幼兒園教師幼兒教育心得體會集合9篇

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為深化貫徹《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(20xx-202年)》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前進展學(xué)前教育的若干看法》，指導(dǎo)幼兒園和家實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧進展，制定《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》，簡稱《指南》?！吨改稀分泻w了許多的內(nèi)容，為了深化了《指南》要傳達給我們老師的精神，利用假期時間，我仔細的學(xué)習(xí)、理解了《指南》，以下就是我學(xué)習(xí)《指南》的心得體會。

一、對《指南》的概念有了進一步的了解。

為了更加深化的了解《指南》的內(nèi)容，我首先仔細學(xué)習(xí)了《指南》的概念?！吨改稀芬詾橛變汉罄^學(xué)習(xí)和終身進展奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)進展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園老師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒進展的合理期望。從概念中能看出《指南》和《綱要》要到達的目標(biāo)是全都的，不同在于《指南》中不僅有老師參加，還有家長的參加，這說明教孩子不只是老師的事情，要需要家長一起協(xié)作。此外，"了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒進展的合理期望。"更好的將"以幼兒為本"表達在《指南》中。

二、對實施《指南》的原則有了進一步的了解。

只有明確了《指南》的原則，才能更好的貫徹《指南》的精神。《指南》的原則為：遵循幼兒的進展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注幼兒身心全面和諧進展、敬重幼兒進展的個體差異。這三個原則都把都幼兒作為主體，在制定原則時更多的是考慮孩子的特點和身心進展的規(guī)律，為今后執(zhí)行《指南》目標(biāo)更加有目的性。其中原則說到：要注意學(xué)習(xí)與進展各領(lǐng)域之間的互相滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)進展。既要精確把握幼兒進展的階段性特征，又要充分敬重幼兒進展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平進展，根據(jù)自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的進展"階梯"。這些告知我們在教育幼兒時不僅要注意各領(lǐng)域之間的滲透，還要注意幼兒進展的階段性、連續(xù)性和個體差異性，讓幼兒在自身的水平上都有所提高，這里也將"以幼兒為本"更好的表達在其中。

三、對《指南》中的五大領(lǐng)域的目標(biāo)制定有了進一步的了解。

㈠《指南》中對五大領(lǐng)域的目標(biāo)劃分得更加細致。

與《綱要》相同的是《指南》也將幼兒的學(xué)習(xí)與進展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。不同在于《指南》將每個領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。如健康領(lǐng)域分為身心狀況和動作進展，語言領(lǐng)域分為聽與說、閱讀和書寫預(yù)備，社會領(lǐng)域分為人際交往和社會適應(yīng)，科學(xué)領(lǐng)域分為科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知，藝術(shù)領(lǐng)域分為感受觀賞和表現(xiàn)與制造。這樣劃分目標(biāo)讓老師更加清晰，每一個教育領(lǐng)域的重點，在實際活動中能讓老師明確活動的重點難點。

㈡《指南》中的年齡階段目標(biāo)更加的詳細。

在《指南》中不僅有每個領(lǐng)域的總目標(biāo)，而且還有年齡的階段目標(biāo)?！吨改稀穼⒂變簩W(xué)習(xí)與進展目標(biāo)分為3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段，三個年齡階段都有不同的進展目標(biāo)。如：健康領(lǐng)域目標(biāo)之一"具有肯定的適應(yīng)力量"是總目標(biāo)，階段目標(biāo)3～4歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動，4～5歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右，5～6歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動不少于半小時。這些階段目標(biāo)讓老師了解各年齡段幼兒應(yīng)到達的水平，從而更好的開展戶外體育活動。如：科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一"具有初步的探究力量"是總目標(biāo)，階段目標(biāo)為3～4歲能用多種感官或動作去探究物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。4～5歲能依據(jù)觀看結(jié)果提出問題，并大膽猜想答案、能通過簡潔的調(diào)查收集信息，會用圖畫進行簡潔的記錄。5～6歲能用肯定的方法驗證自己的猜想，在成人的關(guān)心下能制定簡潔的調(diào)查打算并執(zhí)行，能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄，探究中能與他人合作與溝通。這些階段目標(biāo)為老師制定科學(xué)活動的目標(biāo)供應(yīng)了根據(jù)，老師可以依據(jù)幼兒特點選擇適合幼兒的科學(xué)活動的形式。由于這些階段目標(biāo)特別的詳細，特殊便于青年老師的實際操作。

