并給我們提出了幾個問題。（出示小精靈的問題）同學(xué)回答從圖上獲得的信息，要解決的問題。板書：小麗比小林多得了幾朵？（1）學(xué)生動手操作，探索答案。拿出學(xué)具卡片，動手?jǐn)[一擺。從作業(yè)評比表中看到小麗得了12朵紅花，小林得了9朵紅花.小組討論，思考三個問題：①誰和誰比②誰的多，誰的少？③多的分成幾部分？是哪幾部分？（2）反饋討論的結(jié)果。學(xué)生回答。（3）根據(jù)我們的推理過程，思考怎樣列式？12-9=3（朵），并要求學(xué)生回答。四、課堂作業(yè)新設(shè)計1、你能寫出多少個差是7的算式。2、用8、7、15這三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式。3、13-5-2=13-4-3=7+7-6=16-9-0=16-8-8=18-7-9=五、思維訓(xùn)練在□里填上合適的數(shù)?！?9<515-□>6六、板書設(shè)計。20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法表一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級制作人課題按指定標(biāo)準(zhǔn)分類審核人教學(xué)內(nèi)容一年級下冊第27頁例1及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)初步感知分類，通過操作學(xué)會分類、整理的方法，使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或

自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。過程與方法目標(biāo)通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、操作能力、觀察能力、判斷能力和

語言表達(dá)能力。

初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖。情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點、難點教學(xué)重點：學(xué)會把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，并能正確地進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理分析。

教學(xué)難點：體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、氣球形狀卡片。教學(xué)過程一、談話激趣，引出新知。

1.出示禮物，引起興趣。

師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，開心嗎？

師：看看老師帶來了怎樣的禮物。

2.引出課題。

師：沒錯，剛剛大家不管從大小來看還是從顏色來看，都是把這些禮物進(jìn)行了分類。（板書：分類）

二、探究新知，掌握同一標(biāo)準(zhǔn)的分類方法并完成數(shù)據(jù)的整理。

1.改編例1，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

師：分類的知識在生活中也經(jīng)常運用。那下面，讓老師帶你們?nèi)⒂^一下小明的房間吧！（課件出示出示小明的非常凌亂的房間）

教學(xué)過程

師：你有什么話想要對小明說呀？師：我們一起來幫小明整理一下他的氣球好嗎？（課件點擊進(jìn)入氣球圖）師：這些氣球都有些什么不同呀？（顏色不同，形狀也不同）

師：這么多的氣球，如果要知道每種氣球各有多少個，你有什么好辦法？（分類）

師：那我們就給這些氣球分分類吧，你們打算怎么分？

2.小組合作，動手操作探索

師：那我們就先按氣球的形狀分一分，看看每種氣球各有多少個。

3.匯報交流，掌握分類的方法。（1）師：哪一組來說一說按照氣球的形狀你們把這些氣球分成了幾類。

（2）教師展示自己的分類方法，讓學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)不同。（將教具氣球貼在黑板上）（3）認(rèn)識象形統(tǒng)計圖。

師：我們在它下面畫一條橫線，表示從這開始往上擺，糖葫蘆形氣球下面畫一個糖葫蘆表示這一列是糖葫蘆氣球的，愛心形氣球下面畫一個愛心表示這一列是愛心形氣球的，圓形氣球下面畫一個圓形表示這一列是圓形氣球的。

（4）整理數(shù)據(jù)。

師：同學(xué)們你們能從這幅圖中看出什么氣球最多，什么氣球最少嗎，你是怎么知道的？

（5）完成板書。

糖葫蘆形

愛心形

圓形

（3）個

（4）個

（5）個

4.小組合作，按氣球的顏色分類。

（1）匯報分類方法及整理的數(shù)據(jù)。

（2）學(xué)生指導(dǎo)教師完成按顏色的分類。

（3）完成數(shù)據(jù)的整理。

師：哪種顏色的氣球最多，哪種最少？

5.總結(jié)并完整課題。

師：同學(xué)們真棒，不但想出好辦法將這么多的氣球進(jìn)行了分類，并整理出每種氣球的個數(shù)（板書：與整理），你們真了不起，為自己鼓鼓掌吧。

三、鞏固練習(xí)。

完成課本29頁第2題。

四、游戲活動，實際應(yīng)用。

請你聽我來指揮。

（1）

找?guī)孜粚W(xué)生上臺（有高矮，男女、長短頭發(fā)等不同特征）。

（2）

找?guī)孜煌瑢W(xué)說分的方法。

（3）

臺下的學(xué)生介紹每一類的人數(shù)。

五、聯(lián)系生活，鞏固升華。

師:分類現(xiàn)象在我們的生活當(dāng)中無處不有，你們知道的有哪些？

(課件出示幾種生活中分類的圖片)

