三年級下冊英語教案

課題UnitlWeIcomebacktoschooI第三課時

知識目標(biāo)掌握字母Aa,Bb,Cc以及以Aa,Bb,Cc開頭的單詞

教學(xué)

能力目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫字母AaBbCco

目

標(biāo)

2.能聽懂、會說以這3個字母為首的單詞。

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

掌握字母以及以開頭的單詞

學(xué)

教1.Aa,Bb,CcAa,Bb,Cc

重

難

2.能聽、說、讀、寫字母AaBbCc。

3.能聽懂、會說以這3個字母為首的單詞。

教學(xué)1.apple,ant,boy,bag,coffee,coke圖片。

準(zhǔn)備2.AaBbCc字母卡片。

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指

教學(xué)流程

導(dǎo)（修補(bǔ)案）

1.導(dǎo)入

(1)請兩位學(xué)生做日常的對話練習(xí)：

A:Hi,I'm...I'mfrom...Andyou?

B:I'm...I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

（2）請幾位學(xué)生做Let5spractise中的自我介紹練習(xí)。

2.呈現(xiàn)新課

（1）教師播放課件中視頻ABCself-introduction.讓學(xué)生初

步了解本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）教學(xué)字母Aa及apple,ant:

教師出示apple和ant圖片（或課件演示），并教讀。讓學(xué)生

發(fā)現(xiàn)其共同之處。然后出示字母卡片教學(xué)生朗讀，然后邊讀

邊將Aa寫入黑板的四線格里，再領(lǐng)學(xué)生讀幾遍；

（3）教學(xué)字母Bb及boy,bag:

教師出示男孩背著書包的圖：

T:Whatisit?

S:Aboy.

T:What5sonhisback?（教師一動作示意，讓學(xué)生理解

back）

S:Abag.

教師讓學(xué)生大聲朗讀bag和boy,并讓他們發(fā)現(xiàn)其共同處。

然后出示字母卡片教學(xué)生朗讀，然后邊讀邊將Bb寫入黑板的

四線格里，再領(lǐng)學(xué)生讀幾遍；（或演示課件視頻中字母書寫）

（4）教學(xué)Cc及coke,coffee:

教師分別拿著coke和coffee或圖片：

T:Doyou1ikecoffeeorcoke.（邊說邊做出喝的動作。）

S:...

教學(xué)coke,coffee。并讓他們發(fā)現(xiàn)其共同處。然后出示字母

卡片教學(xué)生朗讀，然后邊讀邊將Cc寫入黑板的四線格里，再

領(lǐng)學(xué)生讀幾遍；(或演示課件視頻中字母書寫)

(5)播放Let，schant的動畫，讓學(xué)生聽歌謠并學(xué)習(xí)唱。

3.趣味操練

游戲1.找朋友比賽

將學(xué)生分組，每組六個人，教師將分別寫有A,B,C,a,b,

c的六張卡片分給不同的人，分好后教師說指令，比如

WhereisA?拿著A的同學(xué)站出來，哪個組站得快給哪個組

加一分，最后統(tǒng)計總分?jǐn)?shù)并給予獎勵。

游戲2.配對

將圖片無序地貼在黑板上，將對應(yīng)的英文卡片雜亂地放在講

桌上，讓每一組出兩名同學(xué)到臺上完成配對，哪組用

時間最少哪組就算勝利，并給勝利的小組加一分。

4.課堂評價

教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊的相關(guān)練習(xí)。通過描紅喝聽力練習(xí)，

評價學(xué)生對Let，ssay部分中三個字母的聽說認(rèn)讀及按正確

比劃喝筆順書寫的能力。

板書設(shè)計：

Uni11Welcomebacktoschool

Catbaghanddad

教學(xué)反

思

課題Unit1WeIcomebacktoschooI第四課時

知識目標(biāo)1.聽懂、會說Whereareyoufrom?rmfrom...This

ismyfriend...

2..能夠在實際場景中運用Whereareyoufrom?rm

學(xué)

教from...Thisismyfriend…。

目

標(biāo)

能力目標(biāo)能就let'stalk部分的句型進(jìn)行情景對話，介紹自己的

姓名和國籍。

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教

學(xué)

難聽懂、會說：Whereareyoufrom?Tmfrom....Thisismyfriend...

It

點

1.制作頭飾等。

教學(xué)

準(zhǔn)備2.寫有人物名字的卡片、畫有不同國家國旗的卡片。

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指

教學(xué)流程

導(dǎo)（修補(bǔ)案）

1.導(dǎo)入

形式一：播放lefschant的錄音，讓學(xué)生一起唱。

形式二：教師說A部分Let，ssay中的字母，讓學(xué)生用肢體

語言表示出來，看誰做得又快又準(zhǔn)。

形式三：游戲：Passtheball.傳球游戲。練習(xí)句型“廣

mfrom…”。

形式四：教師拿出代表Mr.Black的頭飾戴在頭上和學(xué)生進(jìn)

行如下對話

T:Goodafternoon,rmMr.Black,rmfromCanada.(“Mr.

