設(shè)計(jì)的一般過程+說課課件 高中通用技術(shù)蘇教版（2019）必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》

設(shè)計(jì)的一般過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)思想01020304目錄教學(xué)過程0506教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)（1）了解設(shè)計(jì)的一般過程及其各個(gè)環(huán)節(jié)，知道設(shè)計(jì)是動(dòng)態(tài)而有章可循的過程。（2）知道進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要有篩選、整理的多個(gè)方案，理解設(shè)計(jì)過程需要不斷優(yōu)化。PART1教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握制定設(shè)計(jì)方案的基本過程。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思和呈現(xiàn)。PART2說設(shè)計(jì)思想教材分析：“設(shè)計(jì)的一般過程”主要闡述了設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，應(yīng)遵循科學(xué)合理的基本程序，即發(fā)現(xiàn)和明確問題，制定設(shè)計(jì)方案，制作模型或原型，測試、評(píng)估及優(yōu)化，產(chǎn)品的使用和維護(hù)。本節(jié)內(nèi)容與后繼各章節(jié)形成總分關(guān)系，為深入學(xué)習(xí)后面各章節(jié)作鋪墊。學(xué)生通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到科學(xué)合理的設(shè)計(jì)過程有助于設(shè)計(jì)活動(dòng)的順利開展，理解遵循設(shè)計(jì)的一般過程的重要作用，從而養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣和技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)：工程思維：能運(yùn)用設(shè)計(jì)的一般過程進(jìn)行簡單的技術(shù)活動(dòng)，嘗試設(shè)計(jì)解決問題的能力。圖樣表達(dá)：能繪畫出常見的草圖或三視圖，并表達(dá)簡單的設(shè)計(jì)方案。物化能力：能根據(jù)自己繪制的草圖，初步學(xué)會(huì)用技術(shù)工具來加工所繪制的圖紙。PART3說教學(xué)方法教學(xué)方法：在本節(jié)教學(xué)中，教師將采用“主導(dǎo)—主體”的設(shè)計(jì)模式，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行自主探究、知識(shí)架構(gòu)和能力拓展。自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，平等和諧的師生對(duì)話方式展開教學(xué)。把學(xué)生分成六組，然后進(jìn)行比拼，提高學(xué)生的積極性。教學(xué)手段：1、利用幻燈片來展示設(shè)計(jì)方案的一般過程和優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品2、利用實(shí)物展示臺(tái)來展示學(xué)生作品，完成設(shè)計(jì)方案篩選任務(wù)PART4說教學(xué)過程PART6作品展示

通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，技術(shù)世界因設(shè)計(jì)而愈加精彩，設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。我們?cè)O(shè)計(jì)的最終目的是什么？就是為了解決人們的實(shí)際需要。提出問題：從技術(shù)的角度觀察，在學(xué)習(xí)生活中你認(rèn)為現(xiàn)在最需要解決的是什么問題？通過大屏幕投影展示幾幅現(xiàn)代生活中產(chǎn)品圖樣。目的是為激發(fā)學(xué)生求知欲望,產(chǎn)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

提出問題：要設(shè)計(jì)便攜式小凳，我們要考慮哪些因素呢？讓學(xué)生從設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、問題來源、信息收集、材料調(diào)查、設(shè)計(jì)分析、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)、方案篩選、制作模型、初步優(yōu)化、設(shè)計(jì)要求等。說教學(xué)過程一、發(fā)現(xiàn)與明確問題二、制訂設(shè)計(jì)方案三、制作模型或原型

四、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案

五、編寫產(chǎn)品說明書收集信息設(shè)計(jì)分析方案構(gòu)思方案呈現(xiàn)方案篩選測試評(píng)價(jià)優(yōu)化做方案制作作品設(shè)計(jì)的一般過程說教學(xué)過程

1、發(fā)現(xiàn)與明確問題

（1.）提出問題

我們要知道完成任何一件事情都有一個(gè)過程，須遵循一定的步驟，設(shè)計(jì)也不例外。任何一種產(chǎn)品的設(shè)計(jì)不是一步到位、立竿見影的，設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，它有著科學(xué)合理的基本工作程序。那么設(shè)計(jì)一件物品需要哪些過程呢？說教學(xué)過程制定設(shè)計(jì)方案

問題明確了，現(xiàn)在我們應(yīng)該著手制定具體的設(shè)計(jì)方案了。那么在制定設(shè)計(jì)方案這個(gè)過程中我們又需要做哪些工作呢？收集信息：教師提供一些各種小凳的資料，以圖片的形式展示。設(shè)計(jì)分析、方案構(gòu)思：從各個(gè)角度、各個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)分析和方案構(gòu)思。采用頭腦風(fēng)暴法、不同的材料、結(jié)構(gòu)可能產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)方案方案呈現(xiàn)、展示：要求每組拍一名代表將設(shè)計(jì)結(jié)果以草圖和其他表現(xiàn)形式的形式投影給大家并配合講解。方案篩選：再一次進(jìn)行展示、講解，篩選出好的設(shè)計(jì)方案，并且不止一個(gè)。設(shè)計(jì)方案都有改進(jìn)的可能性，知道設(shè)計(jì)過程中可能產(chǎn)生多個(gè)方案。說教學(xué)過程

欣賞學(xué)生作品說教學(xué)過程制作模型或原型

設(shè)計(jì)的方案已經(jīng)確定下來，接下來我們就要開始動(dòng)手制作模型或原型了。一般來說，模型制作包括兩個(gè)階段，即繪制圖樣和制作模型或原型。對(duì)于圖樣，我們既可以手工繪制，也可以用計(jì)算機(jī)輔助繪制；對(duì)于小型、簡單的產(chǎn)品可以直接制作產(chǎn)品原型，而對(duì)于大型、復(fù)雜的產(chǎn)品先制作縮小、簡化的模型。說教學(xué)過程測試、評(píng)估及優(yōu)化測試的內(nèi)容有對(duì)產(chǎn)品的性能、穩(wěn)定性、強(qiáng)度、載重等方面的測試。通過評(píng)估我們可以得到較理想的設(shè)計(jì)方案和產(chǎn)品。設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化是在對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行測試與評(píng)估的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)方案的改進(jìn)和完善的重要環(huán)節(jié)。編寫產(chǎn)品說明書課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要通過便攜式小凳的設(shè)計(jì)和制作來闡述設(shè)計(jì)的一般過程，一般來說，我們可以大致把設(shè)計(jì)過程分成五個(gè)階段，即發(fā)現(xiàn)與明確問題、制定設(shè)計(jì)方案、制作模型或原型、測試、評(píng)估及優(yōu)化、產(chǎn)品的使用和維護(hù)。設(shè)計(jì)的一般過程是按照一定的、科學(xué)的、合理的程序過程，但設(shè)計(jì)同時(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，在一項(xiàng)具體設(shè)計(jì)中，有些階段或步驟可能會(huì)發(fā)生變化，有些步驟之間則可能出現(xiàn)一定的循環(huán)，因此，設(shè)計(jì)過程不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行靈活安排。作業(yè)：1、我們課上完成的只是簡單的便攜式小凳使用說明書，請(qǐng)大家完成完整的說明書。2、請(qǐng)大家課下對(duì)作品圖紙進(jìn)一步完善。教學(xué)反思對(duì)于課程內(nèi)容來說，內(nèi)容比較多，后面還