小班數(shù)學(xué)小熊服裝店教案反思

小班數(shù)學(xué)小熊服裝店教案反思1、小班數(shù)學(xué)小熊服裝店教案反思

設(shè)計意圖：

依據(jù)小班幼兒喜愛嬉戲的特點，本次活動我創(chuàng)設(shè)了“小熊服裝店”的嬉戲場景，通過幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲形式，讓幼兒在好玩的嬉戲情境中反復(fù)操作，在輕松開心的氣氛中，學(xué)習(xí)比擬夾子和衣服的多少、一樣多，在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、能通過一一對應(yīng)的方法比擬4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。

2、在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題

師：你們看我是誰呀?

幼：小熊

師：小朋友們好

幼：小熊好

師：小熊今日有一個好消息要告知你們：我的小熊服裝店立刻就要開業(yè)了，小熊真快樂呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了，怎么辦呢?(我想請小朋友們幫我掛衣服，好嗎?)

幼：我們幫你掛

師：真的，太好啦!感謝你們!

2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

師：看!這就是小熊服裝店的衣服，美麗嗎?有什么顏色的?

幼：紅色的

師：還有呢

幼：綠色的

師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的?？葱⌒苁窃趺磼煲路呐?拿一個紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會了嗎?

幼：會了

師：好的，立刻就請你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好了。這一次先掛紅衣服，一個紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎?

幼：明白了

師：我也為你們預(yù)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。

二、嘗試操作，比擬多少

1、幼兒操作，手口全都點數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)

師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。

幼：小熊，夾子少了一個

師：怎么了?夾子少了一個?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。

幼：1、2、3，3個夾子

師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件?

幼：1、2、3、4，,4件衣服

2、爭論溝通，用一一對應(yīng)的方法比擬夾子和衣服的多少

師：誰多了?

幼：衣服

師：衣服多了，和小熊說一遍

幼：衣服多了

師：衣服多幾件?

幼：多了1件

師：誰少了?

幼：夾子少了

師：夾子少幾個?

幼：少了1個

師：哎呀，都是我太馬虎了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢?

幼：再拿一個夾子

師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看!拿去吧。

3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多

師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個，衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個?

幼：1、2、3、4,4個夾子

師：衣服有幾件?

幼：1、2、3、4,4件衣服

師：他們都是4，所以他們怎么樣?

幼：一樣多

師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。

師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。

幼：小熊，夾子多了

師：是嗎?你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個?

幼：1、2、3、4，4個夾子

師：數(shù)數(shù)衣服有幾件?

幼：1、2、3，,3件衣服

師：誰多了?

幼：夾子多

師：多幾個

幼：多一個

師：誰少了?

幼：衣服少

師：少幾件?

幼：少一個

師：我真是一個馬虎的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢?

幼兒：再變一件綠衣服。

師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢?

(幼兒想不出來)

師：我剛剛變出一個夾子給你們，現(xiàn)在我還可以把夾子變沒。(拿掉一個夾子)現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣?

幼：一樣多

三、教師小結(jié)，嬉戲完畢

1、依據(jù)衣服多少分類布置服裝店

師：你們的衣服都掛好了嗎?

幼：掛好了

師：數(shù)數(shù)看，你今日掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3、4，4件紅衣服

師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3，3件綠衣服

師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請你們幫我最終一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎?

幼：好的，小熊服裝店在哪呢?

師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好美麗的小熊服裝店啊!有幾個小熊服裝店?

幼：2個

師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪里?

幼：點子不一樣

師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3，有3個點子。

師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3、4，有4個點子。

師：3個點子什么意思

幼：3件衣服放在這里

師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點子的服裝店里。4個點子什么意思?

幼：4件衣服放在這里

師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點子的服裝店里。

師：請小朋友再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小朋友抓緊坐下來，小熊有話要對你們說哦。誰掛錯了，幫幫他，好嗎?

2、共享幫忙小熊的歡樂

師：看，在小朋友的幫忙下，小熊服裝店被裝扮得多美麗啊，我特別快樂!你們快樂嗎?

幼：快樂

師：這都要感謝你們啊，感謝你們!

幼：不用謝

師：你們真有禮貌，小熊為你們預(yù)備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎?

