種子發(fā)芽和土的關(guān)系實驗記錄表

種子發(fā)芽和土關(guān)系試驗統(tǒng)計表開始試驗時間：9月10日班級：五（109月10今天科學(xué)課上了種子發(fā)芽試驗，回家后我忙活起來。我選擇了種子發(fā)芽和土關(guān)系，我猜側(cè)沒有土，有水、陽光和溫度也能發(fā)芽。我先找出了兩只一次性塑料杯，一只杯子上放上一張紙巾，并按了三個洞，放上了三顆綠豆。又在另一只杯子里放了土，也把三顆綠豆埋下去。等到要澆水時，我澆了很多。我很心急，生怕少澆水芽發(fā)不出來，我總以為不夠。唉，眼看水要高過土了，我才停下來，只好倒掉一些。又不知道綠豆有沒有淹死。最終我在有泥土杯子上寫上“試驗組”，在沒有泥土杯子上寫上“對照組”。今天任務(wù)完成！也不知道明天會不會發(fā)芽。9月11終于到了今天，我起床第一件是就是看看綠豆有沒有發(fā)芽。今天我從試驗組里把綠豆找出來，結(jié)果找到了兩顆，一顆發(fā)出了截小苗，還有一顆只有一點點小苗，不過也發(fā)出來了。我再看看對照組三顆綠豆，沒有發(fā)芽，莫非，我水放少了？或種子發(fā)芽需要土？我又在兩只杯子里放了很多水，等候著明天改變。9月12今天，我又去看種子了，發(fā)覺試驗組苗又長大了不少，但對照組種子仍一無所獲。我又澆了誰哦，比昨天澆得更多了，又放回了原處。我不禁要問自己：“這些種子什么時候才能發(fā)芽？”9月13日“耶！我種子終于發(fā)芽了！”今天早上，我又去看種子，情景太讓我驚喜了！我對照組里三顆綠豆種子終于發(fā)芽了，外皮裂開，長出一截小苗。看來種子發(fā)芽與土沒關(guān)于系。我為了“獎勵”它們，又給它們澆水。而試驗組呢，和昨天一樣，沒動靜，就是水已經(jīng)有些發(fā)臭，我為了“批評”它們沒發(fā)芽，把水倒掉一點，并不給它們補充新水分，水已經(jīng)足夠了。對照組綠豆可真爭氣！9月14今天對照組小苗又長高了，但還沒有長葉子。試驗組水已經(jīng)發(fā)臭，我把水倒了又洗，洗了又倒，一直有些水沒倒掉，唉！9月15今天早上，我去看時候，對照組苗只有幾厘米高，晚上時候已經(jīng)有十幾厘米高了，真是巨大改變??！試驗組種子還是沒有動靜，可能是我水加得太多，被我浸死了。10月27日

晴（一）

在6點50分，我便把小綠豆放在一個有水塑料蓋上，在旁邊靜靜地觀察著小綠豆動靜。6點半時，小綠豆胖了一圈兒，也就是說在25分鐘內(nèi)，玄奧綠豆發(fā)生了改變。

