數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文10篇

第頁(yè)共頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文10篇【熱門】數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文10篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、班級(jí)情況分析^p：本人所任教的六年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們的思維已經(jīng)開場(chǎng)由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，這樣就為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的根底。六〔1〕和六〔2〕共有學(xué)生94人，其中男生有53人,女生有41人?？傮w上這兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛較濃，班集體觀念較強(qiáng)。大局部學(xué)生可以做到上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)可以按時(shí)完成。但個(gè)別學(xué)生根底較差，上課注意力不夠集中，學(xué)習(xí)上有一定的難度。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將主要爭(zhēng)對(duì)以上問題進(jìn)展工作落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步理解學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)展因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生可以學(xué)有所獲。二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng)，那么讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和理論才能。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的才能。比的知識(shí)是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等知識(shí)的根底上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時(shí)是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的根底。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)才能。在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用方向和間隔表示位置；通過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計(jì)方面，教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，開展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題和解決問題的才能。在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計(jì)思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，開展學(xué)生的“四能”。這一冊(cè)教材的教學(xué)目的是使學(xué)生：1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬純熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問題。5.能用方向和間隔表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。6.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。7.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2.促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比擬純熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算；2.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)靈敏解決問題。3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析^p考慮問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)極限思想。四、后20%學(xué)生的情況分析^p和轉(zhuǎn)化教學(xué)措施后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：1、自卑感強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生、紀(jì)律差的后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生一般都有此特點(diǎn).由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生有著相當(dāng)多的缺點(diǎn)和缺乏，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責(zé)的境地，這就使他們與師長(zhǎng)、同學(xué)之間有著一定的間隔感，并在心理上存在著一定的自卑感。2、逆反心理較強(qiáng)。對(duì)于紀(jì)律差的后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績(jī)或紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞的準(zhǔn)后進(jìn)生來說,他們的逆反心理較強(qiáng).他們立身行事常常不愿成人干預(yù)或影響，當(dāng)其自主意向受阻時(shí)，便發(fā)生不滿或?qū)剐袨椋a(chǎn)生對(duì)立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實(shí)自己力量的存在。3、學(xué)習(xí)成績(jī)差。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生、“雙差”后進(jìn)生來說,他們或因功課不好，或因?qū)曳高^失而長(zhǎng)期受到老師的批評(píng)、同學(xué)的冷落、家長(zhǎng)的責(zé)罵。漸漸地，他們失去了自信，對(duì)學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)失去了熱情和興趣，而形成學(xué)習(xí)成績(jī)差的現(xiàn)象后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施：1、尊重差生的自尊心。每個(gè)人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強(qiáng)些，因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦?，以為自己成?jī)不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點(diǎn)、短處，而不注意肯定其長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場(chǎng)所批評(píng)、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評(píng)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自尊會(huì)受到極的傷害。2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。差生除了學(xué)習(xí)上差些外，他們的才能并不差，他們當(dāng)中有的長(zhǎng)于組織工作，有的擅長(zhǎng)文體活動(dòng)，有的社會(huì)交才能強(qiáng)。老師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，利用他們的特長(zhǎng)和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)他們積極向上，這就需要老師有愛心、有耐心盡管學(xué)生考試很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再努力，還不遲”。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進(jìn)展表?yè)P(yáng)，同時(shí)讓全班同學(xué)去幫助他們，安排成績(jī)好的學(xué)生利用課余時(shí)間帶差生，老師隨時(shí)抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學(xué)們沒有歧視他們，疏遠(yuǎn)他們，漸漸地就會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生興趣，各方面的成績(jī)自然而然就有進(jìn)步。3、重視差生家訪工作。