小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《北風(fēng)和小魚》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《北風(fēng)和小魚》教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀本課，書寫局部生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課，提醒課題。

北風(fēng)在天上呼呼地刮著，（貼圖。）小魚在水里自由拘束地游著，（貼圖。）有一天它們之間發(fā)生了一個(gè)故事。這就是我們要學(xué)的課文《北風(fēng)和小魚》。（板書課題，學(xué)生讀題。）

二、初讀課文，初步感知。

1．要求學(xué)生聽課文錄音，再讓學(xué)生朗讀課文。

2．要求學(xué)生標(biāo)上自然段序號(hào)，畫出課文生字新詞。

三、精讀課文。

1．教學(xué)第一自然段。

（1）指名讀。

（2）北風(fēng)來(lái)，天氣就變冷了。北風(fēng)呼呼地吹著，它都吹向了誰(shuí)？

（3）它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來(lái)？

（4）指導(dǎo)朗讀這一自然段。

2．教學(xué)其次自然段。

北風(fēng)呼呼地不停地吹著。（學(xué)生分別表演青草、梧桐樹、鳥兒在它面前退縮了、可怕了的情景。）這時(shí)，北風(fēng)表現(xiàn)得怎么樣？（得意。）

（1）指名讀其次自然段。

（2）北風(fēng)得意地說了什么？

（3）你能把北風(fēng)這種覺得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？（指名競(jìng)賽讀。）

3．教學(xué)第三自然段。

北風(fēng)兇狠、厲害，大家真的都怕它嗎？

（1）指名讀第三自然段。

（2）你是怎么知道小魚不怕的呢？（鼓起圓圓的眼睛。）

（3）表演讀，體會(huì)小魚內(nèi)心不服氣、勇于抗?fàn)幍木瘛?/p>

（4）齊讀。（語(yǔ)氣堅(jiān)決、英勇。）

四、教學(xué)第四、五自然段。

小小一條魚，竟然敢與強(qiáng)大的北風(fēng)抗?fàn)帲憋L(fēng)可氣壞了。非常惱火的北風(fēng)恨不得一下子置小魚于死地，接下來(lái)，北風(fēng)是怎么做的呢？

1．自由讀課文。

2．說一說北風(fēng)想讓小魚怎樣？（凍死。）從哪兒看出來(lái)的？（河水結(jié)冰。）

3．北風(fēng)看不見小魚了，為什么會(huì)特別得意呢？

4．小魚真的沒有了嗎？它到哪里去了？（小組爭(zhēng)論。）

5．有感情地朗讀第五自然段。

五、朗讀競(jìng)賽。

推舉個(gè)人賽讀。男女組分段賽讀。兩大組全文賽讀。

六、學(xué)寫生字。

1．（出示生字卡片：和知。）識(shí)記字形。

2．講解并范寫。

和：左寬右窄，左長(zhǎng)右短。第一筆是平撇。第四筆是斜撇。

知：左寬右窄，左長(zhǎng)右短。第一筆是斜撇。第四筆是豎撇。

3．按筆順描紅后，在田字格中書寫生字四遍，并各組一個(gè)詞。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情的朗讀課文

板書設(shè)計(jì)：

青草變了顏色

北風(fēng)呼呼的吹著梧桐樹落了葉得意

鳥兒躲進(jìn)了窩

課后反思：

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)課文，有感情的朗讀，書寫生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1．開火車練詞語(yǔ)。（出示卡片。）

顏色梧桐樹都浮出水面

一口氣鵝毛大雪河面知道

2．指名分自然段有感情地朗讀課文。

二、課本劇表演。

1．小組內(nèi)分角色表演讀。

2．戴上頭飾表演。

3．反應(yīng)，評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)生字詞。

1．字音。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)。）

“都”不能念成d0，“知”不能念成酉。

2．字形。（獨(dú)體字。）

面：獨(dú)體字。筆順規(guī)章是從上到下，先里頭后封口。其次筆是短撇。第四筆是橫折鉤，鉤略小。部件“回”不能寫成“回”。

毛：獨(dú)體字。第一筆是撇，略平。第三筆橫較長(zhǎng)。末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。

