教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年12月04日-2176)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年12月04日-2176)1：模象直觀往往能突出事物本質特征?！尽?/p>

推斷題

對

錯

2：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

3：通過綜合歸納獲得意義的學習是下位學習。（）

推斷題

對

錯

4：以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶具有劇烈情感顏色的群體是（）。

單項選擇題

A、聯(lián)合群體

B、正式群體

C、松散群體

D、非正式群體

5：在發(fā)覺教學中，老師的角色是同學學習的__________

單項選擇題

A、促進者和引導者

B、領導者和參謀

C、管理者

D、示范者

6：下列哪項屬于人本主義心理學家提出的促進意義學習的基本條件（）

單項選擇題

A、強調以老師為中心

B、強調以同學為中心

C、強調以家長為中心

D、強調師生互動

7：教育心理學的討論對象是（）。

多項選擇題

A、教的心理活動

B、學的心理活動

C、教與學的互動機制

D、同學的心理進展特點

E、老師的心理進展特點

8：在乒乓球競賽中，面對各種狀況，抽球還擊率達到90％，則說明動作技能達到了（）的目標。

單項選擇題

A、仿照

B、精確?????

C、連貫

D、習慣化

9：隨著學習的進行，人的精神狀態(tài)和留意力不會發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯

10：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

11：英語老師讓同學們早晨起來記英語單詞，這種做法可以避開的干擾是（）

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、雙重抑制

D、多重抑制

12：學習動機是單一的結構。（）

推斷題

對

錯

13：把握學習是由（）提出的。

單項選擇題

A、布魯納

B、斯金納

C、布盧姆

D、艾里斯

14：同學、學習過程和學習情境三大要素相對穩(wěn)定的組合模式稱之為（）。

單項選擇題

A、課堂結構

B、教學結構

C、學習結構

D、班級結構

15：知覺的恒常性包括（）

多項選擇題

A、氣味恒常性

B、亮度恒常性

C、大小恒常性

D、顏色恒常性

E、外形恒常性

16：學習活動的過程是個體閱歷的獲得過程。（）

推斷題

對

錯

17：以人的先天稟賦為基礎，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為老師的（）。

單項選擇題

A、老師素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、教學力量

D、教育機靈

18：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么依據(jù)“過度學習”原理，記（）最高效、最經(jīng)濟。

單項選擇題

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

19：根據(jù)皮亞杰的認知進展分期的理論，11～15歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思想預備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

20：進入中學，同學常常思索“我是一個什么樣的人”“我的將來應怎樣”等問題。根據(jù)埃里克森的心理社會進展理論，此階段的主要任務是形成（）。

單項選擇題

A、信任感

B、自我同一感

C、主動感

D、勤奮感

21：考試時，由于緊急而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。

單項選擇題

A、提取失敗說

B、消退說

C、動機說

D、同化說

22：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。

單項選擇題

A、嚴峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

23：社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）

推斷題

對

錯

24：將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為（）。

單項選擇題

A、任務分析

B、目標表述

C、任務分類

D、任務執(zhí)行

25：奧蘇泊爾分析認知結構的不同特征對學問理解及保持的影響。（）

推斷題

對

錯

26：練習曲線體現(xiàn)了技能隨練習量增加而提高的一般均勢。（）

推斷題

對

錯

27：是信息的載體或媒介，即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。（）

單項選擇題

A、信息源

B、信息

C、信息渠道

D、接受者

28：反射弧的組成部分有（）

多項選擇題

A、感受器

B、傳人神經(jīng)

C、神經(jīng)中樞

D、傳出神經(jīng)

E、效應器

29：一般而言．制造性與共性之間具有互為因果的關系。（）

推斷題

對

錯

30：行為主義心理學的創(chuàng)始人是（）

單項選擇題

A、杜威

B、馮特

C、華生

D、詹姆斯

31：下面觀點屬于皮亞杰的是（）。

多項選擇題

A、影響心理進展的因素主要有成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和平衡四個方面

B、支配兒童心理進展的因素是成熟與學習，成熟是兒童進展的主要動力

C、認知進展可分為感知運動、前運算、詳細運算和形成運算四個階段

D、只有走在進展前面的教學，才是好的教學

32：狹義的學問是（）

單項選擇題

A、個人的學問或人類的學問

B、生活實踐中形成的閱歷、技能、技巧、力量等

C、能貯存在語言文字符號或言語活動中的信息或意義

D、個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織

33：依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對

錯

34：態(tài)度和品德這兩個概念的區(qū)分是（）

多項選擇題

A、社會認可度不同

B、二者所涉及的范圍不同

C、體現(xiàn)的經(jīng)濟價值不同

D、價值的內(nèi)化程度不同

35：課堂情境結構包括班級規(guī)模的掌握，課堂常規(guī)的建立和__________。

單項選擇題

A、教室的布置

B、老師的行為表現(xiàn)

