教科版小學科學四年級上冊的教學計劃（通用8篇）

第頁共頁教科版小學科學四年級上冊的教學方案〔通用8篇〕教科版小學科學四年級上冊的教學方案〔通用8篇〕教科版小學科學四年級上冊的教學方案篇1一、學生情況分析^p：1、整體學習狀況：四年級現有三個教學班，學生整體學習比擬認真，但缺乏靈敏性、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運用才能差。2、已有知識、經歷：學生雖經過一年的科學學習，探究才能有了很大的進步，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究才能和意識不強。家長和學校側重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃重的興趣。二、教材分析^p：1、本冊內容情況：《科學》四年級上冊由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個單元組成。在三年級上、下冊的根底上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的才能。2、本冊的主要活動：〔l〕、對有生命物體的與研究?！?〕、從觀察、比擬食鹽和沙在水中的變化開場，引導學生進入對溶解現象觀察、描繪的一系列活動之中?！?〕、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開場，對構成天氣的四個要素分別進展觀測?！?〕、對磁鐵的觀察與實驗從學生已有的經歷開場，用實驗的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各局部磁性的強弱，磁鐵的兩極，兩極的互相作用?！?〕、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開場，通過對發(fā)聲物體的觀察的實驗，研究的討論聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。4、教學難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。三、根本措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論；9、充分運用各類課程資和現代教育技術；10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。四、學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重點1、要求學生可以自己想出方法來增進對研究對象的理解。例如，對于空氣是否熱脹冷縮，要求學生想出一些觀察的方法。包括用什么方法把空氣裝起來，怎樣才能不使空氣跑掉，怎樣才能看到空氣遇冷或遇熱后的體積變化。在探究活動中，要求小學生自己想出觀察的方法是需要一定條件的。他們要在積累和掌握了對這一事物的有關知識和一定的觀察經歷之后，才可能做到。由于學生在三年級已經學習了“空氣”單元，并已經掌握了觀察液體熱脹冷縮的方法，所以在這里對學生提出這個要求是適時的。我們希望在其他活動中，也對學生在探究活動中的自主才能提出新的要求。2、要求學生進步觀察的準確性和準確性。三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。在本冊的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描繪物體和有關現象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、磁性的強弱、聲音的上下等。在溶解、不同物體發(fā)出的聲音等活動中，也對學生的觀察提出了更高的要求。3、要求學生不僅觀察搜集和理解事實，而且要學會對事實進展簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學生科學探究才能方面提出的新要求。觀察和搜集事實上只是探究活動的一局部，在此根底上，對搜集到的事實進展加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。“有生命的物體”單元就要求學生廣泛搜集事實，嘗試著進展加工和整理，并運用抽象概括的方法最終形成生物的概念。學生科學探究才能的進步，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得開展。在新學期的教學中，希望老師們勇于探究，積累更多的經歷，將以探究為核心的小學科學教學進步到一個?碌乃平?BR》五、教學進度安排周次日期課題備注18.30-9.4準備29.5-9.11《動物怎樣生活》39.12-9.18〈形形色色的動物〉、〈植物怎樣生存〉49.19-9.25〈植物的根和莖〉、〈形形色色的植物〉59.26-10.2〈動物和植物〉610.3-10.9〈食鹽在水里溶解了〉710.10-10.16〈怎樣加快溶解〉、〈一杯水里能溶解多少食鹽〉810.17-10.23〈別離鹽與水的方法〉910.24-10.30《觀察更多的溶解現象》、《云和雨》1010.31-11.6〈風的觀察〉、〈氣溫的變化〉1111.7-11.13《我們關心天氣》1211.14-11.20〈磁鐵的磁性〉1311.21-11.27〈磁鐵牧郊〉?1411.28-12.4〈做一個小磁鐵〉、〈指南針〉1512.5-12.11〈聽聽聲音〉1612.12-12.18《聲音是怎樣產生的》1712.19-12.25《聲音是怎樣傳播的》1812.26-1.1《控制物體發(fā)出的聲音》191.2-1.8〈制作我們的小樂器〉201.9-1.15穩(wěn)固評價教科版小學科學四年級上冊的教學方案篇2一、教材分析^p：《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的局部。教材設計了多個探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的才能。二、教學目的要求：讓學生在學習的過程中，利用已有的生活經歷與掌握到的科學知識，自主設計實驗活動解決問題；二、進步學生觀察的準確性和準確性，例如使用數據進展科學分析^p，利用測量得到的信息繪制圖表等；三、注重搜集和理解事實，學會對事實進展簡單的加工、整理、抽象和概括。〔一〕科學探究。1、學會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進展比擬和評價。2、組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程。