中小學(xué)校長競聘面試題精選

------------------------------------------------------------------------中小學(xué)校長競聘面試題精選中小學(xué)校長競聘面試題精選1．學(xué)校管理如何調(diào)動教師工作的積極性我們應(yīng)把調(diào)動積極性的著眼點放在滿足教師多種多樣的需要上。只有盡可能的滿足教師的各種需要，才能從根本上調(diào)動廣大教師的工作積極性。(一）給教師以精神食糧。通過思想政治教育，提高教師的精神境界。為教師提供政治理論學(xué)習(xí)和先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件；提高教師的政治地位。加強(qiáng)宣傳教育，宣傳教師，提高全社會對教師的認(rèn)識，使全社會的人都能重視教育、重視教師。給教師提供評模、晉級、提升和加入黨團(tuán)組織的機(jī)會和條件，以滿足教師積極要求進(jìn)步的需要。（二）讓教師參與管理。我們要充分發(fā)揮民主，在制定管理措施時，要充分征求廣大教師的意見，可讓他們提出多角度多形式的方法，然后再對各種建議分析論證，取其精華，校委會定案，宣布實施。在實施過程中，人人都是執(zhí)行者，同時也是監(jiān)督者，是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應(yīng)，同時也是教師獲得心理安慰和滿足，強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識就會產(chǎn)生，工作積極性自然會被調(diào)動。(三）加強(qiáng)心理溝通，和諧人際關(guān)系。我們要加強(qiáng)與教師之間的心理溝通。忌擺架子，耍威風(fēng)、家長作風(fēng)，善與教師交朋友、交心底，與教師同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把榮譽(yù)和方便讓給教師。要善于把教職工聚合在一起，要深入到他們中間去，及時了解和解決各種各樣的矛盾，消除內(nèi)耗和各種消極因素，排除人心渙散和人情淡化因素，以形成合力，使教育組織運(yùn)行總處于良好的人際環(huán)境之中，避免工作中的負(fù)效應(yīng)。（四）給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境。我們要加大財力投入，改善學(xué)校的辦學(xué)、辦公、教師的住宿條件。提高教師工資待遇，及時足額發(fā)放工資，保證各種福利的落實，搞好醫(yī)療保健，改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、娛樂活動等。以保教師身心健康。這樣才能穩(wěn)定人心，安定局面、提高積極性，使人人都能輕松、愉快、舒心地全身心投入工作，干好工作。積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件。如在進(jìn)修、深造、晉職、提級等方面給予機(jī)會，提供方便，予以優(yōu)惠。（六）建立健全激勵機(jī)制。我們對全體教師應(yīng)從德、能、勤、績四個方面去要求，并從四個方面去評估和獎懲，定期評優(yōu)，不斷對各項工作予以評估，正確評價教師工作業(yè)績、公正嚴(yán)明的獎勵。這樣可使教師得到滿足感，同時也增強(qiáng)了榮譽(yù)感和責(zé)任心以及競爭意識，有利調(diào)動積極性。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身形象也很重要。特別是校長要重視自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、多才多藝，為人師表、有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、有較強(qiáng)的向心力和凝聚力，受人尊重和愛戴。這些，無疑也是調(diào)動教師積極性的重要因素?？傊?，我們在對教師隊伍的管理中，只要依據(jù)管理理論，經(jīng)常了解、分析、解決教師的各種需要，并進(jìn)行一定的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、就能最大限度地調(diào)動教師工作的積極性，就能管出一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。2．如果你競聘成功，你將如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量？教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線，穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長滿意、社會信任。學(xué)校的榮辱，真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一的意識。(1)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹立學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃。先進(jìn)的辦學(xué)理念對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色。校長應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升，學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃應(yīng)包括辦學(xué)條件的改善，隊伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)校長的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。（2）充分調(diào)動教師的工作積極性，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。①給教師以精神食糧②讓教師參與管理③加強(qiáng)心理溝通、和諧人際關(guān)系④給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境⑤積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件⑥建立健全激勵機(jī)制⑦校長應(yīng)重視自身修養(yǎng)抓好教學(xué)管理①確定正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位②制定、實施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序③身臨其境，深入教學(xué)第一線。（4）注重校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學(xué)校我將以學(xué)校為主要研究陣地，注重實用校本教材的開發(fā)，注重校本教研的實效性，結(jié)合學(xué)校的實際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實效性。加強(qiáng)學(xué)校管理，建立管理保障機(jī)制，正確運(yùn)用評價手段我將做到激勵的與支持并存、服務(wù)與協(xié)調(diào)同步，顧全大局，不拘小節(jié)，“向管理要人才”，“向管理要質(zhì)量”。我們只要在“全面”、“全體”上從嚴(yán)落實教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過程管理，從教學(xué)流程的每一個環(huán)節(jié)的管理上下功夫，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。3．校長應(yīng)怎樣抓教學(xué)管理？質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。一個學(xué)校校長的教學(xué)觀是支配教學(xué)管理行為的關(guān)鍵，校長不抓教學(xué)，質(zhì)量就無從談起。一位合格校長應(yīng)做到：(一)確立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位。校長既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于教法之中，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，盡快實現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)，把教書和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動中，使學(xué)生在增長知識的同時，提高能力。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，不論學(xué)校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責(zé)。教學(xué)是學(xué)校的主戰(zhàn)場，其它工作應(yīng)服從教學(xué)的需要，服務(wù)于教學(xué)工作，一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，就是薄弱學(xué)校，就是管理不善的學(xué)校。因此作為一校之長，必須把教學(xué)工作放在首位來抓。(二)制定、實施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序制定和實施各項教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序，是教學(xué)管理的一項重要任務(wù)，也是必要措施。具體要做到：1.建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)。由校長、副校長、教務(wù)主任、年級組長、班主任、教研組長等人組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體系。制定崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮各自在教學(xué)工作中的作用。2.制定各種教學(xué)管理規(guī)章制度，沒有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。3.協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與課外活動的關(guān)系。師生有計劃地參與社會實踐活動，協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與其它各項工作的關(guān)系，使學(xué)校形成上下一盤棋，教學(xué)工作有條不紊。(三)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍一所學(xué)校的成敗興衰，最重要的是師資條件。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)是學(xué)校管理中首當(dāng)其沖的任務(wù)。校長應(yīng)給教師隊伍創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，進(jìn)修提高的機(jī)會。發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，把教法、學(xué)法研究，納入議事日程，把教師能力，素質(zhì)的提高，作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題來對待。(四)要充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的主體因素，教學(xué)管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，首先應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。1.尊重教師的勞動，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，全面客觀評價教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵他們形成各自的教學(xué)風(fēng)格和特點。2.充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識。3.關(guān)心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的主觀努力。因此要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。1.充分了解學(xué)生，因材施教，因勢利導(dǎo)。2.要尊重學(xué)生，不傷其自尊，鼓勵他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。3.