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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月20日-1444)1:學(xué)校德育的主要途徑是()。
單項選擇題
A、課外活動
B、各科教學(xué)
C、政治課
D、班主任工作
2:標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是()。
單項選擇題
A、文化
B、教育
C、學(xué)校
D、學(xué)問
3:學(xué)校德育中的基本方法是()。
單項選擇題
A、勸說教育法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實際熬煉法
4:我國古代眾派學(xué)說中,主派“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是()的主派。
單項選擇題
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、法家
5:形成性評價的基本思想是實行頻繁的反饋和依據(jù)每個同學(xué)的需要因人而異地進行評價。()
推斷題
對
錯
6:建立同學(xué)自主性探究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程,詳細(xì)結(jié)構(gòu)以單元的形式最為相宜,每一單元至少包括以下哪幾個部分?()
多項選擇題
A、主題
B、練習(xí)題
C、任務(wù)
D、教科書
E、評價標(biāo)準(zhǔn)
7:我國《老師法》對老師的身份定位是()。
單項選擇題
A、自由職業(yè)者
B、國家公務(wù)員
C、國家雇員
D、專業(yè)人員
8:教育進展水平的最終打算性因素是()。
單項選擇題
A、政治制度
B、經(jīng)濟基礎(chǔ)
C、生產(chǎn)力
D、生產(chǎn)關(guān)系
9:“跳一跳,摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)遵循()。
單項選擇題
A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合
B、集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合
C、難度適中
D、便于檢測
10:導(dǎo)入提問與一般課堂提問的區(qū)分是()。
單項選擇題
A、問題具有啟發(fā)性
B、問題表述清晰明白
C、同學(xué)經(jīng)過努力可以正確回答
D、僅僅依靠現(xiàn)有學(xué)問無法完全回答
11:下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)進展?fàn)顩r的正確描述?()
多項選擇題
A、教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴大
B、教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化
C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化,教育學(xué)科體系初步形成
D、教育學(xué)討論與實踐改革關(guān)系日益親密
E、反思自身,形成教育學(xué)元理論
12:學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和()。
單項選擇題
A、后記部分
B、原則部分
C、說明部分
D、序言部分
13:蘇格拉底的教學(xué)法包括()。
多項選擇題
A、定義
B、思考
C、蘇格拉底諷刺
D、助產(chǎn)術(shù)
E、啟發(fā)
14:在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培育同學(xué)的是()。
單項選擇題
A、個別教學(xué)
B、班級授課
C、分組教學(xué)
D、道爾頓制
15:在我國歷史上,將老師納入“天、地、君、親”序列的人是()。
單項選擇題
A、孔子
B、老子
C、莊子
D、荀子
16:赫爾巴特所強調(diào)的“舊三中心論”不包括()。
單項選擇題
A、老師
B、同學(xué)
C、教材
D、課堂
17:中國采納班級組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師高校堂。()
推斷題
對
錯
18:依據(jù)維果茨基的觀點,教學(xué)必需要考慮同學(xué)已經(jīng)達到的水平,而且任何教學(xué)都必需著眼于同學(xué)的已有水平。()
推斷題
對
錯
19:古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝,它包括()。
單項選擇題
A、禮、樂、射、辭、書、數(shù)
B、文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御
C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)
D、禮、樂、射、御、書、數(shù)
20:必需把教育擺在優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。
單項選擇題
A、十五大
B、十四大
C、十三大
D、十二大
21:學(xué)校教材的編寫,在內(nèi)容上最重要的是要考慮()。
單項選擇題
A、形象性與愛好性
B、消遣性與生活性
C、科學(xué)性與思想性
D、學(xué)問性與共性
22:國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是()。
單項選擇題
A、王策三
B、李秉德,
C、葉瀾
D、桑新民
23:班集體形成的關(guān)鍵因素是()。
多項選擇題
A、有共同的奮斗目標(biāo)
B、建立班集體的核心隊伍
C、建立班集體的正常秩序
D、組織形式多樣的教育活動
E、有正確的輿論和良好的班風(fēng)
24:以實踐作業(yè)為主的愛好小組屬于()。
單項選擇題
A、技術(shù)小組
B、學(xué)科小組
C、藝術(shù)小組
D、體育小組
