2015心理學(xué)考研大綱勤思精準(zhǔn)版

2015年心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大考試備注：勤思考研第一時(shí)間對(duì)2015年心理學(xué)專業(yè)綜合大綱做了解析，并且發(fā)布大綱電版（版本為仔細(xì)核對(duì)版本，非其他機(jī)構(gòu)的2014年大綱直接改個(gè)名字）如果需要關(guān)于大綱解析的ＹＹ和復(fù)習(xí)方面的建議，可以直接登陸勤思( 心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學(xué)學(xué)科的而設(shè)置考查考試形式和試一、試卷滿分及考試時(shí)間 年是：考試分?jǐn)?shù)及時(shí)間本試卷滿分為300分，考試180分鐘二、答題答題方式為閉卷、筆試三、試卷考查內(nèi)容結(jié)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)約60分四、試卷單項(xiàng)選擇題652130多項(xiàng)選擇題10330簡(jiǎn)答 5小題，每小題10分，共50綜合 3小題，每小題30分，共90考查心理學(xué)導(dǎo)【考查目標(biāo)理解和掌握心理學(xué)的基本事實(shí)、基本概念和基本理論，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)一、心理學(xué)概述實(shí)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)法個(gè)案(三)主要的心精神分突(二)大腦皮層及其機(jī)大腦皮層感覺區(qū)及其機(jī)大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)及其機(jī)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)及其機(jī)(三)定位整體(二)注意分注意轉(zhuǎn)感覺測(cè)(二)視視覺現(xiàn)(三)聽聽覺現(xiàn)聽覺理論大小知深度知方位知2(五)知覺的信息自下而上加工和自上而下加(六)錯(cuò)(一)概1．的含2.的過3.的種4.的神經(jīng)生理機(jī)(二)感覺感覺的含感覺的信息加感覺的特(三)短時(shí)與工短時(shí)的含短時(shí)的信息加短時(shí)信息的與提短時(shí)的特(四)長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)時(shí)的含長(zhǎng)時(shí)的信息加長(zhǎng)時(shí)的信息與提長(zhǎng)時(shí)的特(五)遺遺忘曲遺忘理(二)概(三)推(四)(五)創(chuàng)造性思維的(六)表(七)想1.含2.種3.功言語(yǔ)理句子理語(yǔ)篇理1．情緒和情感2動(dòng)機(jī)與行為效(二)需(三)意意志行動(dòng)中的動(dòng)機(jī)(二)能力的種類和結(jié)22(一)概1．的含2．的特(二)理精神分析理(三)氣(四)性認(rèn)知風(fēng)(一)歸社會(huì)態(tài)(二)親密關(guān)偏見與利他行行(三)去合作、競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展與教育心理【考查目標(biāo)理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對(duì)教育工作理解和掌握認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性等領(lǐng)域發(fā)展的特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實(shí)驗(yàn)究能夠運(yùn)用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理，認(rèn)識(shí)和分析學(xué)習(xí)、發(fā)展教育教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題發(fā)展心理一、發(fā)展心橫斷設(shè)縱向設(shè)(三)發(fā)展心理學(xué)l(一)心理發(fā)展的主要理精神分析理論的心理發(fā)展行為主義的心的文化—?dú)v史發(fā)展的認(rèn)知發(fā)展的連續(xù)性兒童的主動(dòng)性與兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問三、心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與發(fā)2(二)的發(fā)展與素(二)嬰兒動(dòng)的發(fā)(三)嬰兒言語(yǔ)的發(fā)(五)嬰兒氣質(zhì)的發(fā)2游戲理(四)幼兒認(rèn)知的發(fā)心理理2.3.角色的社會(huì)同伴關(guān)六、童年期兒童的心理發(fā))22．社會(huì)認(rèn)知與交往技3七、青少年的(一)生理(三)青少年自我發(fā)展的一般特(四)1.的道德發(fā)展理2.