新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元備課教案

課題一：千以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】課本第6768頁例1，及相應(yīng)的練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、同學(xué)在詳細(xì)的情境中感受大數(shù)的意義，培育同學(xué)的數(shù)感。2、引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)新的計(jì)算單位“千〞，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。3、使同學(xué)了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】把握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)〔個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1〕【教學(xué)預(yù)備】計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開頭接著往后數(shù)嗎？今日開頭我們將學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀看這幅圖。二、情景導(dǎo)入，探究新知。1、出示主題圖?！?〕觀看這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？〔2〕看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)同學(xué)估算畫面上的體育館大約能坐多少人？2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)。3、教學(xué)例1?！?〕數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說說你是怎么數(shù)的？板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。〔2〕動(dòng)動(dòng)腦。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組爭論，請(qǐng)同學(xué)答復(fù)，老師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百?！?〕師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒有更好的快速的方法呢？依據(jù)同學(xué)所說，大家齊數(shù)，師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：“千〞是我們今日學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？通過剛剛數(shù)數(shù)，你發(fā)覺了什么？〔4〕完成第68頁的“做一做〞。大家一起數(shù)意數(shù)，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百〔一千〕。板書：10個(gè)一百是一千小結(jié)：通過今日的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)覺？三、練習(xí)。1、想一想，填一填。〔1〕二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。〔2〕五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。〔3〕三百三百地?cái)?shù)?！?〕四百四百地?cái)?shù)?！?〕用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它寫下來。四、布置作業(yè)。完本錢課的練習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】課題二：千以內(nèi)數(shù)的讀寫【教學(xué)內(nèi)容】課本第69頁例2，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，學(xué)會(huì)比擬1000以內(nèi)數(shù)的大不上。2、通過練習(xí)進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感和估算力量?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、中間有“0”2、開展同學(xué)的數(shù)感估算的意識(shí)?！窘虒W(xué)預(yù)備】計(jì)數(shù)器?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從387403，全班一齊數(shù)。2、引導(dǎo)同學(xué)讀一讀75869010051二、情景導(dǎo)入，探究新知。1、請(qǐng)同學(xué)指出計(jì)數(shù)器上的千位。2、老師撥出126。師：這是多少？請(qǐng)你讀出來。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？同學(xué)讀數(shù)，師板書：讀作：一百二十六。3、老師撥出304。讓同學(xué)爭論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。①請(qǐng)1人表演，看有什么發(fā)覺？②把這個(gè)數(shù)的讀作寫出來。③師：這里十位上一個(gè)珠子也沒有，表示什么？4、老師撥出580。①請(qǐng)全班同學(xué)在練習(xí)上下班寫出這個(gè)數(shù)的讀法。②請(qǐng)同學(xué)核對(duì)。師：說一說這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌相互撥數(shù)、認(rèn)讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。5、老師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，同學(xué)讀出這個(gè)數(shù)。806480521600請(qǐng)一同學(xué)引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法剛剛這些數(shù)該怎么寫？計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)寫數(shù)的方法。6、師生總結(jié)：通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說我們?cè)撛鯓幼x寫千以內(nèi)的數(shù)？三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成第69頁的“做一做〞第1、2兩題。2、說一說：806和480的“0”3、說出以上這幾個(gè)數(shù)的組成?！景鍟O(shè)計(jì)】課題三：千以內(nèi)數(shù)的大小比擬【教學(xué)內(nèi)容】課本第70頁例3，練習(xí)十五第5、6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過“比一比〞活動(dòng)，把握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過“估一估〞的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估量在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，開展同學(xué)的數(shù)感。