TOEFL-iBT托福綜合寫作模板

TOEFLiBT托福綜合寫作模板l綜合寫作的考試流程

1)考生用3分鐘左右的時間閱讀一篇230～300詞的短文。文章內(nèi)容是學(xué)術(shù)性的，主題比擬單一，難度中等。構(gòu)造布局具有條理性。閱讀時應(yīng)試者可以做筆記。由于速度不是很快，考生一般應(yīng)有充分的時間歸納文章的主旨大意，既可為后面的聽力局部做出一些猜測，也可為聽完后的寫作積存素材。留意這一局部要帶著耳機看閱讀材料，由于三分鐘完畢時沒有提示戴耳機的步驟，直接就開頭放聽力了。

2)3分鐘后閱讀文章隱去，進入聽力局部。屏幕上將消失教師在講課的照片，留意不要嘗試在照片上找什么線索，考生可以在耳機中聽到一段講課錄音，其內(nèi)容是從不同的視角對同一學(xué)術(shù)話題的爭論，長度為250～300個單詞，時間約為1分半鐘。由此可見，聽力的語速是比擬快的。在聽錄音的過程中，要憑借自己的記憶力，并通過筆記記錄下聽到的主要內(nèi)容，以幫忙答題。

3)聽力篇章完畢后，考生有20分鐘的時間歸納、組織和回答下列問題。在20分鐘內(nèi)完成一篇短文，ETS建議考生的寫作長度是150～225詞;寫作過程中，隱去的文章會重現(xiàn)，考生可以閱讀、參考。此外，寫作要求也會消失在屏幕上。屏幕上的時鐘開頭計時?？忌罱K要以連貫而有規(guī)律的方式對聽力段落中的主要觀點進展概括，并且解釋聽力段落中的這些觀點是如何與閱讀段落中的觀點相關(guān)聯(lián)的。

l綜合寫作任務(wù)

1)在20分鐘內(nèi)完成一篇短文，ETS建議考生的寫作長度是150～225詞

2)閱卷者將依據(jù)考生所寫文章內(nèi)容的精確性和完整性以及遣詞造句水平的凹凸給分;

3)充分理解題目的要求，找出閱讀短文以及聽力材料中的主要信息，包括隱含信息，以及這兩個材料中信息的相關(guān)性;

4)對每一條主要信息，考生能供應(yīng)肯定的細節(jié)或事實來支持它;

5)文章不要求應(yīng)試者表達自己的觀點，只要求應(yīng)試者用自己的語言全面而精確地再現(xiàn)閱讀、聽力材料中的主要信息。必要的時候，可引用原文中的內(nèi)容，但只能意譯，不能生搬硬抄，否則會有剽竊嫌疑。

依據(jù)《ETS新托?？荚嚬俜街改稀?TOEFLIBTTips)，ETS對考生的建議是對所聽和所讀的材料都做好筆記，然后對原材料做好概括(summarize)、轉(zhuǎn)述(paraphrase)和引證(cite)，最終描述出所聽信息和所讀信息之間是如何相互關(guān)聯(lián)的。針對寫作任務(wù)中的問題，可以用幾種不同的方式來表達。

1.假如講座對閱讀文章里面的信息提出質(zhì)疑，那么寫作任務(wù)通常是通過以下方式中的一個來表達：

1)Summarizethepointsmadeinthelecture，beingsuretoexplainhowtheycastdoubtonspecificpointsmadeinthereadingpassage.(總結(jié)講座中的要點，解釋它們怎樣對閱讀文章中的詳細要點提出質(zhì)疑。)

2)Summarizethepointsmadeinthelecture.beingsuretoexplainhowtheychallengespecificclaims/argumentsmadeinthereadingpassage.(總結(jié)講座中的要點，解釋它們怎樣對閱讀文章中的詳細主見/論據(jù)提出駁斥。)