25:學(xué)校文化最終要表達以下哪些內(nèi)容?()
多項選擇題
A、對人性的理解
B、對集體的看法
C、對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度
D、對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解
E、教育的抱負(fù)與追求
26:古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容,這“三藝”是指()。
多項選擇題
A、四書
B、文法
C、修辭
D、辯證法
E、論語
27:馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人,也要盡可能地敬重一個人”反映了德育的()。
單項選擇題
A、疏導(dǎo)原則
B、因材施教原則
C、導(dǎo)向性原則
D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
28:喜愛同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的()。
單項選擇題
A、思想政治素養(yǎng)
B、教育理論素養(yǎng)
C、職業(yè)道德素養(yǎng)
D、職業(yè)技能素養(yǎng)
29:《中華人民共和國老師法》的立法依據(jù)包括()
多項選擇題
A、憲法依據(jù)
B、立法者的主觀見解
C、政策依據(jù)
D、客觀依據(jù)
E、領(lǐng)導(dǎo)人的講話
30:課業(yè)及進程是指()。
單項選擇題
A、教程
B、課程
C、課表
D、學(xué)期
查看答案
1:答案B
解析教學(xué)是學(xué)校工作的中心,學(xué)校德育的主要途徑就是各學(xué)科教學(xué),通過學(xué)科滲透的方式開展德育。
2:答案A
解析康德認(rèn)為,文化是在公民社會形成過程中產(chǎn)生和形成的,文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。
3:答案A
解析依據(jù)學(xué)校生的心理特點,勸說教育法是學(xué)校德育中的基本方法。
4:答案C
解析
5:答案正確
解析
6:答案A,C,E
解析每一單元至少包括主題,任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)。
7:答案D
解析
8:答案C
解析教育進展水平的最終打算性因素是生產(chǎn)力。依據(jù)馬克思經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑之間的辯證關(guān)系,生產(chǎn)力是教育進展的物質(zhì)條件。
9:答案C
解析
10:答案A
解析
11:答案A,B,C,D,E
解析當(dāng)代教育學(xué)進展?fàn)顩r的特征有:教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴大;教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化;教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化;教育學(xué)科體系初步形成;教育學(xué)討論與實踐改革關(guān)系日益親密;反思自身,形成教育學(xué)元理論。
12:答案C
解析
13:答案A,C,D
解析蘇格拉底提倡爭論的教學(xué)法,教學(xué)過程分為三步:蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)。
14:答案B
解析見學(xué)習(xí)精要中班級授課的優(yōu)點。
15:答案D
解析由教育學(xué)常識可知,我國歷史上,荀子將老師納入“天、地、君、親”序列
16:答案B
解析赫爾巴特與杜威;分別是我們傳統(tǒng)的教育思想與現(xiàn)代教育思想的源頭。傳統(tǒng)教育思想的特征:以老師為中心、以教材為中心、以課堂為中心,稱為“舊三中心論”;現(xiàn)代教育思想產(chǎn)生一個“新三中心論”即兒童為中心、活動為中心、以兒童的閱歷為中心,今日中國的新課程改革,就是要從“舊三中心論”轉(zhuǎn)到“新三中心論”。
17:答案錯誤
解析
18:答案正確
解析
19:答案D
解析中國古代六藝教育是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。
20:答案B
解析黨的十二大把教育科技列為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點之一。十三大又提出“把進展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”,十四大再次強調(diào)“必需把教育擺在優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位”。
21:答案C
解析學(xué)校教材的編寫在內(nèi)容上重點要考慮科學(xué)性和思想性。
22:答案C
解析交往起源說是由葉瀾最早提出,他認(rèn)為:在原始社會人類活動中具有相互非物質(zhì)性的交往活動,只要這類交往發(fā)生,就必定有交往的雙方和交往的內(nèi)容,并產(chǎn)生交往的結(jié)果——在交往雙方身上產(chǎn)生熟悉、情感、意志和行為的影響。當(dāng)這類交往被意識到,并漸漸形成較為固定的教和學(xué)的關(guān)系時,教育活動就演化而生了。因此可以說,人類的教育活動起源于交往,在肯定意義上,教育是人類一種特別的交往活動。
23:答案A,B,C,D,E
解析班集體形成的關(guān)鍵因素是有共同的奮斗目標(biāo)、建立班集體的核心隊伍、建立班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動和培育正確的輿論和良好的班風(fēng)。
24:答案A
解析
25:答案A,B,C,D,E
解析學(xué)校文化最終要表達的是這樣一些內(nèi)容:教育的抱負(fù)或追求;對學(xué)校功能及其社
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