創(chuàng)造良好的情境，讓學(xué)生動手、動口、動腦，養(yǎng)成獨立思考，勇于創(chuàng)新的精神。4.建立良好的師生關(guān)系，提倡尊師愛生，教學(xué)相長。(五)身臨其境，深入教學(xué)第一線沒有實踐，工作就沒有主動權(quán)，想當(dāng)好校長，就必須親臨教學(xué)的前沿陣地，深入教學(xué)、了解教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，深入教學(xué)第一線聽課，深入教研組參加教研活動，深入學(xué)生中了解學(xué)情和存在的問題。認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，從抓常規(guī)工作中掌握教師的教學(xué)情況，探求教學(xué)改革的良藥益方。在改革中提高常規(guī)管理的質(zhì)量，從檢查、備、講、批、輔、考各個環(huán)節(jié)中，尋找新的突破口和有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素。打破“定勢思維”全員參與教改，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?？傊虒W(xué)管理工作，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的保證?！跋蚬芾硪瞬拧?、“向管理要質(zhì)量”的口號是有道理的。校長沿著這條路一直走下去，定會成功。4．作為校長，你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教學(xué)質(zhì)量？強(qiáng)化班子建設(shè)應(yīng)做到：（1）用自身的表率作用影響班子“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”要實現(xiàn)目標(biāo)，黨政領(lǐng)導(dǎo)是核心。我以為黨政領(lǐng)導(dǎo)必須處理好一個關(guān)系：切實落實校長負(fù)責(zé)制和黨支部的政治核心作用與監(jiān)督保證兩個方面的和諧統(tǒng)一關(guān)系。（2）用清晰的工作思路凝聚班子工作思路是實現(xiàn)組織目標(biāo)的行動計劃，思路的清理過程，規(guī)劃計劃的制定過程同時也是領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想集中統(tǒng)一的過程。（3）用務(wù)實的工作作風(fēng)帶動班子辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)需要腳踏實地的工作，校長要用求真務(wù)實的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)班子成員朝著辦學(xué)目標(biāo)，按照既定的思路扎實推進(jìn)。（4）用嚴(yán)明的管理制度約束班子①堅持民主集中制原則②堅持黨風(fēng)廉政責(zé)任制③認(rèn)真執(zhí)行聯(lián)系群眾的制度5．你憑什么競聘校長，自己有什么優(yōu)勢？如果能競聘成功，主要從哪方面去開展工作？我有以下幾方面的優(yōu)勢：（1）我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，我愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春，自己的熱血?！吧幌⑿袆硬恢埂薄＃?）我有相應(yīng)的學(xué)歷，文化水平和專業(yè)知識，有一定的理論水平，有管理才能。通過大學(xué)的學(xué)習(xí)和十多年的工作我成為了一名優(yōu)秀的教師，從教以來，我干過班主任、大隊輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任、副校長、校長。通過工作和學(xué)習(xí)，我熟悉了教育教學(xué)理論，教育法律法規(guī)，新課程改革理論，素質(zhì)教育理論等相關(guān)知識，自己的工作領(lǐng)導(dǎo)能力，組織協(xié)調(diào)能力，判斷分析能力，領(lǐng)導(dǎo)布署能力都得到了很大的提高，也得到了師生的認(rèn)可。（3）我對人、對已、對事能做到嚴(yán)于律已，寬于待人，勇于創(chuàng)新，實事求是。在日常生活和工作中，我以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行一致，踏實干事，誠實待人，力爭做好每一件事。（4）我年富力強(qiáng)，身體健康，精力旺盛，能夠全身心地投入到自己熱愛的教育事業(yè)當(dāng)中去。如果我能競聘成功，我將從以下幾方面去開展工作：（問題2（1）-（5））6．某校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生的事件，電視臺記者突然來到時學(xué)校，要求采訪，你作為學(xué)校主持工作的校長，應(yīng)該怎么做？（1）作為校長，必須全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件。（2）在第一時間向上級主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，聽取有關(guān)意見。（3）召集校委成員共同商量解決方案，并做好分工。（4）用最快的時間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來龍去脈，做好相關(guān)備忘工作，取得第一手證明資料（5）最好的的辦法是事前做好學(xué)生家長的工作，不應(yīng)該將事態(tài)擴(kuò)大化，但現(xiàn)在已捅出去了，也不要驚慌，要有條不紊地應(yīng)對和積極處理。（6）安排有關(guān)教師接待好記者們的來訪，并征求上級領(lǐng)導(dǎo)的意見，決定接待記者的安排。（7）本著實事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問題。（8）的確是教師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，以法治教，對體罰學(xué)生的老師做出嚴(yán)肅處理，并向?qū)W生家長及當(dāng)事人認(rèn)錯，并要通過這件事情教育所有教師，強(qiáng)化以法治校的意識和行為。（9）應(yīng)盡量用我們虔誠認(rèn)真的態(tài)度和實事求是的精神來感動記者，讓他們相信，學(xué)校和教育主管部門是完全有能力處理好這件事的，感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪的內(nèi)容報道出來，我們也應(yīng)該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。7．在我國，中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象時有發(fā)生，你認(rèn)為造成中小學(xué)生輕生的主要原因是什么？我們應(yīng)該如何做好學(xué)生思想工作以杜絕此類事件的發(fā)生？（1）在總的競爭環(huán)境下，孩子被強(qiáng)加過多的壓力。（2）當(dāng)今社會不完整的家庭增多，孩子的成長缺少完整的關(guān)愛，獨生子女增多，孩子缺少傾訴排解的對象，也沒有了可以從兄長處汲取的生活經(jīng)驗。（3）家庭社會對孩子的心理健康缺乏足夠的關(guān)注和重視，使孩子缺少應(yīng)對壓力的基本能力。（4）影視媒體的錯誤誘導(dǎo)，暴力兇殺非常普遍，將生命簡單的化作一聲慘叫，一聲槍響，缺少對生命的尊重。（5）社會上自殺現(xiàn)象時有發(fā)生對孩子產(chǎn)生了不良影響。我們應(yīng)該多關(guān)注孩子的行為舉止，多和孩子交流（不要以為他們什么都是不懂，其實他們有時候比大人更敏感）多給予孩子一定的空間，不要將大人的思想一味強(qiáng)加在他們身上，孩子們在外犯錯，不要一味懲罰，要指出他們的錯處并加以指正。8．校長如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？（1）為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。（2）為教師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。（3）為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機(jī)會讓更多的老師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文和案例的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動力。（4）建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。（5）還要大幅度加大財力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。9．在學(xué)校管理中，我們常講校長要有凝聚力，請簡略談?wù)勀銘?yīng)該怎樣做才有凝聚力？所謂校長的凝聚力,就是指校長通過執(zhí)行黨的方針、政策和上級的指示，通過自己思想上、教學(xué)上、行政管理上的認(rèn)真扎實，富有成效和令人信服的工作實績，把其他領(lǐng)導(dǎo)成員和廣大教職工的思想、行動統(tǒng)一起來所產(chǎn)生的一種無形而巨大的力量。凝聚力增強(qiáng)了，就能使全體教職工目標(biāo)一致地為辦好學(xué)校而努力工作。作為一名校長，除了要有很強(qiáng)的組織能力和良好的心理素質(zhì)之外，增強(qiáng)凝聚能力也是辦好學(xué)校、完成教育、教學(xué)任務(wù)不可缺少的關(guān)鍵之一。一、關(guān)心、尊重是增強(qiáng)凝聚力的感情紐帶。二、真誠、坦率是增強(qiáng)凝聚力的心理基礎(chǔ)。三、寬容、忍耐是增強(qiáng)凝聚力的品質(zhì)要素。四、民主、公道是增強(qiáng)凝聚力的根本保證。五、相容、互補(bǔ)是增強(qiáng)凝聚力的合力因子。10．如何建立校長的權(quán)威？（一）校長的權(quán)威：即校長的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賦予的，與職同生；威信是由自己去建立的。（二）校長的威信的建立是一個漸進(jìn)的、積累的、量變的過程，決不是一個突變的過程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領(lǐng)會校長的辦學(xué)思想，了解校長的工作作風(fēng)，認(rèn)識校長的為人處事，感受校長的人格魅力。久而久之，人們會被校長的魅力所折服，會被校長的激情所感動，會在課后評議中對校長的學(xué)識產(chǎn)生欽佩之心，會在突發(fā)事件中對校長的臨危不亂深表敬意……最終，校長在群體中建立了威信。（三）威信是在干事中建立起來的，不是“刻意”追求建立起來的，需要一點一滴的積累，一旦做錯一件事，就可能威信掃地。11．學(xué)校的一日常規(guī)工作，顧名思義就是在學(xué)校工作中每一天都要做的工作，你是校長，你會怎樣扎實有效的抓好一日常規(guī)工作？校長一日常規(guī)：(一)課前提前30分鐘到校（1）整個校園走一遍，看學(xué)校設(shè)施、花草樹木有無損壞，有無安全隱患。（2）到各室轉(zhuǎn)一圈，看師生到校情況，在干什么，衛(wèi)生情況及是否存在安全隱患。（3）回到辦公室根據(jù)周工作計劃和當(dāng)日實際梳理一天的工作流程。(二)上課時間（1）到各教室前走一趟，了解各班上課情況。（2）隨機(jī)聽一節(jié)常態(tài)課。(三)課間（1）大課間到各班轉(zhuǎn)一圈，了解眼保健操情況，然后盡可能到操場上和師生一起活動，同時了解活動情況。（2）每天至少觀察一個小課間的學(xué)生活動情況，重點是了解活動安全和值周情況。(四)放學(xué)（1）學(xué)校門口站一站，觀察學(xué)生放學(xué)情況。（2）順著樓道走一走，查看門窗關(guān)鎖情況。(五)教師辦公時間（1）到辦公室看一看，了解教師辦公學(xué)習(xí)情況。（2）交流當(dāng)日聽的常態(tài)課。12．請簡略回答校長的主要職責(zé)？（一）全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。堅持社會主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。按教育規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。（二）認(rèn)真執(zhí)行黨的知識分子政策和干部政策，團(tuán)結(jié)、依靠教職員工。組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)。（三）全面主持學(xué)校工作。（1）領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。（2）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。（3）領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動教育工作及課外教育活動。