3、學慣用比擬的方法進展科學探究；進展有系統(tǒng)的科學觀察訓練?！捕城楦袘B(tài)度價值觀。1、鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。2、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能表達自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心，激發(fā)學習科學的興趣。3、學習傾聽別人的見解，尊重別人說話的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實?！踩晨茖W知識。1、理解有生命體的共同特征、建立生物的根本概念。2、圍繞“溶解”的主題，運用比照思想研究觀察物質之間的互相混合、溶解的現象，進展溶解的觀察實驗，進一步擴展學生對溶解現象的認識。3、認識天氣的最根本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現象的研究活動。4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。5、研究聲音的產生和傳播，區(qū)別聲音的大小和上下，區(qū)分樂音和噪音四、本冊的重點、難點：本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，理解生物的根本特征。學生能按要求進展過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操。作能設計一個比照實驗，驗證聲音在液體中可以傳播教學難點是：學生能按要求進展過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作，以簡單的方法對風進展觀測、記錄。五、教具、學具的準備：見實驗課方案。六、教學中采取的措施、方法：1、要求老師盡可能提供時間、空間，創(chuàng)造學生學習的情境，使學生積累和掌握某一科學事物的有關知識和觀察經歷，鼓勵學生用自己的方法來增進對研究對象的理解，進展科學探究活動。2、重視學生進展科學探究活動的過程，加強學生對事實搜集和表達的指導與訓練，要求學生更為準確和細致地觀察物體，要求學生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當的詞匯、數據和圖表來描繪物體有關的現象。3、在觀察和搜集信息的根底上，對搜集到的信息進展加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用比照的方法進展抽象概括，從而形成有關生物與非生物的概念。七、本冊教學內容的課時及課時方案：本冊教學共有30課時，上課21課時，機動課9課時。教科版小學科學四年級上冊的教學方案篇3一、教材簡析。本冊教材共有五個方面的內容。第一單元，我們周圍的空氣，6課時。第二單元，冷和熱，8課時。第三單元；奇妙的王國，5課時。第四單元，吃的學問，5課時。第五單元，排序和分類6課時。本冊內容是科學課的深化，既可培養(yǎng)同學們的動手才能，又可培養(yǎng)同學們的創(chuàng)造才能。二、目的要求。1、通過本冊教學，使同學們通過觀察、實驗、考慮，對現象或結果作出合理的解釋，進展有根據的推測。2、使同學們進一步明白科學探究的一般方法。3、初步學會認識事物的性質。4、初步學會認識事物的變化規(guī)律。5、初步學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。三、教學重難點。1、培養(yǎng)同學們進展科學探究，體驗科學探究的全過程。2、培養(yǎng)同學們排序和分類的才能。3、培養(yǎng)同學們設計實驗的才能。四、同學們素質分析^p。同學們已經學了一年的科學課，初步接觸了科學探究，對大自然，對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么，愛提問題，這將驅使他們在老師的指導下進一步的作科學探究。但是在如今的大環(huán)境下，有相當一局部同學們和家長對這門學科不是很重視。四年級5個班的同學們，尊敬老師，多數同學們學習積極性高，對科學課有濃重的興趣。存在問題是班級中有幾個同學好動，講小話，對學習不記不背，影響別人的學習，自己也學不好。五、教學措施。1、帶著同學們進展科學探究，體驗科學探究的全過程。2、加強同學們動手、動腦，做好探究實驗。3、培養(yǎng)同學們按照一定的標準對事物進展排序和分類。4、老師要認真?zhèn)湔n，在課堂上下功夫，根據科學課要求，讓同學們更加喜歡科學課，學好這門課程。5、多開展實驗教學，狠抓課堂紀律。6、讓每個同學們學有所獲，都在原有根底上有所進步。六、教學進度。第一課空氣的性質2課時第二課熱空氣和冷空氣1課時第三課空氣有什么2課時第四課空氣也是生命之1課時第五課冷熱與溫度1課時第六課熱的傳遞2課時第七課加熱和散熱1課時第八課吸熱和散熱2課時第九課水加熱、冷卻后2課時第十課聲音的產生1課時第十一課聲音的傳播1課時第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時第十三課不同的聲音1課時第十四課快樂的小樂隊1課時第十五課我們吃什么1課時第十六課怎樣搭配食物2課時第十七課食物的消化1課時第十八課我們的食物平安1課時第十九課排序3課時第二十課分類3課時教科版小學科學四年級上冊的教學方案篇4一、教材分析^p：本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，詳細為：生命科學〔生命體的構造與功能〕《我們的身體》；物質科學〔物體與材料的特性〕《溶解》；物質科學〔光、熱、電、磁〕《聲音》；地球與空間〔地球和天空的變化〕《天氣》。調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每個教學內容為一個課時。根據教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。二、學情分析^p：學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的根底。比方，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。本學期，四年級有一個班級。班級學生數根本在30個，較多的人數也為科學學習的順利組織開展留下了較大的難度。三、教學目的：本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正進步他們的生活質量和學習質量。