教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月20日-1444)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月20日-1444)1:學(xué)校德育的主要途徑是()。

單項選擇題

A、課外活動

B、各科教學(xué)

C、政治課

D、班主任工作

2:標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是()。

單項選擇題

A、文化

B、教育

C、學(xué)校

D、學(xué)問

3:學(xué)校德育中的基本方法是()。

單項選擇題

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際熬煉法

4:我國古代眾派學(xué)說中,主派“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是()的主派。

單項選擇題

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、法家

5:形成性評價的基本思想是實行頻繁的反饋和依據(jù)每個同學(xué)的需要因人而異地進行評價。()

推斷題

6:建立同學(xué)自主性探究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程,詳細(xì)結(jié)構(gòu)以單元的形式最為相宜,每一單元至少包括以下哪幾個部分?()

多項選擇題

A、主題

B、練習(xí)題

C、任務(wù)

D、教科書

E、評價標(biāo)準(zhǔn)

7:我國《老師法》對老師的身份定位是()。

單項選擇題

A、自由職業(yè)者

B、國家公務(wù)員

C、國家雇員

D、專業(yè)人員

8:教育進展水平的最終打算性因素是()。

單項選擇題

A、政治制度

B、經(jīng)濟基礎(chǔ)

C、生產(chǎn)力

D、生產(chǎn)關(guān)系

9:“跳一跳,摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)遵循()。

單項選擇題

A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合

C、難度適中

D、便于檢測

10:導(dǎo)入提問與一般課堂提問的區(qū)分是()。

單項選擇題

A、問題具有啟發(fā)性

B、問題表述清晰明白

C、同學(xué)經(jīng)過努力可以正確回答

D、僅僅依靠現(xiàn)有學(xué)問無法完全回答

11:下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)進展?fàn)顩r的正確描述?()

多項選擇題

A、教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴大

B、教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化

C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化,教育學(xué)科體系初步形成

D、教育學(xué)討論與實踐改革關(guān)系日益親密

E、反思自身,形成教育學(xué)元理論

12:學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和()。

單項選擇題

A、后記部分

B、原則部分

C、說明部分

D、序言部分

13:蘇格拉底的教學(xué)法包括()。

多項選擇題

A、定義

B、思考

C、蘇格拉底諷刺

D、助產(chǎn)術(shù)

E、啟發(fā)

14:在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培育同學(xué)的是()。

單項選擇題

A、個別教學(xué)

B、班級授課

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

15:在我國歷史上,將老師納入“天、地、君、親”序列的人是()。

單項選擇題

A、孔子

B、老子

C、莊子

D、荀子

16:赫爾巴特所強調(diào)的“舊三中心論”不包括()。

單項選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、教材

D、課堂

17:中國采納班級組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師高校堂。()

推斷題

18:依據(jù)維果茨基的觀點,教學(xué)必需要考慮同學(xué)已經(jīng)達到的水平,而且任何教學(xué)都必需著眼于同學(xué)的已有水平。()

推斷題

19:古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝,它包括()。

單項選擇題

A、禮、樂、射、辭、書、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)

D、禮、樂、射、御、書、數(shù)

20:必需把教育擺在優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。

單項選擇題

A、十五大

B、十四大

C、十三大

D、十二大

21:學(xué)校教材的編寫,在內(nèi)容上最重要的是要考慮()。

單項選擇題

A、形象性與愛好性

B、消遣性與生活性

C、科學(xué)性與思想性

D、學(xué)問性與共性

22:國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是()。

單項選擇題

A、王策三

B、李秉德,

C、葉瀾

D、桑新民

23:班集體形成的關(guān)鍵因素是()。

多項選擇題

A、有共同的奮斗目標(biāo)

B、建立班集體的核心隊伍

C、建立班集體的正常秩序

D、組織形式多樣的教育活動

E、有正確的輿論和良好的班風(fēng)

24:以實踐作業(yè)為主的愛好小組屬于()。

單項選擇題

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

25:學(xué)校文化最終要表達以下哪些內(nèi)容?()