教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面教育，只掌握學(xué)生在校的情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)經(jīng)常家訪，特別對(duì)差生，應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)理解他們的情況，才有利于對(duì)他們進(jìn)展有的放矢的教育。五、優(yōu)秀生的情況分析^p及進(jìn)步措施班級(jí)中的優(yōu)秀生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃重，上進(jìn)心強(qiáng)。數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能掌握的比擬扎實(shí)，具有比擬好的分析^p問題、解決問題的才能。根本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上積極參與學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比擬高。課后能按時(shí)完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比擬高。能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同討論，互相協(xié)作。能主動(dòng)提問題，提早自學(xué)，自覺進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)困生及時(shí)進(jìn)展幫助等等。優(yōu)秀生的進(jìn)步措施：對(duì)于優(yōu)秀生既要對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處予以充分肯定，又要嚴(yán)格要求，指出他們的缺乏之處，并采取有效措施，促進(jìn)其更快地進(jìn)步，將其中特別優(yōu)秀的學(xué)生在班內(nèi)樹為典型。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進(jìn)優(yōu)秀生盡快地全面成長(zhǎng)，并且在班內(nèi)樹立一個(gè)個(gè)優(yōu)秀生典型，能帶動(dòng)全班同學(xué)積極向上。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2班級(jí)學(xué)生情況分析^p一、根本情況總?cè)藬?shù)男生女生452817二、學(xué)習(xí)情況大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣〔如毛子淵、周洋帆等〕，承受才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有局部學(xué)生自覺性不夠〔如陳清、張泉奇等〕，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進(jìn)步成績(jī)。以前對(duì)知識(shí)掌握較好局部是：1、學(xué)生的根底的知識(shí)、概念、定義掌握比擬結(jié)實(shí)。2、學(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。5、學(xué)生書寫較工整美觀。缺乏之處：1、學(xué)生粗心大意忘寫答案。2、運(yùn)用知識(shí)不夠靈敏，表如今已掌握的知識(shí)，做題目時(shí)不能靈敏地運(yùn)用。教材分析^p這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的根底上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步開展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，進(jìn)步根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析^p、預(yù)測(cè)、判斷才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比擬容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生可以綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比擬簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步開展思維才能，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)展思想品德教育。本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計(jì)算打好根底，進(jìn)一步開展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生搜集、處理信息的意識(shí)和才能。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的才能，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目的1、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。2、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)展計(jì)算。3、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。4、初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法。5、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)詳細(xì)的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。6、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例；認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)展比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比擬容易的應(yīng)用題。7、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計(jì)算才能，開展思維才能和空間觀念，并進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的才能。本冊(cè)中在關(guān)各項(xiàng)的詳細(xì)要求，初步擬訂如下表：要求內(nèi)容單元教學(xué)完畢期末平均正確率速度平均正確率速度數(shù)學(xué)概念75%—80%以上—整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么口算〔包括能用簡(jiǎn)便算法的〕——95%以上絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘做4題整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么口算〔包括解簡(jiǎn)易方程〕——80%以上—度量、畫圖75%—80%以上—綜合運(yùn)用知識(shí)解答問題70%以上〔列算式或方程正確〕—75%以上〔列算式或方程正確〕—教學(xué)措施為了進(jìn)步學(xué)生的才能，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，擬采用以下教學(xué)措施：1、加強(qiáng)計(jì)算才能的培養(yǎng)，口算做到算得對(duì)算得快，筆算做到計(jì)算仔細(xì)，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教學(xué)生理解題意，通過題目會(huì)自己分析^p數(shù)量關(guān)系，列出算式。3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的根底知識(shí)和根本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。4、抓好針對(duì)優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué)，進(jìn)步解“奧數(shù)”難題的才能。對(duì)于潛能生，我將加大個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，讓他們也能進(jìn)步。5、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)手畫圖，開展學(xué)生動(dòng)手才能。6、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)展實(shí)際調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的力。7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的正常聯(lián)絡(luò)，及時(shí)理解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存問題。8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效率。