8點5分時，小綠豆又胖了兩圈，而被蟲子咬過綠豆還是紋絲不動。這些綠豆被稱作“石頭”豆子。

早晨6點45分，小綠豆胖不得了，它們都把水給染綠了。而有些小綠豆都冒出芽了。10月28日

晴（二）

愉快一天就要過去，還是讓我來看看可愛綠豆吧！

在4點20分時候，有更多綠豆露出了自己白白大肚皮，并冒出了又長又白芽。

不過，你們知道這芽是從哪里冒出來嗎？讓我來告訴你們吧！綠豆芽是從它“臍帶”上冒出來。

我發(fā)覺在蓋子上沒有水時候，綠豆便粘到了塑料蓋上，我費了好大勁兒才能把綠豆摳上來。

5點時，綠豆不知怎么，有些地方變成了棕色，而有些地方還是綠色。這到底是為何呢？請大家自己動手查查資料，找出原因吧.！

早晨6點45分，綠豆變得扁胖扁胖，好像在說：“我要生小寶寶了?！?0月29日

晴（三）

就要睡覺了，我也沒有忘記再去看看我可愛綠豆們。

7點半時，綠豆上芽向外伸展，像伸出大拇指，在夸自己長得最棒；有些綠豆還脫去了自己綠外衣，露出了白白大肚皮。

7點50分時時候，不知為何，綠豆芽芽尖變成了淡黃色，這到底是為何？到現(xiàn)在還是個謎。

我已經(jīng)想睡覺了，再見了綠豆，明天我還繼續(xù)看你。

10月30日

晴（四）

我又來看你啦！我恪守了自己諾言。

5點50分，綠豆們?nèi)碛职子周?，奇形怪狀。有像天鵝游泳，有像蝸牛慢爬，還有像迷你肥皂。。。。。。

6點25分，我發(fā)覺在綠豆“臍帶”部位裂出一條縫隙，這條縫隙把綠豆分成了左右兩半。

6點半時，只見幾顆綠豆芽尖變成了橘黃色，而且凹了下去。這讓我感到很奇怪，你們是不是也這么認為呢？10月31日

晴（五）

5點半時，綠豆們?nèi)碛悬c發(fā)黃。這是怎么啦？我連忙跑去問奶奶。奶奶說：“”這是因為綠豆?fàn)I養(yǎng)快沒有了，而且杯底水也被綠豆吸光了，缺乏必需濕度。瞧！綠豆都生毛根了?！?/p>

聽奶奶這么一說，我恍然大悟，原來綠豆和人一樣，生長都缺不了水?？粗凕S了綠豆，我心里真不是滋味。你想想，自己都養(yǎng)了好幾天綠豆眼看就要死掉了，怎么能不難過呢？正在這時，奶奶又給我端來一小碗綠豆，讓我接著養(yǎng)。我高興得不得了，連忙說：“謝謝奶奶”！