多項選擇題

A、對人性的理解

B、對集體的看法

C、對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

D、對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解

E、教育的抱負(fù)與追求

26:古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容,這“三藝”是指()。

多項選擇題

A、四書

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語

27:馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人,也要盡可能地敬重一個人”反映了德育的()。

單項選擇題

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

28:喜愛同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的()。

單項選擇題

A、思想政治素養(yǎng)

B、教育理論素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、職業(yè)技能素養(yǎng)

29:《中華人民共和國老師法》的立法依據(jù)包括()

多項選擇題

A、憲法依據(jù)

B、立法者的主觀見解

C、政策依據(jù)

D、客觀依據(jù)

E、領(lǐng)導(dǎo)人的講話

30:課業(yè)及進程是指()。

單項選擇題

A、教程

B、課程

C、課表

D、學(xué)期

查看答案

1:答案B

解析教學(xué)是學(xué)校工作的中心,學(xué)校德育的主要途徑就是各學(xué)科教學(xué),通過學(xué)科滲透的方式開展德育。

2:答案A

解析康德認(rèn)為,文化是在公民社會形成過程中產(chǎn)生和形成的,文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

3:答案A

解析依據(jù)學(xué)校生的心理特點,勸說教育法是學(xué)校德育中的基本方法。

4:答案C

解析

5:答案正確

解析

6:答案A,C,E

解析每一單元至少包括主題,任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)。

7:答案D

解析

8:答案C

解析教育進展水平的最終打算性因素是生產(chǎn)力。依據(jù)馬克思經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑之間的辯證關(guān)系,生產(chǎn)力是教育進展的物質(zhì)條件。

9:答案C

解析

10:答案A

解析

11:答案A,B,C,D,E

解析當(dāng)代教育學(xué)進展?fàn)顩r的特征有:教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴大;教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化;教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化;教育學(xué)科體系初步形成;教育學(xué)討論與實踐改革關(guān)系日益親密;反思自身,形成教育學(xué)元理論。

12:答案C

解析

13:答案A,C,D

解析蘇格拉底提倡爭論的教學(xué)法,教學(xué)過程分為三步:蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)。

14:答案B

解析見學(xué)習(xí)精要中班級授課的優(yōu)點。

15:答案D

解析由教育學(xué)常識可知,我國歷史上,荀子將老師納入“天、地、君、親”序列

16:答案B

解析赫爾巴特與杜威;分別是我們傳統(tǒng)的教育思想與現(xiàn)代教育思想的源頭。傳統(tǒng)教育思想的特征:以老師為中心、以教材為中心、以課堂為中心,稱為“舊三中心論”;現(xiàn)代教育思想產(chǎn)生一個“新三中心論”即兒童為中心、活動為中心、以兒童的閱歷為中心,今日中國的新課程改革,就是要從“舊三中心論”轉(zhuǎn)到“新三中心論”。

17:答案錯誤

解析

18:答案正確

解析

19:答案D

解析中國古代六藝教育是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。

20:答案B

解析黨的十二大把教育科技列為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點之一。十三大又提出“把進展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”,十四大再次強調(diào)“必需把教育擺在優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位”。

21:答案C

解析學(xué)校教材的編寫在內(nèi)容上重點要考慮科學(xué)性和思想性。

22:答案C

解析交往起源說是由葉瀾最早提出,他認(rèn)為:在原始社會人類活動中具有相互非物質(zhì)性的交往活動,只要這類交往發(fā)生,就必定有交往的雙方和交往的內(nèi)容,并產(chǎn)生交往的結(jié)果——在交往雙方身上產(chǎn)生熟悉、情感、意志和行為的影響。當(dāng)這類交往被意識到,并漸漸形成較為固定的教和學(xué)的關(guān)系時,教育活動就演化而生了。因此可以說,人類的教育活動起源于交往,在肯定意義上,教育是人類一種特別的交往活動。

23:答案A,B,C,D,E

解析班集體形成的關(guān)鍵因素是有共同的奮斗目標(biāo)、建立班集體的核心隊伍、建立班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動和培育正確的輿論和良好的班風(fēng)。

24:答案A

解析

25:答案A,B,C,D,E

解析學(xué)校文化最終要表達的是這樣一些內(nèi)容:教育的抱負(fù)或追求;對學(xué)校功能及其社

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