〔詳細內容見單元方案〕四、教學措施：1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。2、指導學生反復進展控制變量的實驗?！部刂谱兞繉嶒炓右灾笇А?、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當的詞語描繪觀察到的事實和現象。5、引導學生對觀察和實驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。五、學生素質的要求：1、環(huán)保教育通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學，培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心，學生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細、科學的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導人人參加環(huán)境保護。2、心理素質①合作、平等的師生關系：在課堂教學過程中，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境，讓學生感受到自己是學習的主體，是教學活動的參與者。通過小組討論、師生對話等形式，開發(fā)學生的心理素質，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生以愉快的心情，以特殊的情境教學進步學生的心理素質。②體驗成功，增強自信心：在教學中注意盡量分解難點，通過學習能看得懂，學得會，并比擬輕松地完成學習任務，讓學生在學習過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。③激發(fā)興趣，大膽地探究：根據學生實際情況，創(chuàng)設探究活動的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導，使他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習動機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學手段和靈敏多變的教學方法來激發(fā)學生學習興趣。④及時評價、適時引導：對學生在學習過程中的缺點和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處于中下游的學生給予及時表揚、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活潑教科版小學科學四年級上冊的教學方案篇5一．指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二．學情分析^p所教四年級2個教學班。這些學生對科學學科的學習有著濃重的興趣。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的興趣性和探究性。貫徹理論聯(lián)絡實際的原那么，加強生活、消費、社會實際的聯(lián)絡。遵循兒童身心開展的規(guī)律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意開展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的才能。三．全冊教學分析^p：本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從知識內容分為五局部〔一〕我們吃什么：本單元從學生的飲食這一最根本的生活經歷切入，通過觀察，實驗操作，搜集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質大致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設計食譜；養(yǎng)成科學飲食的好習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；擅長用學到的科學知識改善生活。通過本單元的學習為學生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下根底。〔包括1、2、3、課〕〔二〕水里有什么：本單元是在繼三年級上冊水的科學單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和別離等特點的單元。在三年級上冊水的科學單元學習的根底上，引導學生借助已有的生活經歷進展科學探究。讓學生經歷觀察，實驗，分析^p整理信息等探究過程，在探究過程中學會發(fā)現問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學知識改善生活，進一小進步實驗，搜集整理信息，分析^p實驗數據的才能，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定根底?！舶?、5、6、7課〕〔三〕植物的生活：本單元是在學生認識常見植物的根底上，對植物的各局部進展細致的研究。由于學生已經有了一年科學探究的經歷，對科學學習有了一定的根底，也掌握了一些簡單的科學探究方法。所以在進展本單元的觀察，實驗，查閱資料，整理信息，表達與交流，借助工具對事物進展定量觀察，利用比照實驗的方法進展科學探究等方面，都有一定的理論根底。再加上學生對植物比擬熟悉，有豐富的生活經歷，所以進展本單元的科學探究并不困難。本單元在本冊書中編排表達了一個承上啟下的作用，學習本單元，能為后續(xù)研究植物與土壤的關系，植物與環(huán)境的關系，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。〔包括8、9、10、11、12課〕〔四〕空氣和水的力：本單元主要從學生生活中常見的現象入手，通過學生的猜測與假設，比照實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生初步認識空氣及水的力，拓展學生的探究空間，親密科學，技術與社會的聯(lián)絡，為后續(xù)的科學探究活動奠定根底。〔包括13、14、15、16，17課〕〔五〕熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導，對流和輻射現象，以學生的生活經歷為引領，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關的研究主題，引導學生經歷科學探究過程，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。