小班主題美麗的太陽(yáng)傘教案反思

小班主題美麗的太陽(yáng)傘教案反思1、小班主題漂亮的太陽(yáng)傘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在顏色信號(hào)的變化中，分別練習(xí)跑、跳、爬、滾的動(dòng)作，增加反響力量。

2.連續(xù)穩(wěn)固幼兒對(duì)顏色的熟悉。

3.體驗(yàn)合作嬉戲的樂(lè)趣。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5.使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

太陽(yáng)傘、花朵(紅、黃、綠)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：

師：寶寶們，天氣真好，我們一起去郊游吧!

1.排隊(duì)入場(chǎng)。

2.復(fù)習(xí)《蹦蹦跳》。(最好播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)做操)

二、根本局部：

過(guò)渡語(yǔ)：寶寶們，看到我們來(lái)郊游了，太陽(yáng)傘也想和我們一起玩嬉戲，你們歡送嗎?那我們和太陽(yáng)傘打個(gè)招呼：太陽(yáng)傘，你好!

1.說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)傘的顏色。

太陽(yáng)傘問(wèn)問(wèn)我們小朋友誰(shuí)知道它身上有些什么顏色?(個(gè)別答復(fù))

還有什么顏色?

2.嬉戲：找朋友。

太陽(yáng)傘請(qǐng)紅花寶寶站到紅顏色的旁邊。(教師邊說(shuō)邊示范)站好后再請(qǐng)另一組。

太陽(yáng)傘請(qǐng)黃花寶寶站到黃顏色的旁邊。

藍(lán)、綠同上……

3.嬉戲：歡快的海洋。

(1)都找到好朋友了，跟好朋友握握手吧?！澳愫茫愫??！?/p>

哦，大海上起風(fēng)了，起風(fēng)了——

風(fēng)大了，風(fēng)大了——

風(fēng)停了，風(fēng)停了——。(教師手上掌握力度)

(2)重復(fù)嬉戲一次。

(3)紅花寶寶，太陽(yáng)傘邀請(qǐng)你們到太陽(yáng)傘上跑一跑。來(lái)，紅花寶寶上來(lái)吧。

紅花寶寶邊說(shuō)邊走：“紅花寶寶，不可怕，紅花寶寶，跑一跑”。(或者直接重復(fù)“紅花寶寶，跑一跑”這一句)

外圈的寶寶玩“起風(fēng)了，——”嬉戲。(同上)

風(fēng)停了，紅花寶寶出來(lái)啦!

(4)黃花寶寶，太陽(yáng)傘邀請(qǐng)你們到太陽(yáng)傘上爬一爬。來(lái)，黃花寶寶上來(lái)吧。

黃花寶寶邊爬邊說(shuō)：“黃花寶寶，不可怕，黃花寶寶，爬一爬?！?/p>

外圈的寶寶玩“起風(fēng)了，——”嬉戲。(同上)

風(fēng)停了，黃花寶寶出來(lái)啦!

(5)藍(lán)花寶寶，太陽(yáng)傘邀請(qǐng)你們到太陽(yáng)傘上滾一滾。來(lái)，藍(lán)花寶寶上來(lái)吧。

藍(lán)花寶寶邊說(shuō)邊走：“藍(lán)花寶寶，真英勇，藍(lán)花寶寶，滾一滾”。

外圈的寶寶玩“起風(fēng)了，——”嬉戲。(同上)

風(fēng)停了，藍(lán)花寶寶出來(lái)啦!

(6)綠花寶寶，太陽(yáng)傘邀請(qǐng)你們到太陽(yáng)傘上跳一跳。來(lái)，綠花寶寶上來(lái)吧。

綠花寶寶邊爬邊說(shuō)：“綠花寶寶，真英勇，綠花寶寶，跳一跳?！?/p>

外圈的寶寶玩“起風(fēng)了，——”嬉戲。(同上)

風(fēng)停了，綠花寶寶出來(lái)啦!

4.嬉戲：頂頂太陽(yáng)傘。

寶寶們，快樂(lè)嗎?(快樂(lè))還想玩嗎?教師們，一起來(lái)吧，把太陽(yáng)傘撐開(kāi)來(lái)，讓我們到傘下去玩玩吧!(跳一跳、頂一頂、蹲一蹲、爬一爬)

視時(shí)間長(zhǎng)短，嬉戲可重復(fù)進(jìn)展。

三、完畢局部

好累啊，讓我們放松一下吧：來(lái)，甩甩手臂，甩甩手臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹲一蹲，蹲一蹲。

好累呀，太陽(yáng)傘也想休息了，跟太陽(yáng)傘說(shuō)再見(jiàn)吧!