11月2日晴（七）

奇怪事情發(fā)生了。綠豆并沒有死，反而長得愈加好了。我連忙問奶奶。奶奶說：“這是因為咱們給綠豆們補充了充分水分，所以綠豆才會長得愈加好?！?/p>

下午6點半時，有兩顆綠豆已經(jīng)變成了豆芽。

7點時，又有五顆豆子生出了豆芽。這讓我太驚喜了。我數(shù)了一數(shù)，今天就有七顆綠豆變成了豆芽！今天過得好充實呀！

綠豆芽觀察日志（二）星期天早晨十點，我又觀察了一下綠豆芽，讓我失望是，這次綠豆芽沒有什么大改變。我用放大鏡仔細一看，綠豆還是有一點改變嘛：有些綠豆芽長長了許多，大約能夠把中間變成了雪白，就像綠豆扎了一個小辮子，彎彎地往上翹著。中間縫隙也大起來，橫看像一個白色“櫻桃小嘴”，迫不及待地要說話似。我又看看水，水已經(jīng)變成青綠，原來，綠豆長個“小嘴”是告訴我要給它們換水了呀。我小心翼翼地把水倒了，加上了清水，又把里面綠豆皮拿了出來。清理好后，我好像以為綠豆愈加白了，爭著跟我說謝謝呢?？磥恚^察綠豆一下要仔細呀。綠豆芽觀察日志（三）晚上，我從托管班急沖沖地奔到家里，爭著看綠豆芽。果然不出我所料，綠豆芽長了一點點，不仔細看還真看不出來綠豆芽有沒有長大，就像一位小姑娘悠然地抖動著自己長發(fā)，焦慮地等候著自己漂亮頭發(fā)快快長長，可是綠豆芽在我眼中長得尤其慢，好像有些人在下面拉著它，三天過去了，綠豆芽還是十弱小，我只好用“它已經(jīng)長得很快了”這句話來撫慰自己。這時，我聽別同學(xué)說，家里綠豆芽已經(jīng)長得十分長了，大約有一寸了，可我家綠豆芽只有五毫米長。我心急如焚，真希望用魔法讓我綠豆芽一下子就長成熟。于是我乞求同學(xué)告訴我有什么好方法，同學(xué)告訴我，在種綠豆時要及時換水，并有適宜水量，最好在杯子上蓋上紗布?！吧w紗布”？我以為很奇怪心里不禁起了個問號。于是我又接著問同學(xué)，同學(xué)說：“蓋紗布，一是因為要避光，不然豆子要爛掉；二是因為給綠豆?jié)穸?；三是因為芽往上長會十分細，要有個障礙物使它長粗?！蔽荫R上照著做，綠豆憋著小嘴，好像在責(zé)備我。我馬上給綠豆“道歉”。看來，孵綠豆芽也一定要知道科學(xué)呀！綠豆芽觀察日志（一）星期五晚上九點三十分，我開始了對綠豆芽進行了觀察。平時，我只知道這個東東叫綠豆芽，能夠吃，可不知道它怎樣長大，這次，我可要細心觀察，揭開綠豆芽真面紗。我把十七顆綠豆泡在水里，綠豆在水里一動不動，好像幾個胖乎乎小孩子在水里呼呼大睡。這天晚上，我怎么也睡不著，真想用童話里“生長劑”試一試，好馬上看清它真面目。到了第二天早上七點多，我看了一下綠豆，有許多綠豆中間有一條細小縫隙，綠色皮上下兩半分開著，有全脫下了，有半開半合，像一個小嬰兒。那皮軟軟，薄薄，跟藥丸殼差不多。綠豆里面肉成米白色，比大米大一點，縫隙一頭有點鼓鼓，好像有什么東西要長出來似。水也變得有點淡黃了，大約是被綠豆染吧。到了晚上七點四十分，那縫隙更深了，一頭長出個又小又尖芽，好像小小毛筆頭，又像綠豆新發(fā)型帥極了，跟電視里帥哥發(fā)型一模一樣。因為中間縫深了，所以綠豆像兩根小香腸并在一起，大約有五毫米寬?？吹竭@些現(xiàn)象可把我高興壞了，因為我綠豆終于長芽了。我滿懷希望地等著，希望明天有更大驚喜等著我。今天，我要種綠豆，寫觀察日志。首先拿出幾粒飽滿綠豆，接著在塑料杯里放進吸足水分紙巾，然后把3粒綠豆放在紙巾旁邊，這么就能夠種綠豆了。17個小時之后，它長出了1毫米小芽，這時我非常高興，希望它能夠茁壯成長。8月2日第二天，它芽長長了，于是，我把紙巾拿出來，再換一張紙巾，這么放久了也不會臭了。我看見它慢慢地變大，外面皮慢慢地綻開，最終皮掉了，這被屋子里小飛蟲看見了，鉆到里面飛來飛去，于是我把蟲子趕走了，上面壓著一本書，這么就好了。8月3日今天，它長到2厘米了，我高興得跳了起來，我聞了聞，有一股臭味，我說：“啊，又要換紙了。”