㈢《指南》中有教育建議的表達。

與《綱要》相比，《指南》中每一條領(lǐng)域目標(biāo)的后面還添加了教育建議。通過認(rèn)真的閱讀、學(xué)習(xí)，我發(fā)覺這些教育建議很好，給老師們供應(yīng)了一些目標(biāo)的達成的策略，引導(dǎo)老師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)當(dāng)怎么做。如社會領(lǐng)域目標(biāo)2"能與同伴友好相處"，教育建議為：結(jié)合詳細情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)章和技能;結(jié)合詳細情境，引導(dǎo)幼兒進行換位思索，學(xué)習(xí)理解別人;和幼兒一起談?wù)勊暮冒閭H，說說喜愛這個伴侶的緣由，引導(dǎo)他們多發(fā)覺同伴的優(yōu)點、特長。這些教育建議的每一條都有具體的分析，教給了老師一些詳細的做法，對實際的教育工作很有關(guān)心。再如：社會領(lǐng)域目標(biāo)3"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)"，這一目標(biāo)看起來不太好操作，看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子供應(yīng)機會表現(xiàn)自己，發(fā)覺孩子的優(yōu)點，并給與鼓舞增進其自信念。而《指南》中這一條目標(biāo)的教育建議是：關(guān)注幼兒的感受，愛護其自尊心和自信念(能以公平的看法對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被敬重。不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點作簡潔比較)。鼓舞幼兒自主確定，做事，增添其自尊心和自信念(與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的看法，在保證平安的狀況下，支持幼兒按自己的想法做事，鼓舞幼兒嘗試有肯定難度的任務(wù)，并留意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感)。這些建議開闊了我的想法，給了我更多達成這一目標(biāo)的策略和途徑，起到了引領(lǐng)的作用。

《指南》對幼兒的進展特點和幼兒應(yīng)到達的水平都做了具體的分析，通過《指南》的學(xué)習(xí)和理解讓我更加明確每一個領(lǐng)域目標(biāo)，以及一些達成目標(biāo)的策略，對老師的實際教學(xué)工作起到了較好的指導(dǎo)作用。在今后的工作中，我也會按照《指南》中的建議引導(dǎo)幼兒開展各種活動，在開展設(shè)計每一個活動時多看看《指南》中的建議，科學(xué)、合理的設(shè)計好每一次的教學(xué)活動，讓幼兒更加自主、歡樂的嬉戲和學(xué)習(xí)。

幼兒園老師幼兒教育心得體會篇2

嬉戲是幼兒最寵愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容，尤其是戶外嬉戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。陳鶴琴先生曾指出：“大自然是我們最好的老師，大自然布滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去認(rèn)真看看，要伸出兩手去縝密的討論?！蹦敲矗鳛橐幻捉坦?，應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動的質(zhì)量呢？

一、主動為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機會接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點，確定戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必需多樣化，才能激發(fā)孩子的愛好，滿意孩子的實際需要。

首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。

其次，可以適當(dāng)添置戶外體育活動的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時依據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如小班的孩子喜愛顏色艷麗、簡潔、可愛的玩具材料?；蛟S一根彩條孩子也玩得很快樂。中、大班的孩子奇怪???心重，喜愛新穎、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……

幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開拓種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的歡樂過程。

戶外自由活動時，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀看這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)嬉戲設(shè)施與四周環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到嬉戲中。讓孩子充共享受多樣的戶外活動。

二、注意孩子體育活動中的科學(xué)化與愛好化

我們開展戶外活動，一般以體育嬉戲為主，依據(jù)天氣狀況、幼兒身心進展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的嬉戲，如角色嬉戲、智力嬉戲等?？茖W(xué)的體育活動能提高孩子基本活動力量和運動技能，從而到達熬煉身體、增添體質(zhì)的目的。如體育嬉戲《龜兔賽跑》，在活動前特殊留意孩子的預(yù)備活動，然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點”和“領(lǐng)獎臺”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動作。設(shè)置兩個路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時間。孩子也很感愛好，都爭搶著交換角色競賽，連平常體弱的孩子也不示弱?；顒又?，依據(jù)孩子進展與動靜交替的特點，掌握和調(diào)整活動量?；顒恿枯^大時，老師穿插分發(fā)獎牌，讓孩子休息一會。整個嬉戲中，孩子對活動形式、過程感愛好。嬉戲有助于孩子形成堅韌、自信的品質(zhì)及團結(jié)友愛和集體榮譽感。