9、針對(duì)本冊(cè)內(nèi)容努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的探究有利于學(xué)生開展的教學(xué)方法，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)進(jìn)度周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容教前準(zhǔn)備備注2月21日—2月22日第十一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及寒假作業(yè)一、百分?jǐn)?shù)習(xí)題卡2月25日—2月29日一、百分?jǐn)?shù)教學(xué)掛圖3月3日—3月7日二、圓柱和圓錐1、圓柱口算卡3月10日—3月14日2、圓錐教學(xué)掛圖3月17日—3月21日三、比例習(xí)題卡3月24日—3月28日三、比例四、確定位置3月31日—4月4日四、確定位置五、正比例和反比例教學(xué)掛圖4月7日—4月11日五、正比例和反比例六、解決問題的策略習(xí)題卡4月23日—4月27日七、統(tǒng)計(jì)試卷4月14日—4月18日期中復(fù)習(xí)期中考試4月21日—4月25日五、總復(fù)習(xí)一、數(shù)與代數(shù)1、數(shù)和小數(shù)教學(xué)掛圖4月28日—5月2日2、簡(jiǎn)易方程教學(xué)掛圖5月5日—5月9日3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)教學(xué)掛圖5月12日—5月16日4、量的計(jì)量5、比和比例習(xí)題卡5月19日—5月23日二、空間與圖形圓規(guī)5月26日—5月30日二、空間與圖形習(xí)題卡6月2日—6月6日三、統(tǒng)計(jì)與可能性教學(xué)掛圖6月9日—6月13日模擬檢測(cè)復(fù)習(xí)試卷6月16日—6月20日模擬檢測(cè)復(fù)習(xí)試卷教研組長(zhǎng)年月日審批意見數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、班級(jí)學(xué)生根本情況分析^p本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六〔1〕班、六〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)。六〔1〕班有學(xué)生49人，其中男生32人，女生17人。六〔2〕班有學(xué)生49人，其中男生31人，女生18人。從上學(xué)期的期末成績(jī)來看，六〔1〕班的數(shù)學(xué)成績(jī)與六〔2〕班有一定的差距，其實(shí)六〔1〕班學(xué)生很聰明，思維活潑，承受新知識(shí)才能強(qiáng)，自學(xué)才能和合作探究才能都比擬強(qiáng)，但本班同學(xué)兩極分化現(xiàn)象和偏科現(xiàn)象比擬明顯，學(xué)習(xí)好的同學(xué)成績(jī)一直很突出，對(duì)學(xué)習(xí)也始終保持著熱情，但由于各種原因，處于中上程度的學(xué)生人數(shù)較少，而處于中下程度的學(xué)生較多。班級(jí)中有30%的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時(shí)處于困難的學(xué)生，他們的成績(jī)只有六、七非常，甚至還會(huì)出現(xiàn)不及格，嚴(yán)重地影響了整個(gè)班級(jí)的總體程度。這些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視，作業(yè)不認(rèn)真完成，偷工減料，個(gè)別還有抄襲現(xiàn)象。課堂上不肯動(dòng)腦考慮，學(xué)習(xí)較被動(dòng)，學(xué)習(xí)興致不高，自信心缺乏。這學(xué)期有待進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)后20﹪學(xué)生的輔導(dǎo)，盡量縮小差距，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。六〔2〕班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，根底知識(shí)和根本技能掌握得比擬扎實(shí)，課堂上，大局部學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，勤于動(dòng)腦，擅長(zhǎng)考慮；課后也能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較穩(wěn)定。但也有相當(dāng)一局部學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)較懶散，急躁，依賴性強(qiáng)，思維才能和分析^p才能都較差，做題時(shí)粗心馬虎，不看清題目，丟三落四，缺心眼，缺乏耐心。本學(xué)期的教學(xué)中，要注意結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生各自的特點(diǎn)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺有效地探究新知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。既重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與才能的指導(dǎo)。二、教材分析^p這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。其中圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的根本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析^p也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)展認(rèn)真、客觀、全面的分析^p的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)慣用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的才能。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和理論才能。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造。三、單元教學(xué)要點(diǎn)第一單元：負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括：負(fù)數(shù)的意義，負(fù)數(shù)的讀寫法、負(fù)數(shù)的大小比擬等相關(guān)內(nèi)容。單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫負(fù)數(shù)、比擬負(fù)數(shù)的大小。單元教學(xué)難點(diǎn)：比擬負(fù)數(shù)的大小。第二單元圓柱與圓錐包括：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的外表積，圓柱的體積和圓錐的體積較等相關(guān)內(nèi)容。單元教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。單元教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的外表積、體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。第三單元比例包括比例的意義和根本性質(zhì)、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問題等知識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。單元教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。第四單元統(tǒng)計(jì)主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析^p統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并作出正確的判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表。單元教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表答復(fù)下列問題。第五單元數(shù)學(xué)廣角主要研究“抽屜原理”。使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的根底上，對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題加以“模型化”，會(huì)用“抽屜原理”加以解決。單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。單元教學(xué)難點(diǎn)：理解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第六單元整理和復(fù)習(xí)主要是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分成數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用四大塊進(jìn)展梳理和復(fù)習(xí)，形成完好的知識(shí)體系。單元教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。單元教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。四、學(xué)期教學(xué)目的〔一〕知識(shí)技能1、理解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比擬簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有做坐標(biāo)的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。4、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、初步理解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！