學(xué)生社團(tuán)在校園安全管理中的SWOT分析及策略思考

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL學(xué)生社團(tuán)在校園安全管理中的SWOT分析及策略思考

摘要：隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高校的規(guī)模在擴(kuò)大、與社會的接觸面也越來越大、人員流動頻繁，隨之而來的是對高校安全管理方面提出的新的更高的要求，校園安全管理隊(duì)伍于是便隨之壯大。作為學(xué)校的主人，具有主人翁意識的大學(xué)生也加入到了校園安全的管理隊(duì)伍，組建相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)參與安全校園、和諧校園的構(gòu)建。本文將利用SWOT分析方法，對學(xué)生社團(tuán)在校園安全管理中優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇以及威脅進(jìn)行闡釋，并進(jìn)一步思考如何使學(xué)生社團(tuán)在校園安全管理中更好地發(fā)揮作用。關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)校園安全SWOT分析法SWOT分析最早由美國舊金山大學(xué)H·Weihrich教授于20世紀(jì)80年代初提出并被廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)略管理領(lǐng)域，是管理者在管理中進(jìn)行客觀分析、科學(xué)判斷的一種有效工具，要求管理者在管理工作中，綜合考慮組織內(nèi)部條件和外部環(huán)境的各種因素，進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)，從而選擇最佳經(jīng)營戰(zhàn)略的方法。①SWOT分別代表：strengths（優(yōu)勢）、weaknesses（劣勢）、opportunities(機(jī)會)、threats（威脅）。SWOT分析法，即通過對被分析對象的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅等加以綜合評估與分析得出結(jié)論，通過內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機(jī)結(jié)合來清晰地確定被分析對象的資源優(yōu)勢和缺陷，了解所面臨的機(jī)會和挑戰(zhàn)，從而調(diào)整方法和資源以保障被分析對象達(dá)到所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。SWOT分析法的應(yīng)用范圍十分廣泛，小至個(gè)人大至企業(yè)，都可以進(jìn)行SWOT分析。高校學(xué)生社團(tuán)是有著共同興趣愛好的學(xué)生自發(fā)組成的群眾性學(xué)生組織，是高校和諧校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是高校第二課堂開展的有力陣地，更是高校優(yōu)化學(xué)生成才環(huán)境、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、開放學(xué)生眼界的重要依托。②本文將利用SWOT分析法，對學(xué)生社團(tuán)在校園安全管理中優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇以及威脅進(jìn)行闡釋，并進(jìn)一步思考如何使學(xué)生社團(tuán)在校園安全管理中更好地發(fā)揮作用。在展開分析及思考之前必須聲明一點(diǎn)，本文所指的學(xué)生社團(tuán)并非廣義上的一切學(xué)生社團(tuán)，而是特指旨在參與平安校園構(gòu)建的學(xué)生社團(tuán)。1.學(xué)生社團(tuán)的SWOT分析對于學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行SWOT分析是掌握社團(tuán)本身特點(diǎn)及現(xiàn)狀的有效手段，同時(shí)也是進(jìn)一步進(jìn)行策略思考的前提。在如今的大學(xué)校園，形形色色的學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要組成部分。旨在維護(hù)校園安全，構(gòu)建平安校園的學(xué)生社團(tuán)因其公益性、服務(wù)性的特點(diǎn)不僅僅體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生對于捍衛(wèi)校園的責(zé)任感和使命感，也為高校安全管理隊(duì)伍輸入了新鮮血液，使其力量不斷壯大。作為高校安全管理隊(duì)伍中的一支特色隊(duì)伍，學(xué)生社團(tuán)極具研究探索價(jià)值。1.1學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢。學(xué)生社團(tuán)由大學(xué)生組成，社團(tuán)成員人數(shù)眾多、遍布大學(xué)校園，他們對校園環(huán)境、校園文化以及大學(xué)生安全需求等方面的了解程度更深更細(xì)。年輕人的朝氣、活力以及創(chuàng)新思維讓他們能有更多更新穎的想法來保障校園安全。學(xué)生社團(tuán)通常都是學(xué)生自愿參加，無論是出于個(gè)人興趣還是責(zé)任感使命感，自愿參加的社團(tuán)成員對該社團(tuán)更有歸屬感，也會更自覺地履行的應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，在社團(tuán)活動即捍衛(wèi)校園安全的各項(xiàng)活動的參與積極性也就越高，其活動成效也越好。