“太陽(yáng)傘，再見(jiàn)!”

活動(dòng)反思：

新《綱要》在中班幼兒安康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要為幼兒開(kāi)展多種形式的身體熬煉活動(dòng);嘗摸索索運(yùn)用一種器械進(jìn)展幾種不同功能的活動(dòng);采納嬉戲的方式提高幼兒的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。太陽(yáng)傘——孩子們相當(dāng)喜愛(ài)的一種體育器械，當(dāng)孩子們第一次看到這么大、顏色這么艷麗的大傘，孩子們的興趣和留意點(diǎn)一下子全部被吸引了，能夠摸一摸、玩一玩太陽(yáng)傘對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件很奇怪、很興奮的事情。同時(shí)，通過(guò)太陽(yáng)傘的不同變化，可以滿意不同層次幼兒的需要和進(jìn)展。從而激發(fā)孩子自主參加、樂(lè)觀感受集體活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)頗有感受。

2、小班語(yǔ)言傘兒傘兒撐起來(lái)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)念兒歌，體驗(yàn)和同伴一起嬉戲的歡樂(lè)。

2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌“傘兒傘兒撐起來(lái)“

3.能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

4.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：1.以了解動(dòng)物的行走方式2.有過(guò)分類(lèi)嬉戲的閱歷

物質(zhì)材料的預(yù)備：1.電腦課件2.裝飾好的小傘一把3.小動(dòng)物胸飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示課件背景圖，引出話題。

1.師：看看草地上的小動(dòng)物?(兔子)他是怎么來(lái)的的呀?(跳過(guò)來(lái))那我們就叫它“跳跳的朋友“，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔跳吧。

2.分別引出小鳥(niǎo)和毛毛蟲(chóng)。

二、設(shè)置情景，學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師導(dǎo)入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀!朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢?

2.學(xué)習(xí)兒歌：

(1)師：小朋友都有許多的好方法，看一看誰(shuí)來(lái)幫助了?

(2)出示“雨傘“。聽(tīng)聽(tīng)看傘兒是怎么說(shuō)的。

教師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

師：雨傘請(qǐng)的是什么朋友啊?

(3)集體學(xué)習(xí)念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。飛飛的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，爬爬的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

(4)學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示“打雷“、“下雨“、“雨傘“。

(5)學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊念兒歌。

三、嬉戲“傘兒傘兒撐起來(lái)“。

(1)請(qǐng)幼兒帶上胸飾看看自己是什么動(dòng)物。

(2)出示小傘，教師念兒歌幼兒嬉戲。

四、活動(dòng)完畢。

延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)展拓展嬉戲，小朋友想想看，除了“跳跳“、“飛飛“、“爬爬“的朋友還有什么朋友可以和傘兒做嬉戲?我們一起玩“傘兒傘兒撐起來(lái)的嬉戲“。

活動(dòng)反思：

1、目前在新理念下，教師的困惑是，教師怎么教，孩子怎么學(xué)?，這個(gè)活動(dòng)將舊的教材給予了新的內(nèi)容，表達(dá)了教師的一種思索。

2、教學(xué)目標(biāo)定位全都，都是針對(duì)孩子，而且準(zhǔn)確，符合年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際進(jìn)展水平。

3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，供應(yīng)了有肯定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。

4、教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)整合了各種訓(xùn)練因素，教學(xué)的方法、手段、形式比擬恰當(dāng)、多樣，符合教學(xué)內(nèi)容的需要，較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

5、教學(xué)過(guò)程表達(dá)了師幼互動(dòng)，幼兒心情開(kāi)心，主動(dòng)參加，且習(xí)慣較良好。

6、教師的隨即性有所欠缺，當(dāng)孩子在某處說(shuō)不出時(shí)，可連續(xù)啟發(fā)孩子用自己的閱歷來(lái)說(shuō)。

7、教具的使用可直接用長(zhǎng)毛絨的玩具。

8、三把傘消失時(shí)，可先滿意孩子嬉戲的愿望，讓他們?nèi)螒{走，哪怕跳錯(cuò)，在教師的啟發(fā)下，讓孩子自己檢驗(yàn)，訂正，然后漸漸增加難度。

3、小班主題小花傘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用簡(jiǎn)潔的線條圖案裝飾畫(huà)傘。

2.激發(fā)幼兒幫忙他人的情感。

3.激發(fā)幼兒喜愛(ài)裝飾的美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4.培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

水彩筆，畫(huà)紙，若干雨傘的圖片，音樂(lè)伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀賞雨傘圖片

師：小朋友，今日教師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看一下是什么?(雨傘)

你們喜愛(ài)雨傘嗎?(喜愛(ài))教師也很喜愛(ài)這些雨傘，我們一起來(lái)看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。

(教師與幼兒一同觀賞)

2.雨傘的用途

師：剛剛我們看到了很多美麗的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎?