于是我小心翼翼把紙抽了出來，因為，它已經(jīng)長到2厘米了，我怕我要使使勁話會把芽弄斷。8月4日這一天，我到公園玩，沒有觀察綠豆，直到晚上7點才回家，才看到綠豆，“它又長大了”我高興地對父親說，“綠豆又長到3厘米了。”父親說：“是嗎？”于是，我把綠豆拿給父親，父親笑著說：“長好長，你一定要好好照料它。”聽完父親話，我下定決心要好好照料綠豆。8月5日今天我把綠豆拿到面前聞了聞，“啊”一股臭味，于是，我把綠豆放到窗戶上，一直也沒有看綠豆，希望它不要死。8月6日今天，我打開窗戶，看見綠豆發(fā)霉了，里面還長了小小白白，全部爬在杯里了，我尤其擔(dān)心它會死，因為我辛辛勞苦把它養(yǎng)大，不想看見它死，最終它還是死了，我心里非常難過。“做一個生態(tài)瓶”在孩子們第一次看教材時就成為孩子最向往課了。有學(xué)生在開學(xué)初就問我，“老師，什么時候做生態(tài)瓶??？”當(dāng)這一課逐步靠近時候，我卻像熱鍋上螞蟻。生態(tài)瓶怎么做？條件不許可呀!我自己也無從下手,何況是學(xué)生!學(xué)校里有養(yǎng)魚玻璃缸，有供學(xué)生觀察例子。還讓學(xué)生動手做生態(tài)瓶有這個必要嗎？教材編者也說做生態(tài)瓶是在學(xué)生“自愿”基礎(chǔ)上。讓住校學(xué)生制作生態(tài)瓶有點不現(xiàn)實，我們生活在城市里，周圍沒有供學(xué)生選擇自然水域，水草、小魚、小蝦從哪里來？假如去花鳥市場買，價格貴，錢誰來出，假如買來，孩子們能養(yǎng)多久？我們能換水只有自來水（有漂白劑，不適合小動物生存），我們又沒有這么經(jīng)驗。再說,我還沒找到本市花草市場呢？思量再三，我決定把這個任務(wù)拋給家長，把這一課放在國慶長假之前上。假期孩子們可能走親訪友，有機會接觸到大自然中自然水域，假期有父母陪同和合作，既能確保孩子安全又能增加親情，應(yīng)該是一舉多得。假如家里條件許可，能夠到花草市場去購置水草、小魚、小蝦之類小動物制作成生態(tài)瓶。有了這么構(gòu)想，今天上課目標就很明確了，“激發(fā)學(xué)生做生態(tài)瓶興趣，教給制作生態(tài)瓶方法”。上課時，我提著一個能裝5L油空桶走進教室。學(xué)生張大詫異眼睛，我看成沒看見，把桶藏在講臺桌下。課一開始，出示“池塘剖面圖”（書本14頁插圖）讓學(xué)生說說生活在池塘中水生生物有哪些？非生物有哪些？它們之間有什么關(guān)系？引出“生態(tài)群落”概念——像池塘里這些生物和非生物這么，相互作用、相互依存，形成一個密不可分整體，我們能夠把它們看成一個生態(tài)群落。一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋等都能夠看成是一個生態(tài)群落。學(xué)生對生態(tài)群落有了了解后，提出制作生態(tài)瓶要求。我從桌子底下拿出空油桶，問：“家里有這么油桶？”學(xué)生異口同聲地回答：“有?！睅焼枺骸坝辛送埃銣蕚湓趺醋?？”“清洗瓶?！薄霸鯓忧逑雌?？”學(xué)生暢所欲言。（1）用洗滌劑洗。馬上遭到同學(xué)反對，認為洗滌劑會對生物有傷害。（2）用熱水、冷水輪番洗。這么能夠，需要耐心。（3）用沙子搓洗，能夠放少許洗滌劑。洗后用水釀久一些。接下來準備什么？“底下放一些小石子，沙子。”有學(xué)生補充，“沙子要清洗潔凈。”再接下來就是倒入水。師特意強調(diào)“自然水域中水”并介紹怎樣是“自然水域中水”。瓶里水與所養(yǎng)生物要相適應(yīng)。水要從瓶壁慢慢倒下，不要沖壞底下泥沙。有水后就能夠種“一些水生植物”，等植物成活后，再放入小動物。怎樣放小動物？又展開討論。（1）不能用手抓，用手連水捧起來，輕輕放下去。