疫情期間網(wǎng)課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)疫情期間網(wǎng)課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)疫情期間關(guān)于網(wǎng)課的學(xué)習(xí)〔心得體會(huì)〕1

這是一個(gè)信息的時(shí)代，我們?cè)谖烈邫M行的日子里仍舊執(zhí)著地利用網(wǎng)絡(luò)連續(xù)著新學(xué)期的任務(wù)。

學(xué)習(xí)是自己的事。這種特別的時(shí)期里一個(gè)同學(xué)能否做好自己的本分的工作就在于自律與自控。

學(xué)習(xí)的〔方法〕每個(gè)人是不同的，過(guò)去在學(xué)校里上課，同學(xué)的自由度沒(méi)有那么高，如今我們有了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可以最大限度地發(fā)揮自己，找到學(xué)習(xí)的最高效率，實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)，這樣也有助于培育一個(gè)人深層的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是在學(xué)校里被迫地學(xué)習(xí)。

有科學(xué)證明，主動(dòng)的學(xué)習(xí)比被動(dòng)的學(xué)習(xí)接受的學(xué)問(wèn)更多，學(xué)習(xí)的效率更高。在家庭環(huán)境下我們有更加安逸的生活條件，有很大的行為自由，而且老師的監(jiān)督是特別有限的。這些條件是對(duì)我們的考驗(yàn)。

就我自己來(lái)說(shuō)，我的學(xué)習(xí)有自己的一些要求和習(xí)慣，有時(shí)候更盼望自己支配一些時(shí)間才能提高效率，而且我喜愛(ài)主動(dòng)地探究，在家里有網(wǎng)絡(luò)有書(shū)籍有網(wǎng)課，自己感愛(ài)好的東西都可以一探到底，自己懷疑的地方可以認(rèn)真斟酌，自己熟識(shí)的就可以一帶而過(guò)。這樣的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)我的熬煉很有用，我漸漸地找回了一種學(xué)習(xí)的高效率。

另外，我們的老師也在努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)上教學(xué)，為大家的學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)行在悄悄付出著。上網(wǎng)課是一種全新的教學(xué)模式，有著很多已知與未知的小困難需要克服。經(jīng)過(guò)了兩三周的學(xué)習(xí)，我們彼此適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式，融入其中。

疫情加劇，我們的這種學(xué)習(xí)生活或許還會(huì)有一段日子，我知道每一段時(shí)間都來(lái)之不易，需要我們抓緊時(shí)間，好好珍惜。青春的年華是不容揮霍的，抓緊一寸光陰，努力地讓它實(shí)現(xiàn)“寸金”的價(jià)值!

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當(dāng)辛勤的園丁與蓬勃的幼苗在“空中”相遇，會(huì)激起怎樣的火花?這個(gè)春天充滿的硝煙為傳統(tǒng)授課打破了一只束縛新時(shí)代的枷鎖。我們最終實(shí)現(xiàn)了躺著上課的幻想，與我們的直播老師由網(wǎng)線相牽，但現(xiàn)實(shí)中，重重困難也隨之接踵而至。網(wǎng)速太慢，講課無(wú)法互動(dòng)，學(xué)習(xí)效率不高……弊端漸露，我們能否過(guò)了這一關(guān)?這種〔教育〕模式又真的好嗎?

面臨這個(gè)大挑戰(zhàn)，一開(kāi)頭的我是手足無(wú)措的。鬧鐘沒(méi)響睡過(guò)頭，慌張打開(kāi)直播時(shí)才發(fā)覺(jué)早已誤了半節(jié)課;聽(tīng)講忍不住偷吃零食，在咀嚼聲中落下了重點(diǎn)內(nèi)容;下課后跟同學(xué)談天，學(xué)習(xí)的時(shí)間點(diǎn)點(diǎn)滴滴從指縫間溜走……這簡(jiǎn)直是翻車(chē)現(xiàn)場(chǎng)!面對(duì)冰冷的機(jī)器與永久放不完的ppt，我再一次又一次崩潰與迷茫中丟失了課堂的溫度。