捕?、過程與方法1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。2、經(jīng)歷觀察、比擬、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，豐富學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念。3、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，開展分析^p、推理才能。4、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計(jì)算才能，開展思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能?！踩?、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展浸透教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、法制意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等，形成正確、積極向上的價(jià)值觀?！菜摹硨W(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)，從小培養(yǎng)認(rèn)真，自覺的習(xí)慣。2、完善課前準(zhǔn)備工作制度，使課前準(zhǔn)備工作條理化、標(biāo)準(zhǔn)化。3、進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)展自覺驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng)。4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。五、學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：1、理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。2、掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的根本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步開展。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展一次系統(tǒng)的、全面的回憶和整理。學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：1、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。2、圓柱外表積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。3、小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。六、教學(xué)措施1、要注意做好小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。復(fù)習(xí)時(shí)重視根底知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強(qiáng)反應(yīng)，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。2、教學(xué)相長(zhǎng)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識(shí)程度，積極參與教科研活動(dòng)，在理論中探究，在理論中積累經(jīng)歷。3、教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)有生動(dòng)有效的教學(xué)情景進(jìn)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、注重知識(shí)的遷移和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。課前做好充分準(zhǔn)備，找準(zhǔn)學(xué)生的知識(shí)和技能的起點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，注重知識(shí)的銜接和延伸。5、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手理論活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自主探究，自我建構(gòu)知識(shí)，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，開展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……7、對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。8、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。9、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步進(jìn)步。進(jìn)步后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。10、課堂訓(xùn)練形式注重多樣性，重視一題多解，從不同角度解決問題，拓展學(xué)生的思維，給予優(yōu)生成功的體驗(yàn)，也樹立后20%學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。11、多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，多與學(xué)生交流，理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反應(yīng)信息。12、充分利用多媒體輔助教學(xué)，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)步教學(xué)的有效性。七、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化措施后20%學(xué)生：李溫昊、劉健文、郭冰倩、項(xiàng)遙遙、張業(yè)明、張?zhí)旌?、黃存泓范建特、張銑、何敏捷、張錫偉、季文波、王錦煒、胡順澤等1、在班內(nèi)開展“一幫一，一對(duì)一”活動(dòng)，讓后20%學(xué)生感受到班集體的溫暖。李溫昊——董博文胡順澤——王朝鑫劉健文——季杉杉郭冰倩？——李安妮項(xiàng)遙遙——潘一瑤張業(yè)明——張文濤張?zhí)旌馈芾韴螯S存泓——楊拓范建特——吳錕錕張銑——李奇納何敏捷？——林志浩張錫偉？——周健雄季文波——王珂王錦煒——胡楊楊2、對(duì)后20%學(xué)生抓雙基，盡自己的努力幫助學(xué)生輔導(dǎo)，并給予三優(yōu)先：先答復(fù)、先板演、先面批。3、給后20%學(xué)生更多的關(guān)心與愛心，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，經(jīng)常找他們的進(jìn)展真誠(chéng)地談心，理解他們?cè)賹W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難予以幫助。4、及時(shí)做好課后強(qiáng)化輔導(dǎo)，針對(duì)后20%學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)例，進(jìn)展分析^p，強(qiáng)化輔導(dǎo)，及時(shí)做好跟蹤輔導(dǎo)，力求學(xué)生扎實(shí)地掌握根底知識(shí)，不把沒搞懂的問題累積下來。5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、聯(lián)絡(luò)，共同催促學(xué)生，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。6、重視錯(cuò)題集的分析^p指導(dǎo)，及時(shí)搜集后20%學(xué)生的錯(cuò)題集，提取他們作業(yè)中出現(xiàn)的一些典型性的錯(cuò)題，進(jìn)展錯(cuò)例分析^p，找到問題的診斷方案，進(jìn)展有效地指導(dǎo)。7、作業(yè)分層布置，適當(dāng)降低后20%學(xué)生的作業(yè)要求，遵循循序漸進(jìn)的原那么，使后20%學(xué)生的成績(jī)逐步得到進(jìn)步。八、學(xué)科綜合理論活動(dòng)本學(xué)期根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能?！蹲孕熊?yán)锏臄?shù)學(xué)》安排在第8周學(xué)習(xí)了第三單元“比例”之后進(jìn)展。主要研究?jī)蓚€(gè)問題：普通自行車的速度與其內(nèi)在構(gòu)造的關(guān)系；變速自行車能變化出多少種速度。這一理論應(yīng)用活動(dòng)的安排旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圓、排列組合、比例等知識(shí)解決實(shí)際。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車?yán)锏膯栴}，理解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)絡(luò)，經(jīng)歷“提出問題——分析^p問題——建立數(shù)學(xué)模型——求解——解釋與應(yīng)用”的解決問題的根本過程，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的考慮方法，并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)及其互相關(guān)系的理解?！