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？七、板書設(shè)計。

按指定標(biāo)準(zhǔn)分類

糖葫蘆形

愛心形

圓形

（3）個

（4）個

（5）個

教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級制作人課題按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，認(rèn)識統(tǒng)計表審核人教學(xué)內(nèi)容28頁三單元例2,及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。過程與方法目標(biāo)嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。情感態(tài)度價值觀在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。重點、難點重點：掌握不同標(biāo)準(zhǔn)分類。難點：用統(tǒng)計圖、圖表表示分類結(jié)果，并能根據(jù)分類結(jié)果解決簡單問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、感受不同情境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎？生答略。（要說清按什么標(biāo)準(zhǔn)分）師：那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。2、展示畫圖的方法展示學(xué)生的不同畫法，讓學(xué)生交流看法。師：看來，只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數(shù)。3、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

師：那有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變。小結(jié)：看來分類的時候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。4、體會不同情境下分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇A情景：門口買票

B情景：戲水樂園二、小結(jié)：看來雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。三、練習(xí)如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？四、小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計。按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，認(rèn)識統(tǒng)計表大人孩子人數(shù)84男女人數(shù)66教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級制作人課題分類與整理的整理與復(fù)習(xí)審核人教學(xué)內(nèi)容教材27~28頁和練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)能熟練掌握按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的的標(biāo)準(zhǔn)分類。過程與方法目標(biāo)能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果。情感態(tài)度價值觀能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單地分析和提出簡單的問題。

重點、難點重點：掌握選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺漏。難點：會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、

認(rèn)真思考本單元學(xué)習(xí)的分類方法，用自己喜歡的方式把分類結(jié)果呈現(xiàn)結(jié)果。

2、

處理練習(xí)七的所有練習(xí)并改正錯誤。

二、

練習(xí)鞏固：

1、根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類，呈現(xiàn)分類結(jié)果。

2、小結(jié)分類方法。

3、解決一些生活中的問題。

三、作業(yè)：書—32頁7、8。四、板書設(shè)計。分類與整理的整理與復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)重點知識重點分類在同一個標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是一定的，不可改變；不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類，由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不相同。整理用圖表表示分類的結(jié)果清晰、明了。教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級制作人課題數(shù)數(shù)數(shù)的組成審核人教學(xué)內(nèi)容第四單元的第一課時——數(shù)數(shù)數(shù)的組成，即第33～34頁的例1、例2內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（1）認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。情感態(tài)度價值觀（1）與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。重點、難點教學(xué)重點:弄清數(shù)的組成。教學(xué)難點：理解計數(shù)單位。教學(xué)準(zhǔn)備課件，小棒教學(xué)過程一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學(xué)生觀察回答上述問題。2．又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多?。∮卸嗌僦?？我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結(jié)果。教學(xué)過程教學(xué)過程3．師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)1．實物數(shù)數(shù)。（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。（2）學(xué)生自由數(shù)匯報，你是怎么數(shù)的？2．討論。（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。（2）師：

一根一根地數(shù)，10個一是幾?那十根十根地數(shù)，10個十是幾？

3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百如果讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100-10呢？學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）（3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。八十前面是（）十，八十后面是（）十。（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法1．師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。出示例2：從三十五數(shù)到四十二。學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？學(xué)生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）3．不擺小棒，一一地數(shù)：從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成1．例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。2．第33頁“做一做”的第二題。3．同桌一人擺小棒，另一人說組成。4．游戲：摘果子。（水果卡片）四十二