〔包括18、19、20、21，22課〕〔六〕探究與理論：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的詳細問題，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手理論的科學態(tài)度。四．教材總的教學目的1培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心現代科技的開展。在才能培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種才能：1觀察才能：觀察植物的身體構造，教給學生用顯微鏡觀察葉的內部構造。2實驗才能：學習使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運輸水分等實驗，穩(wěn)固比照實驗方法，學習設計說明根有吸水作用的實驗、3探究才能：學習運用探究的方法，理解溶解在生活中的應用，對植物施行環(huán)割有哪些好處。6想象才能：在觀察、實驗的根底上，想象蒸發(fā)的本質，葉、莖的內部構造。7動手才能：學習制作植物動物標本等。在德育方面，主要向學生進展以下幾方面的教育：1通過講述火箭的創(chuàng)造及我國現代火箭的開展，向學生進展愛國教育。2通過指導學生認識植物的蒸騰作用，光合作用，讓學生認識到保護植物的重要性。教科版小學科學四年級上冊的教學方案篇6一、班級根本情況分析^p本學期四年級共有5班，本年級的學生都比擬活潑，生性好動，好奇性強。從四年級上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃重，但由于學生還有許多對科學課的不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描繪、總結、不會實際應用或聯(lián)絡實際。通過一學年對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。所以我們要創(chuàng)造更多的時機，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改良的是學生課堂學習的標準性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進展著重培養(yǎng)。二、學期教學目的〔一〕充分展開教學過程讓科學素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學活動之中，小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過教學過程實現。為此，教學過程須是經過周密考慮后的精心設計。在教學中僅僅向學生提出學習的主題和探究的問題是遠遠不夠的，還必須對學生在科學探究中的主要經歷進展設計，確立哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后?？梢赃@樣說，教材為我們精心設計了相關的主題探究活動，但我們也不要讓這些設計束縛自己的手腳，在弄清活動設計的意圖后，我們完全可以把它當作一個例子，也可以對教材的內容作適當的裁剪或開展教材內容以合適不同學生的需要，實現真正意義上的用教材教，而不是僅僅去教教材?！捕臣訌妼W習主體的研究構建以兒童心理開展為線索的科學探究體系，構造優(yōu)化的教學可以開展學生的探究才能。教材編寫者明確指出在小學階段以兒童的心理開展為根底構建教材的探究體系。尤其在四下的編寫過程中，更提出所有活動設計都要為兒童的開展效勞，都要在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深化理解的根底上進展活動設計。詳細說，就是活動設計要充分遵循兒童認識開展的序，從學生們可觀察到的微小變化開場，從關注學生身邊的事物開場，用學生的目光去對待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。那么，我們教學時就要不斷追問自己：為什么要讓學生進展這一內容的學習？它的意義終究是什么？對于這一問題，學生們是怎樣想的？在觀察、調動原有的經歷時，學消費生的問題可能會是什么？他們對這一問題的認識開展過程是怎樣的？通過教學要引導他們繼續(xù)向什么方向開展？這才是真正把學生當作學習的主體?！踩尺m當擴大單元規(guī)模使學生可以在一段較長的時期內深化研究重要的科學概念，四下教材在呈現方式上的最大特點就是采用大單元的形式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生開展需要的前提下做出的改良。大家在教學舊教材時明顯地感覺到課題多、聯(lián)絡少，每個課題的研究時間少，是內容上的主要問題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經歷較為完好的探究過程，以及實現科學教育目的具有重要作用?！菜摹掣幼⒅乜茖W程序的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富在三年級的科學教學中，強調科學探究始于觀察。確實，對于十一、二歲的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心，總是帶著一雙探究的眼睛去認識世界?？茖W上的創(chuàng)造、發(fā)現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進展科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。隨著科學探究活動的逐步深化，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜測和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。我認為四年級下冊教材在這兩方面是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的形式也跟著豐富起來：如觀察，統(tǒng)計，比擬，分析^p，結論、觀察，假設，驗證，分析^p，結論等。教科版小學科學四年級上冊的教學方案篇7一、教材分析^p四年級主要圍繞“運動與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中科學探究、科學知識及科學態(tài)度、情感、價值觀等方面的內容。本冊圍繞“變化”統(tǒng)整教學內容，共設五個單元，25個課題。