中班語言調(diào)皮的太陽教案反思

中班語言調(diào)皮的太陽教案反思1、中班語言淘氣的太陽教案反思

活動目標(biāo)：

1、能感受散文中太陽“淘氣”的表現(xiàn)。

2、體會散文的幽默、詼諧意味。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、掛圖;

2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(跟幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小);

3、故事磁帶;

4、活動前帶幼兒感受太陽升起、太陽落山的方位變化。

活動過程：

1、觀賞圖片

(1)這些圖片講了些什么事情?

(2)幼兒獨立閱讀幼兒活動材料，然后可小聲爭論;

(3)你看到了什么?

(4)太陽在干什么?

(5)這個太陽和我們平常看到的太陽有什么不同?(幫忙幼兒理解“淘氣”)。

2、觀賞散文

(1)散文里講了什么事情，是誰的事情?

(2)觀賞散文后你的心里有什么感受?

3、再次觀賞散文

(1)散文的題目叫什么?為什么要說它是“淘氣的太陽”?

(2)小朋友，你們還有什么聽不懂的地方嗎?

4、嬉戲：《淘氣的太陽》

(1)幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、雨點兒;

(2)跟著錄音機，幼兒和教師一起玩嬉戲，教師扮演太陽，跟著散文里的情節(jié)進(jìn)展做相應(yīng)的動作;

(3)嬉戲完畢。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學(xué)觀賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最寵愛的一種閱讀材料。培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫忙幼兒順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對作品進(jìn)展必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來對待四周現(xiàn)實的生活，不斷增加幼兒抵擋社會上種種庸俗有用市儈現(xiàn)象的侵襲的力量。

2、中班語言活動淘氣的太陽教案反思

活動目標(biāo)：

1、能感受散文中太陽“淘氣”的表現(xiàn)。

2、體會散文的幽默、詼諧意味。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、掛圖;

2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(跟幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小);

3、故事磁帶;

4、活動前帶幼兒感受太陽升起、太陽落山的方位變化。

活動過程：

1、觀賞圖片

(1)這些圖片講了些什么事情?

(2)幼兒獨立閱讀幼兒活動材料，然后可小聲爭論;

(3)你看到了什么?

(4)太陽在干什么?

(5)這個太陽和我們平?？吹降奶栍惺裁床煌?(幫忙幼兒理解“淘氣”)。

2、觀賞散文

(1)散文里講了什么事情，是誰的事情?

(2)觀賞散文后你的心里有什么感受?

3、再次觀賞散文

(1)散文的題目叫什么?為什么要說它是“淘氣的太陽”?

(2)小朋友，你們還有什么聽不懂的地方嗎?

4、嬉戲：《淘氣的太陽》

(1)幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、雨點兒;

(2)跟著錄音機，幼兒和教師一起玩嬉戲，教師扮演太陽，跟著散文里的情節(jié)進(jìn)展做相應(yīng)的動作;

(3)嬉戲完畢。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學(xué)觀賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最寵愛的一種閱讀材料。培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫忙幼兒順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對作品進(jìn)展必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來對待四周現(xiàn)實的生活，不斷增加幼兒抵擋社會上種種庸俗有用市儈現(xiàn)象的侵襲的力量。

3、中班語言淘氣的小螃蟹教案反思

活動目標(biāo)

1、親近與觀看小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動物的寵愛之情。

2、通過觀看螃蟹，發(fā)覺螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

3、鼓舞幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

5、樂于探究、溝通與共享。

教學(xué)重點、難點

重點：通過觀看螃蟹，發(fā)覺螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

難點：鼓舞幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

活動預(yù)備

1、每組螃蟹一只，水盆一個;

2、吸管若干，各種廢舊材料;

3、背景圖畫一幅;

4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。

活動過程

一、開頭局部

今日，教師請來了一位朋友，你們想和它見面嗎?它要給小朋友出個謎語：“兩只大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀?

二、根本局部

(一)說一說

你能說說螃蟹是什么樣的嗎?大家說了許多，讓我們來親眼看看這位朋友畢竟是什么樣的?

(二)看一看

1、以小組為單位進(jìn)展觀看。

提出觀看要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)覺告知同伴。

(1)螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?

(2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?

(3)螃蟹是怎樣爬?

2、觀看螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺、指出其中的錯誤。

“我們剛剛看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹?！?/p>

教師依據(jù)幼兒的敘述依次拼出螃蟹的身體。

3、聽一聽

提問：螃蟹的家在哪里?螃蟹喜愛吃什么?

