科研管理信息化建設(shè)研究

科研管理信息化建設(shè)研究

“中國制造2025打算”使云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷進(jìn)展，并應(yīng)用于各個領(lǐng)域。近年來，基于現(xiàn)代化信息技術(shù)和治理理念的信息化治理模式應(yīng)運(yùn)而生，成為科研信息采集、存儲、匯總、分析、治理的重要手段，促進(jìn)了高職院校科研治理工作的標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化的可持續(xù)性進(jìn)展。構(gòu)建吉林省高職院?？蒲行畔⒒脚_，將推動區(qū)域職業(yè)訓(xùn)練快速進(jìn)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展奉獻(xiàn)力氣。

［關(guān)鍵詞

］

高職院校;科研信息化;模式建立

一、科研信息化的內(nèi)涵

科研信息化(e－science)，最早是由英國科學(xué)治理者Johntaylor于1999年提出的，指將信息化應(yīng)用于科學(xué)討論治理當(dāng)中。為了推動科研成果的快速轉(zhuǎn)化，推動經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，英國利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建了技術(shù)支撐平臺e－infrastructure，將全國的科研信息納入平臺之中，為科研工供應(yīng)強(qiáng)大的信息治理效勞共享平臺。在此根底上，美國提出了cyber－infrastructure概念。e－science將跨區(qū)域、跨學(xué)科、跨部門的海量信息整合，成為科研數(shù)據(jù)分析和獵取的重要途徑。

二、國內(nèi)外科研息化進(jìn)展現(xiàn)狀

1．國外現(xiàn)狀。興旺國家特別重視科研治理的信息化建立，如歐盟提出了旨在加強(qiáng)尖端科學(xué)領(lǐng)域聯(lián)合討論與開發(fā)的“尤里卡”打算;新加坡提出了旨在提升資源整合力量、實(shí)現(xiàn)信息共享的“才智園2022”打算;美國和日本利用先進(jìn)的計(jì)算技術(shù)，樂觀構(gòu)建全國性訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，搭建聯(lián)合研發(fā)協(xié)調(diào)治理平臺。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)在科研治理中的廣泛應(yīng)用，徹底顛覆了科研治理的傳統(tǒng)功能。美國頂尖高校都構(gòu)建了完善的科研信息治理體系，在信息技術(shù)應(yīng)用和治理方面處于世界領(lǐng)先地位。2．國內(nèi)現(xiàn)狀。我國信息化建立起步較晚，高?？蒲行畔⒒⑵鸩礁怼?0世紀(jì)90年月初，國內(nèi)一些高校開頭重視科研治理信息化建立，局部學(xué)者才開頭科研治理信息化討論工作。隨著國家網(wǎng)格、中國訓(xùn)練科研網(wǎng)等一批信息骨干網(wǎng)絡(luò)的建成，高校的科研信息化建立快速進(jìn)展，但很多高校仍舊停留在信息公布、采集、審批等簡潔辦公oA系統(tǒng)層面。即使有獨(dú)立的科研治理系統(tǒng)，也因網(wǎng)絡(luò)兼容性較差而無法實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨部門信息資源共享，資源鋪張現(xiàn)象嚴(yán)峻。很多平臺僅是審批流轉(zhuǎn)平臺，無法對課題和工程的實(shí)施過程、經(jīng)費(fèi)使用狀況進(jìn)展有效管控，科研治理信息化水平普遍不高。

三、高職院校科研信息化治理的特點(diǎn)