3)Summarizethepointsmadeinthelecture，beingsuretospecificallyexplainhowtheyanswertheproblemsraisedinthereadingpassage.(總結(jié)講座中的要點，詳細解釋它們怎樣答復(fù)閱讀文章中提出的問題。)

2.假如講座支持或加強了閱讀文章中的信息，寫作的要求通常會以下面的方式來表達：

1)Summarizethepointsmadeinthelecture，beingsuretospecificallyexplainhowtheysupporttheexplanationsinthereadingpassage.(總結(jié)講座中的要點，詳細解釋它們怎樣支持閱讀文章中的解釋。

2)Summarizethepointsmadeinthelecture，beingsuretospecificallyexplainhowtheystrengthenspecificpointsmadeinthereadingpassage.(總結(jié)講座中的要點，詳細解釋它們是怎樣加強閱讀文章里面的詳細要點的。)

對于綜合寫作，許多預(yù)備參與考試的考生可能會有望而卻步、無從下手的感覺。這主要是由于：

1)首先，這種題型在國內(nèi)卻極為少見，考生對這種題型幾乎沒有什么實戰(zhàn)閱歷，并且與此相關(guān)的參考資料相對較少，從而使許多剛接觸新托福的考生感到無所適從;

2)再次，由于讀、聽兩個輸入環(huán)節(jié)與寫這個輸出環(huán)節(jié)嚴密相連，無論前面哪一個環(huán)節(jié)消失了障礙，都會影響到下面的寫作環(huán)節(jié)。而聽力對大多數(shù)中國考生來說又都是弱項;

3)最終，盡管這種題型的閱讀局部難度不大，但閱讀材料在寫作時的再現(xiàn)，會導(dǎo)致一些寫作力量差的考生照搬原文，而不能用自己的語言完成答題，最終導(dǎo)致分數(shù)過低。

很明顯，綜合寫作大體上可分為閱讀、聽力和寫作三個環(huán)節(jié)，所以要勝利完成綜合寫作任務(wù)，考生必需做到以下三點：完全弄懂閱讀材料和聽力材料;抓住閱讀材料和聽力材料的主旨大意、要點和必要的細節(jié);用正確、清楚的英語表達閱讀材料和聽力材料的主旨大意、要點和必要的細節(jié)。這三個環(huán)節(jié)，一環(huán)扣一環(huán)，尤其是讀、聽兩個環(huán)節(jié)，無論哪個環(huán)節(jié)消失疏漏，都會影響到寫作環(huán)節(jié)。

下面我們將結(jié)合實例，重點講解一下考生如何完成綜合寫作第一個步驟----邊讀邊記筆記。

盡管閱讀材料隱去后還會再次消失，但筆者建議，在閱讀時盡量將主要的東西登記來。這是由于：

·閱讀時間有3分鐘，在3分鐘內(nèi)閱讀250～300個單詞的文章，速度要求并不算高，考生有肯定的時間做筆記;

·邊讀邊記的確能削減你的壓力，使你不必記住每一個細節(jié);

·邊讀邊記可以加深理解，也有助于記住要點，為聽懂聽力材料做好必要的預(yù)備;

·閱讀文章再現(xiàn)時，可將精力放在查找必要的細節(jié)上。

這局部閱讀文章這通常具有下面的根本構(gòu)造：

Evidence1---Supportingexample…

MainpointEvidence2---Supportingexample…

Evidence3---Supportingexample…

在閱讀的過程中，由于文章顯示在屏幕上，考生不能直接在文章上做記號。但是考生可以在空白草紙上記筆記、考生應(yīng)當把上面的構(gòu)造當作模板牢記于心，在3分鐘的閱讀時間里，不僅要讀完文章，還要快速地做出簡要的筆記.以便作為幫助，為聽清、聽懂隨后的講話錄音做預(yù)備。詳細來講，考生在閱讀階段，要按以下幾個步驟進展：

1)通讀文章一遍，抓住大意，確定文章的構(gòu)造。

2)再快速掃瞄一遍文章，留意關(guān)鍵詞和論據(jù)