（4）領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。（5）配合黨組織，支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會、共青團(tuán)、少先隊等群眾組織在辦學(xué)育人各項工作中的積極作用。（四）發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合，形成良好的育人環(huán)境。13．如果你競聘成功，你怎樣抓師生的思想政治教育工作？抓好師德教育，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子，教師隊伍的建設(shè)，并進(jìn)一步提師生的思想道德行為品質(zhì)。抓好師德工作及學(xué)生的品德教育是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我校把它放在重要位置上來抓。首先，抓住教師的政治思想教育，形成良好的教風(fēng)，組織教師學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論和關(guān)于開放，改革及有關(guān)教育方面的論述。使教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任，提高認(rèn)識，提高覺悟，形成愛崗敬業(yè)，同舟共濟(jì)的優(yōu)良品質(zhì)，及“安教、樂教、勤教”的良好教風(fēng)。其次，注意抓好學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。素質(zhì)教育關(guān)鍵是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。針對不同年齡學(xué)生的思想，道德行為形成的特點規(guī)律，充分利用班隊會、集會對學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，加強(qiáng)針對性和實效性，有目的，有內(nèi)容，有措施地開展一系列的教育活動。完善學(xué)校，社會，家庭相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。同時要求各科要結(jié)合學(xué)科特點滲透德育教育。還通過校運(yùn)會。文藝匯演等活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育及榮譽(yù)教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的“安學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”學(xué)風(fēng)逐步形成。14．如果你競聘成功，你怎樣加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)？首先，專門組織教師拿出時間學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師八要八禁》、《你在為誰工作》等法律法規(guī)和師德培訓(xùn)教材，讓每個教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，另外，與每個老師簽定《師德建設(shè)協(xié)議書》，以制度規(guī)范教師行為。其次，在教師中樹立“愛生如子”的育人理念。要求教師平等地對待每一個學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。第三，加強(qiáng)教師基本功能力的培養(yǎng)，一是舉行教師普通話比賽、三筆字比賽和課堂教學(xué)大比武等活動；二是對教師進(jìn)行了計算機(jī)培訓(xùn)，使每個教師能夠利用現(xiàn)代教育手段來輔助教學(xué)，提高課堂效率；三是加強(qiáng)教研，學(xué)校要求每個骨干教師帶好一名青年教師。同時還要求每科教研組長上好示范課、研討課等，使每個教師能夠盡快提高課堂教學(xué)水平；四是推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。第四，建立有效的激勵機(jī)制，是提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究，加強(qiáng)自我修養(yǎng)和提高的積極性。第五，大力推進(jìn)教師向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。15．基礎(chǔ)教育是素質(zhì)教育，請問：作為校長將如何推進(jìn)素質(zhì)教育？推進(jìn)素質(zhì)教育，校長要“三到”。校長是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校方針、政策和措施的制定者。一所學(xué)校能否扎實有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，校長是第一責(zé)任人。作為校長，雖然不可能改變和左右整個社會的教育體制，但校長可以從學(xué)校實際出發(fā)，以前瞻的觀念，超脫的思想，改變應(yīng)試教育得以滋生的土壤，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育得以存在的小環(huán)境做素質(zhì)教育的忠實策劃者和推進(jìn)者。一、“眼到”。校長的思想將直接決定一所學(xué)校的辦學(xué)水平，校長的教育觀念落后，辦學(xué)思想不端正，這個學(xué)校的素質(zhì)教育就不可能真抓實干，所謂的素質(zhì)教育只是喊空口號，做表面文章。二、“心到”。1．真心。校長要時時處處心系學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展著想，為中華民族的偉大復(fù)興考慮，真正體現(xiàn)“代表最廣大多數(shù)學(xué)生的利益”。2．誠心。校長要有堅定的信念，“明知山有虎，偏向虎山行”，寧可犧牲一點暫時的眼前利益，也要將素質(zhì)教育不折不扣地推進(jìn)下去。3．信心。校長要“敢為天下先”，頂住家長、社會等種種輿論壓力，堅持正確的教育導(dǎo)向，使學(xué)校教育脫離應(yīng)試教育的軌道，形成自己的辦學(xué)特色，最終贏得社會和家長的認(rèn)可。三、“手到”。思想是行動的指南，校長要真心實意地將自己的想法轉(zhuǎn)化為行動，引領(lǐng)教師搞好素質(zhì)教育，不能“聽聽蠻感動，想想挺激動，做做沒行動”，要把思想和理念實實在在地落實到具體的行動中來。1．從課程表和作息時間表入手，開齊上足每一門學(xué)科，真正解放學(xué)生的時間和空間，將學(xué)生從應(yīng)試的牢籠中釋放出來，解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的雙腳、解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生走出去，參加必要的社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2．改變評價機(jī)制是關(guān)鍵。評價機(jī)制是“指揮棒”，校長要有正確的人才觀，要從本校出發(fā)，從“小氣候”入手，改變評價不合理這一“痼疾”，消除應(yīng)試教育得以滋生的“土壤”，避免一切向阿拉伯?dāng)?shù)字看齊的“頑癥”。16．校長怎樣抓好校本培訓(xùn)和校本教研？作為校長要認(rèn)真思考，精心策劃，帶領(lǐng)與指導(dǎo)教師開展校本教研工作。（一）校長應(yīng)是校本教研的指導(dǎo)者校本教研作為當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，對新課程的實施與推進(jìn)起著不可估量的作用。為此，校長要親自參與制訂校本教研實施方案，建立校本教研的管理制度，組織指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究活動。（1）參與備課（2）深入聽課（3）指導(dǎo)性評課（4）親自示范（5）專題講座。（二）校長應(yīng)成為校本教研的帶頭人在農(nóng)村中小學(xué)的教育科研活動中，校長有著舉足輕重的作用。校長對校本教研重視程度與自身科研能力決定一所學(xué)校的校本教研水平。為此，校長要重視自身發(fā)展，去引領(lǐng)教師開展校本教研活動。（1）帶頭學(xué)習(xí)（2）組織研討（3）經(jīng)常反思17．校長應(yīng)具備哪些工作作風(fēng)？中小學(xué)校長在學(xué)風(fēng)上加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)；在思想作風(fēng)上，要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，遵守廉潔自律規(guī)定；在工作作風(fēng)上，要深入教學(xué)一線，堅持住勤、考勤制度；在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上，堅持民主集中制，規(guī)范學(xué)校財務(wù)管理，建立健全校務(wù)公開制度。18．學(xué)校管理必須遵循的原則有哪些？（1）方向性原則（2）系統(tǒng)性原則（3）民主性原則（4）規(guī)范性原則（5）有效性原則19．如果競聘成功，你將如何管理學(xué)校？（1）樹立科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念。為了全面實施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，我會堅持依法辦學(xué)，依法治校，依法執(zhí)教；堅持“以教育教學(xué)為中心”以德育為首位，智育為重點，樹立“以人為本，學(xué)生至上，健康第一”的高品位，高標(biāo)準(zhǔn)，高層次的辦學(xué)理念，立足學(xué)校實際，按教育規(guī)律辦事，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會生存，辦人民滿意的的，放心的教育。（2）實施精細(xì)化管理，打造高素質(zhì)團(tuán)隊。①制定規(guī)劃，明確目標(biāo)，首先我會深入學(xué)校，調(diào)查研究，了解詳情，廣泛征求意見，集群體智慧，制定出切合實際，科學(xué)合理的學(xué)校規(guī)劃②建立與學(xué)校發(fā)展相配套的管理制度，實施精細(xì)化管理并做到持之以恒，以確保正常的教育教學(xué)活動的開展③加強(qiáng)兩支隊伍建設(shè)，首先是班子建設(shè)。A、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，要求班子成員以身作則，廉潔奉公，客觀、公正的對待每一位同志。B、班子成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)民主，分工合作，優(yōu)勢互補(bǔ)。其次是教師隊伍建設(shè)。A、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立“先做人，再做事”的良好師德。B、加強(qiáng)師能建設(shè)，通過“觀念驅(qū)動，環(huán)境推動，機(jī)制拉動”等方式，規(guī)范全體教師的教學(xué)行為，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺。（3）創(chuàng)特色品牌，實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。依據(jù)學(xué)校實際，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展定位，堅持做到三個統(tǒng)一：辦學(xué)思想上，突出辦學(xué)特色與全面貫徹教育方針的統(tǒng)一；培養(yǎng)人才上，突出特色育人與全面育人的統(tǒng)一；學(xué)校建設(shè)上，突出個性化與規(guī)范化的統(tǒng)一。全力打造學(xué)校文化和特色品牌，用特色創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展，緞造以“立德”為核心的學(xué)校精神。（4）搞好協(xié)調(diào)，充分利用校外資源，用心經(jīng)營學(xué)校。在進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部建設(shè)和管理的同時，還應(yīng)搞好協(xié)調(diào)，充分利用一切可用資源，取得學(xué)生家長及社會各界對學(xué)校的支持，更重要的是在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，用心經(jīng)營學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。20．結(jié)合實際談?wù)剬凼墙逃幕A(chǔ)的看法？愛是教育的前提和基礎(chǔ)。陶行知先生曾說過：誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。我想應(yīng)該從以下幾方面來理解這一命題：