三、關(guān)注個體差異，做孩子的引導(dǎo)者和嬉戲伙伴

老師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個嬉戲活動中，老師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的嬉戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子，應(yīng)當(dāng)鼓舞或帶動他們一起活動，對于需要關(guān)心的孩子，可以進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計得有寬、有窄，力量強的孩子可以在寬的地方一躍而過，力量差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增添了他們的自信念。同時，自己也加入了嬉戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，進行“投籃”的活動中，老師有意識在地上支配不同高度、不同距離的小筐，便于孩子依據(jù)自己的實際力量進行投擲。通過觀看，老師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進行指導(dǎo)。讓水平凹凸不同的孩子各有選擇，照看到不同水平的孩子，到達活動的最正確效果。

四、給孩子更多的“自由”

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些嬉戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此推斷不同班級、年齡幼兒的交往狀況)，這種打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中互相影響，共同進步。老師在孩子活動時要仔細關(guān)注孩子的情感、看法、主動性，但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子依據(jù)自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在歡樂、好玩的環(huán)境中進行與人溝通和共享自己發(fā)覺到的信息，使兒童真正成為活動的仆人。讓孩子更好地去實踐和探究。

五、在戶外活動中加強平安教育、增添幼兒自我愛護意識

在給孩子更多自由的同時，還要特殊強調(diào)平安教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，老師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能估計到可能消失的擔(dān)心全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)章和有關(guān)平安事項，增添自我愛護意識。檢查儀器，留意調(diào)整幼兒運動負(fù)荷，活動前后減加衣服。老師要四處巡回走動，準(zhǔn)時訂正幼兒危急動作，傾聽幼兒交談、評價。發(fā)覺問題準(zhǔn)時進行必要的平安指導(dǎo)和平安教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危急了，必需準(zhǔn)時制止，同時也應(yīng)留意把孩子的這種奇怪???心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很愿意接受。這樣滿意了孩子的愛好需要，也表達了老師敬重和培育孩子的獨特。

總之，我們應(yīng)當(dāng)盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒供應(yīng)更好的熬煉機會，吸引他們主動參加到體育活動中去，促使他們的身心得到更好的進展。

幼兒園老師幼兒教育心得體會篇3

人和人的聚散，像天上的云，像水中的浮萍，時而聚合，時而分別。人與人之間，人與事之間或者人與物之間總會有些命中注定。無法躲避的偶然機會，這種機遇就是偶然中的必定，必定中的偶然，說穿了就是緣。

都說我的生命里有一種秀麗，平凡的歡樂浪漫又詩意，我珍惜生活賜予我的這份充實與亮麗，我感謝生活贈予我的這份驕傲與甜美，讓我的心停留在童年的歡樂時間，這不是奇跡，由于我如今是一名幼兒老師！

我將有幸成為一名幼兒老師便是一種緣分，我有幸和那么多優(yōu)秀的老師領(lǐng)導(dǎo)一起工作也是一種緣分，最重要的是我與那些天真爛漫的孩子一起生活、一起學(xué)習(xí)、共同進步更是一種緣份。我將珍惜這些看似平凡但其實并簡潔的感情機遇。我向往著那些在布滿愛的日子里與孩子一起成長的點點滴滴。盼望我每次不經(jīng)意地回首，都是那些歡聲笑語的寶貴記憶。

既然是注定的緣份讓我成為了一名幼兒老師，那么我將用我全部的激情和我的孩子們相處。我不要高孩子們一等。我要蹲下來與那群可愛的天使們談心、做嬉戲……我總在想象著全部的孩子都喜愛我，圍著我。想象著他們跟爸爸媽媽、爺爺奶奶傲慢的說：“這是我們老師教我的……”