C、同學的學習方式

D、同學座位的安排

36：下列屬于資源管理策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、監(jiān)視策略

C、社會資源利用策略

D、調整策略

37：遷移的圖式理論的代表人物是【】

單項選擇題

A、里德

B、賈德

C、苛勒

D、羅斯

38：在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這一品德形成階段是（）

單項選擇題

A、聽從

B、依從

C、認同

D、內(nèi)化

39：信息能長時間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）

單項選擇題

A、短時記憶

B、瞬時記憶

C、長時記憶

D、感覺記憶

40：班杜拉提出的觀看學習包括（）

多項選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認知過程

D、動作再現(xiàn)過程

E、動機過程

41：加涅和布里格斯把教學組織形式分為（）

多項選擇題

A、集體教學

B、個別教學

C、小組教學

D、支架式教學

E、爭論式教學

42：空間知覺是對客觀世界三維特性的知覺，包括（）

多項選擇題

A、外形知覺

B、顏色知覺

C、大小知覺

D、深度知覺

E、氣味知覺

43：有效進行學問概括的方法是（）。

多項選擇題

A、合理運用正例和反例

B、運用變式組織感性閱歷、突出事物的本質特征

C、科學的進行比較

D、啟發(fā)同學獨立思索、自覺概括

44：最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫（）

單項選擇題

A、首因效應

B、近因效應

C、正性偏差

D、刻板效應

45：在指導同學學習的過程中，老師既要面對全體同學，促進每個同學的全面進展，又要因材施教，進展每個同學特長。屬于老師的哪一角色要求（）

單項選擇題

A、學習的指導者和促進者

B、行為規(guī)范的示范者

C、心理輔導員

D、班集體活動的領導者

46：總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的是（）

單項選擇題

A、歸因風格

B、歸因

C、掌握點

D、學習

47：（）即把解決問題的全部可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。

單項選擇題

A、算法式

B、啟發(fā)式

C、綜合式

D、概括式

48：有的同學看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

49：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要，它們是（）

多項選擇題

A、認知的需要?

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、附屬的需要

50：人家告知你電話號碼，你打通電話后，電話號碼就忘了，屬于（）。

單項選擇題

A、瞬時記憶

B、短時記憶

C、長時記憶

D、感覺記憶

查看答案

1：答案正確

解析模象直觀可以人為地排解一些無關因素，突出本質要素。(本解析由張恩凱供應)

2：答案A,B,C

解析老師自編測驗的常見錯誤有：測驗的信度和效度指標質量差；老師限于個人力量對測驗的預備不充分；測驗題目過于簡潔且題量不夠。

3：答案錯誤

解析通過綜合歸納獲得意義的學習是上位學習。

4：答案D

解析

5：答案A

解析

6：答案B

解析

7：答案A,B,C

解析教育心理學是一門討論在教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。

8：答案D

解析

9：答案錯誤

解析一般說來，人的精神狀態(tài)和留意力存在三種變化模式：先高后低、中間高兩頭低、先低后高。因此人的精神狀態(tài)和留意力不是一成不變的。

10：答案C

解析

11：答案A

解析前攝抑制是指先學習的材料對回憶后學習的材料的干擾作用。同學們早晨起來記英語單詞，這是避開前攝抑制的干擾。因此，本題選擇A選項。

12：答案錯誤

解析學習動機是由很多因素組成的，其中學習需要與學習期盼是其基本成分。

13：答案C

解析把握學習是由布盧姆等人提出的。

14：答案A

解析

15：答案B,C,D,E

解析

16：答案正確

解析略。

17：答案A

解析題干為老師素養(yǎng)的定義。

18：答案B

解析

19：答案D

解析根據(jù)皮亞杰的認知進展理論，11-15歲兒童處于形式運算階段，該階段的兒童的主要認為是進展抽象思維。(本解析由張恩凱供應)

20：答案B

解析根據(jù)埃里克森的觀點，中學階段處于青春期，這一階段的主要任務是形成自我同一感。

21：答案C

解析

22：答案C

解析

23：答案錯誤

解析生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。

24：答案A

解析

25：答案正確

解析

26：答案正確

解析

27：答案C

解析

28：答案A,B,C,D,E

解析

29：答案正確

解析略

30：答案C

解析

31：答案A,C

解析

32：答案C

解析

33：答案正確

解析略。

34：答案B,D

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案D

解析

36：答案C

解析資源管理策略包括：學習時間管理：統(tǒng)籌支配學習時間；高效利用最佳時間；敏捷利用零碎時間；學習環(huán)境的設置；學習努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設計學習空間屬于資源管理策略。ABD三項屬于元認知策略，故本題的正確答案是C選項。

37：答案A

解析識記性試題。遷移的圖式理論的代表人物是里德。該遷移學說認為專家在解決問題的時候都是靠問題圖式來解決問題的。(本解析由張恩凱供應)

38：答案C

解析

39：答案C

解析

40：答案A,B,D,E

解析

41：答案A,B

解析識記性試題。在課堂教學的組織形式討論中，加涅和布里格斯把教學組織形式分為集體教學和個別教學兩類。(本解析由張恩凱供應)

42：答案A,C,D

解析

43：答案A,B,C,D

解析有效進行學問概括的方