（

）個十（

）個一七十六（

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）個一九十四

（

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）個一六十

里面有（

）個十一百

里面有（

）個十如果這堂課的最好表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。五、小結(jié)師：說一說，你今天學(xué)會了什么？六、板書設(shè)計。數(shù)數(shù)數(shù)的組成1根1根數(shù)10個一是十10根10根數(shù)10個十是一百。教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年制作人課題讀數(shù)、寫數(shù)審核人教學(xué)內(nèi)容一年級下第四單元例3讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)使學(xué)生初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。過程與方法目標(biāo)初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。情感態(tài)度價值觀初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。重點、難點初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)特別注意過九的數(shù)，初步理解數(shù)位的意義。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡，課件。教學(xué)過程復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)：從10起，十個十個數(shù)到100，從35起，五個五個地數(shù)到80，從50起，二個二個數(shù)到64數(shù)的組成，17、42、35的組成。復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾?！薄澳敲丛鯓佑糜嫈?shù)器表示11？”（指名回答并上來撥珠子）對！因為11由一個十和1個一組成，所以在十位上撥1,在個位上撥1。（并指名回答怎樣寫和讀11這個數(shù)，可指名上來板書）那么20呢？導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又該怎樣表示呢？其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫的一樣的?！毙抡n：教學(xué)例三：出示紐扣圖，學(xué)生觀察，并輸出各種顏色的紐扣個有多少粒。黃色紐扣：四十粒藍(lán)色紐扣：二十七粒紅色紐扣：三十三粒。想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示40？（指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥珠并回答）學(xué)生邊說邊動手：40由4個十組成，所以只在十位上撥4在個位上不撥。但是在寫的時候各位用“0”補上，寫作：40讀作：四十全班齊讀“十位是4，個位是0，所以讀作四十”引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器上表示27和33。學(xué)生撥珠子：十位2顆，個位7顆“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書：寫作：27全班齊讀“十位是2，個位是7，所以讀作二十七”（2）37如上教法。（3）33的兩個“3意思一樣嗎？”（不一樣）為什么？引導(dǎo)學(xué)生說：十位上的“3”表示3個十，個位上的“3表示3個一”3、教學(xué)100的讀與寫。三種顏色的紐扣一共有多少粒？（100粒）怎樣用計數(shù)器表示一百呢？怎樣寫并讀出來？教師引導(dǎo)學(xué)生操作。寫作：100讀作：一百引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣讀數(shù)與寫數(shù)出示數(shù)位表和一個兩位數(shù)的數(shù)字，學(xué)生觀察。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。練習(xí)鞏固：教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都有要寫出來。每人說三個數(shù)。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)，其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道同學(xué)們是否都能熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。練習(xí)做39頁相關(guān)練習(xí)，學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案，可以請小朋友到黑板板書出來。（教師說明容易錯的地方）板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)寫作：402733100讀作：四十二十七三十三一百從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位（左邊）起。教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級下制作人課題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識—數(shù)的順序、比較大小審核人教學(xué)內(nèi)容一年級下冊第四單元例4數(shù)的順序、比較大小教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。會比較100以內(nèi)數(shù)的大小過程與方法目標(biāo)利用填表格的形式，讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的排隊列順序。情感態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點理解數(shù)位意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。正確熟練的進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)從100倒數(shù)到50。數(shù)出個位數(shù)和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。數(shù)出末尾是0的數(shù)。看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。翰⒄f明原因，你是怎樣想的?！跋葟氖豢雌?，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位數(shù)上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。（如果學(xué)生一下不能說出來，則可放到后面教學(xué)比較大小時現(xiàn)提出來）二、新課出示例4，百數(shù)圖（課件）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點？”（指名回答）教師舉個例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。（板書：橫看、豎看、斜看）特點：（1）第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。（2）從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位，十位數(shù)字相同。（3）從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從一開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。3、學(xué)生動手獨立填寫表格。4、再觀察，這個數(shù)位順序有什么特點？5、練習(xí)，教師提問，學(xué)生快速回答，如：第四行第二個數(shù)是多少？（48）同桌兩人模仿提問。6、按要求給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？7、課堂練習(xí)。三、學(xué)習(xí)例51、老師想問個問題，一位數(shù)中誰最大？誰最??？兩位數(shù)中誰最大？誰最?。浚▽W(xué)生回答）進(jìn)一步理解兩位數(shù)比一位數(shù)大的道理。2、100是三位數(shù)，它是三位數(shù)中最大的，還是最小的呢？出示例5課件觀察圖畫左右兩邊哪邊小棒多，哪邊小棒少，找同學(xué)數(shù)一數(shù)。（左邊42根，右邊37根，填大于號）總結(jié)：兩位數(shù)比較大小，十位上的數(shù)大的數(shù)較大。出示計數(shù)器圖（讓學(xué)生說出表示的數(shù)）左邊是23，右邊是25讓同學(xué)討論這兩個數(shù)怎樣比較大??？總結(jié)：當(dāng)十位數(shù)相同時，比較個位，個位數(shù)大的數(shù)大。練習(xí)。四、全課小結(jié)這節(jié)課通過填寫100以內(nèi)的數(shù)位表，清楚地了解了100以內(nèi)數(shù)的排列順序，并能夠根據(jù)數(shù)的組成和數(shù)的順序比較數(shù)的大小。五、板書設(shè)計：數(shù)的順序比較大小教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年制作人課題比一比，說一說審核人教學(xué)內(nèi)容一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元例6比一比，說一說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)數(shù)的大小，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語描述數(shù)量之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和語言表達(dá)能力。過程與方法目標(biāo)在觀察、比較的過程中，逐步發(fā)展估計意識和簡單的分析能力。情感態(tài)度價值觀通過解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。重點、難點理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義，并能運用詞語表述。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程課前游戲：心靈感應(yīng)3名身高不同的學(xué)生站在臺上，教師在白卡紙上寫其中一名學(xué)生的名字，其余學(xué)生猜老師寫了誰的名字；每次學(xué)生猜后，教師用依次用“最矮”、“高一些”、“高得多”來提示學(xué)生猜出這三個人的名字。一、聯(lián)系生活，初步感知1．師：同學(xué)們，回頭看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教室里有很多聽課的老師）

