8月小學(xué)工作總結(jié)

月小學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校從學(xué)校和同學(xué)思想實(shí)際動(dòng)身，加強(qiáng)同學(xué)思想道德建設(shè)，以德育人。營(yíng)造良好的道德環(huán)境，提高同學(xué)的道德素養(yǎng)?？偨Y(jié)如下;

一、同學(xué)思想品德教育得到加強(qiáng)。

本學(xué)期，我校抓住有利時(shí)機(jī)，緊密結(jié)合形勢(shì)，挖掘德育教育內(nèi)涵，加強(qiáng)同學(xué)思想品德教育。結(jié)合“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”活動(dòng)，在3月1日組織同學(xué)開(kāi)展了“小手拉大手，我們一起走”的學(xué)雷鋒活動(dòng)，與城管隊(duì)各班也結(jié)合了實(shí)際在同學(xué)中廣泛開(kāi)展了各種活動(dòng)，增加了同學(xué)愛(ài)師、愛(ài)生、愛(ài)班、愛(ài)校、愛(ài)國(guó)情意，激發(fā)了同學(xué)的民族意識(shí)和責(zé)任心。我們現(xiàn)在從是的教育是一種責(zé)任，更是一項(xiàng)事業(yè)。在做同學(xué)思想工作時(shí)要留意方式方法，講究教育藝術(shù)。在與同學(xué)的接觸中要時(shí)時(shí)到處留意自己的師德修養(yǎng)。由于老師良好的形象是一點(diǎn)一滴形成的，他靠平常對(duì)自己一言一行的嚴(yán)格要求，老師是同學(xué)的一面鏡子，同學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)著這些鏡子學(xué)習(xí)做人，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”因此，老師無(wú)論是在備課、講話、輔導(dǎo)、作業(yè)、批改和成果考核等教學(xué)環(huán)

節(jié)上、還是在做同學(xué)工作、家訪以及校內(nèi)外教育活動(dòng)中，都要遵守老師道德規(guī)范，特殊青年老師要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中熬煉自己，在教書(shū)育人生涯中熬煉自己，使自己成為一個(gè)道德高尚的人。

一、培育深厚的師生感情

品德不良的同學(xué)，擔(dān)憂別人看不起自己，對(duì)人有戒心，有敵意，他們往往會(huì)認(rèn)為老師有偏心，厭棄自己。由此，他會(huì)對(duì)老師抱著緘默、躲避、怨恨等態(tài)度，不愿接受老師的教育。因此，老師要留意情感的培育，親近他們，真誠(chéng)地關(guān)懷他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽(tīng)得進(jìn)，記得住，想得深，改得快。

二、愛(ài)護(hù)自尊心，培育集體榮譽(yù)感

自尊心和集體榮譽(yù)感是同學(xué)克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)的動(dòng)力。老師假如無(wú)視他們的自尊心，一味批判，指責(zé)。他們就簡(jiǎn)單表現(xiàn)出“破罐破摔”的態(tài)度和對(duì)立的情感，因此，矯正同學(xué)不良品德，肯定要重視同學(xué)自尊心的培育。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)和微小的進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、鼓舞、贊揚(yáng)，在活動(dòng)中啟發(fā)他們意識(shí)到自己是集體的一員，自己的一舉一動(dòng)直接影響著集體的榮譽(yù)，促使他們珍惜集體的榮譽(yù)，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。

三、針對(duì)同學(xué)的個(gè)別差異，實(shí)行敏捷多樣的教育措施

矯正同學(xué)的不良品德，既要留意他們的一般特點(diǎn)，又要針對(duì)他們的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對(duì)不同同學(xué)的共性特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。

為了因材施教，老師必需常常接近這些同學(xué)，和他們交伴侶，深化調(diào)查討論，了解他們的家庭和個(gè)人一貫表現(xiàn)等各方面的狀況，細(xì)致分析他們的共性特點(diǎn)，選擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。只有這樣，才能打開(kāi)他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉(zhuǎn)化。

四、強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。

有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所高校、哪個(gè)試驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園?！薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示賠禮，午飯后休息，要觀看四周的大自然……“他所提到，都屬于行為養(yǎng)成習(xí)慣的教育范疇，都屬于非智力因素?？梢?jiàn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的勝利影響是多么的大呀!蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：”假如作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時(shí)期沒(méi)有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永久無(wú)法彌補(bǔ)的?！爸袑W(xué)校時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的時(shí)期。同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班