1．顯著的地域性。高職院校多脫胎于傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校(中專)，主要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展培育有用人才。如長春汽車高等?？茖W(xué)校主要為長春一汽公司培育生產(chǎn)線操，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展嚴(yán)密結(jié)合，受地方經(jīng)濟(jì)水平、產(chǎn)業(yè)布局影響較大。高職院?？茖W(xué)討論的特點(diǎn)必需與所在區(qū)域特點(diǎn)嚴(yán)密結(jié)合，圍繞所在區(qū)域社會進(jìn)展、產(chǎn)業(yè)需求、經(jīng)濟(jì)水平開展學(xué)術(shù)討論。學(xué)術(shù)討論要解決社會進(jìn)展的底層難題、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的基層問題，討論重點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)性、有用性問題。因此，高職院?？蒲兄卫硇畔⒒?yīng)與地域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、產(chǎn)業(yè)布局、企業(yè)需求相融相通。2．極強(qiáng)的應(yīng)用性。較之本科院校，高職院校在科研體量、經(jīng)費(fèi)、成果轉(zhuǎn)化等方面相去甚遠(yuǎn)，缺少創(chuàng)新性討論，很少考慮經(jīng)濟(jì)和社會效益。鑒于此，高職院?？茖W(xué)討論應(yīng)另辟蹊徑，著力于專業(yè)學(xué)問應(yīng)用、技術(shù)推廣與創(chuàng)新，特殊注意技術(shù)應(yīng)用層面的深入討論。在評價高職院校科研治理信息化建立時，是否推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、是否解決社會進(jìn)展問題、是否滿意行業(yè)需求是幾個重要指標(biāo)。3．較高的市場性。高職院校以市場為導(dǎo)向，以行業(yè)需求為目標(biāo)，培育技術(shù)技能型人才，其教學(xué)與科研工作都要與行業(yè)需求相結(jié)合。高職院校的學(xué)術(shù)討論也應(yīng)從理論層面走向?qū)嵺`層面，貼近行業(yè)實(shí)需，在需求中找尋討論方向。與此同時，在行業(yè)和院校間搭建起產(chǎn)業(yè)化信息平臺，構(gòu)筑科研市場化平臺，通過信息網(wǎng)絡(luò)將高職院校的科研機(jī)構(gòu)延長為企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)、技術(shù)革新機(jī)構(gòu)。4．寬闊的開放性。目前，高職院校多采納雙師型教師隊(duì)伍，既教授理論學(xué)問，又教授實(shí)踐操作，利用專業(yè)學(xué)問反哺生產(chǎn)實(shí)踐。很多高職院校利用自己的實(shí)訓(xùn)基地提升教師教學(xué)力量，強(qiáng)化學(xué)生動手力量。高職院校的科學(xué)討論也應(yīng)與生產(chǎn)一線嚴(yán)密結(jié)合，依托實(shí)訓(xùn)基地的有利條件，引導(dǎo)教師開展科學(xué)討論并賜予相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，讓教師帶著教學(xué)任務(wù)、科研目的深入一線，在實(shí)踐中創(chuàng)新技術(shù)、革新工藝。在科研治理信息化過程中，要保證信息的開放性，而不能局限于部門、學(xué)校、行業(yè)內(nèi)部。要在實(shí)踐中啟動科研工程，使工程團(tuán)隊(duì)中既有專業(yè)技術(shù)教師，又有行業(yè)技術(shù)能手，還有參加實(shí)踐的學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相融合。