出：第一筆是豎折，豎短折長(zhǎng)。第三筆是長(zhǎng)豎，從豎中線高高穿過。第四、五筆和第一、二筆一樣。

口：絕非是方框兒。第一筆豎靠里收筆，其次筆橫折靠里收筆，第三筆橫使第一筆豎露一點(diǎn)，又使橫靠折處露一點(diǎn)。整個(gè)字形有點(diǎn)兒像梯形。

氣：獨(dú)體字，上緊下松。前三筆要寫得小巧，第四筆“飛”要寫得寬大些，穩(wěn)穩(wěn)托住上邊局部。

3．詞意。（重點(diǎn)理解。）

得意：滿意如意，感到特別滿足。（聯(lián)系生活理解。）

浮出：從水里鉆到水面。（動(dòng)作理解。）

鼓起：凸起，漲大。（動(dòng)作理解。）

鵝毛大雪：形容雪花多，雪下得大，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。（聯(lián)系生活舉例。）

4．學(xué)生看清筆順，在書上描紅。

5．書寫生字四遍，各組一個(gè)詞語(yǔ)。

四、課堂小結(jié)。

北風(fēng)和小魚，你喜愛誰(shuí)？為什么呢？

2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《北風(fēng)和小魚》教案

教學(xué)要求：

1、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習(xí)說話。

2、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題

1、師生談話

冬天漸漸到了，聽（放北風(fēng)音樂）誰(shuí)來(lái)了？

出示卡片：北風(fēng)

誰(shuí)來(lái)叫一叫它？（指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”）

在你印象中，北風(fēng)是什么樣的？

指名說。

（出示小魚圖）這又是誰(shuí)？出示卡片：小魚

誰(shuí)和它打個(gè)招呼？（指名讀）

2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)說話

北風(fēng)、小魚在一起，中間可以用個(gè)什么字把它們連起來(lái)？

板書：和

能連起來(lái)讀嗎？（指名讀、齊讀）

北風(fēng)、小魚一起可以用“北風(fēng)和小魚”，那他們倆個(gè)在一起可以怎么說？（指著兩位小朋友）

我們?cè)谝黄鹂梢栽趺凑f？（教師和小朋友）

過渡：北風(fēng)和小魚之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？想知道嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

錄音范讀：我們就請(qǐng)冬爺爺給大家講一講，小朋友邊聽邊看好書。

聽了這個(gè)故事，你喜愛北風(fēng)還是小魚呢？

學(xué)生自由發(fā)表想法。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀通讀好課文

過渡：北風(fēng)真兇，瞧，它又來(lái)了。

1、學(xué)習(xí)第一句

出示句子：北風(fēng)呼呼地吹著。

①指導(dǎo)讀通

自己讀一讀。

指名讀。

②指導(dǎo)讀好

小朋友，西北風(fēng)來(lái)了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、手上，你覺得怎樣？

指名說。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子……）

北風(fēng)這么厲害，可你們剛剛吹的風(fēng)又涼快又舒適，不是北風(fēng)。

再指名讀。

再指導(dǎo)：風(fēng)大了些了，（看圖）可你瞧，北風(fēng)瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去。（很兇；很厲害）

再讀：那誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這厲害的北風(fēng)呢？

齊讀。

2、學(xué)習(xí)其次句

（1）學(xué)習(xí)前半句

北風(fēng)一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

①指導(dǎo)讀通句子。

自己讀一讀。

指導(dǎo)讀：吹一吹

②指導(dǎo)讀好句子：西北風(fēng)怎么一吹到草地上就不厲害了呀？

再指名讀。

齊讀。

（2）學(xué)習(xí)后半句

①過渡：青草怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說。

②出示句子：青草變了顏色。

指名讀準(zhǔn)字音。

③表演理解：假如我是北風(fēng)，你們是青草，（“青草”站起來(lái)）北風(fēng)來(lái)了，小草會(huì)怎么樣？用你的動(dòng)作和表情告知大家。

