親子教育：及早教育-明確表達(dá)

親子教育：及早教育明確表達(dá)親子訓(xùn)練：及早訓(xùn)練明確表達(dá)

兒童訓(xùn)練是培育兒童健全人格的重要一步。對(duì)于兒童訓(xùn)練，不少家長(zhǎng)還不能把握方法，錯(cuò)誤的方式不僅會(huì)使孩子的性格造成缺陷，甚至影響今后的人生。因此，家長(zhǎng)們必需重視兒童訓(xùn)練，把握兒童訓(xùn)練的原則，才能夠培育一個(gè)健全的人。

面對(duì)著鋪天蓋地的信息，家長(zhǎng)們會(huì)感到懷疑：應(yīng)當(dāng)用怎樣的方式訓(xùn)練孩子?是選擇成為一名鷹爸還是虎媽，是選擇成為孩子的朋友還是嚴(yán)厲的家長(zhǎng)?家長(zhǎng)們擔(dān)憂，錯(cuò)誤的信息會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)。

對(duì)于兒童訓(xùn)練，家長(zhǎng)們已經(jīng)要牢記：以孩子為本。并不是要求去溺愛孩子，與孩子溝通時(shí)，要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，陳述理由而非隱瞞事實(shí)，才能避開熊孩子的消失。

下面是兒童訓(xùn)練的七個(gè)重要原則：

1、讓孩子體會(huì)到他們的舉動(dòng)所帶來(lái)的后果。

要實(shí)行一些方法培育孩子的責(zé)任感意識(shí)。一個(gè)三歲大的孩子就有力量明白根本的因果關(guān)系。他建議家長(zhǎng)試著用一種“事實(shí)就是如此”的語(yǔ)氣來(lái)陳述某種不尋常行為可能帶來(lái)的后果，比方：“假如你把玩具留在車道上，它們可能會(huì)被車輛碾過(guò)。”讓這種自然發(fā)生的狀況起到其應(yīng)有的作用，而不是換掉那些損壞的玩具。小提示：假如你永久都不想要你的孩子丟面子，那么他就永久都學(xué)不會(huì)自己振作起來(lái)。

假如事情本身帶來(lái)的結(jié)果可能特別危急，或者可能代價(jià)昂貴，就給他另外安排些合理的后果。比方把玩具收繳，一個(gè)星期不準(zhǔn)他騎車等等。

2、賜予正面的支持。

“抓住你孩子做出好表現(xiàn)的時(shí)機(jī)——比方他和別人一起共享玩具玩耍，對(duì)別人表現(xiàn)得彬彬有禮，幫忙做家務(wù)事等等——就贊揚(yáng)他，向他微笑或者擁抱她?！?，“每天對(duì)孩子的批判和贊揚(yáng)，要到達(dá)肯定的平衡程度才有利于孩子的安康?！?/p>

向孩子表達(dá)你明確的態(tài)度：“感謝你在我通電話時(shí)保持寧?kù)o”以及“對(duì)于你今日解決你和你弟弟之間的爭(zhēng)端的方式，我感到特別驕傲?！?/p>

父母常犯的錯(cuò)誤：把嘉獎(jiǎng)當(dāng)作賄賂來(lái)防止孩子的不正確行為。

專家認(rèn)為：一個(gè)淘氣搗蛋的孩子不應(yīng)得到這樣的招待。制止不正確行為，更好的解決方法是讓他們停下，取消他們的某項(xiàng)優(yōu)待特權(quán)。

3、緩和孩子急躁的脾氣。

一個(gè)孩子的性情，影響了他的行為標(biāo)準(zhǔn)、用心程度、對(duì)新環(huán)境的反響以及他感情表達(dá)的劇烈程度。

討論者現(xiàn)在發(fā)覺了試著轉(zhuǎn)變這些人格特性是無(wú)用的，由于某些性情是與生俱來(lái)的。

父母常犯的錯(cuò)誤：為適應(yīng)你的孩子而盡力轉(zhuǎn)變四周的世界。

假如你帶著你精力旺盛的孩子走訪親戚，不要叫別人把全部易碎的東西移到孩子夠不到的地方。相反你應(yīng)當(dāng)在走親戚之前就訓(xùn)練孩子具有正確的行為;假如她要淘氣搗蛋，立刻把她帶出去。