要點的記錄可以簡潔一些，不必是一個完整的句子。在時間緊迫的狀況下，考生可以用一些關(guān)鍵詞來表達主要的信息。不必擔(dān)憂遺忘閱讀材料：開頭寫作的時候，閱讀材料會重新消失在計算機屏幕上。你第一遍閱讀的最重要的目的是為講座中的思想和論點做預(yù)備。

在聽到講座以前，考生不會知道講座的突出要點是什么。但是，毫無疑問，講座的主要內(nèi)容將圍繞這些要點綻開，所以仔細登記這些要點對聽力是相當有幫忙的。

l如何記筆記

閱讀和聽力都要做好筆記，也只有做好筆記，你才有信息可以比擬，可以查找關(guān)聯(lián)，由于ETS不是在讓你表達自己的個人觀點，而是要求你對所聽和所讀資料進展轉(zhuǎn)述和比擬。所以，做好構(gòu)造清晰、簡而全的筆記就變得尤為關(guān)鍵。記筆記不能只是排列所讀到或者聽到的東西，而是要記一份構(gòu)造化的筆記，這樣會有效地發(fā)覺閱讀文章和講座各自的組織架構(gòu)，以及講座中的觀點是如何與閱讀文章相關(guān)聯(lián)的。

1.筆記方法

綜合寫作要求考生把講座中的觀點與閱讀文章相關(guān)聯(lián)，所以考生在記筆記時將草稿紙一分為二(橫向或縱向?qū)φ垡幌戮涂梢粤?，依據(jù)讀聽的先后挨次以及我們的日常習(xí)慣把左半局部定為閱讀記錄區(qū)，右半局部定為聽力記錄區(qū)。

2.筆記原則

作為非母語使用者，考生很難僅憑大腦的記憶就能夠妥當?shù)靥幚聿⒎治鲎x和聽的信息?？忌鷳?yīng)當通過平常積存，建立一套適合自己使用的速記方法。聽清晰每句話，但是只記重點。一份勝利的筆記是這樣的：發(fā)覺所聽材料的隱含構(gòu)造，找出觀點的構(gòu)架及演講者是如何在這些構(gòu)架的根底上構(gòu)建自己的講座的。為避開在聽力的過程中記筆記會影響對講座內(nèi)容的把握，考生應(yīng)當遵循以下原則：

1)記筆記遵循“二八原則”，聽占80%，記占20%，只記要點

2)筆記盡量簡潔，自己能看懂即可，

3)多用縮寫，不要記完整的詞句

4)概念之間的規(guī)律關(guān)系不妨可以使用符號表示，例如：“=“(等于，意味著)、“≈”(約等于/相像/類似)、“≠”(不同)、“>”(優(yōu)于，多于)、“<”(劣于，少于)、“{”(包含/包括)、“√”(正確)、“ד(錯誤)、“→“(導(dǎo)致，結(jié)果)等等;

5)一個單詞一筆寫完，大多數(shù)單詞寫前幾個字母就可以了;

6)省略a，the，of等沒有多少實際意思的詞;

7)學(xué)術(shù)類段子的專業(yè)詞匯第一次消失可以寫下來，記的時候用專用名詞的首字母表示即可，后面用一個中文大致表示一下它的意思，比方當看閱讀材料時有個詞“streptococcus“，筆記上可以這么寫：S_病(固然“病”這個意思是從上下文中推導(dǎo)出來的)。不但要登記專用名詞，還要大致猜想一下它的發(fā)音，由于在聽力材料中很可能消失它并對它進展反對，反對的觀點即ETS要我們在綜合寫作中說出來的觀點(idea)。假如我們不熟識這個詞的發(fā)音，在聽的時候很可能一頭霧水，從而錯過了這個要點，那么最多只能得3分了。當專出名詞以后再次消失時就用大寫字母代替。

為了能更好地完成以上幾項任務(wù)，考生在閱讀時還要留意以下幾點：

1)通常狀況下，例子、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和描述性的細節(jié)并非文章必不行少的信息。