Black.”示意學(xué)生配合進(jìn)行對話)

S:Goodafternoon,Mr.Black.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2.呈現(xiàn)新課

(1)做完對話后，教師向其中一位學(xué)生提問："Hi,whereare

youfrom?”以引出這個句型并寫到黑板上，并寫出其相應(yīng)的

回答廠mfrom…，并反復(fù)和不同的學(xué)生進(jìn)行對話。

(2)讓他班同學(xué)以開火車的形式進(jìn)行以上兩個句型的演練。

(3)播放('interview-Whereareyoufrom”視頻，讓學(xué)

生分組模仿視頻進(jìn)行采訪。

(4)介紹另一個句型Thisismyfriend…教師請兩位同學(xué)

上臺，其中一位同學(xué)戴上Amy的頭飾，另一位同學(xué)戴上Mike

的頭飾進(jìn)行對話練習(xí)。

T:Goodafternoon,Amy.ThisismyfriendMike.

A:Nicetomeetyou,Mike.

M:Nicetomeetyou,too.

(5)擴(kuò)展資料：讓學(xué)生欣賞更多的各個國家的象征物。

(6)情感融入：播放國歌動畫。

3.趣味操練

(1)教師將學(xué)生兩人一組進(jìn)行分組，把寫有人物名字的卡片、

畫有不同國家國旗的卡片翻扣在講桌上讓一位學(xué)生抽取，根

據(jù)所抽的卡片回答另一位同學(xué)的問題,如：What5syourname?

Whereareyoufrom?

(2)讓學(xué)生分角色上臺表演let，stalk中的內(nèi)容。

(3)讓每位同學(xué)找一個自己的好朋友，戴上自己喜歡的頭飾，

并把好朋友介紹給其它同學(xué)。

4.課堂評價

教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊的相關(guān)練習(xí)，通過聽力練習(xí)，檢查

學(xué)生對Let'stalk部分主要句型MWhereareyoufrom?V

mf的掌握情況。

5.課后作業(yè)

(1)讓學(xué)生試著總結(jié)當(dāng)主語是第三人稱時，Whereareyou

from?這個句型的變化

如：Whereishe/she/itfrom?

(2)讓學(xué)生用所學(xué)過的句型把自己的朋友介紹給同學(xué)。

板書設(shè)計：

Uni11Welcomebacktoschool

AaBbCc

Catbaghanddad

教學(xué)反

思

課題Unit1WeIcomebacktoschooI第五課時

知識目標(biāo)聽、說、認(rèn)讀student,teacher,man,woman四個名詞.

教學(xué)能力目標(biāo)能夠在實際情景種運用"Comein.I'msorry.It's0K"。

目標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)

1.熟記teacher、studentman,woman四個單詞,

難

重

點

2.記住三個短語和句子。

教學(xué)錄音機(jī)、磁帶。

準(zhǔn)備

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指

教學(xué)流程

導(dǎo)(修補(bǔ)案)

1.導(dǎo)入

(1)教師選擇兩個學(xué)生配合進(jìn)行對話練習(xí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句

(2)請幾組同學(xué)做同樣的對話練習(xí)。

2.呈現(xiàn)新課

(1)教師播放Let，slearn部分視頻，讓學(xué)生從整體上熟

悉會話情景。

(2)教師戴上Mr.Black的頭飾和同學(xué)們說：“Hi,rmMr.

Black,rmfromCanada.Bmateacher^^然后重復(fù)幾

遍teacher并寫在黑板上，領(lǐng)讀幾遍。由此提出對應(yīng)的

student這個單詞，并讓學(xué)生模仿老師剛才句子進(jìn)行練習(xí)。

(3)知識延伸：students

T:You'reastudent.(教師指著一位學(xué)生說)andyouare

students.(教師指著全體學(xué)生說)。

(4)事先安排一位學(xué)生在教室門外，敲門想進(jìn)來，老師說：

“comein”遲到的學(xué)生說"I'msorry”老師說“It’

sok”并示意學(xué)生回到座位上。以此引出以上三個句子并寫

在黑板上，領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。

(5)再次播放Let，slearn部分視頻，讓學(xué)生模仿。

(6)讓同桌之間pair-work,對話練習(xí)。

3.趣味操練

(1)將學(xué)生分為兩人一組分角色進(jìn)行l(wèi)efslearn中的練

習(xí)，一個扮演老師，一個扮演遲到的學(xué)生。直到所有的同學(xué)

都能演練一遍。

(2)讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾以開火車的形式進(jìn)行自我介

紹，用上所學(xué)的句子：Fm...rmfrom...rmastudent.