豆?jié)約用水》安排在第10周進(jìn)展的，是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的。旨在通過測(cè)量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、分析^p數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資浪費(fèi)的問題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。這個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)主要安排四大環(huán)節(jié)：1、搜集信息：生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量，測(cè)量一個(gè)漏水水龍頭在一定時(shí)間內(nèi)漏水的量以及搜集節(jié)約用水的資料等。2、分析^p數(shù)據(jù)：將搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。3、解決問題4、提出方案：提出詳細(xì)的節(jié)約用水的方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、學(xué)生情況分析^p本學(xué)期我繼續(xù)教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)，通過兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)根底知識(shí)掌握得比擬扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生思維比擬靈敏，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，承受力不強(qiáng)，成績(jī)不太理想，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：除法、年月日、平移和旋轉(zhuǎn)、乘法、觀察物體、千米和噸、軸對(duì)稱圖形、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)方形和正方形的面積、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)小數(shù)三、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能方面數(shù)與代數(shù)：1〕可以口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比擬容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比擬容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。2〕會(huì)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比擬簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。3〕會(huì)估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計(jì)的過程與方法。4〕初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。5〕會(huì)結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比擬兩個(gè)一位小數(shù)的大小。6〕掌握年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。7〕能在詳細(xì)的生活情境中認(rèn)識(shí)千米、噸。知道1千米二1000米，1噸：1000千克，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的換算?？臻g與圖形：1〕能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比擬簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。2〕結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。3〕結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探究并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位換算。統(tǒng)計(jì)與概率：1〕結(jié)合實(shí)例理解平均數(shù)的意義。2〕會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。3〕會(huì)用平均數(shù)描繪一組數(shù)據(jù)的狀況4〕會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬、分析^p2、數(shù)學(xué)考慮方面。1〕經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程、學(xué)慣用數(shù)描繪、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，開展數(shù)感。2〕經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，開展抽象概括與推理的才能。3〕在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，開展抽象思維。4〕在簡(jiǎn)單的物體及其三視圖的互相轉(zhuǎn)化活動(dòng)中，在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5教學(xué)思想：以"三個(gè)面向"為指針，貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的理論才能；在不改變教科書的根本構(gòu)造和體例的前提下，盡量表達(dá)近年小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書能更好地表達(dá)義務(wù)教育的普及性、根底性和開展性，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能落到實(shí)處。教材分析^p：修訂后的六年制第九冊(cè)教科書的主要內(nèi)容有：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算，簡(jiǎn)易方程。這些內(nèi)容的編排既保持了原教科書中的一些好的做法，同時(shí)根據(jù)《大綱〔試用修訂版〕》和調(diào)查研究的情況做了一些調(diào)整。1.計(jì)算內(nèi)容的調(diào)整。根據(jù)《大綱〔試用修訂版〕》的精神，小數(shù)乘法和除法對(duì)計(jì)算位數(shù)的限制與整數(shù)一樣，刪去了乘法中類似3.25×4.76和除法中類似10.44÷0.725的題目。原教科書中的“查表計(jì)算”屬于陳舊題材，改成用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算。另外，在“*循環(huán)節(jié)”局部增加用計(jì)算器探究規(guī)律的內(nèi)容。一方面可以利用計(jì)算器進(jìn)展較大數(shù)目的計(jì)算，另一方面通過計(jì)算探究一些計(jì)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納的數(shù)學(xué)思想方法?！洞缶V〔試用修訂版〕》規(guī)定：四那么混合運(yùn)算以兩步為主，一般不超過三步。因此，本冊(cè)教科書刪去原有的整數(shù)、小數(shù)四步計(jì)算混合運(yùn)算。2.應(yīng)用題內(nèi)容的調(diào)整?！洞缶V〔試用修訂版〕》規(guī)定：整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過三步。因此，本冊(cè)教科書把原來的“整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)內(nèi)容“四步計(jì)算的應(yīng)用題”刪去。3.增加“數(shù)學(xué)理論活動(dòng)”。在理論活動(dòng)方面，本冊(cè)同前幾冊(cè)一樣，一方面在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，安排大量的理論活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，通過自己動(dòng)手操作，理解數(shù)學(xué)概念的形成過程，建立數(shù)學(xué)概念。另一方面，在局部單元的最后，專門安排了理論活動(dòng)的內(nèi)容，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際背景，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)比擬嚴(yán)密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)?！?〕節(jié)約能?！肮?jié)約能”是在小數(shù)的乘法和除法等知識(shí)的根底上編排的，這個(gè)理論活動(dòng)包括三局部：①課前由家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生填寫上個(gè)月家庭用水、用電調(diào)查表。②小組交流、比擬所搜集的數(shù)據(jù)。③全班同學(xué)交流節(jié)約用水、用電的經(jīng)歷。