《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告知同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的；有了雨水的滋潤，地上才會(huì)長出紅的花、綠的草。教學(xué)這篇課文除引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容外，還要留意三點(diǎn)：一是把識(shí)字、寫字作為教學(xué)的重點(diǎn)，除了讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形和學(xué)會(huì)寫字之外，要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語言的規(guī)律，留意在詳細(xì)的語境中理解字詞義。二是引導(dǎo)同學(xué)讀好課文，克服一字一頓地讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)疑問句的讀法。三是學(xué)會(huì)用“從……里（中）……”說一句完整的話。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“點(diǎn)、數(shù)”等12個(gè)生字，會(huì)寫其中的“方、半”2個(gè)字，理解、積累由這些字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用相應(yīng)的語氣讀疑問句。

3.感知雨水和植物生長的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓同學(xué)知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、生字詞卡

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小伴侶們，今日在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，好嗎？

“千條線，萬條線，落到水里都不見?！保ㄓ辏┭菔緞?dòng)畫《雨》。

2．板書課題《雨點(diǎn)兒》。

（通過觀看動(dòng)畫說話，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，了解同學(xué)對(duì)雨的熟悉水平，并讓同學(xué)在溝通中獲得更多的關(guān)于雨的`信息。在說話中留意引導(dǎo)同學(xué)將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難

3、今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨點(diǎn)兒）

誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

二、初讀課文

1、這篇課文畢竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜愛那一節(jié)多讀幾遍。

要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不熟悉的字可以問問四周的同學(xué)和老師。

2、指名將自己喜愛的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)關(guān)心正音糾錯(cuò)。

3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文。

1．認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

（1）逐一出示生字“數(shù)”、“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

（4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。

2.出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。

結(jié)合動(dòng)畫情景，綻開想像，仿照句子說說雨過后大自然生氣勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從____________________。

_______從____________________。

3．認(rèn)讀理解“問”、“回答”。

（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。

（2）溝通，指導(dǎo)朗讀，問：“你要到哪里去？”

（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

（5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

4．認(rèn)讀“方”。

要求同學(xué)認(rèn)真讀課文中帶有“方”字的句子，讓同學(xué)明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。

四、輕松一刻

播放《小雨沙沙》歌曲，讓同學(xué)邊聽邊想小雨都讓什么事物發(fā)覺變化了。

五、讀文感悟

〈1〉數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起靜靜話來，讓我們聽聽它們說了些什么。

〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）

〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。

〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

師：同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧?。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

〈5〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。

（播放多媒體）你看到了怎樣的景象？

〈6〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

（播放多媒體：荒地—有花有草）

師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。

〈7〉（看圖）想象：假如你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么呢？〈小組爭(zhēng)論后，指名說話?！?/p>

六、依據(jù)同學(xué)的回答，讓同學(xué)帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或?qū)檺?，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好伴侶聽，再請(qǐng)同學(xué)推舉讀得好的伴侶為師生做朗讀表演。

七、總結(jié)：

今日，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，