4.課堂評價

板書設(shè)計：

Uni11Welcomebacktoschool

studentteachermanwoman

教學(xué)

反思

課題Unit1WeIcomebacktoschooI第六課時

知識目標(biāo)掌握字母Aa,Bb,Cc以及以Aa,Bb,Cc開頭的單詞

教學(xué)能力目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫字母AaBbCc。

目

標(biāo)

2.能聽懂、會說以這3個字母為首的單詞。

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

掌握字母以及以開頭的單詞

學(xué)

教2.Aa,Bb,CcAa,Bb,Cc

難

重

2.能聽、說、讀、寫字母AaBbCc。

點

3.能聽懂、會說以這3個字母為首的單詞。

教學(xué)1.apple,ant,boy,bag,coffee,coke圖片。

準(zhǔn)備2.AaBbCc字母卡片。

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指

教學(xué)流程

導(dǎo)(修補(bǔ)案)

1.導(dǎo)入

(1)請兩位學(xué)生做日常的對話練習(xí):

A:Hi,rm...Tinfrom...Andyou?

B:I'm...I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

(2)請幾位學(xué)生做Let5spractise中的自我介紹練習(xí)。

2.呈現(xiàn)新課

(1)教師播放課件中視頻ABCself-introduction.讓學(xué)生初

步了解本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(2)教學(xué)字母Aa及apple,ant:

教師出示apple和ant圖片(或課件演示)，并教讀。讓學(xué)生

發(fā)現(xiàn)其共同之處。然后出示字母卡片教學(xué)生朗讀，然后邊讀

邊將Aa寫入黑板的四線格里，再領(lǐng)學(xué)生讀幾遍；

(3)教學(xué)字母Bb及boy,bag:

教師出示男孩背著書包的圖：

T:Whatisit?

S:Aboy.

T:What5sonhisback?(教師一動作示意，讓學(xué)生理解

back)

S:Abag.

教師讓學(xué)生大聲朗讀bag和boy,并讓他們發(fā)現(xiàn)其共同處。

然后出示字母卡片教學(xué)生朗讀，然后邊讀邊將Bb寫入黑板的

四線格里，再領(lǐng)學(xué)生讀幾遍；(或演示課件視頻中字母書寫)

(4)教學(xué)Cc及coke,coffee:

教師分別拿著coke和coffee或圖片:

T:Doyou1ikecoffeeorcoke.(邊說邊做出喝的動作。)

S:...

教學(xué)coke,coffee。并讓他們發(fā)現(xiàn)其共同處。然后出示字母

卡片教學(xué)生朗讀，然后邊讀邊將Cc寫入黑板的四線格里，再

領(lǐng)學(xué)生讀幾遍；(或演示課件視頻中字母書寫)

(5)播放Let，schant的動畫，讓學(xué)生聽歌謠并學(xué)習(xí)唱。

3.趣味操練

游戲1.找朋友比賽

將學(xué)生分組，每組六個人，教師將分別寫有A,B,C,a,b,

c的六張卡片分給不同的人，分好后教師說指令，比如

WhereisA?拿著A的同學(xué)站出來，哪個組站得快給哪個組

加一分，最后統(tǒng)計總分?jǐn)?shù)并給予獎勵。

游戲2.配對

將圖片無序地貼在黑板上，將對應(yīng)的英文卡片雜亂地放在講

桌上，讓每一組出兩名同學(xué)到臺上完成配對，哪組用

時間最少哪組就算勝利，并給勝利的小組加一分。

4.課堂評價

教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊的相關(guān)練習(xí)。通過描紅喝聽力練習(xí)，

評價學(xué)生對Let，ssay部分中三個字母的聽說認(rèn)讀及按正確

比劃喝筆順書寫的能力。

板書設(shè)計：

Uni11Welcomebacktoschool

AaBbCc

Catbaghanddad

教學(xué)反

思

課題Unit1WeIcomebacktoschooI第四課時

知識目標(biāo)1.聽懂、會說Whereareyoufrom?rmfrom...This

ismyfriend...

2..能夠在實際場景中運用Whereareyoufrom?rm

學(xué)

教from...Thisismyfriend…。

目

標(biāo)

能力目標(biāo)能就let'stalk部分的句型進(jìn)行情景對話，介紹自己的

姓名和國籍。

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教

學(xué)

難聽懂、會說：Whereareyoufrom?Tmfrom....Thisismyfriend...