一、只有愛學(xué)生，我們才不會遺棄任何一個學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，把自己的整個心靈獻(xiàn)給孩子們”。人民的好教師吳玲說；“我沒有理由挑選學(xué)生，只要坐進(jìn)我的教室就是我的孩子，就要對他的人生負(fù)責(zé)。作為教師要為國家煉一爐好鋼，連一粒鋼渣也不能剩下”。這些有力地說明了沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)。二、只有愛學(xué)生，才會賞識學(xué)生、寬容學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。“孩子總是自己的好”，這句也許不配登上大雅之堂的話其實很能說明一些問題?？偪醋约汉⒆硬豁樠鄣母改覆欢啵瑸楹⒆优紶柕拿胺负秃⒆佑洺鸬母改父鼮樯僖?。孩子是好奇的、好動的，在教育中常常具有一定的“破壞性”，這就需要教師以博大寬容的胸懷相待，設(shè)身處地的為孩子考慮，以寬容的態(tài)度對之，則就顯示出教師的善與愛。寬容是愛的潤滑劑。

三、只有愛學(xué)生，才會切實地為學(xué)生的終身幸福而努力。真正的愛不是無原則的遷就與無度的嬌寵，而是對孩子的嚴(yán)格要求，特別是著眼于孩子們一輩子的幸福去嚴(yán)格要求。愛學(xué)生，我們才會心甘情愿地為學(xué)生做我們能夠做到的一切；愛學(xué)生，我們才會真正關(guān)注孩子的品格生成；愛學(xué)生，我們才不會僅僅著眼于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