你能用多或少描述一下聽課老師和講課老師之間的大小關(guān)系嗎？

聽課老師和上課學(xué)生的人數(shù)相比呢？2．教師板書：多一些、少一些、多得多、少得多問：對于這4個詞，你是怎么理解的？可以借助手勢或身邊的事物說一說。師：在生活中，我們經(jīng)常會遇到需要進(jìn)行多少比較的時候，這些詞就能更好地幫助我們描述事物之間的多少關(guān)系。下面我們一起到昨天春游時舉行的“跳繩比賽”現(xiàn)場去看看。3．認(rèn)識“多一些、少一些”（1）播放“跳繩比賽”視頻。師：瞧，現(xiàn)在是誰在進(jìn)行比賽呢？（邱立誠和吳妍希）我想邀請咱們班的同學(xué)做裁判，你們愿意嗎？學(xué)生匯報數(shù)的結(jié)果：邱立誠34下，吳妍希31下。你們認(rèn)為他們兩個誰贏了？為什么說是邱立誠贏了？（邱立誠跳得比吳妍希多。）引導(dǎo)：是贏了很多嗎？你會用哪個詞來描述？（多一些）（2）誰能完整的說一說誰跳的比誰多一些？板書：邱立誠比吳妍希跳得多一些（3）那反過來還可以怎么說？（生：吳妍希比邱立誠跳得少一些。）大家聽清楚了嗎？用了一個詞—少一些。你們同意嗎？誰能連起來說一說，并且用上少一些這個詞？（學(xué)生說）（2）那現(xiàn)在你會用“多一些，少一些”來說一說邱立誠和吳妍希跳繩數(shù)量之間的關(guān)系嗎？同桌兩個互相說一說，指名說。4.認(rèn)識“多得多、少得多”師：在昨天的比賽中，我們班出現(xiàn)了一位“跳繩達(dá)人”，你們知道是誰嗎？（課件播放：龔星謙跳繩片段）看,她的跳繩飛速轉(zhuǎn)動,僅僅半分鐘的時間里就跳了82下。師:吳妍希，剛才你好像還有些不服氣，這回你服嗎？（服）為什么？（因為她比我多跳得多得多）師：哦，原來龔星謙跳的不是比吳妍希多一點點了，而是多很多了，所以我們可以說龔星謙比吳妍希跳的多得多。（板書：龔星謙比吳妍希跳的多得多）這句話還可以怎么說呢？（板書：吳妍希比龔星謙跳的少得多。）5.師：好，老師現(xiàn)在提高要求，請你用兩句話將龔星謙跳的個數(shù)和邱立誠跳的比一比，先想一想，想好了再和同桌說一說。（指名匯報）二、觀察比較，深化新知1.課件出示書43頁的例6主題圖。教師逐一提問：（1）什么顏色的球最少？數(shù)一數(shù)最少的有多少個。（2）黃球有10個，你能估計一下紅球有多少個嗎？說說你是怎樣想的？（3）再估計一下藍(lán)球有多少個，并說說是怎么想的。隨著學(xué)生的回答，課件逐一出現(xiàn)每種球的數(shù)量。2.師：請你任選兩瓶球比一比，并用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一說比較的結(jié)果。（指名匯報）三、課中休息1.播放《春天在哪里》的音樂視頻，學(xué)生跟唱。2.師：剛才的這首歌播放了1分鐘，你知道一節(jié)課有多長時間嗎？（40分鐘）這首歌的時間和一節(jié)課的時間比，怎樣？還可以怎么說？四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1.判斷興趣小組人數(shù)（1）課件逐一出示：學(xué)校各個興趣小組的圖片。舞蹈隊有31人，合唱隊比舞蹈隊人數(shù)多得多，趣味美術(shù)班比舞蹈隊人數(shù)少一些。（2）師：你能根據(jù)提示推測一下他們的人數(shù)嗎？說說你是怎么想的？