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、通過比擬、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小把握學(xué)會(huì)比擬1000以內(nèi)數(shù)的大小。2、難點(diǎn)：把握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。【教學(xué)預(yù)備】計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景。1、出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，究竟哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實(shí)比擬數(shù)的大小。2、出示比一比，在○里填上＞或＜。6○2066○62100○8975○57二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。1、出示教學(xué)例3：小鳥叼卡圖100○1000老師分別撥出100和1000。①同學(xué)寫出兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。=2\*GB3②比擬這兩個(gè)數(shù)，誰大？誰小？為什么？③從這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比擬大小中，你還知道了什么？兩個(gè)整數(shù)比擬大小，位數(shù)多的數(shù)就大。老師分別撥出210和120。①同學(xué)寫出這兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。②這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方？請(qǐng)同學(xué)說?！策@兩個(gè)數(shù)都是由1、2、0三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)?！尝鬯鼈円粯哟髥?？為什么？〔3〕再請(qǐng)看小鳥叼來的卡片圖：459○456730○780〔同學(xué)匯報(bào)，老師板書〕〔4〕做一做。①比擬兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第1題。②練習(xí)課本第70頁的第2題?！?〕小組爭論：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比擬兩個(gè)數(shù)的大??？=1\*GB3①小組成員溝通各自的方法。=2\*GB3②請(qǐng)代表小組匯報(bào)爭論結(jié)果。=3\*GB3③老師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。1、課本第70頁的第3題?！?〕請(qǐng)同學(xué)分角色讀題，關(guān)心同學(xué)理解題意。〔2〕猜一猜，他們家各種了幾棵？〔3〕說一說你是怎么想的。2、練習(xí)十五第4、5兩題?！?〕完成4、5兩題的填空?！?〕請(qǐng)同學(xué)說一說是怎么填寫的。3、練習(xí)五的第6題。〔1〕先觀看圖中的書架，估算一下，大約有多少本書？〔2〕說一說你的估算結(jié)果和方法。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)完本錢課的練習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】課題四：萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】課本第7374頁例4、例5，“做一做〞1、2。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過詳細(xì)的實(shí)例讓同學(xué)感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性熟識(shí)，開展同學(xué)的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。2、熟識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬〞，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3、學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)〔中間、末尾沒有零〕，知道數(shù)的組成，把握數(shù)位挨次表?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】熟識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬〞，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，把握數(shù)位挨次表。【教學(xué)預(yù)備】教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位挨次表格〔空的〕。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、觀看以下兩組數(shù)，先答復(fù)是怎么數(shù)的，再接著數(shù)后面的4個(gè)數(shù)來。27、37、47、57、〔〕〔〕〔〕〔〕110、210、310、410、〔〕〔〕〔〕〔〕2、讀出下面的數(shù)。375309420200誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？3、想一想，999是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。同學(xué)匯報(bào)調(diào)查的蕪湖長江大橋的大路橋和鐵路橋的長度數(shù)據(jù)，老師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道南京長江大橋的大路橋和鐵路橋的長度呢？1、出示南京長江大橋的圖?！?〕請(qǐng)同學(xué)說一說對(duì)南京長江大橋的熟識(shí)?！?〕請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀大路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)。3、教學(xué)例4?！?〕觀看例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？〔2〕一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？〔3〕小結(jié)并板書。①請(qǐng)同學(xué)指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。②老師撥一千，同學(xué)數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，同學(xué)數(shù)一萬。4、教學(xué)例5?！?〕老師撥出2356，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)出讀。依據(jù)同學(xué)認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名同學(xué)板書。〔寫作：2356?！场?〕師：這個(gè)數(shù)是由〔〕個(gè)千，〔〕個(gè)百，〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的。