2)閱讀文章時要留意關(guān)鍵詞和論據(jù)，這有助于推斷文章的要點。

3)只要能夠了解句子大意，無需熟悉每一個單詞，可以利用上下文推想生詞的含義?？荚囍胁辉试S帶字典，所以在平常也要多練習(xí)利用上下文推想生詞的含義。

4)假如遇到長的簡單句，可以只看主句，忽視掉被逗號隔開的短語和從句，之后再單獨閱讀這些短語和從句。

5)對大多數(shù)短文來講，牢記開頭句子或者每一段落開頭句包含的信息通常會很有用處----這句子都是敘述事情的what，who，where，when和how的。有時，原文中已經(jīng)包含有相對應(yīng)的中心觀點，假如狀況如此，可以在概括總結(jié)中直接引用這句子。比方，individualsperformingaltruisticactsgainnothingforthemselves.

下面大家先用3分鐘時間閱讀下面這篇文章，練習(xí)邊讀邊記的力量：

Altruismisatypeofbehaviorinwhichananimalsacrificesitsowninterestforthatofanotheranimalorgroupofanimals.Altruismistheoppositeofselfishness;individualsperformingaltruisticactsgainnothingforthemselves.

Examplesofaltruismabound,bothamonghumansandamongothermammals.Unselfishactsamonghumanbeingsrangefromthesharingoffoodwithstrangerstothedonationofbodyorganstofamilymembers，andeventostrangers.Suchactsarealtruisticinthattheybenefitanother，yetprovidelittlerewardtotheoneperformingtheact.

Infact,manyspeciesofanimalsappearwillingtosacrificefood,oreventheirlifetoassistothermembersoftheirgroup.Themeerkat,whichisamammalthatdwellsinburrowsingrasslandareasofAfrica，isoftencitedasanexample.Ingroupsofmeerkats，anindividualactsasasentinel,standingguardandlookingoutforpredatorswhiletheothershuntforfoodoreatfoodtheyhaveobtained.Ifthesentinelmeerkatseesapredatorsuchasahawkapproachingthegroup，itgivesanalarmcryalertingtheothermeerkatstorunandseekshelter.Bystandingguard，thesentinelmeerkatgainsnothing--itgoeswithoutfoodwhiletheotherseat，anditplacesitselfingravedanger.Afteritissuesanalarmithastofleealone,whichmightmakeitmoreatrisktoapredator，sinceanimalsingroupsareoftenabletoworktogethertofendoffapredator.Sothealtruisticsentinelbehaviorhelpsensurethesurvivalofothermembersofthemeerkat’sgroup.

1)通讀文章一遍，抓住大意，確定文章的構(gòu)造。從第一句話，我們知道該篇文章的主題是“altruism”(利他主義)，整篇文章用事例說明白人以及動物中存在所謂的“altruism“。

構(gòu)造：第一段：Altruism的定義

其次段：Examplesofaltruisminhumans

第三段：Examplesofaltruisminanimals

2)再快速掃瞄一遍文章，留意關(guān)鍵詞和論據(jù)

v觀點：altruismexists

v要點一：humans：sharefood,donatebodyorgans,littlereward

v要點二.sentinel:goeswithoutfood

v要點三：sentinel:gravedanger---fleealone

下面我們將結(jié)合實例，重點講解一下考生如何完成綜合寫作其次個步驟----邊聽邊記筆記。

1.強化英文記憶力

與閱讀文章一樣，實際考試當中，這局部的講話錄音難度大大低于聽力測試局部，這局部測試中的講話錄音必定不會充滿著生詞，并且少數(shù)可能消失的專出名詞在閱讀文章中也已經(jīng)見過。所以，考生在聽力預(yù)備的過程中稍加努力，在這一局部聽得清、聽得懂并不是很困難的事情。但考生不僅要聽得清、聽得懂，還必需記得住。盡管在聽的過程中考生依舊可以記筆記，但是要做到聽記并進、互不影響就不是一件簡單的事情了，其他的例子和細節(jié)必需記在大腦里。在考場緊急的環(huán)境下，再加上前面長三個下時的奮戰(zhàn)，考生的大腦處于疲憊狀態(tài)。因此考生必需強化自己的，尤其是記英文的力量。