（2）用網(wǎng)勺舀起來，輕輕放入水中。（3）側(cè)過容器，連水一起輕輕倒下去。“萬事具備，只欠東風(fēng)。”選擇什么樣小動物放入生態(tài)瓶適宜成為同學(xué)討論焦點。必須遵照“相互作用、相互依存”標準。同學(xué)做生態(tài)瓶方案有：（1）農(nóng)田旁小水溝里有水生植物，能夠挖一些水草，撿一些田螺，帶回這里水，放一些小鯽魚等。（這是家住農(nóng)村孩子可行方案。）（2）小河邊有田螺，也有水草、小魚，讓家里人幫忙，用河水及河里生物做生態(tài)瓶。這里強調(diào)安全問題，必須與大人一起干。（見過小河學(xué)生想出來。）（3）海邊也有水草、貝殼類動物，也有小魚、小蝦，有學(xué)生提出用海水做生態(tài)瓶，這個方案得到通用學(xué)們認可。（這是生活在海邊同學(xué)想出來。）（4）我家前面就有一個花鳥市場，那里有水草、小魚、小蝦買，也有水送。我去買一個回來養(yǎng)。大多學(xué)生都有買想法，他們生活在城里，家庭條件又好。有同學(xué)家里就有那種生態(tài)玻璃水箱。我看學(xué)生情緒高漲，問他們：“有了生態(tài)瓶，放在什么地方，怎樣去管理？”經(jīng)過討論，他們得出：要經(jīng)常觀察生態(tài)瓶改變，及時喂養(yǎng)小動物，還要經(jīng)常換水等?？紤]到后期管理難度，有些學(xué)生熱情冷卻了許多。老師提議有條件同學(xué)，幾個人組合買一個生態(tài)缸。希望同學(xué)們到大自然中去取材料。取材料時候，必須有大人陪同，尤其要注意安全。下課后，學(xué)生還在就生態(tài)瓶建造激動得說個不停，我則悄悄地退出教室，學(xué)生熱情之火是點燃了，國慶節(jié)后能否看到學(xué)生親手制作生態(tài)瓶呢？我期待著。到五（2）班，一進門，就被擺在后面“生態(tài)瓶”吸引住了。太好了，終于見到一個象樣?！吧鷳B(tài)瓶”主人---馮伊盛章自豪地告訴我，這個生態(tài)瓶除盒子是外婆以前買，里面生物都是自己在河里撈來。小魚用網(wǎng)網(wǎng)上來，網(wǎng)套在鋼絲做圓桶中。魚撈太多，把多出小魚放回河里。帶著這份欣喜，我又去了五（3）班、五（4）班，很失望，沒人帶來。但沒帶來并不意味著沒做，孩子們有嘗試過，有放在家里。因為路途遠，父母不放心她們帶過來。（我們學(xué)生來自各地，住校，有實際困難。）我只好讓他們相互交流做生態(tài)瓶經(jīng)歷。有了一個現(xiàn)成生態(tài)瓶，《改變生態(tài)瓶》課就能上了。當(dāng)我提著馮伊盛章同學(xué)生態(tài)瓶去各班上課，孩子們總呼啦啦地圍上來，爭著看。孩子們看到生態(tài)瓶里可愛小魚，貼在壁上田螺，浮在水中水草激動不已。一個孩子說：“那就是水草啊，我還是第一次看到。”上課前，我都要講馮伊盛章同學(xué)自己動手制作生態(tài)經(jīng)歷，感激他為同學(xué)們提供這么好生態(tài)瓶。孩子們聽得專注，眼里滿是羨慕和敬仰！當(dāng)然，我也進行我檢討，因為我也沒做生態(tài)瓶，這讓孩子們少了幾分負罪感內(nèi)疚感。（因為他們沒完成任務(wù)，心理會難受，也有遺憾。）在我引導(dǎo)下，大家有一個共識：馮伊盛章同學(xué)生態(tài)瓶，就是大家生態(tài)瓶！我們關(guān)注這個生態(tài)瓶，盡所能讓生態(tài)瓶里生物過得舒暢一些，活得長一些。因為先上《維護生態(tài)平衡》，孩子們對改變生態(tài)瓶里水?dāng)?shù)量、生物數(shù)量所造成后果預(yù)測跟試驗結(jié)果差不多。我們雖沒按書本內(nèi)容做試驗，本課目標還是能落實。好羨慕“支點”學(xué)生，他們生態(tài)瓶做得好多??！