有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？5、課堂練習(xí)?！?〕課本第75頁的“做一做〞第1題?！?〕用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。①從9941000；②從999510000?！材信纸M數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題?！?、數(shù)位挨次表?！?〕說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？〔2〕你通從左往左分別說出它們的挨次嗎？〔3〕老師拿出數(shù)位挨次表格問：有誰會(huì)填出這張表？〔4〕記這個(gè)表格。〔同桌互說?！橙?、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。同桌相互撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。四、課堂小結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】課題五：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫【教學(xué)內(nèi)容】課本第75頁例6及練習(xí)十六第1、2、4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在已有學(xué)問的根底上，學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)〔中間、末尾有0〕，且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。2、讓同學(xué)學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，逐步開展同學(xué)的數(shù)感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)?！材┪?，中間有0?！场窘虒W(xué)預(yù)備】計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、在下面的每個(gè)數(shù)的后面接著寫出三個(gè)數(shù)?！?〕569〔〕〔〕〔〕〔2〕1998〔〕〔〕〔〕〔3〕9997〔〕〔〕〔〕2、填空。〔1〕在數(shù)位挨次表里面，從右邊起，第一位是〔〕，其次位是〔〕，第三位是〔〕，第四位是〔〕，第五位是〔〕?！?〕讀出下面的數(shù)。368讀作〔〕820讀作〔〕409讀作〔〕500讀作〔〕4758讀作〔〕〔3〕寫出下面各數(shù)。六百寫作四百五十寫作三百零六寫作五千七百三十寫作二、情景導(dǎo)入。1、同學(xué)匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料狀況。同學(xué)自由匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺(tái)空調(diào)大約是3500元，學(xué)校同學(xué)人數(shù)為1206人，爸爸的工資一個(gè)月2630元……2、觀看這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。讓同學(xué)選用一個(gè)數(shù)據(jù)，說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點(diǎn)呢？〔數(shù)中有0。〕這些數(shù)怎么讀、寫呢？今日我們就來連續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫。三、合作學(xué)習(xí)，探究新知。〔例6〕1、請(qǐng)同學(xué)先在下面試讀這些數(shù)。2、請(qǐng)同學(xué)讀出黑板上的數(shù)，老師板書。如1206讀作：一千二百零六。3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)覺？4、老師分別撥出4305、3003?！?〕看著計(jì)數(shù)器，寫出這個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名同學(xué)板演?！?〕再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法?！?〕說一說你是怎么讀、寫這兩個(gè)數(shù)的。5、小組總結(jié)：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？四、穩(wěn)固練習(xí)1、第76頁的“做一做〞?！?〕同學(xué)完成?！?〕請(qǐng)同學(xué)核對(duì)。2、老師報(bào)數(shù)，同學(xué)寫數(shù)。75048007950032073、寫出下面各數(shù)。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四〔1〕同學(xué)寫出這些數(shù)?！?〕請(qǐng)幾名同學(xué)說出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。〔3〕說一說你怎樣推斷，每個(gè)數(shù)中的“0〞分別代表著幾個(gè)“0〞。4、同桌撥數(shù)，讀寫。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)肯定要看清這個(gè)“0”六、布置作業(yè)〔完本錢課的練習(xí)題?！场景鍟O(shè)計(jì)】課題六：萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬【教學(xué)內(nèi)容】課本第76頁例7及練習(xí)十六第4、5、10題。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過“比一比〞活動(dòng)，把握萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，能夠用正確的符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)。3、培育同學(xué)的規(guī)律思維的力量?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、通過比擬、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小把握學(xué)會(huì)比擬10000以內(nèi)數(shù)的大小。2、把握萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。【教學(xué)預(yù)備】計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、讀一讀，并說一說，各個(gè)數(shù)中的“5”257105957911352、填空〔〕個(gè)一是十。〔〕個(gè)十是一百，10個(gè)百是〔〕，10個(gè)〔〕是一萬。八百七十二是由〔〕個(gè)百、〔〕個(gè)十、〔〕個(gè)一組成的。8個(gè)千、4個(gè)十組成的數(shù)是〔〕。3、在2287、650、80、285、651、79這幾個(gè)數(shù)中：是兩位數(shù)的有〔〕，是四位數(shù)的有〔〕，最大的數(shù)是〔〕，最小的數(shù)是〔〕。二、學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)1、看掛圖聰聰和媽媽一起去商場買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機(jī)。