72人35人29人合唱隊

趣味美術(shù)班

2.游戲：心靈感應(yīng)（1）談話：課前我們做了“心靈感應(yīng)”的游戲，很多同學(xué)都覺得還不過癮，我們現(xiàn)在繼續(xù)，看看誰是我的“知心人”，好嗎？課件出示：心靈感應(yīng)的界面，上面有些寫著數(shù)的泡泡，分別是：19,43,56,81,88,95；教師手上拿著一張寫有50的數(shù)卡片。（2）師：老師想從上面拿走一個數(shù)，這個數(shù)比我手上的50少得多，猜猜我想拿的是哪個數(shù)？在你的卡紙上寫出來。（隨著答案的揭曉，屏幕上的19消失。）（3）師：老師還想拿一個數(shù)，這個數(shù)比50大一些，請馬上在你的卡紙上寫出來。（4）師：這回，我要那走的數(shù)，還是和50比，它比50怎么樣呢，老師想悄悄地告訴一個坐得最好的小朋友，不準(zhǔn)偷聽哦?。ㄕ堃簧?，告訴他：它比50小一些）聽明白了嗎？，請指給大家看一看。猜一猜老師剛才跟他說了什么悄悄話。（生猜，請剛才的學(xué)生驗證。）（5）師：現(xiàn)在大屏幕上只剩下3個數(shù)了，我要拿走一個比50多得多的數(shù)，是多少呢？請寫下來。這三個數(shù)都比50大得多，告訴你們我拿的這個數(shù)比50大得多，還比90多一些，是哪個數(shù)？五、全課小結(jié)，拓展延伸1．今天這節(jié)課我們又認(rèn)識了四位朋友，誰能說說他們是誰?。拷裉炻犝n的老師大約有25個人，和我們班的人數(shù)比可以怎么說？2．生活中除了比較數(shù)的大小，以及多少以外，還有很多地方可以用今天所學(xué)的知識。課前我們在做游戲時，就用到了“高一些，高得多”，和它相反的是什么？聯(lián)系生活想一想,還可以比什么?(比較年齡：老師比我的年齡大得多；比較價格：電腦比本子貴得多；……)六、價格競猜，滲透方法1．課件出示：幸運超市（有13件商品，均未出示價格）2.教師說明競猜規(guī)則：這些商品的價格均在100元以內(nèi)。選定自己喜歡的商品，先給出一個價格，未猜對則由教師用“多一些、少一些、多得多、少得多”這樣的詞語引導(dǎo)大家競猜價格；第一個猜對價格者可獲得相應(yīng)獎品。3.師生互動：開展價格競猜。七、板書設(shè)計