四、只有愛學(xué)生，我們才能夠心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春乃至生命。愛之所以偉大在于愛首先想到是別人：利人必先克己，達(dá)己必先達(dá)人。愛是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動，它是無私、無條件的、不求回報的奉獻(xiàn)，如父母對孩子的養(yǎng)育是無私的奉獻(xiàn)，教師對學(xué)生的培育是無私的奉獻(xiàn)。21．結(jié)合實際談?wù)勅绾螌處熯M(jìn)行科學(xué)評價？科學(xué)、全面地評價教師工作是教育評價體系的重要組成部分，也是打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師隊伍，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。對教師的科學(xué)評價要堅持三個原則。一、堅持以人本為的原則以人為本即以教師的全面發(fā)展和終身發(fā)展為本，通過對教師的評價，幫助教師找到自身存在的不足和問題，以利于教師今后的發(fā)展和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。二、堅持多元化原則1．評價主體多元化傳統(tǒng)評價教師的主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而教師是被評價者，處于被動地位。科學(xué)的教師評價包括經(jīng)濟(jì)評價、學(xué)生評價、教師互評、家長評價、社會評價及教師自我評價。這種評價不再是評價者與被評價者的單向反應(yīng)，而是評價者與被評價者的互動過程。2．評價內(nèi)容多元化對教師的評價內(nèi)容而言，多元化原則既體現(xiàn)共性，更關(guān)注教師的個性，既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。特別關(guān)注教師在教書育人中的表現(xiàn)，包括他們的使命感、責(zé)任感、進(jìn)取心、職業(yè)道德、教育教學(xué)水平與能力等，對教師成就的評價不能把升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。3．評價形式多元化定性評價與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，動態(tài)的東西用過程性評價，靜態(tài)的東西用終結(jié)性評價等，絕不能把對教師的評價簡單理解為總結(jié)性“打分”或“劃分等級”。三、堅持發(fā)展性原則發(fā)展性原則是教師評價中最重要的原則，指的是評價不僅要關(guān)注教師的現(xiàn)實表現(xiàn)，更要重視全體教師的未來發(fā)展，重視每位教師在本人已有水平上的發(fā)展。發(fā)展性原則表達(dá)了一種從評價過去和現(xiàn)在，轉(zhuǎn)向評價“將來”和“發(fā)展”的新理念。通過發(fā)展性評價讓教師能夠認(rèn)識自己的優(yōu)勢，釋放自己的發(fā)展?jié)撃?，在寬松和諧的環(huán)境中，給老師以彈性化、人性化的發(fā)展空間，促使教師自覺主動地發(fā)展。總之，只有通過合理、民主、公正的科學(xué)評價，才能有效地促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高，保證教師隊伍健康、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。22．簡述學(xué)校管理中制度管理與人本管理的關(guān)系？制度管理是“科學(xué)管理”時期的一種重要的管理手段，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性、紀(jì)律性、時間性，帶有明顯的強(qiáng)制性；人本管理強(qiáng)調(diào)的是人在管理中的地位和作用，強(qiáng)調(diào)人的興趣、愛好、適應(yīng)性和個人發(fā)展，帶有明顯的感情色彩。從制度管理到人本管理是管理史上的一個進(jìn)步！現(xiàn)代管理提倡制度管理和人本管理并重。我認(rèn)為在學(xué)校管理中應(yīng)該這樣來處理制度管理和人本管理的關(guān)系：一、制度管理中要體現(xiàn)人本管理的理念“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度管理，嚴(yán)肅認(rèn)真，賞罰分明，是保證正常教學(xué)秩序的前提——無論北京大學(xué)還是哈佛大學(xué)，都有比較完備的制度管理體系，每當(dāng)他們介紹自己的管理經(jīng)驗時，首先要向大家介紹的都是他們的制度管理（在現(xiàn)代管理所倡導(dǎo)的七種管理手段中制度管理名列第一）。但是，制度管理有其十分明顯的缺陷，世界上從來沒有一成不變的事物，如果沒有權(quán)變理論與之相適應(yīng)，制度管理就會走進(jìn)死胡同，所以應(yīng)該用人本管理的理念去統(tǒng)率制約制度管理。

二、人本管理必須以制度管理為基礎(chǔ)人本管理，注重感情投入，能夠充分調(diào)動人的積極性和挖掘人的內(nèi)在潛力，是完成管理目標(biāo)和克服挫折、凝聚力量的重要因素。但是，感情投入的尺度難以把握，在對待不同的人和事上很容易出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，這就需要制度去約束。只有依靠嚴(yán)格、科學(xué)的制度保證，才能有效實施人本管理?？傊贫裙芾砼c人本管理應(yīng)該是互為表里、互為補(bǔ)充、相輔相成的關(guān)系，就是中國古代所說的“恩威相濟(jì)”，決不能顧此失彼。只有實現(xiàn)制度管理和人本管理的和諧統(tǒng)一，才能實現(xiàn)管理效益的最大化，才能充分調(diào)動關(guān)大教師的積極性和主動性，搞好學(xué)校工作。23．談?wù)勑ｉL負(fù)責(zé)制與民主管理的關(guān)系？目前，我國中小學(xué)管理體制遵循的是校長負(fù)責(zé)制，其基本內(nèi)涵是：校長全面負(fù)責(zé)、同級黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。在校長負(fù)責(zé)制下，正確處理校長全面負(fù)責(zé)和民主管理的關(guān)系是學(xué)校工作健康開展的重要前提。一、民主管理是校長負(fù)責(zé)制的重要內(nèi)容在校長負(fù)責(zé)制下，必須突出校長全面負(fù)責(zé)，這是校長負(fù)責(zé)制的核心，但不是全部，如上所言，校長負(fù)責(zé)制的基本內(nèi)涵包括校長全面負(fù)責(zé)、同級黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。中小學(xué)屬于基層單位，學(xué)校的大政方針政策黨和國家已經(jīng)確定，主要是一些執(zhí)行性和業(yè)務(wù)性的工作，許多需要速決，因此比較適宜采取校長負(fù)責(zé)制。校長負(fù)責(zé)制的優(yōu)點非常明顯，如權(quán)力集中，責(zé)任明確，行動迅速，效率較高。但是“處事宜專其責(zé)，議事當(dāng)廣其謀”，校長要真正地用好權(quán)力，負(fù)起責(zé)任，就必須與包括民主管理在內(nèi)的其他要素有機(jī)結(jié)合。