讓學(xué)生用所學(xué)的量與計(jì)量、小數(shù)等知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，不僅浸透了統(tǒng)計(jì)的思想方法，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)理論才能和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?！?〕綠化校園?！熬G化校園”是在前面所學(xué)的整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算等知識(shí)的根底上設(shè)計(jì)的。這個(gè)理論活動(dòng)是讓學(xué)生測(cè)量校園中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測(cè)數(shù)據(jù)填入表中，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p，從而理解校園綠化情況。學(xué)生所學(xué)的多邊形的面積計(jì)算一般都是比擬規(guī)那么的多邊形，而在生活中需要計(jì)算的有些是不規(guī)那么的多邊形，一般要把這些不規(guī)那么的多邊形近似看成學(xué)過的多邊形或者分割成學(xué)過的多邊形，這樣便可以完成面積的計(jì)算。學(xué)生在測(cè)量時(shí)首先要判斷所測(cè)圖形要?dú)w為什么圖形適宜，再進(jìn)展測(cè)量和計(jì)算。實(shí)際測(cè)量時(shí)往往有誤差，一般要多測(cè)量幾次取其平均值為好。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的全過程，通過小組合作活動(dòng)的形式，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克制困難、獲得成功的快樂，初步形成提出建立性意見與建議的意識(shí)。教學(xué)安排：第一單元小數(shù)的乘法和除法意義和法那么時(shí)間安排：25課時(shí)，第一周至第五周完成教學(xué)目的：〔一〕純熟地掌握小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法那么，進(jìn)一步理解小數(shù)乘除法的意義?！捕惩ㄟ^歸納整理，進(jìn)步學(xué)生的概括才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：純熟掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算法那么，進(jìn)步學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。第二單元整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算時(shí)間安排：16課時(shí)，第六周至第九周完成教學(xué)要求〔一〕掌握整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)使用中括號(hào)，可以比擬純熟地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算式題?！捕惩ㄟ^對(duì)整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的總結(jié)、歸納，進(jìn)步學(xué)生的抽象概括才能?！踩撑囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能?！菜摹痴莆战馊菰S用題的一般步驟，會(huì)分析^p應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題?！参濉尺M(jìn)步學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，自覺進(jìn)展檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。素質(zhì)教育目的〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.進(jìn)一步穩(wěn)固已學(xué)過應(yīng)用題的構(gòu)造特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系。2.能通過對(duì)已學(xué)過的應(yīng)用題進(jìn)展比擬，系統(tǒng)地歸納整理，概括出解容許用題的一般步驟?！捕巢拍苡?xùn)練點(diǎn)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)有條有理地考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括才能。2.學(xué)會(huì)詳細(xì)問題，詳細(xì)分析^p，能舉一反三，進(jìn)步學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。〔三〕德育浸透點(diǎn)1.通過數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過解答一道應(yīng)用題的過程，歸納概括出解容許用題的步驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的解題范圍。教學(xué)難點(diǎn)：如何歸納概括應(yīng)用題的解題步驟及第二種檢驗(yàn)方法。第三單元多邊形面積的計(jì)算時(shí)間安排：12課時(shí)，第十周至第十三周完成教學(xué)要求1．掌握本單元所學(xué)的面積公式，能應(yīng)用面積公式進(jìn)展計(jì)算。2．理解公式的算理，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析^p、認(rèn)真考慮的良好習(xí)慣。多邊形面積的計(jì)算重點(diǎn)內(nèi)容1．平行四邊形、三角形和梯形圖形的特征的理解．2．會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積．3．會(huì)簡(jiǎn)單的實(shí)際測(cè)量．4．圖形問題簡(jiǎn)單的應(yīng)用題復(fù)合在一起．第三單元簡(jiǎn)易方程時(shí)間安排：25課時(shí)，第十四周至第十八周完成教學(xué)要求〔一〕初步建立方程的概念，理解方程的解和解方程的意義。〔二〕通過比擬分析^p，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的才能?！踩辰刚J(rèn)識(shí)來于理論等辯證唯物思想?！菜摹忱斫獠⒄莆战夂卸⑷竭\(yùn)算的方程?！参濉惩ㄟ^分析^p比擬，考慮討論，進(jìn)步學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。〔六〕掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)用列方程的方法解答比擬容易的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。〔七〕掌握根據(jù)題意找出數(shù)量間相等關(guān)系的方法，養(yǎng)成根據(jù)等量關(guān)系列方程的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：正確選擇計(jì)算方法。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6一、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識(shí)和根本技能。這局部?jī)?nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四那么運(yùn)算和小數(shù)加、減法的根底上進(jìn)展教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四那么運(yùn)算才能。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維才能，進(jìn)步解決問題的才能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能識(shí)別從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生浸透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析^p、推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。二、教學(xué)目的：1、比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和除法的筆算。2、在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、探究并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能識(shí)別從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。8、初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)措施1、表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、加強(qiáng)教學(xué)的探究性和開放性，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手理論與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)展考慮問題的思維習(xí)慣。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。