“老師是給天使縫補翅膀的人”，當(dāng)我看到這句話的時候心靈不免有些許小小的震撼。感覺到我們的崗位是那么的神圣，那么的宏大，而且并不那么的簡潔。此時此刻在我的心里感覺到有無形的擔(dān)子壓在身上。是的，既然選擇了這份職業(yè)，那么我將用我的愛心、耐煩、細心、責(zé)任心來堅守這份愛的言傳身教。

要說緣分是注定好的，那么愛便是發(fā)自內(nèi)心的。愛是一種責(zé)任，愛是一種無言的付出，但愛更是一種豐碩的收獲。當(dāng)孩子們健康歡樂的成長著，當(dāng)孩子們一點點的進步著，當(dāng)孩子們慢慢地懂事了……這些都是收獲，都是財寶，這比金錢更加珍貴，由于這是愛的回報。

假如將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲，都有可能轉(zhuǎn)變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下，就能徹底轉(zhuǎn)變一個人的方向，這就是師德教育的魅力所在。開學(xué)初的師德培訓(xùn)對我來說意義非凡，這是我踏上工作崗位前的一次的深刻教育。有一句我我記的特別清楚，說“假如我是孩子，假如是我的孩子”。特別值得深思的一句話。的確人要懂的換位思索，從別人的角度去看待問題，那么你或許會轉(zhuǎn)變你的行為方式或是你的思想。

不錯，以孩子的目光去看待事情，那么你將更快地融入他們的小世界。我是孩子的媽媽，也能體會作為母親賜予孩子的愛，母愛宏大的故事多的舉不勝數(shù)，但凡母親總是愛自己的孩子的。那么我更有心來對待我全部的孩子們，由于他們都是我的，我必需愛每一個，不管他們?nèi)魏沃械囊粋€是否淘氣，是否有些遲鈍，是否讓人頭疼……這將都是我的責(zé)任。

都說老師要“為人師表”、“循循善誘”、“誨人不倦、”“躬行實踐”、“傳道、授業(yè)、解惑”，那作為培育祖國花朵的我們更要愛心，耐煩地對需要我們的孩子們加以引導(dǎo)、鼓舞、并適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心。老師對于孩子們來說影響很大，有什么樣的老師便有什么樣的同學(xué)，所以我們必需作好典范，在孩子們面前我們是完善的，由于在孩子們心中老師就是神圣的。我們在擁有愛心的同時還要德才兼?zhèn)?，在教育過程中要不斷更新，充實自己的學(xué)問，發(fā)揮自己的特長，呈現(xiàn)自我力量，做到與時俱進，不被社會所淘汰。

我要做我心中的抱負(fù)老師，跟著自己的感覺走，堅持著自己的目標(biāo)走，不斷的完善自我，在點點滴滴中進步，在孩子們的分散下歡樂美好地生活。由于我的孩子們都是我的緣份，我將帶著我全部的熱忱連續(xù)這些所謂的緣份，用愛的教育來感化孩子的心。等到我的身影，我的聲音，深深的埋在孩子們的記憶中時，我便勝利了，那樣的我便是最富有的。我擁有了全部的心……

緣分是一杯清水，你外表上是不經(jīng)意地端起，喝下去了。其實，生命中你必需有這樣的一杯水，或許你可以說，沒有這杯水我的命運也是如此，可是幸運的是，說完這句話時，那杯水你已經(jīng)喝過。

幼兒園老師幼兒教育心得體會篇4

旻哲已在石巖公學(xué)幼兒園就讀快2年了，2年內(nèi)旻哲的進步還是挺大的，看到旻哲一每天歡樂、健康的長大，我也很快樂，也感謝3位老師辛苦的付出。

首先，在生活自理方面，旻哲進度很大，如今吃飯、穿衣等都可自己完成，并且他還會經(jīng)常教妹妹穿衣服，印象比較深刻的是本學(xué)期剛剛開頭教旻哲用筷子吃飯，手把手教了好幾次都沒有效果，后來想到一個好方法，他喜愛打嬉戲過關(guān)，我就給他找了蓮子，花生，黃豆、紅豆、綠豆讓讓用筷子練習(xí)，第一關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆蓮子，其次關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆花生，第三關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆黃豆，第四關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆紅豆，第五關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆綠豆`````````````總共設(shè)置了10個關(guān)卡給他過，結(jié)果2天內(nèi)他就會用筷子，總結(jié):教小孩學(xué)東西必需和他感愛好的事情結(jié)合起來才會學(xué)得好，學(xué)得快。