行(五)情青少年情緒發(fā)展的一般特八、成年期心理成人認(rèn)知發(fā)展的主要理“(三)發(fā)教育心理一、教育心教育心理學(xué)的教育心理學(xué)的(二)學(xué)習(xí)的(三)學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)1．經(jīng)典性條件2.的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)3.的有意義接受(三)學(xué)習(xí)的建構(gòu)理建構(gòu)主義的思想淵源與理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)(四)學(xué)習(xí)的人本理的學(xué)習(xí)觀與教學(xué)22．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理(一)知識(shí)的表征與類(二)陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)2.(三)程序性知識(shí)的學(xué)(四)1.實(shí)驗(yàn)心理【考查目標(biāo)掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的基本原則與基本過掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的技術(shù)具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和撰寫的能力。(二)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的二、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量與(二)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論實(shí)驗(yàn)范實(shí)驗(yàn)邏(四)前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與外部效構(gòu)思效(一)反應(yīng)時(shí)概2(三)反應(yīng)時(shí)技術(shù)開窗技(二)感覺比例法與數(shù)量估計(jì)感覺等距法與差別閾限(三)信號(hào)檢測(cè)論的辨別力指數(shù)d’及接收者操作特性曲聲音的心理特性；聲音的掩蔽；聽覺疲勞聲音方向定位線索；聽覺空間方向定位的實(shí)驗(yàn)方法語(yǔ)音及其聲學(xué)特點(diǎn)；語(yǔ)音知覺的聲學(xué)線索和語(yǔ)音知覺的(二)視覺實(shí)明適應(yīng)和暗適應(yīng)的研究；視敏度的測(cè)定；閃光臨界融合頻率的測(cè)定顏色視視覺的顏色現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)；顏色的知覺現(xiàn)象實(shí)(三)知覺實(shí)知覺恒常性的經(jīng)驗(yàn)和知覺恒常性實(shí)驗(yàn)；大小恒常性實(shí)驗(yàn)；形狀恒常性實(shí)驗(yàn)無(wú)覺察知覺的測(cè)定；盲視的實(shí)驗(yàn)(四)學(xué)習(xí)實(shí)(五)實(shí)感覺實(shí)短時(shí)實(shí)長(zhǎng)時(shí)實(shí)工作實(shí)內(nèi)隱實(shí)前瞻實(shí)錯(cuò)誤實(shí)(六)情緒實(shí)(七)過濾器模型及其雙耳分聽實(shí)注意資源有限理論及其實(shí)注意的促進(jìn)和抑制及其正負(fù)刺激反應(yīng)一致性理論及其效應(yīng)實(shí)(八)常用心理實(shí)驗(yàn)技相關(guān)電位技術(shù)功能性磁成像技術(shù)心理統(tǒng)計(jì)【考查目標(biāo)正確理解心理統(tǒng)計(jì)與心理測(cè)量的基本概念，掌握心理統(tǒng)計(jì)與心理測(cè)量的基本方法掌握有關(guān)統(tǒng)計(jì)分析的原理和方法，能正確解釋統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果2．統(tǒng)計(jì)2．中3．眾1．離差與平均22.等級(jí)相3.等級(jí)相點(diǎn)二列相關(guān)與Φ相二、推斷統(tǒng)概率分(二)參數(shù)估點(diǎn)估計(jì)、區(qū)間估計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)(三)樣本與總體平均數(shù)差異的檢兩樣本平均數(shù)差異的檢(四)方差分析的原理與基本過完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分事后檢(六)一元線性回一元線性回歸方程的建立、檢驗(yàn)及應(yīng)(七)(八)獨(dú)立樣本均值差異的非參數(shù)(九)多元統(tǒng)計(jì)分析初因素分三、心理測(cè)量的基本理2．心理測(cè)量的特征與分信度和效度的關(guān)測(cè)量誤差的定義；測(cè)量誤差的來(lái)源及控制；測(cè)量誤差的估計(jì)難度；區(qū)分度；項(xiàng)目的綜合分析和篩選(三)項(xiàng)目反應(yīng)理單維性假設(shè)與項(xiàng)目特征曲單參數(shù)模型、雙參數(shù)