什么都敵不過(guò)時(shí)間與努力。慢慢的我開(kāi)頭適應(yīng)網(wǎng)課的節(jié)奏。我試著與同學(xué)們約好一起起床早讀，我試著在前一天規(guī)劃好要完成的任務(wù)，我試著在電腦前回答老師的問(wèn)題，我試著在課后多看幾遍老師講課的回放。一次次嘗試總有收獲。我不再原地踏步，不再滯后，我去挖掘網(wǎng)課的樂(lè)趣，老師的表情包，大家活躍的回復(fù)都是最美的風(fēng)景。課堂上網(wǎng)絡(luò)詞匯層出不窮，提問(wèn)問(wèn)題也不怕找不到老師，即使沒(méi)有面對(duì)面的溝通，沒(méi)有熟識(shí)的黑板和粉筆，我們也能被空中的學(xué)問(wèn)暖和、被老師遠(yuǎn)程地愛(ài)。

或許空中課堂并不是一件壞事，它或許只是時(shí)代交迭的必通之門(mén)、一把打破人們思想藩籬的錘子。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，課堂更富好玩味，教育變得多次元、寬領(lǐng)域、高適應(yīng)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，它省去了老師重復(fù)勞動(dòng)的時(shí)間，打破了教學(xué)的空間限制。

創(chuàng)新是新事物進(jìn)展的生命力。云課堂，也只是歷史濤濤大河的一捧浪花，可能激起微小的波濤，也終會(huì)被時(shí)間吞沒(méi)。但是空中課堂賜予了偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們與發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們接受同等教育的機(jī)會(huì)，賜予了不同同學(xué)學(xué)習(xí)方式時(shí)間安排獨(dú)特的適應(yīng)性，促進(jìn)了傳統(tǒng)教育的改革進(jìn)展，引發(fā)了全民學(xué)習(xí)的熱潮。假如一個(gè)人想別里科夫那樣，什么也不做，只是躲在狹小的套子里，循規(guī)蹈矩、恐驚變革，那么自己會(huì)變得心神不寧。而假如是全部人都屈服于固定的思維中，那么時(shí)代會(huì)停滯不前。所以，我們要接受、適應(yīng)云課堂，在不斷改變中進(jìn)展自我。

青年當(dāng)有上青天攬明月的意志，也應(yīng)有揮斥方遒指教江山的意氣，更該有十年飲水南涼熱血的毅力。

我們作為新時(shí)代的接班人，又怎會(huì)為授課方式的轉(zhuǎn)變，而阻礙了前進(jìn)的腳步呢?“不為外撼，不以物移”當(dāng)是我們堅(jiān)守的信念。

云中相逢，愈激發(fā)我們奮斗的動(dòng)力;山河有恙，更堅(jiān)決我們努力的方向。中國(guó)是我們的母親，我們有義務(wù)以赤子之心寒窗學(xué)書(shū)報(bào)答她的恩情，更當(dāng)挑起這份使命，擔(dān)起“國(guó)之棟梁”!

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仍舊記得年前有同學(xué)問(wèn)我假期上不上網(wǎng)課來(lái)上提前班，我當(dāng)時(shí)是這樣想的，“網(wǎng)課是不行能上網(wǎng)課的，我李某人這輩子也不會(huì)上網(wǎng)課!”可誰(shuí)曾想這打臉就來(lái)的如此之快，如此之迅猛，讓人猝不及防。

就在前不久，我們也開(kāi)啟了線上教學(xué)，一位位省級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀老師搖身一變，成為了一位位“小主播”。而我們也在家中用智能手機(jī)，電腦觀看各位“主播”們的傾情教學(xué)。

