大班語言教案設計方案范文8篇

大班語言教案設計方案范文8篇

目標：

1、能認真傾聽（故事），理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的隱秘是多運動。

3、能樂觀主動的說出自己的見解。

過程：

1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的外套》，請幼兒認真傾聽。

3、提問：故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的外套了嗎?

不怕冷的外套是什么?

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓舞幼兒樂觀回答下列問題。

5、延長活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的外套”。

附：故事

《不怕冷的外套》

下過雪，又刮風，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。

“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊辉钙饋怼?/p>

兔媽媽想了想，突然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很驚奇，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的外套?您穿過嗎?”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的外套，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把外套拿回來。”

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的外套呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！?/p>

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?/p>

“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎?”

“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了?！?/p>

小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的外套，就飛速地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥觀察小白兔，心里可快樂了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿外套，不怕冷的外套?！?/p>

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀?

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的外套，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的外套是什么，你們明白了嗎?

大班語言教案設計方案最新范文篇2

教學目標:

1.理解故事內容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2.學習故事中美麗的語言,并依據(jù)故事綻開豐富的想象.

預備:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.

過程:

1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜（謎語）的形式導入活動.

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒爭論

2.結合圖片,分段觀賞故事.

(1)教師敘述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(由于她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀?幼兒答復。

(2)教師敘述其次段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b、唉!究竟是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船)

(3)教師敘述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(由于她又像一只圓盤子了)

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會，由于她的身材量不準)

c、為什么她的身材會量不準?(由于她每天都在變化)

師：今日我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整觀賞一遍故事。

3.結合圖片，完整觀賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳。

(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平常呢我們小朋友也可以觀看一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀!假如請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒答復

(2)幼兒制作衣裳，教師指導。

(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。

大班語言教案設計方案最新范文篇3

【活動目標】

1.理解故事，借助顛倒所產生的滑稽好笑的新穎感，自然地進展顛倒前后的比擬對比。

2.能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)好玩、新穎的顛倒世界。

【活動預備】

1.故事磁帶、繪畫工具等。

2.幼兒用書。

【指導要點】

1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽好玩。

2.活動難點：能用語言大膽地描述好玩、新穎的顛倒世界。

3.指導要點：調動幼兒原來的生活（閱歷），比擬對比故事，發(fā)覺《顛倒世界》的好玩、滑稽、可笑。

【活動過程】

1.彎腰看世界，引入故事。

（說說）與平?？吹降挠惺裁床灰粯?(看到的東西都相反了、顛倒了)

2、翻開幼兒用書觀看。

提問：

你發(fā)覺什么驚奇的事情?(讓幼兒認真觀看，請個別幼兒代表敘述)過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么驚奇的事,真讓人納悶。

2.傾聽故事提問：

(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

(2)為什么說這是一個驚奇的地方?(全部的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車，馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)

(3)看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢?

3.爭論。

(1)聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、驚奇等。)

(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的驚奇事兒嗎?

4.幼兒完整的再次觀賞一遍故事

小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

5.繪畫：顛倒世界

(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

(2)你講我猜。幼兒可相互猜想別人繪畫的意思，再聽聽小自己的介紹。

評價要素：

1.對四周事物是否產生比擬對比的興趣。

2.能否用自己喜愛的方式大膽地表現(xiàn)好玩的顛倒世界。

活動建議：

1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新穎。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設了顛倒的學習情境。這一情境不僅好玩，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺閱歷，自然而然地比擬著顛倒前后的知覺印象。比擬是一種重要的（思維方式），引發(fā)幼兒比擬對比的興趣是這個活動的目的所在。這種比擬不是教師牽引下的刻意訓練，而是布滿趣味的，在學習情境中自然地、樂觀地進展著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽好玩的追求應當鼓舞，而不應制止。

2.繪畫活動中，不多注意繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。

3.該活動為二課時。

4.活動后，可組織幼兒進展顛倒世界活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。留意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

附故事：顛倒世界

有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜愛飛到各種各樣的地方去看看。

有一天，亞伯飛到一個驚奇的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真驚奇，別的地方都是貓在追老鼠，這里怎么是老鼠在追貓呀?