四、課時(shí)安排：各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，老師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班詳細(xì)情況適當(dāng)靈敏掌握。第1周(9、2——9、6)小數(shù)乘法(4課時(shí))第2周(9、9——9、13)小數(shù)乘法(4課時(shí))機(jī)動(dòng)(1課時(shí))第3周(9、16——9、20)小數(shù)除法(5課時(shí))第4周(9、23——9、27)小數(shù)除法(5課時(shí))第5周(9、30——10、4)放假第6周(10、7——10、11)小數(shù)除法(3課時(shí))機(jī)動(dòng)(2課時(shí))第7周(10、14——10、18)觀察物體(3課時(shí))機(jī)動(dòng)(2課時(shí))第8周(10、21——10、25)1、用字母表示數(shù)4課時(shí)2、解簡(jiǎn)易方程1課時(shí)第9周(10、28——11、1)解簡(jiǎn)易方程5課時(shí)第10(11、4——11、8)周解簡(jiǎn)易方程5課時(shí)第11周(11、11——11、15)解簡(jiǎn)易方程1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)量一量，找規(guī)律1課時(shí)機(jī)動(dòng)(2課時(shí))第12周(11、18——11、22)多邊形的面積(5課時(shí))第13周(11、25——11、29)多邊形的面積(5課時(shí))第14周(12、2——12、6)多邊形的面積(2課時(shí))機(jī)動(dòng)(2課時(shí))統(tǒng)計(jì)與可能性(1課時(shí))第15周(12、9——12、13)統(tǒng)計(jì)與可能性(3課時(shí))鋪一鋪1課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)第16周(12、16——12、20)數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))機(jī)動(dòng)1課時(shí)第17周總復(fù)習(xí)第18周總復(fù)習(xí)第19周總復(fù)習(xí)第20周期末檢測(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，獲得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)的教學(xué)方案擬訂如下。本冊(cè)教材分析^p：〔一〕、本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。修訂后的六年制第十二冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)〔二〕，整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。1．將“百分?jǐn)?shù)〔二〕”移至第十一冊(cè)。在原九年義務(wù)教育教材中，由于受到課時(shí)的限制，將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩局部，分別安排在第十一、十二冊(cè)，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時(shí)也相應(yīng)變動(dòng)，故將本冊(cè)中的“百分?jǐn)?shù)〔二〕”移至第十一冊(cè)，無論從課時(shí)還是從內(nèi)容的銜接來看，都是非常適宜的。2．“整理和復(fù)習(xí)”局部的調(diào)整。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊(cè)教材的內(nèi)容調(diào)整，對(duì)有關(guān)的習(xí)題進(jìn)展相應(yīng)的變動(dòng)，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)展改編，等等。3．增加“數(shù)學(xué)理論活動(dòng)”。〔1〕美麗的校園這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的測(cè)量、平面圖形、比例尺等知識(shí)，繪制校園的平面圖。通過讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手測(cè)量、搜集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，開展學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的才能，為將來進(jìn)展簡(jiǎn)單的課題研究和數(shù)學(xué)建模打下根底。同時(shí)，通過小組合作的活動(dòng)形式，使學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和合作才能?！?〕節(jié)約用水這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的理論活動(dòng)，要求學(xué)生通過調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、搜集數(shù)據(jù)、計(jì)算等手段，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性。整個(gè)活動(dòng)包括以下兩局部：一是自行設(shè)計(jì)方案，用實(shí)驗(yàn)的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)浪費(fèi)多少水；二是通過調(diào)查、計(jì)算，理解一個(gè)滴水的龍頭一年浪費(fèi)的水可以供一個(gè)家庭用多久，一個(gè)學(xué)校一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)，等等。通過以上活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問題的過程，逐步進(jìn)步理論才能。此外，借助這類跨學(xué)科的題材，可以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和參與社會(huì)生活的意識(shí)。此外，在以上四冊(cè)教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對(duì)有些陳舊的題材進(jìn)展改造，使之更符合社會(huì)的開展和學(xué)生的生活實(shí)際；對(duì)某些過時(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)展更新；重新繪制每一冊(cè)的插圖，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生；等等。〔二〕本冊(cè)教材的教學(xué)要求：1、理解比例的意義，認(rèn)識(shí)比例各局部的名稱。2、能運(yùn)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì)組比例。理解并掌握比例的根本性質(zhì)。3、認(rèn)識(shí)線段比例尺；并掌握用線段比例尺務(wù)實(shí)際間隔的方法，能進(jìn)展線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。4、使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱，理解圓柱體各局部名稱，掌握?qǐng)D柱體的特征。6、理解圓柱體側(cè)面積和外表積的含義，掌握計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和外表積。7、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握求圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。8、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握它的特征，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高。9、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)球，知道球的特征，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。10、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。進(jìn)一步掌握制表步驟。11、使學(xué)生能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說明的問僵，掌握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。12、使學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用處。13、學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖。知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8一，學(xué)生情況分析^p：本學(xué)期，我擔(dān)任9(1)、9(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，盡管這兩個(gè)班是九年級(jí)比擬好的兩個(gè)班，但在八年級(jí)期末考試中，數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想。9(1)班及格14人，優(yōu)良1人;9(2)班及格12人，優(yōu)良一人;成績(jī)?cè)?0分一下的也比擬多。九年級(jí)上學(xué)期是初中數(shù)學(xué)最為重要的時(shí)間段，因?yàn)榈诙W(xué)期就要面對(duì)總復(fù)習(xí)，中考，所以本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。