幼：不知道

幼：玩具

幼：娃娃

師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜愛嗎?

幼：喜愛

師：到小熊這里來排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人教師再見!

活動反思：

《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比擬兩組物體的多少。因此，依據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比擬4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在嬉戲中到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。

小班幼兒最喜愛做嬉戲，依據(jù)他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲活動，讓孩子們在好玩的嬉戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比擬4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具好玩味性。從今日的活動看孩子們特殊的感興趣，參加樂觀性高，都很專心的投入到了嬉戲中去，活動取得了良好的效果。

二、材料預(yù)備充分、簡潔易操作。

選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟識的生活必需品，在顏色選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比擬敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了便利的吸管，夾子。掛衣服的方法簡潔易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個嬉戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完本錢次教學(xué)活動的目標(biāo)，同時也熬煉了幼兒的手部小肌肉的力氣。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，屢次操作，進(jìn)展思維。

在幼兒操作過程中，一開頭要求幼兒手口全都點數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，穩(wěn)固幼兒手口全都點數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的力量，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比擬夾子和衣服的多少;然后通過爭論溝通嘗試把夾子和衣服變一樣多;最終環(huán)節(jié)依據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進(jìn)一步穩(wěn)固比擬4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的學(xué)問。讓每個孩子都能參加進(jìn)來，真正成為活動的仆人，提高參加數(shù)學(xué)活動的樂觀性，使他們在原有的根底上得到一個提升。

缺乏的地方：

1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠

2、活動中，由于急于完本錢次教學(xué)活動，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒消失的狀況沒有準(zhǔn)時的處理。

2、小班數(shù)學(xué)活動教案：小熊服裝店教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

依據(jù)小班幼兒喜愛嬉戲的特點，本次活動我創(chuàng)設(shè)了“小熊服裝店”的嬉戲場景，通過幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲形式，讓幼兒在好玩的嬉戲情境中反復(fù)操作，在輕松開心的氣氛中，學(xué)習(xí)比擬夾子和衣服的多少、一樣多，在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、能通過一一對應(yīng)的方法比擬4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。

2、在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題

師：你們看我是誰呀?

幼：小熊

師：小朋友們好

幼：小熊好

師：小熊今日有一個好消息要告知你們：我的小熊服裝店立刻就要開業(yè)了，小熊真快樂呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了，怎么辦呢?(我想請小朋友們幫我掛衣服，好嗎?)

幼：我們幫你掛

師：真的，太好啦!感謝你們!

2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

師：看!這就是小熊服裝店的衣服，美麗嗎?有什么顏色的?

幼：紅色的

師：還有呢

幼：綠色的

師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的?？葱⌒苁窃趺磼煲路呐?拿一個紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會了嗎?

幼：會了

師：好的，立刻就請你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好了。這一次先掛紅衣服，一個紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎?

幼：明白了

師：我也為你們預(yù)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。

二、嘗試操作，比擬多少

1、幼兒操作，手口全都點數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)

師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。

幼：小熊，夾子少了一個

師：怎么了?夾子少了一個?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。

幼：1、2、3，3個夾子

師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件?

幼：1、2、3、4，,4件衣服

2、爭論溝通，用一一對應(yīng)的方法比擬夾子和衣服的多少

師：誰多了?

幼：衣服

師：衣服多了，和小熊說一遍

幼：衣服多了

師：衣服多幾件?

幼：多了1件

師：誰少了?

幼：夾子少了

師：夾子少幾個?

幼：少了1個

師：哎呀，都是我太馬虎了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢?

幼：再拿一個夾子

師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看!拿去吧。

3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多

師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個，衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個?

幼：1、2、3、4,4個夾子

師：衣服有幾件?

幼：1、2、3、4,4件衣服

師：他們都是4，所以他們怎么樣?

幼：一樣多

師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。

師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。

幼：小熊，夾子多了

師：是嗎?你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個?

幼：1、2、3、4，4個夾子

師：數(shù)數(shù)衣服有幾件?

幼：1、2、3，,3件衣服

師：誰多了?

幼：夾子多

師：多幾個

幼：多一個

師：誰少了?

幼：衣服少

師：少幾件?

幼：少一個

師：我真是一個馬虎的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢?

