小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教案及教學(xué)反思

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，感受夢(mèng)的顏色情感，運(yùn)用自由、夸大的表現(xiàn)手法，大膽、歡樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培育學(xué)生的豐富想象力。

2、感受想象的樂(lè)趣，培育學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的共性品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。

2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

（2）其次、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。

（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。

（2）想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么？

（3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。

（4）長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。

（6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里談天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”

（7）師：一翻開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?？你能想象出?lái)嗎？

（8）學(xué)生匯報(bào)。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

（1）全班齊讀其次小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎？

（4）學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！”這里的破折號(hào)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，留意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？

（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋(píng)果，多么不行思議的事情??！請(qǐng)孩子們讀出驚異的語(yǔ)氣。

（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲?！边@句話采納了什么修辭手法？

（4）引導(dǎo)學(xué)生熟悉擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比方這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。

（5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。

（6）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)?！边@一句是比方句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比方成蘋(píng)果。

（7）請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比方句。

（8）“又大—又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚異、驚異、驚喜的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢？

（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

（4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？

（5）還有紫葡萄的吩咐，紫葡萄吩咐了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么？

（6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、拓展延長(zhǎng)

1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。

3、全班溝通。

4、教師評(píng)比表?yè)P(yáng)。

五、教師總結(jié)

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)漂亮的彩色夢(mèng)境而努力吧！

六、作業(yè)

1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。

2、讀讀課文，試著背一背。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思

《彩色的夢(mèng)》是部編版教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩(shī)歌，描寫(xiě)了彩色鉛筆描繪的漂亮夢(mèng)境，如同童話般漂亮。

通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。依據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：說(shuō)說(shuō)自己夢(mèng)境中漂亮而又奇異的景象，用畫(huà)筆描繪下來(lái)，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是識(shí)字，讀文。重在觀賞、體驗(yàn)，在理解詩(shī)歌大意的根底上畫(huà)出自己的夢(mèng)境。其次課時(shí)重在展現(xiàn)、提高，主要是品讀詩(shī)歌，讀出自己的感受，重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根底上，進(jìn)展創(chuàng)編，仿寫(xiě)課文其次小節(jié)。

其次課時(shí)的教學(xué)是在第一課時(shí)嫻熟識(shí)字和讀通課文的根底上進(jìn)展的`。主要設(shè)計(jì)了美讀課文，品讀課文，仿寫(xiě)段落，生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

為了到達(dá)在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標(biāo)，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜愛(ài)的段落，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣，讀出自己的感受。配樂(lè)讀，讓學(xué)生在美麗的音樂(lè)中學(xué)會(huì)觀賞，讓文字的美靈動(dòng)起來(lái)。

為了讓學(xué)生能夠品嘗詩(shī)歌的語(yǔ)言美，在學(xué)習(xí)的根底上，能夠運(yùn)用語(yǔ)言。我把教學(xué)重點(diǎn)放在其次小節(jié)的教學(xué)上。從句子形式的觀看入手，讓孩子發(fā)覺(jué)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)和句子，接著讓孩子在第一課時(shí)后畫(huà)出的圖畫(huà)上進(jìn)展語(yǔ)言的創(chuàng)作。由于第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)相關(guān)的短語(yǔ)做了訓(xùn)練，再加上圖畫(huà)的鋪墊，仿寫(xiě)就進(jìn)展的順理成章了。孩子畫(huà)出了大片的油菜花、無(wú)邊的大海、松軟的云朵，一幅幅漂亮的圖畫(huà)，一段段靈動(dòng)的文字，讓課堂的生成也像課文一樣奇妙了起來(lái)。

能到達(dá)這樣的效果，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運(yùn)用分不開(kāi)的，課件的展現(xiàn)讓學(xué)問(wèn)更直觀，音樂(lè)的參加讓課堂更具有藝術(shù)美感。任何課堂都是有圓滿的，這節(jié)課雖然讓我得到了很多欣喜，但是也有一些缺乏之處：

1、對(duì)于文章的朗讀，齊讀顯得有點(diǎn)多了。應(yīng)當(dāng)讓更多的孩子展現(xiàn)他們共性化的閱讀。

2、對(duì)于孩子們的作品應(yīng)當(dāng)有更多的形式去展現(xiàn)。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思

《彩色的夢(mèng)》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩(shī)，布滿了童心和才智。詩(shī)歌語(yǔ)言美麗、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。

這節(jié)課主要是開(kāi)拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思索和興趣，讓他們自由、大膽、歡樂(lè)、不受約束地把奇怪的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃幻想之火。

教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀看夢(mèng)中事物的大小、顏色、外形都會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生思索并說(shuō)一說(shuō)自己想表現(xiàn)的夢(mèng)，選擇自己印象深刻的一幕來(lái)表現(xiàn)，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的“彩色的夢(mèng)”，拉近學(xué)生和文本之間的距離，讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生親切感，然后引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，降低仿寫(xiě)難度。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中好玩的事物，并運(yùn)