比一比

說一說（

）比（

）多一些（

）比（

）少一些（

）比（

）多得多（

）比（

）少得多

教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年制作人課題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識—解決問題審核人教學(xué)內(nèi)容一年下第四單元例7解決問題教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中收集信息，提出問題并解決問題的能力。過程與方法目標(biāo)通過學(xué)生的觀察、探索等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受知識的現(xiàn)實性。情感態(tài)度價值觀在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。重點、難點靈活運用有關(guān)知識，解決生活中的簡單實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、處理前置性作業(yè)課前老師給大家留了一個作業(yè)，10個小朋友站隊，兩個人站一排，可以站幾排？現(xiàn)在咱們匯報一下，你是怎么想的，用的什么方法，結(jié)果是什么？學(xué)生匯報其實，在數(shù)學(xué)王國里，我們經(jīng)常遇到這類問題，今天我們就學(xué)習(xí)解決這類問題的方法，讓我們開始我們的數(shù)學(xué)王國漫游之旅吧。板書課題：解決問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、看圖找信息，提出問題。課件出示例7主題圖，你從圖中得到了什么信息？學(xué)生找信息，圈數(shù)字，讀問題，劃橫線。學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和需要解決的數(shù)學(xué)問題。2、自主探究、解決問題。你們能解決這個問題嗎？請用你自己喜歡的方式在練習(xí)本上解答這道題。學(xué)生獨立完成，教師巡視。小組內(nèi)匯報交流自己的做法。全班匯報交流。教師小結(jié)：同學(xué)生剛才說的真好。我們利用了畫一畫、圈一圈和數(shù)的組成來解決實際的問題。3、理解方法、拓展提升。下面我們想一想：如果5個穿一串，這些珠子能穿幾串？學(xué)生獨立完成，教師巡視。全班匯報交流。教師引導(dǎo)學(xué)生體會：這次我們只能用畫一畫圈一圈的方法，因為不是10個穿一串，所以不能用數(shù)的組成來解決這道題了。遇到不同的問題，我們要選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉斫獯稹Ｈ?、鞏固練?xí)、課堂檢測1、課件出示46頁做一做。學(xué)生找信息，圈數(shù)字，讀問題，劃橫線。學(xué)生獨立完成，解決問題。教師巡視指導(dǎo)。全班匯報交流。教師小結(jié)，這道題同學(xué)們可以選擇直接在餅干圖上圈一圈，但是由于餅干圖比較復(fù)雜，所以圈起來比較麻煩；也可以自己在練習(xí)紙上畫一畫，再圈一圈；當(dāng)然還可以直接利用數(shù)的組成來解答這道題，這樣更簡便。這道題也告訴我們大家：遇到不同的問題，我們要根據(jù)實際情況來選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q。2、課件出示47頁第2題：8個盒子能裝下這些杯子嗎？學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。指名匯報。四、課堂小結(jié)，談收獲通過今天我們這節(jié)課在數(shù)學(xué)王國里漫游，發(fā)現(xiàn)和解決了許多的數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們，你們有什么收獲？學(xué)生自由談收獲和感受。五、拓展問題、課堂延伸同學(xué)們咱們班有41個人，如果我?guī)е蠹胰ゴ河危?0個人坐一輛車，那么我們需要坐幾輛車呢？希望大家課下認(rèn)真動腦筋，好好想一想，我們下節(jié)課一起繼續(xù)探索數(shù)學(xué)王國里的奧秘。六、板書設(shè)計：解決問題有58個珠子，10個串一串。能串幾串？教學(xué)反思數(shù)學(xué)教案集學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年制作人課題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法審核人教學(xué)內(nèi)容一年下冊第四單元例8整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)組合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。過程與方法目標(biāo)鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，情感態(tài)度價值觀運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。重點、難點掌握計算方法正確、熟練地計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課填空練習(xí)：同學(xué)們，聰明屋里有很多問題，看你們會3個十和2個一合起來是（）5個十和8個一合起來是（）46里面有（）個十（）個一28里面有（）個十（）個一講授整十?dāng)?shù)：你們回答的真好！我們接著看，這是什么？依次出示10、20、30、根小棒師：誰能說出一個整十?dāng)?shù)？（請兩個同學(xué)說說）認(rèn)識了整十?dāng)?shù)，老師這有這樣一道題，誰來幫我解決？出示10+20=（在教學(xué)時，教師注意強調(diào)1個十加2個十等于3個十）你真厲害！師總結(jié)：這節(jié)課，我們就接著來學(xué)習(xí)新知識。（出示課題）講授新知：教學(xué)例8：師：從圖中你看到了哪些信息？誰來說一說。找同學(xué)到前面來數(shù)一數(shù)，售貨員阿姨給