幼兒：再變一件綠衣服。

師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢?

(幼兒想不出來)

師：我剛剛變出一個夾子給你們，現(xiàn)在我還可以把夾子變沒。(拿掉一個夾子)現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣?

幼：一樣多

三、教師小結(jié)，嬉戲完畢

1、依據(jù)衣服多少分類布置服裝店

師：你們的衣服都掛好了嗎?

幼：掛好了

師：數(shù)數(shù)看，你今日掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3、4，4件紅衣服

師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3，3件綠衣服

師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請你們幫我最終一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎?

幼：好的，小熊服裝店在哪呢?

師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好美麗的小熊服裝店啊!有幾個小熊服裝店?

幼：2個

師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪里?

幼：點子不一樣

師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3，有3個點子。

師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3、4，有4個點子。

師：3個點子什么意思

幼：3件衣服放在這里

師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點子的服裝店里。4個點子什么意思?

幼：4件衣服放在這里

師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點子的服裝店里。

師：請小朋友再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小朋友抓緊坐下來，小熊有話要對你們說哦。誰掛錯了，幫幫他，好嗎?

2、共享幫忙小熊的歡樂

師：看，在小朋友的幫忙下，小熊服裝店被裝扮得多美麗啊，我特別快樂!你們快樂嗎?

幼：快樂

師：這都要感謝你們啊，感謝你們!

幼：不用謝

師：你們真有禮貌，小熊為你們預(yù)備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎?

幼：不知道

幼：玩具

幼：娃娃

師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜愛嗎?

幼：喜愛

師：到小熊這里來排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人教師再見!

活動反思：

《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比擬兩組物體的多少。因此，依據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比擬4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在嬉戲中到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。

小班幼兒最喜愛做嬉戲，依據(jù)他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲活動，讓孩子們在好玩的嬉戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比擬4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具好玩味性。從今日的活動看孩子們特殊的感興趣，參加樂觀性高，都很專心的投入到了嬉戲中去，活動取得了良好的效果。

二、材料預(yù)備充分、簡潔易操作。

選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟識的生活必需品，在顏色選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比擬敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了便利的吸管，夾子。掛衣服的方法簡潔易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個嬉戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完本錢次教學(xué)活動的目標(biāo)，同時也熬煉了幼兒的手部小肌肉的力氣。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，屢次操作，進(jìn)展思維。

在幼兒操作過程中，一開頭要求幼兒手口全都點數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，穩(wěn)固幼兒手口全都點數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的力量，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比擬夾子和衣服的多少;然后通過爭論溝通嘗試把夾子和衣服變一樣多;最終環(huán)節(jié)依據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進(jìn)一步穩(wěn)固比擬4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的學(xué)問。讓每個孩子都能參加進(jìn)來，真正成為活動的仆人，提高參加數(shù)學(xué)活動的樂觀性，使他們在原有的根底上得到一個提升。

缺乏的地方：

1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠

2、活動中，由于急于完本錢次教學(xué)活動，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒消失的狀況沒有準(zhǔn)時的處理。

3、小班數(shù)學(xué)小熊服裝店教案反思

設(shè)計意圖：

依據(jù)小班幼兒喜愛嬉戲的特點，本次活動我創(chuàng)設(shè)了“小熊服裝店”的嬉戲場景，通過幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲形式，讓幼兒在好玩的嬉戲情境中反復(fù)操作，在輕松開心的氣氛中，學(xué)習(xí)比擬夾子和衣服的多少、一樣多，在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、能通過一一對應(yīng)的方法比擬4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。

2、在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題

師：你們看我是誰呀?

幼：小熊

師：小朋友們好

幼：小熊好

師：小熊今日有一個好消息要告知你們：我的小熊服裝店立刻就要開業(yè)了，小熊真快樂呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了，怎么辦呢?(我想請小朋友們幫我掛衣服，好嗎?)

幼：我們幫你掛

師：真的，太好啦!感謝你們!

2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

師：看!這就是小熊服裝店的衣服，美麗嗎?有什么顏色的?

幼：紅色的

師：還有呢

幼：綠色的

師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的。看小熊是怎么掛衣服的哦!拿一個紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會了嗎?