在家中的學(xué)習(xí)是完全任由自己自律，自由的學(xué)習(xí)，不在老師的眼皮子底下監(jiān)管下，實(shí)在是如魚(yú)在水里暢游，手拿課本想坐坐想站站，不必守學(xué)校的法規(guī)，老師的直播看一遍假如學(xué)不會(huì)的，還可以把直播回放，溫故學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，在家上課學(xué)習(xí)還不用在上學(xué)放學(xué)的路上鋪張時(shí)間，家長(zhǎng)省了接孩子的時(shí)間，可以不必匆忙費(fèi)勁，待在家里不出門(mén)就把飯做好，同學(xué)省時(shí)間可以讓心情休息一下，優(yōu)點(diǎn)是自由自由，省時(shí)省力。這倒是在學(xué)校上學(xué)無(wú)法比擬的好處。

但是用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也有它的弊端，教育廳主見(jiàn)停課不停學(xué)，同學(xué)在家全部用網(wǎng)絡(luò)上課，這網(wǎng)絡(luò)如城市公路一樣，過(guò)往的車(chē)，人多了就會(huì)堵塞，網(wǎng)絡(luò)擁堵，網(wǎng)絡(luò)崩潰，上課掉線，學(xué)習(xí)軟件打不開(kāi)，同學(xué)急，家長(zhǎng)急，老師也急，但這沒(méi)方法，急也沒(méi)用。再者同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間用手機(jī)或者電腦學(xué)習(xí)做題，對(duì)眼睛有特別大的損害，手機(jī)，電腦或者電視看久了，眼睛干澀，頭暈，渾身不舒適，自己一人看視頻學(xué)習(xí)缺乏課堂氣氛，心情不愉悅。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)同學(xué)的學(xué)業(yè)完成質(zhì)量沒(méi)法準(zhǔn)時(shí)一一查閱，對(duì)于想偷懶的同學(xué)老師也是看不到，老師們呢也是心有余而力缺乏干焦急沒(méi)方法。

而如今的我，在上了兩星期的網(wǎng)課后，是那么的思念在學(xué)校上課的日子，思念那些與伴侶〔說(shuō)說(shuō)〕笑笑，打打鬧鬧的悠然時(shí)間。我與網(wǎng)課有約，但說(shuō)實(shí)話，我真的不想與它有約。

曾經(jīng)有一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)放在我的面前，我沒(méi)有好好珍惜，等到失去后我才追悔莫及，人世間最苦痛的事莫過(guò)于此。假如上天能夠再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)說(shuō)：“我好想去學(xué)校，我不想在家上網(wǎng)課了!”

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網(wǎng)課簡(jiǎn)潔也尤其，只要準(zhǔn)時(shí)上課就行，我們已經(jīng)上了有些一段時(shí)間的網(wǎng)課了，想比在教室里面人頭攢動(dòng)的景象，我更喜愛(ài)清靜的在家中學(xué)習(xí)，由于沒(méi)有了同桌，也沒(méi)有其他同學(xué)在身邊，自己不會(huì)影響到他人學(xué)習(xí)，也不會(huì)收到他人打攪。

每天的學(xué)習(xí)與過(guò)去一樣，按時(shí)上課，按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)間也沒(méi)有變，要轉(zhuǎn)變的是作息時(shí)間，不需要中午下課去食堂，也不需要晚自習(xí)后回宿舍，直接在家中，這樣很好，雖然沒(méi)有同學(xué)溝通，但是假如遇到不懂的問(wèn)題我們也能夠很輕易的就解決，老師可以說(shuō)只要我們把自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題提出來(lái)，老師就會(huì)準(zhǔn)時(shí)的給我們解答。

在上網(wǎng)課中，又一次由于自己有問(wèn)題不懂，我直接在網(wǎng)課里舉手提問(wèn)，當(dāng)然這個(gè)舉手不是靠著在電腦前舉手，而是要在一個(gè)舉手按鈕處點(diǎn)擊，然后把自己的問(wèn)題提出來(lái)之后我就得到了老師的解答，老師直接在上課時(shí)解答，雖然沒(méi)有照面，但是老師一樣能夠接收到我的消息，能夠準(zhǔn)時(shí)給我解決。