二、民主管理是校長負(fù)責(zé)制順利實施的前提、基礎(chǔ)和保證。1．由于校長負(fù)責(zé)制是一種高度的集中制，如果沒有雄厚、堅實的民主制基礎(chǔ)，有可能導(dǎo)致濫用職權(quán)、貽誤工作。因此，在實行校長負(fù)責(zé)制的同時，必須建立和健全學(xué)校的民主管理制度。2．實行民主管理是我們黨一貫堅持的群眾路線的具體體現(xiàn)。3．群眾中間蘊(yùn)藏著無限的智慧，實行民主管理是管理科學(xué)化的必然要求和重要保障。4．實行民主管理是教職工自己教育自己、管理自己的最好形式。教師參與對學(xué)校重大問題、重要決策的討論，使學(xué)校意志轉(zhuǎn)變成群眾自身的愿望和要求，才能得到真正的實施。5．實行有效的民主管理，是充分激發(fā)教職工的使命感和積極性，促使學(xué)校工作健康發(fā)展的重要措施。24．結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)校如何做好安全教育和防范工作？學(xué)校安全工作是事關(guān)師生生命安全和國家財產(chǎn)安全、事關(guān)社會的穩(wěn)定和人民群眾的家庭幸福的頭等大事。我校堅持教育為主、防范為主的原則，切實維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)，保證師生生命財產(chǎn)安全，努力營造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境，保障我校教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。1．加強(qiáng)安全教育，不斷提高師生的安全意識和安全防范能力。我們利用黑板報、專題講座等多種形式開展符合中學(xué)生特點，寓教于樂的安全教育活動，對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的安全教育，還聘請公安、交警、消防、衛(wèi)生防疫等部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家到學(xué)校進(jìn)行安全工作指導(dǎo)，組織開展防火、防震，搶救落水者等演習(xí)活動，提高學(xué)生安全意識和防護(hù)能力。2．健全安全檢查制度，加強(qiáng)查安全檢查，及時排除各種安全隱患?！半[患險于明火，防范勝于救災(zāi)”。我們明確要求：各班班主任每周至少對本班的教室和宿舍安全情況做一次全面檢查，并將檢查情況上報學(xué)校；總務(wù)處、政教處等職能部門要定期、不定期檢查學(xué)校安全，總結(jié)存在的問題，提出整改意見，限期整改。3．建立安全防范制度。學(xué)校健全校內(nèi)安全管理制度，建立預(yù)警制度和防險救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。同時，學(xué)校還針對所處特殊地理環(huán)境制定各種安全制度。如《嚴(yán)禁學(xué)生私自下河游泳》，《嚴(yán)禁學(xué)生配帶刀具、火源用品進(jìn)校園》，《食堂工作人員購物條例》，《校內(nèi)建筑、用電線路安全管理條例》，《治理校園周邊治安環(huán)境方案》，《學(xué)生住宿管理辦法》等。4．落實安全責(zé)任，按照誰分管,誰負(fù)責(zé)的原則，層層簽定安全責(zé)任書，把學(xué)校各項安全責(zé)任切實落到實處?？傊?，一直把學(xué)校安全作為經(jīng)常性工作來抓。堅持安全第一，預(yù)防為主、防治結(jié)合、重在教育的方針，做到了組織落實、教育及時、管理到位。25．在學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制的前提下，校長對教師的管理如何體現(xiàn)人文關(guān)懷？校長對教師的管理體現(xiàn)人文關(guān)懷是落實以人為本的辦學(xué)理念，構(gòu)造和諧校園，實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的保證，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。一、尊重教師的主體地位校長在學(xué)校規(guī)劃，制度建設(shè)中，首先要尊重廣大教職工的主體地位，在處理人和物的關(guān)系時，堅持先人后物的原則，堅持有利于教師生活，健康的原則，為師生營造“人性化”的工作，生活環(huán)境，構(gòu)建人文氣息，濃郁的和諧校園。二、尊重教師的人格這是校長推行人文關(guān)懷、情感管理的核心，對教師人格的尊重，首先要求學(xué)校在管理中做到校長教師在政治上和人格上的平等，學(xué)校在各種規(guī)章制度建設(shè)中應(yīng)充分考慮這種平等關(guān)系，充分尊重教師在學(xué)校教育中的主人翁地位，尊重教師的創(chuàng)新精神和自我發(fā)展的需求，尊重教師追求民主、平等的權(quán)利。三、尊重教師正常的物質(zhì)需求和精神需求合理滿足需求是人的本性之一，是對教師進(jìn)行人文關(guān)懷的重要內(nèi)容。學(xué)校對教師在精神和物質(zhì)兩個層面進(jìn)行人文關(guān)懷，會使老師們感到學(xué)校的溫暖，有利于調(diào)動廣大教師的工作積極性，營造和諧的校園環(huán)境。為落實以人為本的辦學(xué)理念實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)提供有力保障。四、尊重教師的發(fā)展對教師的評價改變單獨的成績評價的方法，建立以人發(fā)展為核心，以激勵為手段的綜合評價機(jī)制，讓教師能夠充分獲得各種成功的喜悅，看到光明的前途，在寬松和諧的氛圍中自主發(fā)展，對處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教師，學(xué)校要組織資深教師對他們的教育教學(xué)全過程支持，幫助教師不斷提高業(yè)務(wù)能力，采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教師的成長。26．如何使教育更好地為人民服務(wù)，辦人民滿意的教育？“辦讓人民滿意的教育”，這是近年來廣大教育部門和教育工作者提出的響亮口號，也是我們孜孜以求的目標(biāo)。如何辦好人民滿意的教育呢？一、更新服務(wù)觀念，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。要切實樹立“學(xué)生發(fā)展至上”的觀念，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展；要深入了解并盡量滿足學(xué)生的合理需求。但決不能把學(xué)生作為“上帝”般的顧客。教育即服務(wù)作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，應(yīng)該滲透到學(xué)校工作的方方面面。教育就是服務(wù)，不僅是教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，同時也首先是校長為教師發(fā)展服務(wù)。只有校長真正為教師的發(fā)展服務(wù)，教師才有可能真誠地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，才能形成“校長為教師服務(wù)——教師為學(xué)生服務(wù)——學(xué)生為社會服務(wù)”的“服務(wù)鏈”。二、營造良好的育人環(huán)境。良好育人的環(huán)境，既包括綠樹成陰、百花飄香、衛(wèi)生整潔、空氣清新的硬環(huán)境，更包括優(yōu)良的校風(fēng)校貌、師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及校園文化等軟環(huán)境。這其中，首先學(xué)校要認(rèn)真搞好德育工作。其次，要求教師要有敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的精神，要有以德為首、教書育人的理念，要有開拓創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的干勁，要有以校為家、熱愛學(xué)生的襟懷。學(xué)校要努力完善各類滿足師生需要的文化、體育設(shè)施，辦好豐富多彩的文體活動，營造富有時代特色的校園文化。三、培養(yǎng)合格的新型人才。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)人才，是教育工作的根本目出發(fā)點和落腳點。廣大教育工作者都要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感。要激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要大力改進(jìn)各級各類學(xué)校培養(yǎng)人才的體制和模式，最大限度地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為各類人才脫穎而出創(chuàng)造最好的條件，培養(yǎng)出一支數(shù)量多、質(zhì)量好、素質(zhì)高的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)的人才隊伍。27．如何努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系？在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，教師往往是師生效過程的控制者，整個教育教學(xué)過程的主宰者，學(xué)生成為客體和附庸，成為被牽著鼻子走的順從者（表面上“站著的先生，坐著的學(xué)生”——實際上“高高在上的先生，匍匐或者跪著的學(xué)生”）。師生關(guān)系不民主、不平等，師生之間情感冷漠，缺乏溝通，導(dǎo)致教師的教與學(xué)生的學(xué)形成，阻隔乃至對立，教學(xué)活動難以高效順利進(jìn)行，學(xué)生的主體意識，主動精神更難以得到培育和發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系，可以從根本上解決這些問題。怎樣能能建立良好的師生關(guān)系呢？一、要走進(jìn)學(xué)生心靈。學(xué)生有了心事，需要找人訴說，但又沒有合適的對象。老師要真誠對待學(xué)生，用真心真情獲取學(xué)生的信任，讓老師成為學(xué)生信任的傾訴對象和知心朋友。二、要學(xué)會贊賞學(xué)生。每個學(xué)生都有優(yōu)點和缺點，特別是對于學(xué)習(xí)暫時有欠缺的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，用激賞教育使他們樹立做事的信心，搞好學(xué)習(xí)。三、要平等對待每一個學(xué)生。教師要真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，公平地對待每一個學(xué)生，不能厚比薄彼，更不能以學(xué)習(xí)成績的好壞，作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這不符合素質(zhì)教育的要求。四、要善于寬容學(xué)生。人都有出錯的時候，學(xué)生因為年齡尚小更是如此。作為老師，人容許學(xué)生出錯，學(xué)生有了差錯，老師應(yīng)先問情況，再做處理。要給學(xué)生講清出錯的原因，讓學(xué)生認(rèn)清錯誤的危害，并要告訴學(xué)生改正錯誤的方法。五、要理解學(xué)生。作為一名老師，要明白這樣一個道理，正像沒有老師不想把課教好一樣，也沒有學(xué)生不想，把學(xué)習(xí)擴(kuò)好。但有一部分學(xué)生因為基礎(chǔ)的問題、智力的問題，學(xué)習(xí)方法的問題，心理素質(zhì)的問題等等原因，學(xué)習(xí)上暫時落后，老師要理解他，幫助他，而不能一味的冷落他，打擊他。