It

點

1.制作頭飾等。

教學(xué)

準(zhǔn)備2.寫有人物名字的卡片、畫有不同國家國旗的卡片。

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指

教學(xué)流程

導(dǎo)（修補(bǔ)案）

1.導(dǎo)入

形式一：播放lefschant的錄音，讓學(xué)生一起唱。

形式二：教師說A部分Let，ssay中的字母，讓學(xué)生用肢體

語言表示出來，看誰做得又快又準(zhǔn)。

形式三：游戲：Passtheball.傳球游戲。練習(xí)句型“廣

mfrom…”。

形式四：教師拿出代表Mr.Black的頭飾戴在頭上和學(xué)生進(jìn)

行如下對話

T:Goodafternoon,rmMr.Black,rmfromCanada.(“Mr.

Black.”示意學(xué)生配合進(jìn)行對話)

S:Goodafternoon,Mr.Black.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2.呈現(xiàn)新課

(1)做完對話后，教師向其中一位學(xué)生提問："Hi,whereare

youfrom?”以引出這個句型并寫到黑板上，并寫出其相應(yīng)的

回答廠mfrom…，并反復(fù)和不同的學(xué)生進(jìn)行對話。

(2)讓他班同學(xué)以開火車的形式進(jìn)行以上兩個句型的演練。

(3)播放('interview-Whereareyoufrom”視頻，讓學(xué)

生分組模仿視頻進(jìn)行采訪。

(4)介紹另一個句型Thisismyfriend…教師請兩位同學(xué)

上臺，其中一位同學(xué)戴上Amy的頭飾，另一位同學(xué)戴上Mike

的頭飾進(jìn)行對話練習(xí)。

T:Goodafternoon,Amy.ThisismyfriendMike.

A:Nicetomeetyou,Mike.

M:Nicetomeetyou,too.

(5)擴(kuò)展資料：讓學(xué)生欣賞更多的各個國家的象征物。

(6)情感融入：播放國歌動畫。

3.趣味操練

(1)教師將學(xué)生兩人一組進(jìn)行分組，把寫有人物名字的卡片、

畫有不同國家國旗的卡片翻扣在講桌上讓一位學(xué)生抽取，根

據(jù)所抽的卡片回答另一位同學(xué)的問題,如：What5syourname?

Whereareyoufrom?

(2)讓學(xué)生分角色上臺表演let，stalk中的內(nèi)容。

(3)讓每位同學(xué)找一個自己的好朋友，戴上自己喜歡的頭飾，

并把好朋友介紹給其它同學(xué)。

4.課堂評價

教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊的相關(guān)練習(xí)，通過聽力練習(xí)，檢查

學(xué)生對Let'stalk部分主要句型MWhereareyoufrom?V

mf的掌握情況。

5.課后作業(yè)

(1)讓學(xué)生試著總結(jié)當(dāng)主語是第三人稱時，Whereareyou

from?這個句型的變化

如：Whereishe/she/itfrom?

(2)讓學(xué)生用所學(xué)過的句型把自己的朋友介紹給同學(xué)。

板書設(shè)計：

Uni11Welcomebacktoschool

AaBbCc

Catbaghanddad

教學(xué)反

思

課題Unit1WeIcomebacktoschooI第五課時

知識目標(biāo)聽、說、認(rèn)讀student,teacher,man,woman四個名詞.

教學(xué)能力目標(biāo)能夠在實際情景種運用"Comein.I'msorry.It's0K"。

目標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)

2.熟記teacher、studentman,woman四個單詞,

難

重

點

2.記住三個短語和句子。

教學(xué)錄音機(jī)、磁帶。

準(zhǔn)備

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指

教學(xué)流程

導(dǎo)(修補(bǔ)案)

1.導(dǎo)入

(1)教師選擇兩個學(xué)生配合進(jìn)行對話練習(xí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句

(2)請幾組同學(xué)做同樣的對話練習(xí)。

2.呈現(xiàn)新課

(1)教師播放Let，slearn部分視頻，讓學(xué)生從整體上熟

悉會話情景。

(2)教師戴上Mr.Black的頭飾和同學(xué)們說：“Hi,rmMr.