在家中，沒(méi)有了上課鈴聲，為了避開(kāi)自己錯(cuò)過(guò)上課，我自己在手機(jī)上調(diào)好時(shí)間，每個(gè)過(guò)一段時(shí)間鬧鐘就會(huì)自動(dòng)想起，這就特別便利了這是我媽關(guān)心調(diào)到，只要到點(diǎn)我就準(zhǔn)時(shí)來(lái)到電腦前聽(tīng)課?？吹嚼蠋煼糯蟮哪橗?，感覺(jué)有些提別，但同樣也有些親切。

時(shí)間就這樣不知不覺(jué)的消逝，根據(jù)平常上課時(shí)來(lái)上課，嚴(yán)格要求自己，努力去學(xué)習(xí)，每天去做好自己的上課任務(wù)，完成自己的學(xué)業(yè)就行。雖然我如今沒(méi)有進(jìn)入到初三，但是我也清晰三年時(shí)間過(guò)的很快，所以在家中我更加仔細(xì)的學(xué)習(xí)。家中，爸媽常常與老師溝通，對(duì)于我哪里做的不好，都會(huì)了解，這也讓我學(xué)習(xí)特別便利，家中有爸媽管教，不敢做任何小動(dòng)作，每次都仔細(xì)的上完課才會(huì)休息一會(huì)。

在家中上網(wǎng)課，雖然有爸媽管理，但是同樣也要自己自覺(jué)，假如自己不仔細(xì)上課，也沒(méi)有方法。究竟爸媽不行能每天守在你身邊，最多是抽時(shí)間來(lái)看看狀況，我在家中，不上課了也不會(huì)拿電腦看電視，玩嬉戲，反而喜愛(ài)看老師上完的課程，由于我新歡把老師上完的課準(zhǔn)時(shí)下載下來(lái)，作為復(fù)習(xí)的課間，許多時(shí)候在做作業(yè)時(shí)由于依稀詳情沒(méi)有聽(tīng)清晰，導(dǎo)致作業(yè)不會(huì)，這時(shí)候就可以在重復(fù)學(xué)習(xí)，讓我更加簡(jiǎn)單完勝利課。

我喜愛(ài)在家里上網(wǎng)課，更加便利學(xué)習(xí)也合適我的胃口，這樣學(xué)習(xí)反而讓我更加專(zhuān)注，更加仔細(xì)，雖然網(wǎng)課有肯定的瑕疵，我也信任以后能夠輕易的解決，我會(huì)連續(xù)好好學(xué)習(xí)，把該學(xué)的課程抓緊時(shí)間學(xué)好學(xué)全等待到學(xué)校上課。

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參與空中課堂讓我受益匪淺，感受頗多。下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、重課前溝通

在課前，與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，是整堂課勝利的前提。課堂氣氛會(huì)直接地影響同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。在此次觀課過(guò)程中，各位老師在課前都和同學(xué)進(jìn)行了短短的溝通，有的老師用嬉戲溝通，而有的老師則引導(dǎo)同學(xué)用家鄉(xiāng)話和大家問(wèn)好。

二、重情境的創(chuàng)設(shè)

結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，同學(xué)在較為親切自然的情境中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，愛(ài)好深厚。首先采納孩子們最?lèi)?ài)看的幾部動(dòng)畫(huà)片的放映開(kāi)頭，輕而易舉的把同學(xué)的留意力吸引過(guò)去，之后以同學(xué)喜愛(ài)哪部動(dòng)畫(huà)片人的多少開(kāi)頭了這節(jié)課的“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)。設(shè)計(jì)奇妙、自然;之后又獨(dú)到的讓同學(xué)推舉一種花讓老師帶回家這樣的方式，奇妙的使同學(xué)把剛學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)穩(wěn)固運(yùn)用，這樣，同學(xué)就在無(wú)意識(shí)之中自然地把握了初步的統(tǒng)計(jì)方法。有效激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)變得鮮活起來(lái)。

還有值得我學(xué)習(xí)的是各位老師