4、把持底線。

任何父母都盼望自己的孩子快樂，不喜愛聽到當(dāng)你阻攔他的打算進(jìn)展時(shí)他所發(fā)出的尖叫。

父母訓(xùn)練中心的討論說(shuō)明，訓(xùn)練在孩子六個(gè)月大時(shí)開頭己初見成效。所以，你越早開頭把持和孩子打交道的底線，效果越好。

一個(gè)孩子要漸漸融入社會(huì)，他需要知道怎樣區(qū)分自己和別人的合理權(quán)力。懷特說(shuō)：“要想有效把持給孩子設(shè)定的底線，你必需學(xué)會(huì)面對(duì)孩子在某些狀況下不快的哭泣?！?/p>

明確可承受行為和不行承受行為的分界限，讓你的孩子明白界限是什么，以及孩子跨過(guò)界限后會(huì)發(fā)生的后果。從今日做起，每天都做到，保持全都。

父母常犯的錯(cuò)誤：對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)峻。

孩子們需要時(shí)機(jī)在經(jīng)受中發(fā)覺并學(xué)習(xí)閱歷，所以不要設(shè)置不必要的底線。比方你不該把一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子放在原地，而應(yīng)當(dāng)給他制造一個(gè)安全的嬉戲環(huán)境。

5、別打擊你的孩子。

當(dāng)孩子的行為消失了問題，很簡(jiǎn)單引起了父母的反響，如命令式的：“立即把你弄臟的地方清掃潔凈”、威逼式的：“假如下次再遲到，就懲處你”，或者在沖動(dòng)之下，帶點(diǎn)挖苦味道：“假如你不能把頭貼到肩膀上，那么也就忘了那事吧。”心理學(xué)家托馬斯·哥頓父母訓(xùn)練效力訓(xùn)練工程的創(chuàng)始人，他認(rèn)為：“這樣的語(yǔ)言向孩子表達(dá)了一種責(zé)怪的心情，會(huì)使他們感覺不被父母愛惜著，或者遭到了不公正的指責(zé)?！?/p>

假如你這樣說(shuō)：“親愛的，電視聲音這么大讓我難過(guò)。我和你爸爸都聽不到對(duì)方說(shuō)話了。”這樣簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，也比嘮叨叨叨的埋怨好。孩子心里會(huì)想“媽媽在向我嘮叨了，其實(shí)我并不想打攪他們談話的?！?/p>

父母常犯的錯(cuò)誤：將“從我動(dòng)身”的信息表達(dá)成了“從你動(dòng)身”。很簡(jiǎn)單犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤，語(yǔ)言以“我覺得……”開頭，而后面跟隨著某種污辱性的語(yǔ)言，而當(dāng)時(shí)你自我感覺正在進(jìn)展有效的溝通。比方說(shuō)“我覺得你很自私”與“你很自私”有一樣的效果。試著向孩子表達(dá)詳細(xì)的感情和詳細(xì)的事情：“那些家務(wù)事原來(lái)你同意了要做的，現(xiàn)在讓我做了，我感到精疲力竭?！?/p>

6、讓孩子按自己的步伐成長(zhǎng)。

里奇觀看發(fā)覺，急于求成反而把孩子推向失敗。她提出這樣一個(gè)問題：“當(dāng)你硬把孩子送進(jìn)兒童鋼琴班，而四周的學(xué)員都比她大一歲，她是班里最差的學(xué)員，那么她會(huì)有什么樣的感覺?”

父母常犯的錯(cuò)誤：由于你的急于求成，反而沒能為你的孩子翻開那扇通向勝利的門。

里奇還提到：“父母扮演的角色就猶如登山指導(dǎo)員，不要靠腳踢、吼叫把你的小登山運(yùn)發(fā)動(dòng)逼上山頂，而是給他們指出通向頂峰的道路?！?/p>

7、成認(rèn)孩子的感覺。

“你怎么能說(shuō)自己畫得難看呢?畫得很好啊?！备改竿鶎?shí)行這樣的方式來(lái)緩和孩子的心情。訓(xùn)練學(xué)家阿德樂·法貝卻提出，這些語(yǔ)言“忽視了孩子內(nèi)心的苦痛，并且教他否認(rèn)自己的感覺，或者為自己的感覺感到慚愧。他們同樣也會(huì)從今斷絕與父母的溝通。溝通在父母、孩子的關(guān)系中，扮演