Black,rmfromCanada.Bmateacher^^然后重復(fù)幾

遍teacher并寫在黑板上，領(lǐng)讀幾遍。由此提出對應(yīng)的

student這個單詞，并讓學(xué)生模仿老師剛才句子進(jìn)行練習(xí)。

(3)知識延伸：students

T:You'reastudent.(教師指著一位學(xué)生說)andyouare

students.(教師指著全體學(xué)生說)。

(4)事先安排一位學(xué)生在教室門外，敲門想進(jìn)來，老師說：

“comein”遲到的學(xué)生說"I'msorry”老師說“It’

sok”并示意學(xué)生回到座位上。以此引出以上三個句子并寫

在黑板上，領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。

(5)再次播放Let，slearn部分視頻，讓學(xué)生模仿。

(6)讓同桌之間pair-work,對話練習(xí)。

3.趣味操練

(1)將學(xué)生分為兩人一組分角色進(jìn)行l(wèi)efslearn中的練

習(xí)，一個扮演老師，一個扮演遲到的學(xué)生。直到所有的同學(xué)

都能演練一遍。

(2)讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾以開火車的形式進(jìn)行自我介

紹，用上所學(xué)的句子：Fm...rmfrom...rmastudent.

4.課堂評價

板書設(shè)計：

Uni11Welcomebacktoschool

studentteachermanwoman

教學(xué)反

思

Unit1ThisisMyDay第六課時

課題

知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoonthe

weekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplay

學(xué)

教

目

標(biāo)football.SometimesIgohiking。

能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Theweatherreportsaysit'

sgoingtoraintomorrow.

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生業(yè)余愛好。

教學(xué)

本課時的重點和難點是四會掌握句型：

難

重Whatdoyoudoonthe

點

weekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

教學(xué)1.錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶

準(zhǔn)備2.五個動詞短語的教學(xué)卡片

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指

教學(xué)流程

導(dǎo)（修補(bǔ)案）

1.熱身

教師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgo

shopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學(xué)

生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞

的位置。

2.新課呈現(xiàn)、Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提

問學(xué)生：ThereareZip'sweekendactivities.Thoseare

Zoom5sweekendactivities.Lookatthepictures

carefully.Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生

看土回答：Zipcan...Zoomcan...

(2)教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和

句子，可請教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。

(3)教師幫助學(xué)生理解對話中的句子。

(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(5)教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。

Lefscheck

教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對，

第三遍師生一起校對。

板書設(shè)計：

教學(xué)

反思

課題Unit2Myfami1y第一課時

知識目標(biāo)：能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：man,father,dad。

能力目標(biāo)：能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型:Who5sthatman?He5

教學(xué)smyfather./Hi,Dad.并能夠在具體的語境中靈活運

目

標(biāo)

用。

情感目標(biāo)：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的

內(nèi)容。

掌握三個單詞和句子。

教學(xué)

難

重

能夠理解和運用句型：Who'sthatman?He5smyfather./Hi,Dad.并

點

能夠聽懂、會說、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

教學(xué)1.錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶

準(zhǔn)備2.照片，詞卡

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指導(dǎo)

教學(xué)流程

（修補(bǔ)案）

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong"Whoisshe?"（網(wǎng)絡(luò)素材）。

2.Singasong“Boyandgirl”.

3.Lefschant:P8.

4.Introducemyfriends.

引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi,rmSam.rmfrom

China.Thisismyfriend,Tim.He'saboy.He'sa

student.He'sfromChina/theUK/Canada/theUSA/

Australia.

Step2Presentation&Practice

1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知(Let，stalk)

⑴教師：呈現(xiàn)MrJones,問：Who5she?引導(dǎo)學(xué)生答：He?

sMrJones.教師：MrJonesisaman.

(2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴(kuò)展woman對比進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.詞融于句，鞏固新知

活動1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練說：Mr...isaman.

活動2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練說：如YaoMingisa

man.

3.Guessandlearn

⑴呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：Look,thatisaman.Who'

sthatman?Canyougusss?教師出示答案：He'smyfather.

⑵學(xué)習(xí)father,并擴(kuò)展mother對比學(xué)習(xí)。

(3)對比father和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mom對比學(xué)

習(xí)。

4.Lefstalk

(1)呈現(xiàn)對話動畫。

(2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。

(3)教學(xué)句子:Who5sthatman?He'smyfather.

(4)學(xué)生小組表演對話。

Step3Extension&Consolidation

1.Singasong:"Fatherandmother”.

2.Pointandsay:同桌合作練習(xí)圖中的對話。

3.Guessinggame:

收集學(xué)生的爸爸照片，讓學(xué)生猜一猜：Who，sthatman?是

誰的爸

爸,誰就快速回答：HeJsmyfather.

4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。

Step4Summingup

1.Words:總結(jié)本課的三會單詞man,father,dad.

2.Sentences:總結(jié)本課的三會句子:Who'sthatman?He'

smyfather.

3.Homework:背誦對話。

板書設(shè)計

Unit2MyfamilyA.Lefstalk

Who'sthatman?He'smyfather.

manfatherdad

教學(xué)

反思

課題Unit2Myfamily第二課時

知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman,mother,mom.