如何提高英文記憶力?之所以記不住，那是由于對講座的內(nèi)容、句子構(gòu)造以及語氣不熟。要解決這問題，考生需要有針對性地背誦一些材料，托?？荚嚨穆犃植康匿浺羝鋵嵤翘貏e好的誦讀材料。為突破記不住的障礙，考生找一些這方面的錄音，反復(fù)跟讀并且背誦整篇。由于托福聽力中朗讀的語音語調(diào)都比擬特別，建議考生花肯定的時間去熟識其語音、語調(diào)、語氣。一般來講，每天背上1篇左右，考生的英文記憶力就會有相當大的提高。

要想使疲乏的大腦記得更多更全，光靠增加記憶力是不夠的，考生在聽時還要留意一些技巧。

2猜測聽力內(nèi)容

對綜合寫作來說，考生是先閱讀后聽講座，而講座的主題與閱讀文章的主題是全都的，只是演講者將從不同的角度來爭論，其內(nèi)容不是支持加強，就是反對駁斥。近幾年的考試根本都是聽力反對閱讀，因此考生完全可以依據(jù)閱讀的內(nèi)容以及登記的閱讀筆記猜測講座中的內(nèi)容。比方閱讀假如是說某物會變得廉價，那么聽力肯定會說它變貴，考生推想出聽力觀點后要著重聽的就是它究竟怎么變貴了，也就是抓細節(jié)。所以帶著問題去聽講座相當于預(yù)聽了一遍聽力，能幫忙學(xué)生更好地抓住聽力的要點和細節(jié)。

綜合寫作中聽力是很關(guān)鍵的，它要求聽的內(nèi)容和iBT中聽力要求不太一樣。iBT中的聽力假如遇到數(shù)字或舉例，我們會很敏感地去仔細聽然后登記來，由于很可能考表格題，但是綜合寫作中的聽力卻恰恰不要求我們聽這個：綜合寫作中聽力要求我們聽的是和閱讀中舉的論據(jù)相反的論據(jù)以及觀點。綜合寫作中聽力閱讀材料不重要的點：1)同時消失大量的數(shù)字不重要;2)同時消失大量的錄音材料不重要。

綜合寫作和獨立寫作的不同在于，綜合寫作根本上是看你的要點抓的對不對，全不全，然后才看你的構(gòu)造，其次是語言。假如你得要點超全，即使通篇都是語法錯誤，也能得3分。但是假如你的語言構(gòu)造很好，觀點只少了一點的話最多也只能得3分，所以把握聽力材料的要點是特別重要的。

3.尋求要點

下面大家先聽一下altruism的聽力局部，登記要點，接著我們再一起分析如何尋求要點：

Youknow，ofteninscience，newfindingsforceustore-examineearlierbeliefsandassumptions.Andarecentstudyofmeerkatsishavingexactlythiseffect.Thestudyexaminedthemeerkat’sbehaviorquiteclosely，muchmorecloselythanhadeverbeendonebefore.Andsomeinterestingthingswerefound...likeabouteatinghabits..itshowedthattypicallymeerkatseatbeforetheystandguard---sotheonesstandingguardhadafullstomach!Andthestudyalsofoundthatsincethesentinelisthefirsttoseeapredatorcoming，it’sthemostlikelytoescape…becauseitoftenstandsguardnearaburrow，soitcanrunimmediatelyintotheburrowaftergivingthealarm.Theothermeerkats，theonesscatteredaboutlookingforfood，areactuallyingreaterdanger.