本冊以“變化”為主線，進一步幫助學生意識到我們生活的`世界是一個運動的世界，運動產生變化，因此我們又生活在一個不斷變化的世界里。二、本冊總目的通過本冊學習，使學生：能根據以有的生活經歷并通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進展觀察、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡單工具〔包括自制的〕對一些變化進展定量的測量；能利用語言或圖表描繪、展示各種天氣、生物生長、物質狀態(tài)等變化，并能通過分析^p數據或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過親歷各種活動，搜集各種變化現象的有關資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。能從自己的日常生活入手，仔細觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題；愿意與同進展分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是的記錄觀察或實驗結果；愿意參與中長期科學探究活動，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋，創(chuàng)造性的完成設計任務。能用一些可測量的量來描繪天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響，能描繪植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別；能說出物質有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實驗發(fā)現物質的變化有的可逆、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會產生新物質；而有一類變化那么不僅是形態(tài)變化，還會產生新物質。開場認識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運用所學的知識和技能解決實際生活中遇到的問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學技術的開展對天氣預報及農業(yè)消費的影響。三、本冊的重點和難點激發(fā)學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟；培養(yǎng)學生合作探究的才能、操作才能、實驗才能；培養(yǎng)學生愛科學、學科用科學感情。落實三維目的，表達素質教育，實現本學科的素質。四、本冊的教學方法用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；采用啟發(fā)式教學，引導學生自主學習，自主開展、創(chuàng)新開展。搞好各種活動，做好每個實驗。五、課時安排1、變化的世界……………２課時2、多樣的天氣……………。2課時3、觀測天氣………………。2課時4、發(fā)布天氣消息…………２課時5、天氣與生活……………２課時6、固體、液體和氣體……２課時7、冰、水和水蒸氣………２課時8、水到哪里去了………。…2課時9、雨的形成………………２課時10、周圍的生物…………。.２課時11、種茄子………………。.２課時12、植物的生長…………。.２課時13、養(yǎng)小雞………………。.２課時14、小動物的生長………。.２課時15、毛毛蟲不見了………。.２課時16、我在長大……………。.２課時17、讓癟乒乓球鼓起來…………………。.。.1課時18、鹽到哪里去了…………1課時19、它們發(fā)生了什么變化…………?！?2課時20、燃燒的機密……………2課時21、變色游戲………………1課時22、生繡……………………2課時23農業(yè)與生活……………。1課時24、將來農業(yè)………………。1課時25展示會…………………。2課時共計45課時，機動五課時。六、學情分析^p四年級共有學生２5人，大局部學生學習認真成績良好，個別學生學習不用功，成績較差。本班學生具有一定的合作探究才能、自主學習才能。七、教學改革的根本設想用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；采用啟發(fā)式教學，引導學生自主學習，自主開展、創(chuàng)新開展。教科版小學科學四年級上冊的教學方案篇8一、學生情況分析^p：學生雖經過三年的科學學思想情感。在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學第一單元《物體的運動》以學生生活中物體常見的運動狀態(tài)為研究對象,構建了《運動與力》、《小球的運動》、《運動的形式》3課內容,旨在讓學生通過觀察和實驗,知道改變物體的運動狀態(tài)需要給物體施加力;知道運動的物體具有能量;通過探究小球的運動道路,知道物體的運動分為直線運動和曲線運動;知道物體根本運動形式有平動、振動、轉動等,一個運動的物體可能包含多種運動形式。第二單元《聲音的機密》以聲音為研究對象,構建了《聲音的產生》、《聲音的傳播》、《聲音的變化》、《噪聲的危害與防治》4課內容。通過實驗知道聲音是由物體振動產生的,聲音具有能量;通過實驗知道聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播;通過制作水杯“琴&;進一步穩(wěn)固聲音有上下、強弱之分的知識;知道生活中的噪聲及其危害,學會減少噪聲對人的影響的詳細措施,理解控制噪聲的新技術。第三單元《太陽·地球·月球》以太陽系中關系親密的3個天體--太陽、地球、月球為研究對象。通過查閱資料,理解人類探究地球和月球的歷程,知道地球是個球狀天體,是圍繞太陽運行的行星,月球也是個球狀天體,是地球的衛(wèi)星。通過模擬實驗,感受太陽的大小。通過持續(xù)觀察、記錄一段時間內月相的形狀和在天空中位置的變化,掌握長期觀察的方法,總結出月相變化的規(guī)律。第四單元《植物的生長》以植物的生長和繁殖為研究對象,按照由植物個體到植物資的順序構建了3課內容,旨在讓學生利用實驗探究,知道種子萌發(fā)需要水、空氣等條件;通過種植辣椒,認識植物會經歷種子萌發(fā)成幼苗、開花、結果等階段;知道有的植物通過根、莖、葉等來繁殖后代;通過觀察和調查,知道不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點,這些特點有利于維持植物的生存;理解家鄉(xiāng)的植