教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年04月03日-6962)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年04月03日-6962)1：行動(dòng)討論是一種新的討論理念和類(lèi)型，而不是一種討論方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過(guò)強(qiáng)制性的要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、提綱式板書(shū)

B、重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書(shū)

C、對(duì)比式板書(shū)

D、問(wèn)答式板書(shū)

4：學(xué)校教材的編寫(xiě)，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象性與愛(ài)好性

B、消遣性與生活性

C、科學(xué)性與思想性

D、學(xué)問(wèn)性與共性

5：義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、層級(jí)負(fù)責(zé)

B、地方負(fù)責(zé)

C、分級(jí)管理

D、一統(tǒng)制

6：平常所說(shuō)的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力氣的一體化

B、老師、同學(xué)、教室

C、歷史、現(xiàn)實(shí)、將來(lái)的三結(jié)合

D、教科書(shū)、試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

7：我國(guó)最早的學(xué)校產(chǎn)生于（）時(shí)代。

單項(xiàng)選擇題

A、夏朝

B、殷周

C、三國(guó)

D、秦朝

8：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：教學(xué)策略的類(lèi)型有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

10：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、普及性

B、免費(fèi)性

C、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性

11：作為一個(gè)老師，需要把握教育理論的基本課程主要是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育學(xué)

B、心理學(xué)

C、學(xué)科教學(xué)法

D、教育心理學(xué)

E、義務(wù)教育法

12：教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程方案中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的（）

單項(xiàng)選擇題

A、綱領(lǐng)性文件

B、指導(dǎo)性文件

C、操作性文件

D、原則性文件

13：在教育活動(dòng)中，同學(xué)和老師是最基本的要素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：教學(xué)語(yǔ)言技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：社會(huì)主義的集體主義原則在老師職業(yè)道德上的詳細(xì)體現(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)而不厭

B、團(tuán)結(jié)協(xié)作

C、誨人不倦

D、愛(ài)崗敬業(yè)

16：要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要堅(jiān)持以教學(xué)為主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：同學(xué)所享有的受他人敬重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、名譽(yù)權(quán)

B、榮譽(yù)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

18：我國(guó)科舉考試使用的教材主要是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、“六藝”

B、“四書(shū)”、“五經(jīng)”

C、《學(xué)記》、《理學(xué)》

D、“七藝”

19：歷史上曾經(jīng)有過(guò)非正式教育到正式教育、非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演化。正規(guī)教育又稱(chēng)（）

單項(xiàng)選擇題

A、宮廷化教育

B、平民化教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

20：老師首次被列入“專(zhuān)家、技術(shù)人員和有關(guān)工”類(lèi)別的文件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《關(guān)于老師地位的建議》

B、《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類(lèi)》

C、《老師資格條件》

D、《中華人民共和國(guó)老師法》

21：依據(jù)材料回答{TSE}題：有討論者對(duì)8個(gè)班的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課上師生溝通時(shí)間進(jìn)行觀(guān)看統(tǒng)計(jì)，把全部觀(guān)看的8個(gè)班的課分為四類(lèi)：(1)演講型的課，這類(lèi)課一半以上的時(shí)間是老師在講、同學(xué)在聽(tīng)，師生聯(lián)系的方法是老師與全班溝通，單向傳授，即很少有師生間的問(wèn)題，也缺乏同學(xué)之間的爭(zhēng)論，課堂活動(dòng)僅限于同學(xué)被動(dòng)的聽(tīng)講、理解與接受。這類(lèi)課占調(diào)查的25%。(2)演講—對(duì)話(huà)型的課，這類(lèi)課上老師不僅對(duì)全班講授，而且還留意提問(wèn)個(gè)別同學(xué)。這兩種活動(dòng)各占上課時(shí)間的40%以上，共占上課時(shí)間的80%以上，這兩種活動(dòng)方式，對(duì)全班絕大多數(shù)同學(xué)的大多數(shù)時(shí)

多項(xiàng)選擇題

A、全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少

B、接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，表述學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少

C、學(xué)習(xí)水平高的同學(xué)參加機(jī)會(huì)多，水平低的參加機(jī)會(huì)少

D、師生之間缺乏有效互動(dòng)

22：對(duì)老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)升學(xué)率

B、老師講課水平

C、老師科研水平

D、動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一

23：少先隊(duì)文化內(nèi)容的層次是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、少先隊(duì)組織管理文化

B、少先隊(duì)活動(dòng)文化

C、少先隊(duì)禮儀文化

D、少先隊(duì)輔導(dǎo)文化

E、少先隊(duì)理論文化

24：對(duì)同學(xué)的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問(wèn)，留意運(yùn)用學(xué)問(wèn)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進(jìn)原則

26：學(xué)校生的思維處于詳細(xì)思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：我國(guó)最早采納班級(jí)授課制是在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1862年

B、1901年

C、1904年

D、1911年

28：構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師、同學(xué)、教材

B、老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容

C、教育者受教育者、教育內(nèi)容

D、教育者、受教育者、教育環(huán)境

29：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問(wèn)

D、進(jìn)展共性

30：教學(xué)具有教育性，所以教學(xué)中永久有德育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析

2：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般不是通過(guò)強(qiáng)制性的要求實(shí)現(xiàn)的。

3：答案A

解析

4：答案C

解析學(xué)校教材的編寫(xiě)在內(nèi)容上重點(diǎn)要考慮科學(xué)性和思想性。

5：答案B,C

解析義務(wù)教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理”。

6：答案A

解析教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時(shí)空上親密連接、作用上形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)全都，形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。

7：答案B

解析我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了學(xué)校，這是我國(guó)最早的學(xué)校。

8：答案錯(cuò)誤

解析

9：答案A,B,C,D

解析教學(xué)策略的類(lèi)型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。

10：答案A,C,D

解析學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)普及性；(2)基礎(chǔ)性；(3)強(qiáng)制性。

11：答案A,B,C

解析教育理論是基本課程，包括教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。

12：答案B

解析

13：答案正確

解析略。

14：答案錯(cuò)誤

解析

15：答案B

解析

16：答案正確

解析

17：答案D

解析同學(xué)享有的受他人敬重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指人格尊嚴(yán)權(quán)。

18：答案B

解析科舉考試注意儒家經(jīng)典的考核，這些儒家著作到后來(lái)漸漸演化為“四書(shū)”、“五經(jīng)”，“四書(shū)”包括《高?！贰ⅰ墩撜Z(yǔ)》、《孟子》、《中庸》，而“五經(jīng)”包括《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》。因此，答案為B。

19：答案C

解析

20：答案B

解析1958年國(guó)際勞工組織出版的《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類(lèi)》，首次將老師列入了“專(zhuān)家、技術(shù)人員和有關(guān)工”的類(lèi)別。

21：答案A,B,C,D

解析

22：答案D

解析

23：答案A,B,C,D