正在這個時候，亞伯看到了更驚奇的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真驚奇，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?

烏鴉亞伯又看到了驚奇事情。

一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許很多多驚奇的事情。

大班語言教案設計方案最新范文篇4

【活動目標】

1.幼兒體會小熊過橋時可怕、緊急的心情，體驗小熊過橋以后的成功心情，培育自信、英勇、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮（想象力）、語言表達力量，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內容。

3.幼兒通過觀看圖片、觀賞動畫、理解故事內容的根底上，看圖敘述故事。

【活動預備】

自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。

【活動重點】

理解故事的內容，增進自信、英勇、不怕困難的精神。幼兒通過觀看圖片、觀賞動畫、理解故事內容的根底上看圖敘述故事。

【活動難點】

幼兒通過觀看圖片、觀賞動畫、理解故事內容的根底上，有感情地敘述故事。

【活動過程】

一、幼兒體驗過“小竹橋”時可怕、緊急的心情，體會過橋以后成功的心情，培育自信、英勇、不怕困難的精神

師：今日教師要帶大家去看一場好玩的無聲動畫片，想看嗎?可是我們去看動畫片必需要走過一座小竹橋，我們走竹橋時肯定留意安全，不推不擠。

幼兒走過“小竹橋”。

師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)

師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?

師：我們再用表情來表現(xiàn)當時可怕、恐驚、提心吊膽的心情吧。

教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很可怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、英勇，不怕困難，就能體驗到勝利的歡樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀看圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖敘述故事做好鋪墊。)

二、利用各種形式引導幼兒看圖敘述，理解故事內容的根底上，有感情地敘述故事。

1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培育幼兒觀看力。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒敘述。

師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?

幼兒敘述。

師：請大家想想剛剛自己過橋前后的心情變化，再來完整地敘述故事吧。

幼兒較完整地敘述故事。

教師小結：大家能夠通過觀看圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地敘述一個小熊過橋的故事，那究竟是這樣的嗎?請大家觀賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

2.觀賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培育幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導幼兒能有感情地敘述故事。

師：剛剛我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀看小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時的心情，再來有感情地敘述這個故事吧。

3.觀賞有聲動畫片，完整觀賞故事《小熊過橋》，幫忙幼兒理解故事的內容。

師：剛剛的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個悅耳的故事呢，我們一起來觀賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：假如生活中我們的朋友遇到了困難我們應當怎么做?

教師小結：我們不應當稱贊別人，而應當賜予朋友幫忙和鼓舞。

4.為無聲動畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。

三、完畢環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒英勇、自信地過橋

師：小熊在鯉魚的鼓舞下勝利過橋了，讓我們給小熊做個典范，英勇、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要英勇面對困難，爭當一名小勇士。

活動延長：

1.學習歌曲“小熊過橋”。

2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

附：小熊過橋

有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒觀察姥姥了，我想去看看姥姥?！?/p>

媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”

媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。

小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，由于走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正可怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫忙小熊，還恐嚇他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊原來就可怕，被烏鴉這一恐嚇，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不英勇哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒長進啦，太沒長進啦!”

小熊一想:烏鴉恐嚇我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊焦急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。

熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲?！睆乃镢@出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別可怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。

過去以后，眼淚還沒干，小熊就快樂地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，感謝你們了，再見吧!”