4、操作活動

引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，穩(wěn)固對螃蟹的熟悉。

三、完畢局部

將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進(jìn)展表演。

教學(xué)反思

《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動，在活動中，我為幼兒供應(yīng)了一個寬松、愉悅、公平、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的形狀特征、生活習(xí)性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動氣氛很活潑。通過觀看、敘述、表征的過程，幼兒對螃蟹的形狀特征及生活習(xí)性都有了肯定的了解。

活動的勝利之處在于：一、活動的設(shè)計遵循幼兒認(rèn)知的特點，從猜謎語、觀看螃蟹、敘述發(fā)覺、訂正錯誤、表征幾個環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運用各種感官來進(jìn)展認(rèn)知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒供應(yīng)一個聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙偶進(jìn)展表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。

4、中班語言活動散文淘氣的太陽教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解散文內(nèi)容，感受散文詼諧、幽默的風(fēng)格。

2、情愿用語言大膽、連貫地進(jìn)展敘述，并初步嘗試進(jìn)展創(chuàng)編。

3、喜愛散文活動，體驗活動的樂趣。

活動預(yù)備：

《淘氣的太陽》課件

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：

猜謎語導(dǎo)入：

今日我們教室來了位客人，你們想知道是誰嗎?不過它想讓大家猜個謎語，猜猜它是誰：

“有個小調(diào)皮，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風(fēng)就下雨”。

你們猜，是誰啊?你覺得這個太陽怎么樣?你們猜，它會去哪里玩呢?

二、借助課件，觀賞散文詩第一邊。

1、教師完整朗讀，幼兒觀賞。

提問：你聽到了什么?能用散文中美麗的話來說一說嗎?

2、出示課件，邊看畫面邊觀賞其次邊。

提問：散文的題目是什么?

淘氣的太陽來到了哪里?干了些什么呢?

3、分段觀賞散文，幫忙幼兒理解散文內(nèi)容。

重點引導(dǎo)幼兒理解太陽的淘氣以及散文幽默、詼諧的風(fēng)格。

(1)出示畫面1—6，按“觀賞—思索并回答下列問題—完整觀賞”綻開。

教師：淘氣的太陽來到了哪里?它都做了哪些淘氣的事?散文里是怎么說的?

為什么淘氣的太陽要叫小朋友早早起床?什么是使足勁兒?是由于什么小朋友才光著屁股往河里跳?

淘氣的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏，媽媽是怎樣收被子的?重點表現(xiàn)出“慌”“抓緊”

(2)小結(jié)：

提問：你覺得散文中的太陽淘氣嗎?為什么?你喜不喜愛這個淘氣的太陽?

聽了散文后，你心里有什么感覺?

4、播放課件，幼兒再次邊觀賞邊跟念散文。

三、嘗試進(jìn)展創(chuàng)編活動，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

提問：假如你是淘氣的太陽，你會來到哪里?你想做什么事?你能用散文里那樣好聽的話說出來嗎?

四、完畢活動教師：我們?nèi)ネ饷嬲乙徽摇⑼嬉煌?，淘氣的太陽還來到了哪里，又干了些什么?

附：淘氣的太陽

淘氣的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。

淘氣的太陽，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。

淘氣的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。

淘氣的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。

淘氣的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽抓緊把被子收進(jìn)屋子里。

淘氣的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。

活動反思：

《淘氣的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法呈現(xiàn)了活潑淘氣的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語言訓(xùn)練的目標(biāo)之一是“喜愛觀賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，詳細(xì)的說，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子。”因此，依據(jù)中班幼兒的年齡特點，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“淘氣”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對理解散文內(nèi)容會有肯定的難度，光聽教師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，詳細(xì)形象性是學(xué)前兒童思維的特點，并在幼兒的記憶、留意等過程中得到了充分的反映，這種特點在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫忙理解記憶，緊緊抓住孩子們的留意力觀賞學(xué)習(xí)散文。并在此根底上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感訓(xùn)練。

活動最終，設(shè)計讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參加到活動當(dāng)中，動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗語言活動的樂趣，活動中可以看出孩子們還是特別喜愛表演，而且根本能較形象的表演，缺乏的是，因時間的問題我只請孩子們表演一遍，在孩子們表演興趣特別深厚時收場了，孩子們意猶未盡，有的孩子還要求再進(jìn)展表演。這時，我還是缺乏訓(xùn)練機靈，受時間的限制只知道不能超時，卻忽視了孩子們的需要，我應(yīng)當(dāng)讓孩子們再次表演1—2兩遍，滿意孩子們的表演需要。

中班幼兒已經(jīng)能夠完全觀