(擋雨，遮太陽(yáng)，擋風(fēng))

師：小朋友真棒，為了嘉獎(jiǎng)你們，教師給小朋友講一個(gè)好玩的小故事吧。

3.故事：

春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了，外面的風(fēng)光美麗極了，小熊在家里悶不住了。來(lái)到了草地上玩耍。他玩得可快樂(lè)了。突然，烏云遮住了太陽(yáng)，“轟隆隆”打雷了，“嘀噠嘀噠”下起了小雨，小熊什么都沒(méi)帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫忙小熊呀?

(給他送雨衣，給他打傘。。。)

教師小結(jié)：小朋友們真聰慧呀，想到了這么多的方法幫忙小熊。我們現(xiàn)在就送給他一把美麗的小雨傘吧。

4.幼兒作畫(huà)

5.作品分析

師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)展現(xiàn)一下自己的作品，說(shuō)一說(shuō)送給小熊的是一把什么樣的雨傘。

活動(dòng)完畢：

小結(jié)：剛剛小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特殊快樂(lè)，要跟我們小朋友說(shuō)：感謝!小朋友應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呀?(不用謝)我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說(shuō)要帶我們一起出去玩，你們快樂(lè)嗎?走嘍，我們跟著小熊一起動(dòng)身吧。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課孩子們很感興趣，回答下列問(wèn)題特殊的樂(lè)觀，小花傘是日常生活中常見(jiàn)的物品，他們都比擬了解，但是沒(méi)有特意的去觀看過(guò)傘上的花紋，在我的帶著下，孩子們可以仔細(xì)的去發(fā)覺(jué)，雨傘上面的花紋，留意雨傘的顏色，活動(dòng)進(jìn)展得很順當(dāng)。

最終讓孩子們自己作畫(huà)，裝飾小花傘這個(gè)環(huán)節(jié)，他們都很協(xié)作，由于歡樂(lè)詩(shī)畫(huà)上有畫(huà)雨傘這節(jié)課，畫(huà)雨傘對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難，裝飾雨傘比擬新奇，他們之前沒(méi)有做過(guò)，整節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)孩子們完成的還是不錯(cuò)的。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，連續(xù)努力的。

4、小班主題活動(dòng)漂亮的太陽(yáng)傘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在顏色信號(hào)的變化中，分別練習(xí)跑、跳、爬、滾的動(dòng)作，增加反響力量。

2.連續(xù)穩(wěn)固幼兒對(duì)顏色的熟悉。

3.體驗(yàn)合作嬉戲的樂(lè)趣。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5.使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

太陽(yáng)傘、花朵(紅、黃、綠)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：

師：寶寶們，天氣真好，我們一起去郊游吧!

1.排隊(duì)入場(chǎng)。

2.復(fù)習(xí)《蹦蹦跳》。(最好播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)做操)

二、根本局部：

過(guò)渡語(yǔ)：寶寶們，看到我們來(lái)郊游了，太陽(yáng)傘也想和我們一起玩嬉戲，你們歡送嗎?那我們和太陽(yáng)傘打個(gè)招呼：太陽(yáng)傘，你好!

1.說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)傘的顏色。

太陽(yáng)傘問(wèn)問(wèn)我們小朋友誰(shuí)知道它身上有些什么顏色?(個(gè)別答復(fù))

還有什么顏色?