（師生共同表演：師吹北風(fēng)，生表演小草倒下、沒力、可怕）

④指導(dǎo)讀好句子：

師采訪學(xué)生：青草青草，北風(fēng)一來(lái)，你怎么了？（幾人說）

讀：那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讓大家聽聽是否可怕、沒勁了。

指名讀。

再指導(dǎo)：是不是北風(fēng)不夠兇，你怎么一點(diǎn)也不怕呀，讓我再來(lái)吹一吹。（吹）

再指名讀。

（3）齊讀：把這句話連起來(lái)讀一讀，好嗎？

3、學(xué)習(xí)第3句

北風(fēng)吹過草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹”）

（1）讀通讀好句子：

指名讀：誰(shuí)來(lái)讀？

請(qǐng)你領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？

齊讀。

（2）看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。

看來(lái)，梧桐樹見了北風(fēng)，也很。（可怕）

（3）讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。

自己練習(xí)讀一讀。

指名讀。

能把這句話連起來(lái)讀嗎？

指名讀。

齊讀。

4、學(xué)習(xí)第4句

北風(fēng)吹過梧桐樹，又吹向了。

（1）出示詞兒：鳥兒

讀詞兒。

（2）鳥兒們又怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說。

（3）讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？

自由讀。

指名讀。

（4）表演讀：能加上動(dòng)作讀嗎？

齊讀，邊讀邊演。

穩(wěn)固讀：剛剛我們一起看了北風(fēng)吹來(lái)時(shí)，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現(xiàn)，能連起來(lái)介紹嗎？

齊讀第一段。

5、擴(kuò)展練習(xí)：

北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會(huì)向誰(shuí)吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……）

指導(dǎo)學(xué)生用書上的句式說這些話。

四、情境表演，感悟語(yǔ)言

過渡：看到這樣的情景，北風(fēng)可得意了。

（出示第2段）

1、指名讀。

2、指導(dǎo)理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學(xué)生表演）

3、指導(dǎo)讀：那誰(shuí)能邊演邊讀呢？

指名讀。

齊讀。

小結(jié)：小朋友，我們看到北風(fēng)一來(lái)，許多植物、動(dòng)物都可怕了，那有沒有誰(shuí)不怕它呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、學(xué)習(xí)生字。

瞧，這三個(gè)字你熟悉了嗎？

你能為“色”找些朋友嗎？

自學(xué)書上的筆順圖。

描紅、仿影。

3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《北風(fēng)和小魚》教案

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識(shí)。

3、學(xué)會(huì)生字“氣”“毛”

一、導(dǎo)入新課

談話：這兩天冷不冷？風(fēng)吹在臉上什么感覺？我們學(xué)著來(lái)吹一吹。

二、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、每年冬天只要北風(fēng)呼呼一吹，大自然就發(fā)生了變化，有哪些變化呢？

2、自由讀第一小節(jié)。

3、溝通。（看動(dòng)畫第一段）。讀了第一小節(jié)你知道了什么？

A、小草。

（1）把相應(yīng)的句子找出來(lái)讀。

（2）北風(fēng)把小草吹得——，來(lái)，小朋友都來(lái)做小草，教師來(lái)做北風(fēng)，我們來(lái)演一演。（師生共演）提問：小草，會(huì)怎么說呢？

（3）現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了？指導(dǎo)朗讀。

B、小鳥。讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？

找出相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。指名讀。

（1）假如沒有北風(fēng)，小鳥可以在樹林里干什么？現(xiàn)在呢？

（2）教師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話，你聽懂了嗎？

（3）同桌爭(zhēng)論。溝通。

（4）指導(dǎo)朗讀。

C、梧桐樹。北風(fēng)呼呼地吹，大自然還有什么變化呢？

練習(xí)朗讀。男女生賽讀。

4、小結(jié)：看，北風(fēng)呼呼一吹，就讓青草變了——，梧桐樹——，小鳥——，這北風(fēng)可真——（厲害），覺得自己——，所以它得意地說：——

5、指導(dǎo)讀其次小節(jié)北風(fēng)的話。

過渡：北風(fēng)雖然厲害，可小魚不怕它。小魚是怎么說的，又是怎么做的呢？

三、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

1、誰(shuí)會(huì)讀小魚說的話？（指名讀第三自然段）

2、北風(fēng)聽到小魚說不可怕，它是怎么做的？［出示第四自然段］請(qǐng)讀讀這一段。（學(xué)生自由朗讀）

3、閉上眼睛，我們來(lái)感受一下北風(fēng)的威力。（放風(fēng)聲，師范讀）

4、想象：你剛剛看到了什么？