Andinfact,otherstudieshavesuggestedthatwhenananimalcreatesanalarm,thealarmcallmightcausetheothergroupmemberseithertogathertogetherorelsetomoveaboutveryquickly,behaviorsthatmightactuallydrawthepredator’sattentionawayfromthecaller,increasingthatanimal”sownchancesofsurvival.

Andwhataboutpeople--whataboutsomehumanactsthatmightbeconsideredaltruistic?Let”stakeanextremecase，uh，supposeapersondonatesakidneytoarelative,oreventoacompletestranger.Aselflessact，right?But…doesn’tthedonorreceiveappreciationandapprovalfromthestrangerandfromsociety?Doesn”tthedonorgainanincreasedsenseofselfworth?Couldn’tsuchnon-materialrewardsbeconsideredveryvaluabletosomepeople?

筆記對講座來說比對閱讀更重要，由于你只能聽一遍講座，所以要可能多的登記一重要局部，這樣你將來要參考的時候就會特別便利。在記筆記時，為了能快速登記更多重要的信息，記的內(nèi)容可能簡短，并可用一些特別符號或單詞的首字母來代表某些意思或單詞。聽力三點筆記如下所示：

·sentinel:eatbefore,fullstomach

·sentinel:firsttoseeapredator---mostlikelytoescape，nearaburrow---runintoit

othersscattered--lookingforfood--greaterdanger，move---drawpredator”sattention

·people:appreciationandapproval,senseofselfworth↑----non-materialrewards---valuable

由于此題的寫作任務(wù)是讓考生總結(jié)講座中的要點，解釋它們怎樣對閱讀文章中的詳細要點提出質(zhì)疑。所以考生首先要做的就是把閱讀短文與聽力材料中的對立觀點有機地聯(lián)系起來。

重讀文章，并且補充筆記。閱讀文章將會再次消失在計算機屏幕上，花一點兒時間重讀一遍。既然已經(jīng)讀過一諞了，并且也聽過了演講，你可以利用這次時機來補充你筆記中的任何漏洞。假如再次閱讀文章能觸動你的一些想法，要把這些想法寫在草稿紙上。

現(xiàn)在你已經(jīng)讀了一遍文章，并聽了一遍講座。你有筆記的幫忙，你的筆記中有講座和閱讀中的要點，還有它們詳細的論點。所以你可以在頭腦中簡潔地把思路整理一下。

在OG這篇題目中，閱讀文章用人以及動物meerkat為例說明白“利他主義”行為廣泛存在于人類以及動物中間。而講座則認為所謂的“利他主義”在人和動物之中其實是不存在的。講座主要通過對閱讀文章的證據(jù)進展批駁.從而到達了反對閱讀文章的觀點的目的：

閱讀文章認為人們之間存在利他主義，由于人們會與生疏人共享他們的食物，有些人還會把自己的器官捐獻給親人甚至生疏人，而在這些過程中，他們幾乎沒有得到什么回報;而講座則認為，這些捐獻器官的人并不是一無所獲，他們可以得到他人乃至社會的感謝和認可，同時自我價值也會由于這些“善舉”而得到提高。全部這些非物質(zhì)的回報在某些人看來是特別寶貴的。

閱讀文章認為充當哨兵的meerkat不但要忍受饑餓，而且還要擔(dān)當風(fēng)險來為其他的同伴效勞。但講座中指出新的討論發(fā)覺，充當哨兵的meerkat總是先填飽肚子才去為它的同伴們站崗放哨的。

并且與其他的meerkat相比，哨兵承受的危急最?。浩湟皇瞧渌鹠eerkat聽到哨兵發(fā)出的警報后會馬上四散逃走，從而更簡單引起捕食者留意力;另一個緣由是，哨兵離地窖最近，發(fā)出警報后就可馬上逃回洞里。

接下來，考生可以依據(jù)整理好的思路，把講座中的主要觀點與閱讀文章中的觀點通過連線對應(yīng)起來。在這里，為了更直觀，我們給出了一個表格，如下所示：

閱讀講座

觀點Altruismisatypeof