能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who'sthatwoman?She'sa

學(xué)

教

目

標(biāo)newteacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。

情感目標(biāo)：能夠聽音跟唱本課chant。培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)

會感恩。

學(xué)

教1.掌握三會單詞和句子：woman,mother,mom.以及Who'sthatwoman?

難

重

2.能夠理解和運用句型：Who'sthatwoman?She5sateacher.以及對

點

于兩會詞new的理解和運用。

教學(xué)錄音機(jī)，照片，詞卡。

準(zhǔn)備

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指

教學(xué)流程

導(dǎo)（修補(bǔ)案）

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong^Whoisshe?”

2.Singasong"Fatherandmother”

3.Lefschant:

Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smy

father.

Man,man,who'sthatman?Dad,Dad,he'smyDad.

4.Freetalk

根據(jù)學(xué)生爸爸的照片，四人小組活動：

Groupleader:Who'sthatman?

SI:He'smyfather.

S2:He'smyfather.He'stai1.

S3:He'smyfather.He'sateacher...

Step2Presentation&practice

1.學(xué)習(xí)新知

⑴呈現(xiàn)MrJones,師生對話:

T:Who'she?SI:He'sMrJones.

T:Isheaman?S2:Yes,heis.

呈現(xiàn)MissWhite,師生對話：

T:Who'sshe?SI:She'sMissWhite.

T:Issheaman,too?S2:No,sheisn't.

對比學(xué)習(xí)man和womano

⑵運用man和womano

如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說Myfatherisman.My

motherisawoman.對比學(xué)習(xí)father和mother。

(3)自編歌謠：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,

mymotherisawoman.

2.操練：用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運用句型Who，sthat

man?/Who'sthatwoman?

3.家庭照片介紹

T:Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?鼓勵學(xué)生

提問。教師作答She5smymother./He?smyfather.向?qū)W

生解釋mom和dad更多地用于日?？谡Z中。

4.Freetalk

⑴呈現(xiàn)課文動畫，教學(xué)本課。

⑵聽音，跟讀。

⑶分多種方法朗讀，練習(xí)對話。

(4)小組表演對話。

Step3Extension&Consolidation

1.Lefschant.

2.創(chuàng)設(shè)情景，展示對話。

3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。

1.總結(jié)本課所學(xué)的單詞和三會句子。

2.Homework:聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。

板書設(shè)計

Unit2MyfamilyA.Let'slearn

Who'sthatwoman?She'smymother..

womanmothermom

教學(xué)反

思

課題Unit2Myfamily第三課時

知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg,pen.

學(xué)

教能力目標(biāo)：了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。能夠聽懂指令，完

目標(biāo)

成Read,1istenandcircle.

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

教學(xué)

難.掌握四會單詞、字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

重1e

點

2.能夠靈活運用字母e的發(fā)音讀新單詞。

教學(xué)錄音機(jī)，磁帶，詞卡。

準(zhǔn)備

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指

教學(xué)流程

導(dǎo)（修補(bǔ)案）

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong^Whoisshe?”

2.快速說單詞：father-motherman-womandad-mom

Step2Presentation&practice

1.Let5ssay:呈現(xiàn)Let5sspell動畫，讓學(xué)生襖出四個單

詞的共同點：a.每個單詞中都含有字母e。b.每個單詞中的e

都讀/e/。

2.Spel1andsing

(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則:E,e,/e//e//e/

⑵用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。

(3)Singasong“Elephant”。

3.學(xué)習(xí)單詞：

(1)根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會單詞ten,red,leg,pen。

⑵讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e

的單詞。如：egg,Ted,hen等。

4.說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學(xué)生自由說短

語或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等。

5.Read,1istenandcircle.

6.Listenandwrite.

Step3Extension&Consolidation

1.Playagame:讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭

成員，介紹時，盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如：Thisis

myfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.She

hasaredskirt.

2.Lefschant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.

Aredpenhastenlegs.

板書設(shè)計

Unit2MyfamilyA.Lefsspel1

tenredlegpen

教學(xué)反

思

課題Unit2Myfamily第四課時

知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀單詞：brother.

學(xué)

教能力目標(biāo)：能夠聽、說、讀句型：Who，sthatboy?He'smybrother.

目標(biāo)

并能夠在具體的語境中靈活運用。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。

學(xué)

教1.掌握三會單詞和句子。

重難

2.能夠聽、說、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyour

father?No,heisn't.He5smyteacher!具體語境中熟練運用三會句子。

教學(xué)錄音機(jī)，磁帶，詞卡。

準(zhǔn)備

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指

教學(xué)流程

導(dǎo)（修補(bǔ)案）

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong^Whoisshe?”

2.Singasong:"Boyandgirl”

3.Reviewthewords:快速認(rèn)讀單詞pen,ten,leg,red。并

讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音，盡量讓學(xué)生說說其他含有字母e,

讀/e/的單詞。

4.Playagame:Whafsmissing?