這一部分同學(xué)更需要關(guān)懷。總之，努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，是提高教學(xué)效率，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的必然要求。也是切實落實素質(zhì)教育的基本保證，它符合現(xiàn)代教育的理念。28．如何落實新課程方案？①加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)責(zé)任。成立由坐班校長任組長，教導(dǎo)處參加的基礎(chǔ)教育課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，成立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮骨干教師在實驗工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。②完善規(guī)章制度，建立長效機(jī)制，優(yōu)化激勵機(jī)制。建立課改實驗工作例會制度，；建立教學(xué)研討制度，；建立評比獎勵制度。③整合教學(xué)資源，加強(qiáng)硬軟件建設(shè)。及時充實、提高課程實施條件，包括教師、教具及各種設(shè)施設(shè)備的選擇、提供與擴(kuò)充。④認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教育觀念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念；轉(zhuǎn)變以學(xué)科為中心的教育觀念，樹立整體化知識教育觀念；轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育觀念，樹立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念；轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育觀念，樹立做人做事相結(jié)合的教育觀念。⑤強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高課改工作實效。建設(shè)以校為本的教研制度與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度，組織和鼓勵廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實踐，積極開展富有針對性的教學(xué)研究，尤其行動性研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實驗過程成為教師自身不斷成長的過程。⑥聚焦課堂教學(xué)，切實改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，建立和形成充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而不是奴隸。⑦完善課程體系，構(gòu)建校本特色課程。創(chuàng)造性的編排課程，形成科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既要符合國家課程要求又要體現(xiàn)學(xué)校實際和學(xué)校特色。建立符合實際、靈活多樣的課程體系。⑧探索管理模式，改革評價體系。創(chuàng)建發(fā)展性評價體系和教學(xué)監(jiān)測機(jī)制。建立多元化、新型的評價體系，對教師、學(xué)生實施發(fā)展性評價。⑨加大反思力度，及時總結(jié)經(jīng)驗。充分發(fā)揮骨干教師在新課改工作中的帶頭示范作用，定期開展經(jīng)驗交流，案例研討和階段評估等活動。結(jié)合新教材做好典型課的示范教學(xué)及講座。29．談?wù)剬Α皽p負(fù)”的理解所謂減負(fù)就是減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。（1）中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因①傳統(tǒng)文化的影響。②考試制度和評價制度的不合理。③社會評價導(dǎo)向的深化。④學(xué)校、教育思想的滯后，教師的教學(xué)思想、方法的陳舊、簡單化。（2）正確認(rèn)識“減負(fù)”①過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是一個量的概念，它不同于刻苦學(xué)習(xí)，不同于知識教育，可以“減負(fù)”是減掉過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減掉一切負(fù)擔(dān)，即盡量減少那些單調(diào)、枯燥、乏味、無聊和機(jī)械重復(fù)與模仿的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，提高教學(xué)活動的針對性和效益。②減負(fù)和增質(zhì)的關(guān)系，減負(fù)的實質(zhì)是提高質(zhì)量，增加效益，減負(fù)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，因此減負(fù)與增質(zhì)并不對立，只有減少那些非質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，承認(rèn)學(xué)生差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生個性和特長的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的生命活動，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。（3）方法①轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。把育人作為出發(fā)點和歸宿，以知識載體豐富學(xué)生的情感。課堂教學(xué)傳授知識，其更深層的意義是增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，擴(kuò)充學(xué)生的內(nèi)能，形成學(xué)生全面綜合的素質(zhì)，幫助學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣。②改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。以交流合作增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。要求我們的教師，變“教教材”為“用教材”，變學(xué)生“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，不僅提高學(xué)業(yè)成績，更要提高生存的能力。③對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)。以自我學(xué)習(xí)完成學(xué)生人生的持續(xù)性。課堂教學(xué)要改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和方法，教會學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，那么學(xué)生將會減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生加速運(yùn)動，終生受益。④改革考試，評價制度，促進(jìn)學(xué)生全面成長。建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進(jìn)功能。具體方法是：1．嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃。2．嚴(yán)格按規(guī)定科學(xué)安排作息時間。3．嚴(yán)格控制作業(yè)量。4．嚴(yán)格規(guī)范考試管理。5．嚴(yán)格控制教學(xué)輔導(dǎo)用書及學(xué)習(xí)資料的征訂。6、我們?nèi)w老師要加強(qiáng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。各任課老師要大膽嘗試教學(xué)改革，積極構(gòu)建新的教育教學(xué)模式，做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。30．談?wù)剬A(chǔ)教育課程改革的看法（1）為什么要改。①固有的知識本位、學(xué)科本位問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危差影響至深，這與時代對人的要求形成了極大的反差。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代學(xué)校教育的中心任務(wù)是傳授知識，而知識經(jīng)濟(jì)時代則要求發(fā)展知識，形成能力，進(jìn)行創(chuàng)新。②傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能得到真正的落實。現(xiàn)行課程方案中，教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)；思想品德教育的針對性、實效性不強(qiáng)，課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技，社會發(fā)現(xiàn)的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會實際；學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的狀況普遍存在，課程評價過于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績和級別，選拔的功能；課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。這些問題的存在，以及對實施素質(zhì)教育的制約及產(chǎn)生的不良影響，迫切要求反對課程進(jìn)行改革。（2）改革的目標(biāo)①改變課程過于注重知識傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。②改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過名和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。③改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身必備的基礎(chǔ)知識和技能。④發(fā)課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。⑤改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)評價的級別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。⑥改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。（3）樹立幾種理念人本化理念、生活化理念、實踐教育理念、主體性理念、民主對話的教育理念。（4）建立科學(xué)的教學(xué)評價體系，指導(dǎo)教師進(jìn)行課改。①多元化評價②綜合性評價③過程性評價中小學(xué)校長競聘答辯題一、創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動力，請你談?wù)剬W(xué)校實施創(chuàng)新教育的構(gòu)想?