2.嬉戲：找朋友。

太陽(yáng)傘請(qǐng)紅花寶寶站到紅顏色的旁邊。(教師邊說(shuō)邊示范)站好后再請(qǐng)另一組。

太陽(yáng)傘請(qǐng)黃花寶寶站到黃顏色的旁邊。

藍(lán)、綠同上……

3.嬉戲：歡快的海洋。

(1)都找到好朋友了，跟好朋友握握手吧。“你好，你好?！?/p>

哦，大海上起風(fēng)了，起風(fēng)了——

風(fēng)大了，風(fēng)大了——

風(fēng)停了，風(fēng)停了——。(教師手上掌握力度)

(2)重復(fù)嬉戲一次。

(3)紅花寶寶，太陽(yáng)傘邀請(qǐng)你們到太陽(yáng)傘上跑一跑。來(lái)，紅花寶寶上來(lái)吧。

紅花寶寶邊說(shuō)邊走：“紅花寶寶，不可怕，紅花寶寶，跑一跑”。(或者直接重復(fù)“紅花寶寶，跑一跑”這一句)

外圈的寶寶玩“起風(fēng)了，——”嬉戲。(同上)

風(fēng)停了，紅花寶寶出來(lái)啦!

(4)黃花寶寶，太陽(yáng)傘邀請(qǐng)你們到太陽(yáng)傘上爬一爬。來(lái)，黃花寶寶上來(lái)吧。

黃花寶寶邊爬邊說(shuō)：“黃花寶寶，不可怕，黃花寶寶，爬一爬?！?/p>

外圈的寶寶玩“起風(fēng)了，——”嬉戲。(同上)

風(fēng)停了，黃花寶寶出來(lái)啦!

(5)藍(lán)花寶寶，太陽(yáng)傘邀請(qǐng)你們到太陽(yáng)傘上滾一滾。來(lái)，藍(lán)花寶寶上來(lái)吧。

藍(lán)花寶寶邊說(shuō)邊走：“藍(lán)花寶寶，真英勇，藍(lán)花寶寶，滾一滾”。

外圈的寶寶玩“起風(fēng)了，——”嬉戲。(同上)

風(fēng)停了，藍(lán)花寶寶出來(lái)啦!

(6)綠花寶寶，太陽(yáng)傘邀請(qǐng)你們到太陽(yáng)傘上跳一跳。來(lái)，綠花寶寶上來(lái)吧。

綠花寶寶邊爬邊說(shuō)：“綠花寶寶，真英勇，綠花寶寶，跳一跳。”

外圈的寶寶玩“起風(fēng)了，——”嬉戲。(同上)

風(fēng)停了，綠花寶寶出來(lái)啦!

4.嬉戲：頂頂太陽(yáng)傘。

寶寶們，快樂(lè)嗎?(快樂(lè))還想玩嗎?教師們，一起來(lái)吧，把太陽(yáng)傘撐開(kāi)來(lái)，讓我們到傘下去玩玩吧!(跳一跳、頂一頂、蹲一蹲、爬一爬)

視時(shí)間長(zhǎng)短，嬉戲可重復(fù)進(jìn)展。

三、完畢局部

好累啊，讓我們放松一下吧：來(lái)，甩甩手臂，甩甩手臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹲一蹲，蹲一蹲。

好累呀，太陽(yáng)傘也想休息了，跟太陽(yáng)傘說(shuō)再見(jiàn)吧!

“太陽(yáng)傘，再見(jiàn)!”

活動(dòng)反思：

新《綱要》在中班幼兒安康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要為幼兒開(kāi)展多種形式的身體熬煉活動(dòng);嘗摸索索運(yùn)用一種器械進(jìn)展幾種不同功能的活動(dòng);采納嬉戲的方式提高幼兒的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。太陽(yáng)傘——孩子們相當(dāng)喜愛(ài)的一種體育器械，當(dāng)孩子們第一次看到這么大、顏色這么艷麗的大傘，孩子們的興趣和留意點(diǎn)一下子全部被吸引了，能夠摸一摸、玩一玩太陽(yáng)傘對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件很奇怪、很興奮的事情。同時(shí)，通過(guò)太陽(yáng)傘的不同變化，可以滿意不同層次幼兒的需要和進(jìn)展。從而激發(fā)孩子自主參加、樂(lè)觀感受集體活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)頗有感受。

5、小班主題百變的太陽(yáng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線以及點(diǎn)線的組合，繪畫(huà)表現(xiàn)太陽(yáng)的光線。

2、通過(guò)觀賞教師的范畫(huà)、遷移已有的點(diǎn)線閱歷，豐富點(diǎn)、線的多樣性。

3、感受自由創(chuàng)作的歡樂(lè)。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖比照。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫(huà)：三幅彩色太陽(yáng)的圖片。

2、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、橘黃)，每組一個(gè)分類(lèi)盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個(gè)洗筆罐。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示三幅太陽(yáng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。

(1)以《小兔子找太陽(yáng)》的故事導(dǎo)入。

①小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的)②今日，教師找到了三種不同的太陽(yáng)。請(qǐng)你看看，這些和小兔子找的太陽(yáng)一樣嗎?