幼：會了

師：好的，立刻就請你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好了。這一次先掛紅衣服，一個紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎?

幼：明白了

師：我也為你們預(yù)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。

二、嘗試操作，比擬多少

1、幼兒操作，手口全都點數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)

師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。

幼：小熊，夾子少了一個

師：怎么了?夾子少了一個?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。

幼：1、2、3，3個夾子

師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件?

幼：1、2、3、4，,4件衣服

2、爭論溝通，用一一對應(yīng)的方法比擬夾子和衣服的多少

師：誰多了?

幼：衣服

師：衣服多了，和小熊說一遍

幼：衣服多了

師：衣服多幾件?

幼：多了1件

師：誰少了?

幼：夾子少了

師：夾子少幾個?

幼：少了1個

師：哎呀，都是我太馬虎了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢?

幼：再拿一個夾子

師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看!拿去吧。

3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多

師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個，衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個?

幼：1、2、3、4,4個夾子

師：衣服有幾件?

幼：1、2、3、4,4件衣服

師：他們都是4，所以他們怎么樣?

幼：一樣多

師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。

師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。

幼：小熊，夾子多了

師：是嗎?你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個?

幼：1、2、3、4，4個夾子

師：數(shù)數(shù)衣服有幾件?

幼：1、2、3，,3件衣服

師：誰多了?

幼：夾子多

師：多幾個

幼：多一個

師：誰少了?

幼：衣服少

師：少幾件?

幼：少一個

師：我真是一個馬虎的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢?

幼兒：再變一件綠衣服。

師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢?

(幼兒想不出來)

師：我剛剛變出一個夾子給你們，現(xiàn)在我還可以把夾子變沒。(拿掉一個夾子)現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣?

幼：一樣多

三、教師小結(jié)，嬉戲完畢

1、依據(jù)衣服多少分類布置服裝店

師：你們的衣服都掛好了嗎?

幼：掛好了

師：數(shù)數(shù)看，你今日掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3、4，4件紅衣服

師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3，3件綠衣服

師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請你們幫我最終一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎?

幼：好的，小熊服裝店在哪呢?

師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好美麗的小熊服裝店啊!有幾個小熊服裝店?

幼：2個

師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪里?

幼：點子不一樣

師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3，有3個點子。

師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3、4，有4個點子。

師：3個點子什么意思

幼：3件衣服放在這里

師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點子的服裝店里。4個點子什么意思?

幼：4件衣服放在這里

師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點子的服裝店里。

師：請小朋友再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小朋友抓緊坐下來，小熊有話要對你們說哦。誰掛錯了，幫幫他，好嗎?

2、共享幫忙小熊的歡樂

師：看，在小朋友的幫忙下，小熊服裝店被裝扮得多美麗啊，我特別快樂!你們快樂嗎?

幼：快樂

師：這都要感謝你們啊，感謝你們!

幼：不用謝

師：你們真有禮貌，小熊為你們預(yù)備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎?

幼：不知道

幼：玩具

幼：娃娃

師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜愛嗎?

幼：喜愛

師：到小熊這里來排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人教師再見!

活動反思：

《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比擬兩組物體的多少。因此，依據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比擬4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在嬉戲中到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。

小班幼兒最喜愛做嬉戲，依據(jù)他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲活動，讓孩子們在好玩的嬉戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比擬4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具好玩味性。從今日的活動看孩子們特殊的感興趣，參加樂觀性高，都很專心的投入到了嬉戲中去，活動取得了良好的效果。

二、材料預(yù)備充分、簡潔易操作。

選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟識的生活必需品，在顏色選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比擬敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了便利的吸管，夾子。掛衣服的方法簡潔易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個嬉戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完本錢次教學(xué)活動的目標(biāo)，同時也熬煉了幼兒的手部小肌肉的力氣。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，屢次操作，進(jìn)展思維。

在幼兒操作過程中，一開頭要求幼兒手口全都點數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，穩(wěn)固幼兒手口全都點數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的力量，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比擬夾子和衣服的多少;然后通過爭論溝通嘗試把夾子和衣服變一樣多;最終環(huán)節(jié)依據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進(jìn)一步穩(wěn)固比擬4以內(nèi)數(shù)的