四、高職院校科研信息化建立存在的問題

(一)“教”與“研”失衡。高職院校以培育應(yīng)用型人才為主，面對社會和市場需求。這既是高職院校的辦學(xué)宗旨，也是高職院校生存之道。因此高職院校將大局部資金投入教學(xué)、實(shí)訓(xùn)工作，科研信息化建立因受重視程度不夠而相對進(jìn)展滯后。信息化增加了信息采集、錄入、流傳的操作難度，降低了科研信息化系統(tǒng)的體驗(yàn)度，造成很多教師尤其是老教師的抵觸，普及存在阻力。(二)“硬”與“軟”失衡。高職院校在科研治理信息化建立過程中往往效仿同類本科院校的科研治理系統(tǒng)，一味追求“高大上”，與本?？蒲袑?shí)情脫節(jié)。受治理力量、受眾群體等因素的制約，學(xué)校底層設(shè)計(jì)存在缺陷，可能會消失系列問題，如:“高上大”的系統(tǒng)軟件無法與學(xué)校硬件設(shè)備相匹配，系統(tǒng)的功能許多但有用性較差，流程完善但關(guān)聯(lián)性較差，一些檢索功能流于形式。有些學(xué)校的硬件設(shè)備“高大上”，但受制于“低價中標(biāo)”的招投標(biāo)規(guī)定，不僅功能與需求脫節(jié)，治理效率、用戶體驗(yàn)感也較差，增加了科研治理信息化推動的難度，使信息化治理系統(tǒng)成為“高閣之物”。(三)“建”與“管”失衡。高職院?？蒲兄卫硐到y(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)多由研發(fā)方負(fù)責(zé)，專業(yè)性有余而兼容性、使用性、開放性較差。高職院?？蒲兄卫硇畔⒒瞬泡^少，治理者從事的多為初級性工作，對系統(tǒng)功能要求較低，多數(shù)停留在傳統(tǒng)紙質(zhì)文本的計(jì)算機(jī)錄入層面;治理權(quán)限也僅停留在網(wǎng)上流轉(zhuǎn)審批層面，缺乏對過程的指導(dǎo)和管控?？蒲兄卫硇畔⒒到y(tǒng)變成了數(shù)據(jù)存貯系統(tǒng)，科研數(shù)據(jù)的分類、匯總、分析、共享、轉(zhuǎn)化工作根本停滯。此外，高職院校在科研治理過程中缺乏對信息安全的重視，保密制度不完備，治理權(quán)限不明確，安全預(yù)案不有用，治理人員不重視，造成科研資料外泄、工程材料喪失、論文材料鎖定等一系列安全問題，極大地影響了科研治理信息化建立的公信力。

五、構(gòu)建吉林省高職院科研治理信息化模式

(一)“三位一體”的信息化共享平臺。構(gòu)建吉林省高職院?？蒲兄卫硇畔⒒脚_，要依托吉林省的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)融通和資源共享，打破信息壁壘，避開各自為政。政府要制定符合高職院?？蒲羞M(jìn)展規(guī)律、符合社會進(jìn)展需求、符合企業(yè)愿景的科研信息化建立規(guī)劃，負(fù)責(zé)政府、企業(yè)、高校之間科研工程溝通協(xié)調(diào)工作，引導(dǎo)科研信息整合和共享。高職院校作為科研工程的擔(dān)當(dāng)者，要利用自身的技術(shù)力氣、專業(yè)信息不斷完善平臺，通過學(xué)術(shù)會議吸引更多的科研工、高校教師、行業(yè)專家成為受眾用戶，推動平臺信息更新、品質(zhì)提升。企業(yè)通過平臺準(zhǔn)時公布生產(chǎn)經(jīng)營中的技術(shù)性需求，并實(shí)行聯(lián)合開發(fā)、資金扶持、購置專利、業(yè)務(wù)詢問等方式，實(shí)現(xiàn)討論成果的準(zhǔn)時轉(zhuǎn)化。只有將政府的“管”、學(xué)校的“建”、企業(yè)的“用”三者合為一體，才能有效推動高職院?？蒲行畔⒒M(jìn)展。(二)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的成果轉(zhuǎn)化平臺?，F(xiàn)階段吉林省高職院校的生存之道就是面對社會、面對行業(yè)辦學(xué)，了解需求，供應(yīng)人才。在科研工作上，高職院校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思路，遵循市場規(guī)律構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的成果轉(zhuǎn)化庫。社會、企業(yè)根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求向科研治理信息平臺公布需求，高職院校教師自愿依據(jù)需求向成果轉(zhuǎn)化信息庫提交討論報(bào)告，由企業(yè)托付的第三方機(jī)構(gòu)從轉(zhuǎn)化庫中遴選適宜的工程，通過合作開發(fā)、資金扶持、購置專利等方式獲得預(yù)期討論成果，費(fèi)用中的10%將用作平臺運(yùn)營維護(hù)費(fèi)用。平臺由政府建立、維護(hù)、運(yùn)營，并與各高職院校、企業(yè)、社會團(tuán)體、政府機(jī)構(gòu)相