呈現(xiàn)單詞：pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,

woman,man,brother,讓學(xué)生認(rèn)讀后,抽出一個單詞,讓學(xué)生

猜哪一個單詞不見了。

Step2Presentation&practice

1.Lefsguess

(1)呈現(xiàn)教師自己弟弟小時候的照片。問：Who，sthatboy?

Guess,please!

(2)讓學(xué)生猜測,最后教師給出答案：He5smybrother.

2.學(xué)習(xí)新知

呈現(xiàn)Lefstalk對話動畫。播放錄音，學(xué)生跟讀感知對話。

然后學(xué)習(xí)brother一詞。對比學(xué)習(xí)：brother,father,mother.

3.Let'sdiscuss

⑴呈現(xiàn)對話：Issheyourmother?Isheyourfather?

(2)讓學(xué)生就對話中的Yourmother?Yourfather?展開討論,

說說自己對這句話的理解。

(3)教師教學(xué)句子:Yes,sheis.并延伸到No,sheisn,t.

Yes,heis./No,heisn,t.

(4)呈現(xiàn)一些學(xué)生爸爸媽媽的照片，在教師引導(dǎo)下看照片作對

話。

T:Who'sthatman/woman?

T:Issheyourmother?/Isheyourfather?

S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

4.Let'spractice

用笑臉和哭臉來操練Isshe/he...?Yes,she/heis./

No,she/heisn't.

Step3Extension&Consolidation

1.Lefschant:

Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatboy?Brother,brother.

He'smybrother.Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatman?

Father,father.He'smyfather.Who'sthat?Who'sthat?

Who'sthatwoman?Mother,mother.She'smymother.

2.Let'splay

呈現(xiàn)該部分動畫，讓學(xué)生熟悉會話內(nèi)容，然后兩人一組，

用自己家人的照片進(jìn)行自由會話。

3.Freetalk:

Who'sthatboy/girl?

Guess.

Issheyourmother?/Isheyourfather?

Yes,she/heis./No,she/heisn't.

He/sheis...

板書設(shè)計Whos'thatboy?He'smybrother.

Issheyourmother?Yes,sheis.

Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!

教學(xué)反

思

課題Unit2Myfamily第五課時

知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister,grandmother,grandma,

grandfather,grandpa,family..

教學(xué)能力目標(biāo)：能夠聽、說、讀句型：Thisismyfamily.Thisismy

目

標(biāo)

grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。能夠聽音跟

唱本課的chant.

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生要尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛的品德。

教學(xué)

難.掌握三會單詞和句子。

重1

點

2.能夠在具體的語境中靈活運用句型：Thisis-

教學(xué)錄音機(jī)，磁帶，詞卡。

準(zhǔn)備

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指

教學(xué)流程

導(dǎo)（修補(bǔ)案）

SteplWarmingup&Revision

Enjoyasong"Comeandseemyfamily”

Step2Presentation&practice

1.Lefslearn(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.

呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”，讓學(xué)生們感受家庭的愛和自己

的責(zé)任。學(xué)習(xí)單詞family.

(2)Whosefamilyphotoisthis?

呈現(xiàn)照片：Whosefamilyphotoisthis?學(xué)生：Thisismy

familyphot.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子來提問：Whos5that

man?Who5sthatwoman?Who5sthatboy?Who5sthatgirl?

通過學(xué)生之間的對話，引出新單詞并學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)新單詞：sister,grandfather,grandpa,

grandmother,grandma,(grandpa,grandma多用于口語中)

(4)Describethepictures

呈現(xiàn)Let'slearn動畫,讓學(xué)生用Thisismy…描述family

tree上的人物。

2.綜合操練

讓學(xué)生拿自己的全家福照片，在小組內(nèi)向其他同學(xué)進(jìn)行介紹。

Step3Extension&Consolidation

1,Lefschant

⑴呈現(xiàn)chant動畫。

⑵教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點單詞。

⑶學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編

chant,并進(jìn)行展示。

板書設(shè)計Unit2MyfamilyB.Let'slearn

Thisismyfamily.Thisismysister/grandmother/

grandma/grandfather/grandpa.(四線格)

教學(xué)反

思

課題Unit2Myfamily第六課時

知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。

能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確完成Starttoread和Let'scheck的內(nèi)容。

學(xué)

教

目

標(biāo)了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分

角色表演故事。學(xué)唱歌曲Ilovemyfamily.

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。

學(xué)

教1.完成Starttoread和Let'scheck部分的內(nèi)容，了解Storytime部分

重

難

的小故事。

2.正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。

教學(xué)錄音機(jī)，磁帶，詞卡。

準(zhǔn)備

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指

教學(xué)流程

導(dǎo)（修補(bǔ)案）

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoythesong'Hlovemyfamily”.