大班語言教案設計方案最新范文篇5

一、活動價值分析：

本次活動《流星花》是好玩的植物主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，刺眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比美麗的詞句敘述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美妙的心靈?！队變簣@（訓練）指導綱要》提出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的（兒童）文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解。這里的想象漂亮、奇妙，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

從故事本身來看，故事《流星花》是一個比擬簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很簡單吸引幼兒的興趣，另一方面，也簡單幼兒的理解。

從幼兒角度來看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對于美已經有了肯定的概念，而且也會對很多事物表象的美丑進展肯定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的?！毒V要》中指出：幼兒園品德訓練應以情感訓練和培育良好行為習慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫忙幼兒理解、思索，從中了解到和善的人才是最美的這一真諦。

二、活動環(huán)節(jié)分析：

第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜愛的花，回憶已有閱歷。觀賞流星花，感受流星花的漂亮。

接著讓幼兒觀賞、理解、思索故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。

緊接著是讓幼兒進展爭論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)覺自己和別人身上的美，體驗助人為樂的歡樂。

最終聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會（熱點），玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區(qū)的人們做些什么。

內容與要求：

1.通過理解故事《流星花》，知道心地和善的人才是最漂亮的。

2.能夠發(fā)覺自己和別人身上的美，體驗助人為樂的歡樂。

重難點：通過理解故事《流星花》，知道心地和善的人才是最漂亮的。能夠發(fā)覺自己和別人身上的美，體驗助人為樂的歡樂。

活動預備：課件《流星花》、PPT。

活動流程：觀賞--觀賞故事《流星花》--爭論：發(fā)覺自己和別人身上的美

活動過程：

一.觀賞流星花。

師：你最喜愛什么花?為什么喜愛它呢?教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒觀賞流星花。

師：今日教師也帶來自己最喜愛的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜愛它啊?

二.觀賞故事《流星花》，了解花名的來歷。

1、觀賞第一遍故事

師：他叫什么花?流星花的名字是怎么來的呢?

2、觀賞其次遍故事

師：為什么大家都叫他丑小花?

師：晚上，花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)覺了一件什么事?

師：小丑花是怎么做的?最終的結果怎樣呢?

師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?

小結：那些漂亮的花兒，只想到自己，只有和善的小丑花情愿滿意老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花!由于心地和善的花兒最美!

三.爭論：發(fā)覺自己和別人身上的美。

1.發(fā)覺自己身上的美。

師：你是不是一朵流星花呢?舉個例子說說。

小結：原來小朋友們都是一朵朵漂亮的流星花!都擁有一顆和善的心，情愿幫忙別人。

2.發(fā)覺別人身上的美。

師：在教師身邊也存在著許多漂亮的流星花。(播放ppt)那在你的身邊，有沒有遇到過流星花呢?

（總結）：無論花兒，還是人，只要心地和善，樂于助人就是最漂亮的!

四.延長：聯(lián)系玉樹地震可以為災區(qū)的人做些什么。

教學評析：

亮點：

本活動選材內容具有訓練價值，大班幼兒正處在審美力量的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備肯定的自信念很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此根底上引導幼兒通過比擬懂得心靈美才是真正的美;幫忙幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培育幼兒的自信念。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到四周的人和事，使得情感得到了升華。

缺乏：

1、在針對故事進展提問時，屢次提問重復，導致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒答復中的亮點做到有效的提升。

2、活動重點放在第三局部，建議先發(fā)覺別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)覺別人身上的美和發(fā)覺自己身上的美兩個環(huán)節(jié)互換。

大班語言教案設計方案最新范文篇6

【活動目標】

1、感受兒歌的美麗意境，激發(fā)幼兒樂觀探究自然現(xiàn)象的興趣。

2、提高幼兒的想象力和口語表達力量，使幼兒產生拓展性思維。

3、初步學習仿編兒歌的方法。

【活動預備】

情景創(chuàng)設：為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的活動氣氛。

物質預備：輕音樂、兒歌錄音;與兒歌內容相應的課件;花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

【活動重難點】

重點：學習兒歌，并感受其意境美。

難點：鼓舞幼兒創(chuàng)編兒歌。

【活動過程】

一、

1、(聽音樂進教室)師：“春天真漂亮，我們一起去郊游吧!”(放“雨”聲)“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧!”(幼兒坐到座位上)

2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音?你知道下雨有什么好處嗎?小朋友喜愛下雨嗎?為什么?”