答案要點：1．學(xué)好創(chuàng)新教育的有關(guān)理論。2．要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。3．改善辦學(xué)條件，營造創(chuàng)新教育氛圍。4．深化改革，強(qiáng)化教研。5．學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評估體系。

二、要建設(shè)好一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子需要做好哪些方面的工作?

答案要點：1．要統(tǒng)一思想，民主治校。2．要求真務(wù)實，端正作風(fēng)。3．要科學(xué)管理，提高效率。4．要優(yōu)化個體素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。

三、請你談?wù)勗趯W(xué)校管理工作中如何充分發(fā)揚(yáng)民主?

答案要點：1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)要正派，辦事公平、公正。2．事關(guān)辦學(xué)的重大問題，關(guān)系教職工切身利益的問題則廣開言路，征求大家意見。3．召開民主生活會，聽取大家的批評與建議。4．設(shè)立校長信箱，聽取師生意見，召開家長座談會，，聽取家長意見。5．召開教代會，讓全體教師為學(xué)校管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

四、有一種現(xiàn)象，家長總要子女成績好，畢業(yè)時考上好學(xué)校，上級要求學(xué)校辦出特色，對此，你是怎樣理解的?

答案要點：1．首先肯定兩者并不矛盾。2．這一現(xiàn)象實際上對學(xué)校提出了更高的要求。3．做為校長要堅信學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校的特色。4．引導(dǎo)家長正確看待學(xué)生的成長，樹立正確的成才觀。

五、校長如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?

答案要點：1．為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。2．為教師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。3．為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機(jī)會讓更多的教師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自我提高的能力。

六、近幾年，中小學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)象愈演愈烈，溫度越采越高，甲參加補(bǔ)習(xí)班，乙參加提高班，丙參加特長班，一到節(jié)假日，學(xué)生奔走于各種”班”之間。請你談?wù)剬@種現(xiàn)象的看法?答案要點：這種現(xiàn)象不利于教育事業(yè)的發(fā)展，弊大于利。1．不利于青少年的身心健康。2．不利于青少年的人格健康成長。3．不利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造精神。

七、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷的?

答案要點：1．學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。2．學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以激勵為本的理念。3．學(xué)校的制度建設(shè)要有利于整合各種資源、協(xié)調(diào)各種群體利益。4．變重行政管理為重“人本”管理。5．變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重的環(huán)境”。6．變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。7．變“結(jié)果管理”為“過程管理”。

八、學(xué)校管理者應(yīng)利用哪些因素來提升自己的影響力?答案要點：為了提高學(xué)校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面:------權(quán)力與威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄的不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結(jié)果。威信則是由校長自身的素質(zhì)和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會使教職工自愿主動地做好工作。由此可見，威信比權(quán)力更重要。倘若校長有權(quán)力而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，權(quán)力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強(qiáng)大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣的校長才會深得人心，工作才

會事半功倍。九、你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？1．學(xué)校整體工作安排原則2．知人善任用其所長原則。3．用人不疑原則。4．指導(dǎo)性原則。5．激勵表揚(yáng)原則。十、校長如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實現(xiàn)發(fā)展？1．為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。2．為教師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。3．為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機(jī)會讓更多的老師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文和案例的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動力。4．建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。5．還要大幅度加大財力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。十一、你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件？（一）具有高度的政治思想素質(zhì)1．掌握政治理論，并能自覺地運(yùn)用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實踐，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。2．明確我國現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。3．勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。（二）具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)1．有較高的教育教學(xué)水平。校長首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競爭氣氛，讓教師在實踐中和競爭中增長才干。2．科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長的地位決定了校長必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。3．具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，學(xué)校與社會各方面的關(guān)系越來越密切，要求校長要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。（三）具備深厚的文化素質(zhì)1．科學(xué)管理學(xué)校的知識。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力；善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗和吸取失敗的教訓(xùn)；能充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。2．全面、系統(tǒng)的文化知識。做一個博學(xué)多才的校長，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。3．有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。4．有很好的語言和書面表達(dá)能力。校長的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。（四）具備良好的心理品質(zhì)首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒，校長可算得上是個日理萬機(jī)的大忙人，無時無刻會受到成功喜悅和挫折的困擾，校長一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長工作在時間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機(jī)性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，校長必須有堅強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長要有全局意識，有寬闊的胸懷。十二、新課程理念下的校長管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?（一）管理理念要改變而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場所，是教師和學(xué)生成長的樂園”。1．首先要學(xué)會“關(guān)注”。校長的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。如果一個校長所關(guān)注是“個人對學(xué)校評價的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨斷專行”等；如果校長所關(guān)注是“教師的成長”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“民主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長應(yīng)學(xué)會新課程環(huán)境下要關(guān)注什么？最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生，一切行為都應(yīng)為了他們的成長和發(fā)展，并將落角點放在“一切為了孩子健康快樂成長”歸宿點上。2．學(xué)會創(chuàng)造“生命的樂園”。學(xué)校是什么？學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂園，這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。既然新課程把學(xué)校作為富有生命體的機(jī)構(gòu)，那么作為一名校長就應(yīng)最大限度的富予學(xué)校生命的內(nèi)含：學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生，其核心是學(xué)生；生命的內(nèi)容是—教師要學(xué)會人道、學(xué)會合作、學(xué)會促進(jìn)、學(xué)會提高，學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存；生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅，健康、和諧、全面的發(fā)展。所以校長應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者，科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。（二）要盡可能的實現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理，主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強(qiáng)制性行為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個性和創(chuàng)造才能。教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理，也就是我們平常所說的以人為本的管理。1．必須堅持民主和科學(xué)決策的原則。校長在新課程實施活動中，應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長以及社會各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框，而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個過程中，校長決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實施者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時還受學(xué)生家長和其他社會因素的影響。只有建立起完善的民主、科學(xué)決策制度，才能充分調(diào)動各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實施和開發(fā)，從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校