而且本學(xué)期的知識(shí)不但多，而且都非常重要，可以說這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作使很繁重的。所以，如何在非常相對(duì)有限的時(shí)間里，在現(xiàn)有根底上最大可能的把兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步上來，鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維才能，為將來的中考打下好的根底是當(dāng)前我所面對(duì)的最為緊迫的任務(wù)。二，教材分析^p。九年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容包括：第二十七章圓，第二十八章一元二次方程，第二十九章相似形，第三十章,反比例函數(shù)，第三十一章命題與證明,第三十二章,三角函數(shù),第三十三章頻率與概率。其中，圓與一元二次方程對(duì)于學(xué)生來說不但是全新的內(nèi)容，而且是中考所必考的知識(shí)點(diǎn)，也是更深一步學(xué)習(xí)九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)相關(guān)知識(shí)的根底，在初中數(shù)學(xué)中占據(jù)著重要的地位。相似形，反比例函數(shù)，頻率域概率等知識(shí)同樣也是中考之中的?？键c(diǎn)?？傊拍昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)內(nèi)容比擬多，而且都比擬重要。九年級(jí)下冊(cè)的教材內(nèi)容包括：第三十四章二次函數(shù)，第三十五章圓(2)，第三十六章抽樣調(diào)查與估算，第三十七章投影與視圖。在這些內(nèi)容中圓(2)與二次函數(shù)是本冊(cè)書的重點(diǎn)，在中考中考察的形式多種多樣，常以大的證明題或者應(yīng)用題出現(xiàn)，分值比擬多。九年級(jí)的兩本教材不斷是有重要的新知識(shí)需要去學(xué)習(xí)，更重要的是通過新知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生由過去那種一個(gè)題目只考察一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只有一種解題思路的單一考察形式，向一個(gè)題目涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，多步的，有多種解題思路的綜合考察形式的考慮、解題過程的轉(zhuǎn)變。三，存在問題。1、如何擺正自己的位置，正確的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。教學(xué)活動(dòng)涉及到多個(gè)方面，教學(xué)成績(jī)的好壞有多種因素決定。要求比擬嚴(yán)格、講解比擬精彩，可以吸引學(xué)生、擅長(zhǎng)把握考點(diǎn)這些都是有一個(gè)好成績(jī)的因素。自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，如何發(fā)揮也是重要的問題。2學(xué)生的成績(jī)差，但九年級(jí)數(shù)學(xué)必需要求一定的進(jìn)度，如何在有限的時(shí)間里進(jìn)步效率，即可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又能使學(xué)生掌握好所學(xué)知識(shí)，解決好教學(xué)過程中時(shí)間與效率的問題。3學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。兩個(gè)班的優(yōu)良學(xué)生只有兩個(gè)，怎樣使數(shù)學(xué)的優(yōu)良率得到大幅度的提升。同時(shí)兩個(gè)班不及格的人數(shù)非常多。在日常教學(xué)過程中，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)，才能即可以照顧到班里大局部的學(xué)生，又能使班里成績(jī)較突出的學(xué)生得到更大的進(jìn)步。即怎樣既讓差生吃飽，又讓優(yōu)生吃好的問題。4如何把握考點(diǎn)，如何讓學(xué)生做有價(jià)值的練習(xí)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，大量的練習(xí)是必要的，每本輔導(dǎo)書上都有做不完的練習(xí)題。但在浩瀚的題海中，怎樣把握好中考的脈搏，讓學(xué)生做一些緊扣中考的題目，對(duì)學(xué)生的思維有鍛煉價(jià)值的題目，而不是盲目的，機(jī)械式的，重復(fù)的練習(xí)一樣的題目也是急需解決的問題。5教學(xué)效果的好壞不在于老師講解的多精彩，而要看學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。那么，在課堂教學(xué)中，如何把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、通過怎樣的方法去準(zhǔn)確的把握學(xué)情同樣是非常重要的。因?yàn)橹挥欣斫庾约旱膶W(xué)生，才能為下一步的教學(xué)指明方向。6問題的反應(yīng)。對(duì)于這兩個(gè)班的學(xué)生來說，讓他們?nèi)プ鼍毩?xí)是很簡(jiǎn)單的事情，關(guān)鍵是假如練習(xí)完后，出現(xiàn)這樣，那樣的問題，通過什么方式使學(xué)生改正過來，又用什么方法進(jìn)一步檢驗(yàn)他們是不是真正的掌握了。四，措施與方法：鑒于以上的情況分析^p，在今后的教學(xué)過程中，要注意一下幾方面的問題。1，做好第一單元的教學(xué)工作。完事開頭難。做好第一單元的教學(xué)工作，不僅是因?yàn)閳A這一單元是全新的內(nèi)容，更是因?yàn)樗幵诰拍昙?jí)數(shù)學(xué)的開篇。好的開頭是成功的一半，抓好了這一單元的工作，也就是為這一個(gè)學(xué)期開了一個(gè)好頭，定下了一個(gè)基調(diào)，便于今后工作的順利進(jìn)展。2，定目的，定任務(wù)。從如今起，兩個(gè)班的學(xué)生中，有哪些學(xué)生是要到達(dá)優(yōu)良的，哪些學(xué)生是要求及格的，哪些學(xué)生是讓他們對(duì)數(shù)學(xué)不失去興趣，最后又要是什么結(jié)果的。以及對(duì)于要求優(yōu)良的學(xué)生怎樣處理，對(duì)于要求及格的學(xué)生怎樣的進(jìn)展教學(xué)等問題都有做到心中有數(shù)。3，準(zhǔn)確的理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，做好反應(yīng)工作。要采用作業(yè)，小測(cè)驗(yàn)，抽查等多種形式來理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，做好課上，課下練習(xí)的反應(yīng)工作，使學(xué)生通過練習(xí)得到最大的收益。4，認(rèn)真鉆研教材，鉆研歷年來數(shù)學(xué)中考題，鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)。首先讓自己對(duì)每一章內(nèi)容中中考的考點(diǎn)有一個(gè)清楚的把握，無論是在新授課中，還是在平時(shí)的考試中，都要有所側(cè)重的像這些內(nèi)容傾斜。5，考慮是數(shù)學(xué)學(xué)科的靈魂。在教學(xué)過程中要學(xué)生如何考慮，使他們有根本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。特別是通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過老師的總結(jié)與引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握根本的解題方法與流程。簡(jiǎn)單的題目一看就知道從何下手，當(dāng)遇到復(fù)雜的題目時(shí)，知道該怎樣分析^p，如何下手，怎樣考慮，遇到阻礙如何另辟蹊徑。對(duì)于這些問題，也是本學(xué)期要著重解決的?？傊?，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，壓力與挑戰(zhàn)并存。數(shù)學(xué)成績(jī)的進(jìn)步，不在于一朝一夕的努力，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，積累;也不在于說了什么，更多的是要看做了什么;對(duì)于學(xué)生是這樣，對(duì)于老師而言同樣如此。所以，最重要的是要擁有那份對(duì)教學(xué)的激情與執(zhí)著和永不放棄的信念。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇9一、教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能1.通過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幾何概型的根本特征，明確幾何概型與古典概型的區(qū)別.2.理解并掌握幾何概型的概念.3.掌握幾何概型的概率公式，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的幾何概率計(jì)算.〔二〕過程與方法1.讓學(xué)生通過對(duì)隨機(jī)試驗(yàn)的觀察分析^p，提煉它們共同的本質(zhì)的東西，從而親歷幾何概型的建構(gòu)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比、聯(lián)想等邏輯推理才能.2.通過實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)際問題抽