此外，對于一些綜合型大學(xué)，學(xué)生社團(tuán)的成員來自不同的專業(yè)，他們對校園安全問題的思考角度的多元化使他們能提供更加豐富的校園安全服務(wù)，例如，學(xué)法律的社團(tuán)成員可以為校園安全管理提供法律咨詢服務(wù)；心理學(xué)專業(yè)的社團(tuán)成員可以在心理健康方面為師生提供服務(wù)，減少因心理問題產(chǎn)生的校園安全事件；化學(xué)專業(yè)的社團(tuán)成員若陪同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全檢查便可以從專業(yè)角度發(fā)現(xiàn)一些存在安全隱患的試劑存放使用方面的不當(dāng)之處。1.2學(xué)生社團(tuán)的劣勢。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，雖然現(xiàn)代高等教育要求要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學(xué)習(xí)不再是大學(xué)生唯一的任務(wù)，然而學(xué)習(xí)無疑是學(xué)生生活中所需花費(fèi)最多時(shí)間和精力的一項(xiàng)任務(wù)。因此，社團(tuán)活動只能利用學(xué)生的課余時(shí)間，并且由于課時(shí)安排的不一致，社團(tuán)成員開展集體性的社團(tuán)活動的難度較大。學(xué)生社團(tuán)要長久存在并發(fā)展，必須經(jīng)過一屆又一屆的成員更替，新老成員更替時(shí)是否能夠傳承社團(tuán)的理念、制度等社團(tuán)文化決定著社團(tuán)的存亡榮辱。由于大學(xué)學(xué)制的原因，學(xué)生社團(tuán)干部及成員的更替頻率較高，這便給社團(tuán)的穩(wěn)定和發(fā)展造成一定的困難，這也將成為學(xué)生社團(tuán)在校園安全管理中的劣勢。1.3學(xué)生社團(tuán)的機(jī)遇。所謂機(jī)遇與優(yōu)勢并不是一個(gè)概念，前述的學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢是由社團(tuán)本身的特點(diǎn)決定的，而機(jī)遇則是由外界環(huán)境所賦予的。學(xué)生社團(tuán)在校園安全管理中的機(jī)遇首先來自校園安全管理隊(duì)伍擴(kuò)大的需求。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高校的規(guī)模在擴(kuò)大、與社會的接觸面也越來越大、人員流動頻繁，隨之而來的是更多安全隱患，這就要求高校加強(qiáng)校園安全管理，學(xué)生社團(tuán)于是便有了生存發(fā)展的機(jī)遇。傳統(tǒng)的校園安全管理隊(duì)伍因其身份的單一性，在進(jìn)行校園安全管理的時(shí)候尤其是與學(xué)生接觸的時(shí)候難免會有一定的距離感，而學(xué)生社團(tuán)成員在參與校園安全管理的時(shí)候他們具有雙重身份，與學(xué)生接觸的時(shí)候更具親近感，他們的建議和意見也更能為學(xué)生所接受。學(xué)生社團(tuán)不僅在參與校園安全管理時(shí)對于學(xué)生有一種天然的親近感，同時(shí)，作為一個(gè)學(xué)生組織，它是一支開放性的隊(duì)伍，可以不斷吸納有著相同興趣和志向的學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)展壯大自己的隊(duì)伍，學(xué)生社團(tuán)的隊(duì)伍壯大了、力量強(qiáng)大了，那么校園安全管理隊(duì)伍的力量也隨之增強(qiáng)。1.4學(xué)生社團(tuán)的威脅。同樣，學(xué)生社團(tuán)的威脅也不同于社團(tuán)本身的劣勢，而是由外部環(huán)境帶來的。學(xué)生社團(tuán)面臨的威脅指環(huán)境中的不利趨勢或者某一特定的障礙所構(gòu)成的威脅，如果不采取果斷行動，這種趨勢或者障礙就會導(dǎo)致社團(tuán)的停滯不前或死亡。缺少專業(yè)指導(dǎo)是參與校園安全管理的學(xué)生社團(tuán)所面臨的最大的威脅。校園安全管理涉及到方方面面的安全知識，并且隨著校園環(huán)境及安全形勢的變化，相關(guān)的知識也必須不斷更新充實(shí)，學(xué)生社團(tuán)若要保持自己的活動質(zhì)量，接受系統(tǒng)的長期的專業(yè)指導(dǎo)必不可少。學(xué)生是祖國的花朵社會的棟梁，是校園安全管理最主要的保護(hù)對象，即便是參與校園安全管理的社團(tuán)成員，學(xué)生始終是其主要身份。校園安全管理過程中難免會有一些有一定危險(xiǎn)性的工作，而這些工作就不應(yīng)成為學(xué)生社團(tuán)的任務(wù)，此外還有一些需要一定專業(yè)背景的安全工作也是學(xué)生社團(tuán)難以勝任的。因此學(xué)生社團(tuán)不可能涉及校園安全管理的所有方面，而只能承擔(dān)一些力所能及的安全任務(wù)。2.學(xué)生社團(tuán)在校園安全管理中的策略思考SWOT分析有四種不同類型的組合：優(yōu)勢——機(jī)會（SO）組合、弱點(diǎn)——機(jī)會（WO）組合、優(yōu)勢——威脅（ST）組合和弱點(diǎn)——威脅（WT）組合。在了解了學(xué)生社團(tuán)在校園安全管理中的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和威脅之后，通過策略思考，盡可能地發(fā)揮其優(yōu)勢，把握機(jī)遇，規(guī)避劣勢和威脅，力圖使學(xué)生社團(tuán)在校園安全管理中更好地發(fā)揮作用。2.1實(shí)施SO戰(zhàn)略（發(fā)揮優(yōu)勢、利用機(jī)會）。優(yōu)勢——機(jī)會（SO）戰(zhàn)略是一種發(fā)展內(nèi)部優(yōu)勢與利用外部機(jī)會的戰(zhàn)略，是一種理想的戰(zhàn)略模式。當(dāng)個(gè)人或團(tuán)體具有特定方面的優(yōu)勢，而外部環(huán)境又為發(fā)揮這種優(yōu)勢提供有利機(jī)會時(shí)，可以采取該戰(zhàn)略。對于學(xué)生社團(tuán)而言，社團(tuán)成員的學(xué)生身