其次，運動方面旻哲進步也很大，最近始終在練習(xí)拍球，剛開頭只能拍幾個，經(jīng)過2、3個禮拜的練習(xí)，如今已經(jīng)能拍200多個了，進步還是很大的。

幼兒園老師幼兒教育心得體會篇5

今日中午吃完飯，我組織孩子到”小醫(yī)院”去玩，孩子們玩得特殊快樂，Emma拿著聽診器，洪凱拿著大針管，還有鵬鵬站在柜臺前賣藥，儼然是一家”兒童醫(yī)院”。但是好象沒有一個小伴侶情愿當(dāng)病人，于是我就加入到他們中間，扮起了病人。我用手按著肚子苦痛地說：”醫(yī)生，我肚子疼，怎么辦？”這時候Emma抓緊走了過來問我：”你有沒有吃不潔凈的東西？”我說：”沒有??！就吃了一根冰棍！””?。俊盓mma大叫，”這個時候不能吃冰棍的！來打上一針吧！”說著就叫來洪凱說：”來給MissZhang打上一針，她肚子疼！”我裝做很怕疼的樣子說：”不！我怕疼，我不打針！”還沒等我說完，他們兩個已經(jīng)把我按住打針了，等洪凱把針拔出來后，笑嘻嘻地對我說：”呀！MissZhang你真英勇，來嘉獎你一顆小星星吧！”說著就把自己的小星星拿下來貼在了我的手上！我說：”感謝大夫！下次我會更英勇的！””對，這才是好孩子，要頑強媽媽才喜愛你！”

與孩子相處時間長了，真的覺察自己就是一個孩子，感覺我們是小伙伴，每天一起嬉戲，玩耍，真的特別快樂，我想，當(dāng)他們情愿跟你拉著手，情愿和你親近，甚至當(dāng)他們發(fā)覺你的臉上多了一顆豆豆的時候告知你的時候，你就已經(jīng)走進了孩子的世界，走進了孩子的心里，此時，我們的教育也就真正有了效果，當(dāng)孩子自然地流露出崇拜，憧憬的眼神時，當(dāng)你因錯怪使孩子受了委屈，孩子大聲地反對與你時，當(dāng)孩子摔倒后自己爬起來傲慢的看著你時，你會感覺原來自己是這樣宏大。為了孩子，為了這一雙雙純凈清亮的眼睛，為了每一個甜甜的吻，為了每個孩子絢爛的笑臉，我情愿，我真的情愿，用我自己的一生在這里悄悄耕耘，悄悄奉獻，即使沒有人看到，即使沒有人鼓掌，即使沒有人喝彩，我也已經(jīng)滿意，由于只要有孩子相伴，我的生活每天都是陽光絢爛！在我看來，擁有了孩子就擁有了全世界！這些足以，我還有什么苛求的呢？

幼兒園老師幼兒教育心得體會篇6

戶外活動時有孩子向我報告說，陳歆摘了樹葉在玩。我聽了將信將疑。陳歆平常很乖巧，搞破壞的事她不會去干。正值我想找她了解狀況的'時候，她主動來找我，滿臉委屈地說：“王老師，我沒有摘樹葉，婷婷亂說!”我一看，她手中的確拿了一片含笑樹的樹葉，葉片呈褐色，有點枯萎了。沒等我問話，一旁的婷婷急了：“這樹葉原來在樹上，旨定是你摘下來的!”邊上的一群孩子也跟著婷婷指責(zé)陳歆。陳歆委屈得哭出了聲，但是眾口一詞，她只能求救似地看著我。

對于“摘樹葉”的爭吵，我確定讓孩子們自己來查找答案?！瓣愳种械臉淙~到底是從哪里來的，他們誰說得對，我們都不知道。這樣吧，你們大家來問問她倆，看看能不能找到答案?！蔽疫呏笇?dǎo)其他幼兒活動，邊留意觀看著這一伙孩子的動向。這時有人在問陳歆，也有人在問婷婷，指手畫腳的，說得挺喧鬧。過了沒多久，何其力、雯雯過來向我匯報了解的狀況，說樹葉不是陳歆摘的，而是從地上撿的，由于他們發(fā)覺花壇里還有幾片這樣的樹葉。這時恬恬等幾個孩子也了解完了狀況，向我反映婷婷看到陳歆拿著樹葉站在樹旁，所以確定是陳歆摘下來的。