2.Singasong.

⑴播放歌曲"Mommyfinger"。

(2)改編該歌曲成為歌謠，同時加入grandpa和grandma兩個

單詞。

3.Reviewthewords:快速認(rèn)讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個

小歌謠,如Father,father,thisismyfather...

4.Freetalk:用全家福照片，進(jìn)行會話交流。

Step2Presentation&practice

1.Starttoread

Readandmatch,呈現(xiàn)P19Readandmatch內(nèi)容，講明題意，

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀，完成連線。

2.Let'scheck:(1)Listenandnumber：教師呈現(xiàn)P20該題

內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音,

讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。

(2)Lookandtick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根

據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學(xué)

生對圖片進(jìn)行簡單描述。

3.Storytime

⑴教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)

容。

(2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點詞句。

A.actress:;課件呈現(xiàn)女演員的照片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對比學(xué)習(xí)

actor和actress.

B.Waitaminute!復(fù)習(xí)上冊Recycle2Read里面的情節(jié)內(nèi)容,

以此復(fù)習(xí)Waitaminute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說。

C.Howbeautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表

情說該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓

學(xué)生贊美圖片。

⑶操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學(xué)生模

仿、學(xué)說。

⑷教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題:

a.Who'sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshe

do?(Whafsshe?/Whafsherjob?)

⑸讓學(xué)生匯報回答問題，教師進(jìn)行總評。

(6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事。

⑺讓學(xué)生分角色表演故事。

Step3Extension&Consolidation

1.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可課前讓學(xué)生完

成。)

2.Listenandchoose.教師在黑板上貼出本單元的重點單詞，

然后請一組學(xué)生表演對話，另一組學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容拿下黑板

上的單詞。

3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。

Step4Summingup

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的單詞和句子。

2.Homework:聽音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介紹給

你的同學(xué)。

教學(xué)反

思

課題Unit3AttheZoo第一課時

知識目標(biāo)：聽、說、認(rèn)讀形容詞small,big,long,short。

學(xué)

教能力目標(biāo)：能簡單說出含有形容詞的句子，如：Ifsasmallmouse.

目

標(biāo)

情感目標(biāo)：能聽懂Makeyourselftai1.......的指令,并按照指令做

出相應(yīng)的動作。

教學(xué)

難詞匯：

重1.small,big,long,short?

點

2.用形容詞描述動物的特征。

教學(xué)錄音機(jī)，磁帶，詞卡。

準(zhǔn)備

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指

教學(xué)流程

導(dǎo)(修補(bǔ)案)

L熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)日常口語會話展示。

(2)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語

調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。

2.呈現(xiàn)新課很resentation)

(1)游戲：猜動物。

T:Listentome,chiIdren.Guesswhatitis.

11hasalongnose.11hastwobigearsandashort

tail.Ifsgray.教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手

勢或動作。

S:11isanelephant.

T:Yes.Good.11isanelephant.

(2)教師快速用展示系列動物圖片：giraffe,elephant,

monkey,mouse,rabbit,tiger.(在之前，教師說：Youwill

seeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtel1

us:What'sinit?/Whatarethey?)

學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

(3)繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比

大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.

Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisvery

smal1.教師強(qiáng)調(diào)big和small,,

此時，教師到mouse的圖案上,圖案mouse的下面出現(xiàn)單

詞smalL用同樣的方法學(xué)習(xí)short和long。

注意：單詞small中［1］的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。

(4)學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞；教師也可關(guān)閉聲音，讓學(xué)生看

畫讀單詞。

(5)播放Let'slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師將Let，slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)

生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。

圖：s-m-a-1-1smal1,etc.

(2)Lefsdo部分的內(nèi)容。

a.教師播放Lefsdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做

此部分的活動。

b.教師使用Lefsdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說

圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾

個學(xué)生上臺前表演動作。

(3)游戲:耳語。

把學(xué)生分為5-6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個

指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselfta11.這名學(xué)

生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個指令。以此類推，直至最

后一個學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰

又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到

隊尾。

教學(xué)反

思

課題Unit3AttheZoo第二課時

知識目標(biāo)：通過情景對話，聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子。

教學(xué)

7

目

標(biāo)能力目標(biāo)：能用"Lookat...11has...Itsso...”的句型介

情感目標(biāo)：進(jìn)一步掌握表示大小、長短的單詞small,big

學(xué)

教

難在情景中運用

重1.small,big,long,short,tall

點

2.have和has的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。

教學(xué)1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

準(zhǔn)備2教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片

前置

預(yù)習(xí)

重點問題指

教學(xué)流程