(2)教師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

①這三個(gè)太陽(yáng)什么地方不一樣?

②它們的光線是什么樣子的?像什么呢?

③還有什么線也可以來(lái)和太陽(yáng)做朋友，變成它的光線呢?

(3)小結(jié)：太陽(yáng)的光線各種各樣，可以用點(diǎn)畫(huà)，也可以用線畫(huà)，真美麗!

2、教師交代作畫(huà)要求。

(1)用語(yǔ)言激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。小兔子找到太陽(yáng)了，你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)?

(2)引導(dǎo)幼兒思索。①今日我們都要來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)。畫(huà)太陽(yáng)時(shí)先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?②你想邀請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、線線還是點(diǎn)線一起來(lái)做太陽(yáng)的光線呢?③你想用什么樣的點(diǎn)點(diǎn)(線線)呢?

教師在引導(dǎo)幼兒思索的時(shí)候，可以通過(guò)追問(wèn)的方式，如“你想用什么樣的點(diǎn)(線)”調(diào)動(dòng)幼兒已有的點(diǎn)、線閱歷，為后期的創(chuàng)作打下根底。

3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

(1)教師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽(yáng)的光線。

(2)關(guān)注個(gè)別需要幫忙的幼兒。

4、幼兒自由觀賞同伴的作品。

你喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)?這個(gè)小朋友找誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)光線的呀?

活動(dòng)建議：

1、區(qū)角活動(dòng)

①美術(shù)區(qū)：供應(yīng)不同顏色的油泥，讓幼兒制作太陽(yáng)。

②嬉戲區(qū)：和幼兒一起玩“太陽(yáng)傘”的嬉戲。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)將兩個(gè)幼兒的作品背對(duì)背粘貼，在畫(huà)紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽(yáng)懸掛在活動(dòng)室。

3、家園共育

①家長(zhǎng)可以向幼兒講解、介紹有關(guān)太陽(yáng)的小學(xué)問(wèn)。

②家長(zhǎng)可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤(pán)、筷子、吸管等，共同手工制作太陽(yáng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興致勃勃、大膽想象，樂(lè)觀創(chuàng)作。在玩的過(guò)程中，激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅心情的充分表達(dá)，他們充共享受到勝利的喜悅。

6、小班主題活動(dòng)傘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兔寶寶和兔媽媽換傘時(shí)的對(duì)話。

2.激發(fā)幼兒看圖講故事的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)，敬重長(zhǎng)輩。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖說(shuō)話。

活動(dòng)預(yù)備

大.小雨傘各一把;圖片4張。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：嬉戲

1.出示大.小雨傘各一把，問(wèn)：這是什么?它們有什么不同?

2.誰(shuí)來(lái)幫教師選擇一把雨傘?為什么給教師選擇大雨傘而不挑小雨傘?

3.請(qǐng)幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺(jué)上有什么不同?

活動(dòng)二：看圖講故事

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖一，問(wèn)：

①圖上有誰(shuí)?

②它的手上拿著什么?

小結(jié)：兔媽媽左手撐著大傘，右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。

2.引導(dǎo)幼兒觀看圖二，問(wèn)：

①兔媽媽撐起了什么傘?兔寶寶呢?

②這樣可以嗎?為什么?

③怎么辦?你們有什么好方法?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：兔媽媽撐著小傘，雨水把兔媽媽的衣服淋濕了;兔寶寶撐大傘走也走不動(dòng)。

3.引導(dǎo)幼兒觀看圖三：?jiǎn)枺?/p>

①兔寶寶也想出了一個(gè)好方法，你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說(shuō)的呢?(媽媽，請(qǐng)您跟我換一下傘好嗎?)

②請(qǐng)個(gè)別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習(xí)換傘的對(duì)話。

小結(jié)：兔寶寶主動(dòng)和兔媽媽換小傘。

4.引導(dǎo)幼兒觀看圖四，問(wèn)：

你們看看現(xiàn)在怎么樣?

小結(jié)：兔媽媽撐起大傘帶著撐著小傘的兔寶寶高快樂(lè)興回家了。

教學(xué)反思

其實(shí)，孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們制造時(shí)機(jī)，讓他們自我發(fā)揮，我們只做他們的引導(dǎo)者.

7、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大