他們了解到的結(jié)果竟然是截然不同的，其中有的幼兒是觀看后動腦筋思索得出的結(jié)論，有的幼兒純粹是人云亦云的從眾行為。怎樣發(fā)揮動腦筋思索的孩子的作用，讓他們互動起來呢?我確定請孩子們到含笑樹旁一起去看看。這一來，孩子們都發(fā)覺了花壇里的落葉。

“老師，這里有一片?！?/p>

“老師，這里還有呢!”

“這些樹葉是誰摘下來的?”我有意問。

“不是我，不是我?！焙⒆觽兌技绷?。

“那它們從哪里來的?”

“老師，我知道了，它們是被風(fēng)吹下來的?！?/p>

“為什么有的吹不下來?”在我的引導(dǎo)下，孩子們漸漸將自己頭腦中零碎的閱歷整合了起來。原來秋天到了，枯黃的樹葉被風(fēng)吹掉了下來，陳歆沒有撒謊。

這件事對孩子教育很大，對我的啟發(fā)也極深刻。孩子年齡小，其生活閱歷、認(rèn)知水平存在著很大的差異性和局限性，他們在推斷他人行為的對與錯時很簡單因結(jié)果而主觀臆斷。我今日對問題的處理效果還不錯，由于孩子們在解決爭吵的過程中，不但學(xué)會了詢問、觀看、思索、分析，更明白了一個道理，那就是遇事要多問一問、想一想，只有這樣才能發(fā)覺事情的真相，這種閱歷對孩子的成長將是大有裨益的。

幼兒園老師幼兒教育心得體會篇7

近期，我園組織全體老師學(xué)習(xí)了《20xx羊口鎮(zhèn)教育教學(xué)工作會議上的講話》，通過學(xué)習(xí)，使我們更加熟悉到教育工作的重要性，同時也更加重了我們肩上的擔(dān)子，使我們更加體會到作為一名老師要愛崗敬業(yè)、愛生如子的責(zé)任。

一、明確新學(xué)年教育教學(xué)工作的主要任務(wù)：

推動以實施素養(yǎng)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心，以品德養(yǎng)成教育為重點，大力開展以強化管理，深化課堂，內(nèi)化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動討論，努力實現(xiàn)干部老師素養(yǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校育人水平的“四項提升”，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實現(xiàn)新的飛躍。

二、加強學(xué)習(xí)討論，促進隊伍建設(shè)：

一個好班主任能帶出一個好班級，一個好老師能教好一個好同學(xué)，老師素養(yǎng)，師德最重要。愛崗敬業(yè)、喜愛同學(xué)、教書育人、為人師表是對老師最基本的道德要求，愛和責(zé)任是老師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是老師這個職業(yè)受人敬重的根本所在。

三、創(chuàng)新活動模式，提高學(xué)前教育質(zhì)量

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，對幼兒身心健康，習(xí)慣養(yǎng)成，智力進展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強園本教研，完善保教質(zhì)量評價體系，實現(xiàn)教材與社會資源，當(dāng)?shù)刭Y源的有機整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設(shè)獨具特色的園所環(huán)境，搞好“八個一”的活動開展，要遵循幼兒身心和心理特點，以進展幼兒力量，培育幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo)，全面開展幼兒回來根源教育。

總之，新的一年承載著新的使命，新的一年將開頭新的征程，讓我們在鎮(zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，連續(xù)以昂揚飽滿的精神，干事創(chuàng)業(yè)的熱忱，團結(jié)務(wù)實的看法，共鑄羊口教育的輝煌。

幼兒園老師幼兒教育心得體會篇8

在培育幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了改變，對老師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思索，并嘗試著削減對孩子的一些不必要的要求。

今日，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀看，談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機會，讓他們自己確定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成肯定的時間觀念，有著更深遠的意義。我確定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動都得集體進行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白鋪張，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為