今天試驗課能上成功得感激五（2）班陳巍同學(xué)。他帶了好幾十條蚯蚓，放在大可樂瓶里，里面裝了半瓶潮濕土壤。我費了好長時間把瓶子里土壤和蚯蚓倒出來，放在以前養(yǎng)蠶盒子里，用黑塑料袋蓋著。

上星期五給學(xué)生布置找蚯蚓任務(wù)，說好星期一上課用。早讀課去四個班轉(zhuǎn)了一圈，只有兩個學(xué)生帶來，還有五（4）班羅敏同學(xué)，她帶兩條蚯蚓放在油紙袋里，倒出來已是奄奄一息，日后爬到桌子上死了。同學(xué)們沒帶蚯蚓理由是：天氣干燥，找不到蚯蚓；父母反對，不讓帶；自己不想去抓蚯蚓，太臟了；不敢去抓蚯蚓；忘記了。孩子有孩子理由，我沒有責(zé)備他們，我不是也存在僥幸心理，自己不動手，期待學(xué)生帶蚯蚓來。還好有學(xué)生帶蚯蚓來，不然就得暫時抱佛腳，自己去地里挖蚯蚓了。有了蚯蚓，就能夠準備試驗材料了。我找遍試驗室尋不到適宜盒子。回到辦公室，看到柜子里裝墨水盒子，長方形，上面有蓋子，我是喜出望外，把里面三瓶墨水拿出來放在一邊，再用透明膠帶把盒子上下左右縫隙都粘住，干土、濕土試驗?zāi)軌蜃隽恕?/p>

有光、沒光試驗又怎么辦呢？我回到試驗室，看到透明塑料盒子，計上心來，用紙包住一頭，另一頭露出來，不就能夠了嗎？說干就干，用厚一些紙包住盒子一邊，用膠帶固定住，盒子能夠推拉自由進出。用手抓蚯蚓我是不敢，我又準備了一把塑料鑷子，一個透明塑料盒，裝在工具盒里就去上課。課開始復(fù)習(xí)《植物和環(huán)境》，交流大禮拜觀察到綠豆生長過程。由植物生長需要環(huán)境，引出動物蚯蚓喜歡什么樣環(huán)境這個話題。蚯蚓，應(yīng)該是學(xué)生比較熟悉小動物，他們能說出蚯蚓喜歡生活在潮濕、黑暗泥土里。本課重點就是怎樣設(shè)計試驗證實蚯蚓生活在潮濕、黑暗土壤中。學(xué)生暢所欲言，設(shè)計對比試驗，在學(xué)生充分講話基礎(chǔ)上，我出示了準備好有蓋盒子，一邊放上干土，一邊放上濕土，中間留著空地，把五條蚯蚓放在中間，蓋上蓋子，五分鐘后打開盒子，驗證蚯蚓去向。結(jié)果是五條蚯蚓全在濕土這一邊，蚯蚓喜歡潮濕土壤猜測是正確，同學(xué)們歡呼雀躍。驗證蚯蚓是否喜歡光試驗，我把五條蚯蚓到在盛濕土透明盒子上，推進事先做好紙盒子里，包住口，只留透明一頭，五分鐘后，抽出盒子。蚯蚓全在土壤中，而且在黑暗那頭，因為盒子是透明，在底下，或靠壁蚯蚓能清楚可見，學(xué)生特興奮，用手指指點點，以為蚯蚓好可愛。我們從蚯蚓對環(huán)境需要和適應(yīng)，談到其余動物適應(yīng)環(huán)境例子，學(xué)生舉例子還挺多，例子還沒舉完，下課鈴聲響了，學(xué)生余興沒減?！皼]講話同學(xué)下課后與同學(xué)交流，動物適應(yīng)環(huán)境例子還有很多，你們能夠上網(wǎng)查，或找書去看。很有意思！有收獲別忘了與老師分享哦！下課！”課就這么結(jié)束了，但我是離不開教室，那些沒講話學(xué)生圍著我，激動地說他所知道例子，我則是一個專心傾聽者，得到必定，得到回應(yīng)，他們才滿足地離開，好可愛學(xué)生。他們離開，我才能拿著我行頭到另一個班，繼續(xù)我下一節(jié)課。