教師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的（雨水）會讓莊稼長的更好;還有小魚、青蛙它們也喜愛下雨?！?/p>

二、

1、利用課件，引出兒歌。

教師引導幼兒仔細觀看課件，提出問題：

(1)“雨點落到了什么地方?”

(2)“花兒有了雨點快樂的怎么樣?”幼兒學一學。(引出兒歌第一段)

(3)“魚兒有了雨點快樂的怎么樣?”幼兒學一學。(引出兒歌其次段)

(4)“苗兒有了雨點快樂的怎么樣?”幼兒學一學。(引出兒歌第三段)

2、利用課件幫忙幼兒學習朗讀兒歌“小雨點”。

三、為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同嬉戲。

教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。

四、幼兒改編兒歌。

1、啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷：“你們還見過雨點落在什么地方?”提示仿編方法：

“假如雨點落在小溪里，小溪會快樂的怎么樣?”

“假如雨點落在小樹上，小樹會快樂的怎么樣?”

“假如雨點落在泥土里，泥土會快樂的怎么樣?”

“假如雨點落在柳樹上，柳樹會快樂的怎么樣?”

2、教師鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。

完畢：“雨”停了，連續(xù)去郊游。

【活動延長】

鼓舞幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區(qū)展覽。

【活動評析】

大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟識和喜愛的。幼兒對下雨并不生疏，幼兒也喜愛下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的根底上首先出示課件，給幼兒供應一個個畫面讓幼兒觀看后綻開想象并用語言表達出來，培育幼兒觀看事物的力量和語言表達力量，最終以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有閱歷進展了一個整理和再加工，最終雨停了，帶幼兒去郊游?；顒又杏^看下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌美麗的意境，激發(fā)幼兒樂觀探究大自然現(xiàn)象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達力量，使幼兒產生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氣氛中學而不厭。給每個幼兒留下一個美妙的記憶。

語言活動（反思）——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反響，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氣氛中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒服、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開頭我就和嵐嵐合作表演故事的第一局部，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的熟悉了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一局部，幼兒體驗著故事的情節(jié)的好玩和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒悠浯尉植渴抢斫夤适碌钠浯尉植?，由于有了第一局部的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖遇到脖子、遇到身上，小豬癢的怎樣?”幼兒答復：“小豬癢的舒適、癢的痛快?！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒答復說：“癢的舒適，癢的痛快?！碑斘矣謫枺骸盀槭裁创蠹叶枷矏圻@種癢癢的味道?”孩子們都說：“由于癢的舒適，癢的痛快，癢的快樂?！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很快樂，很舒適?！弊罱K一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以嬉戲的形式帶幼兒進入了氣氛，有了更為真實的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們完畢了。

本節(jié)課缺乏之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參加，假如都參加表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反響令人發(fā)笑、舒服的感受了。

大班語言教案設計方案最新范文篇7

設計思路：

安康的身體來自適當?shù)倪\動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培育良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過好玩的圖畫故事，說明人需要運動，需要確的確實的運動。主題雖然嚴厲，但故事幽默幽默，令人輕松開心。結合讀本特點和幼兒的閱讀閱歷，我們從四個層面著手設計活動方案。

活動一、看圖猜想

目標：

1.關注細節(jié)，結合推理、猜測初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述力量。

2.知道運動有益于身體安康。

預備：課件，圖片(運動規(guī)劃表)。

過程：

一、談話導入

1.你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?

2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的?

3.人為什么會生病?

師小結：人不運動簡單生病。

二、利用課件引導幼兒逐頁觀看

1.今日教師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。

2.(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?

3.逐頁觀看畫面，理解故事內容。

(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?

(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內容?