售貨員說空調(diào)的價(jià)格是由3一個(gè)千、四個(gè)百和三個(gè)十組成的。你知道空調(diào)的價(jià)格嗎？2、引導(dǎo)同學(xué)猜出電視機(jī)的價(jià)格。售貨員又告知我們電視機(jī)的價(jià)格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機(jī)的價(jià)格嗎？老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)提示同學(xué)“多一些〞、“多得多〞3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行數(shù)的大小比擬。4、今日我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬三、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)1、探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比擬〔1〕提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比擬的方法。同學(xué)自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比擬?！?〕出示1430和980的大小，同時(shí)說一說自己是怎么比的？小組匯報(bào)結(jié)果：1430大于980，為什么？〔3〕誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？2、探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比擬?！?〕出示課件，聰聰正在和另一個(gè)小伴侶競賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個(gè)小伴侶得了3529分。〔2〕小組進(jìn)行爭論：怎樣比擬3864和3529的大??？同學(xué)匯報(bào)溝通?？偨Y(jié)：比擬萬以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)十六第5題。四、練習(xí)引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)十六第5題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】課題七：近似數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】課本第77頁例8及練習(xí)十六第6題。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過詳細(xì)的情景讓同學(xué)理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。2、通過猜想、溝通等活動(dòng)讓同學(xué)把握肯定猜想的方法，培育同學(xué)的數(shù)感和估量力量?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、通過猜想、溝通等活動(dòng)讓同學(xué)把握肯定的猜想的方法。2、培育同學(xué)的數(shù)感和估量力量。【教學(xué)預(yù)備】教學(xué)掛圖。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、接著數(shù)數(shù)。1998、〔〕、〔〕、〔〕9997、〔〕、〔〕、〔〕497、〔〕〔〕、〔〕2、依據(jù)要求排列下面各數(shù)。10019961008〔〕>〔〕>〔〕205306402〔〕<〔〕<〔〕二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。1、組織理解近似數(shù)的含義。出例如8的主題圖。聰聰去調(diào)查了育英學(xué)校的同學(xué)數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英學(xué)校有1506人，約是1500人。〞育英學(xué)校究竟有1506人還是1500人呢？為什么？組織同學(xué)進(jìn)行爭論、溝通。思索：后半句約1500人是什么意思？小組匯報(bào)：A、認(rèn)為育英學(xué)校的認(rèn)數(shù)是1506人，由于他告知我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。B、也認(rèn)為育英學(xué)校有1506人，他說約有1500人是也許就是1500人的意思。師小結(jié)：我們把1506這個(gè)很精確?????的數(shù)字就叫做“精確?????數(shù)〞，而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)〞。引導(dǎo)同學(xué)明白近似數(shù)更簡單記，由于它正好是整百數(shù)。出例如8主題圖比擬一下1506和1500這兩個(gè)數(shù)，體會(huì)一下精確?????數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更簡單記住〔2〕聰聰那天不僅調(diào)查了育英學(xué)校的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是〔〕人，先填填，再和你的同桌溝通溝通。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少？個(gè)別匯報(bào)。A、約是10000人，由于我覺得9992人接近10000人。B、我寫的是“約9990人〞由于9992人和9990只相差2。同學(xué)們你們同意哪位寫的呢？為什么？師生小結(jié)。2、請(qǐng)你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。3、組織活動(dòng)3——猜一猜?！?〕〔練習(xí)十六第9題〕提出題中的要求。請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，再和同桌溝通看你們手猜的一樣嗎？相互說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜?！?〕組織進(jìn)行集體溝通。說一說你猜出來的結(jié)果是什么樣的？你是怎么猜的？準(zhǔn)時(shí)確定答復(fù)好的同學(xué)，并關(guān)心同學(xué)總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。1、組織數(shù)學(xué)嬉戲——猜價(jià)〔1〕電視節(jié)目“幸運(yùn)52〞猜商品價(jià)格的嬉戲大家看過嗎？其實(shí)這樣的嬉戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)學(xué)問。今日我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)嬉戲?！?〕嬉戲規(guī)那么：老師給你一個(gè)提示，比方這個(gè)數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開頭猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們?cè)僖罁?jù)這個(gè)提示連續(xù)猜直到猜對(duì)為止?！?〕進(jìn)行猜數(shù)嬉戲?！景鍟O(shè)計(jì)】課題八：整百、整千加減法【教學(xué)內(nèi)容】課本第81頁例9?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過熟識(shí)的買電器的生活情景，提出加減法問題，