每上一個班，我都要學(xué)生感激陳巍同學(xué)，是他辛勤勞動讓大家有機會看到蚯蚓，親身感受到試驗過程。也大大褒揚了他熱愛科學(xué)精神，做到了大家沒做到事。同時告訴學(xué)生，單看這一個試驗現(xiàn)象得出結(jié)論是不科學(xué)。每上一個班，我都要學(xué)生感激陳巍同學(xué)，是他辛勤勞動讓大家有機會看到蚯蚓，親身感受到試驗過程。也大大褒揚了他熱愛科學(xué)精神，做到了大家沒做到事。同時告訴學(xué)生，單看這一個試驗現(xiàn)象得出結(jié)論是不科學(xué)。學(xué)生學(xué)具袋里有四種顏色紙，要做“物體顏色與吸熱”試驗，必須準備一樣溫度、升溫一樣快溫度計。學(xué)生手中微型溫度計極難找到一樣度數(shù)，我說它是玩具溫度計。我得為學(xué)生準備幾支一樣溫度溫度計，以確保試驗數(shù)據(jù)準確性。我去試驗室找出全部溫度計，一樣溫度挑出來。怎樣知道它們升溫是否一樣呢？倒一杯熱水把溫度計全插下去就能檢驗出來了。在回辦公室路中，我突發(fā)奇想，人體是恒溫，把溫度計放在手心能否檢測出來呢？到辦公室一看，溫度上升了8度，我又把上升速度一樣溫度計五支一組作好記號（不一樣位置貼上標簽）裝在信封里。一切具備才去上課。問：地球上最大光源和熱源是什么？你了解太陽嗎？請閱讀書本36頁第一段：太陽是一個在熊熊燃燒巨大火球，外部溫度6千多度，內(nèi)部溫度高達兩萬多度，日夜不停地把光和熱散發(fā)到宇宙空間，是地球最大光源和熱源。地球得到太陽能量，僅僅占太陽放射能量二十億分之一，卻使我們地球充滿了生計。人類一直在研究“怎樣得到更多光和熱”。讓學(xué)生說說人類利用太陽光和熱例子，如光能發(fā)電、太陽灶、太陽能熱水器等等。我特意向?qū)W生介紹太陽能汽車研究近況。問：你們有沒有注意到，人們夏天穿衣服顏色與冬天穿衣服顏色是否一樣。夏天人們喜歡穿什么顏色衣服，冬天呢？這是什么原因呢？想不想去研究？（學(xué)生都知道深色衣服吸收熱量多，淺色衣服吸熱少。）怎樣證實我們猜測是正確呢？看書本試驗方法。學(xué)生拿出事先發(fā)給四種顏色不一樣大小一樣紙，把它們折成紙袋，然后把溫度計插入袋中，到陽光下測量，每隔兩分鐘統(tǒng)計溫度計溫度。因為事先我沒做過這個試驗，課堂中，我與一組學(xué)生一起做這個試驗。十分鐘后，黑色紙溫度上升最快最高，白色紙溫度上升最低。到第六分鐘，溫度基本保持在原狀。這讓我們知道物體吸熱是有程度，不是無限制地吸熱。在匯報試驗數(shù)據(jù)時，有一小組與我們數(shù)據(jù)出入較大，原來他們小組同學(xué)把四個紙袋放在科學(xué)書上測，我們是把紙袋直接放在地上，結(jié)果它們組上升溫度比我們高出幾度。我摸了一下地面，感覺地面很冰，估量紙吸收熱量一部分被地面吸走緣故吧！這個試驗只有一個班做成功，上其余三個班時都不見太陽，我只好把試驗數(shù)據(jù)告訴學(xué)生。試驗數(shù)據(jù)以下（中午11：09----11：19）：紙種類剛開始溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘白紙252627272727鋁箔紙252929292929紅紙25