[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按挨次敘述。]

師：醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的緣由是什么?

(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?

(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?

(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?

(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王由于不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?

(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?

(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

三、師幼一起完整地看大書，幫忙幼兒理解故事內容

活動二、自主閱讀

目標：

1.依據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內容。

2.學習獨立、有序地閱讀圖書，進一步理解故事內容。

預備：大圖表(一周運動規(guī)劃表)課件，人手一本小書，操作材料。

過程：

一、閱歷回憶

(教師展現(xiàn)書的封面)國王為什么會生病?醫(yī)生開了什么處方?開頭國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國王的身體變得怎樣了?為什么?

二、師幼共同完整閱讀大書

教師引導幼兒關注有關時間、人名、運動工程等關鍵詞語。

三、幼兒操作敘述

1.出示大的圖表，即一周運動規(guī)劃表，引導幼兒觀看。

2.介紹操作材料及操作要求。

操作材料：有關時間、人名、運動工程等內容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動工程的字(或圖加文)為黃色]。

操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序敘述。

3.幼兒操作，教師觀看并進展個別指導。

4.個別幼兒在集體中敘述。

四、幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀小書，教師指導有困難的幼兒。

活動三、我們的運動規(guī)劃表

目標：

1.了解不同形式的規(guī)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動規(guī)劃表，拓展閱讀閱歷。

2.體驗與同伴合作完成規(guī)劃表的樂趣。

預備：

漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒常常進展的運動工程的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。

過程：

一、閱歷回憶

醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師依據(jù)幼兒的答復按挨次出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)

二、了解幾種形式規(guī)劃表的制作方法

師幼一起閱讀圖畫書，比擬第3頁的運動規(guī)劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師依據(jù)幼兒的答復在相應漢字下面配上簡潔的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解規(guī)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結合的)。

三、嘗試制訂每天的晨練規(guī)劃

1.我們每天在幼兒園也要熬煉身體，我們也來制訂一張活動規(guī)劃表好嗎?

2.平常我們都進展哪些熬煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打（羽毛球）、騎小車、攀爬、（跳遠）等。)

3.(出示表示時間的紙條和表示運動工程的字卡)假如用字來制訂活動規(guī)劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他方法?(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動規(guī)劃表。)

4.我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內容。(幼兒在組內分工合作，每人想出一天的活動工程，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最終按時間挨次把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動規(guī)劃表。)

5.幼兒依次敘述、表演本組制訂的運動規(guī)劃表。

四、小結評比

評比出一組最正確方案作為本班本周的活動規(guī)劃，帶著幼兒讀一讀、做一做這些運動工程。

延長活動：每周五制訂并評比出下周的運動規(guī)劃，并按規(guī)劃熬煉。

活動四、故事表演

目標：

1.進一步理解故事內容、角色等，運用適宜的語言、表情、動作等進展表演。

2.學會與同伴爭論安排角色，體驗合作表演的樂趣。

預備：人手一本小書.大型“運動規(guī)劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。

過程：

一、閱讀小書，敘述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。

二、進一步理解、學習故事中的人物對話、表情和動作等

1.故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫(yī)生看了國王后是怎么說的?

2.(出示大“運動規(guī)劃表”)其次天國王一大早起來說了什么?誰來學一學?

3.(出示大日歷牌)引導幼兒重點練習故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。

(1)星期×，誰帶國王去__?他們怎么__的?國王說了什么?

(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個月發(fā)生了什么事?

(3)這時國王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?

(4)后來國王是怎么熬煉身體的?病好了嗎?

三、幼兒分組自主商議、安排角色，表演故事

1.出示角色牌，介紹安排角色的要求?，F(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商議安排角色，比一比哪組會商議、合作，表演得更好玩。

2.幼兒分成兩組，爭論、協(xié)商、表演。

四、幼兒集中，分組輪番表演

延長活動：

在表演區(qū)投放相應的道具，供幼兒自主表演。