語文教學研究自考29782歷年真題

.04一、填空題（每空1分，共20分）

1．用當代大教育視野和全方面發(fā)展觀點來研究語文學科全部教育原因，語文學科具備多方面功效：傳授知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)品德，促進學生身心全方面發(fā)展，塑造健全_______________.

2．在我國具備當代學科意義語文課程設置始于__________________年。

3．在語文能力要素中，聽話能力通?？煞纸鉃椋?1)辨音識義能力；(2)記憶整合能力；(3)_____________

能力；(4)評判話語能力。

4．累計認識____________個當代慣用漢字，被明確要求為7-9年級漢字教學目標。

5．南朝梁太子蕭統(tǒng)所編選《_______________》，開我國古代文選型語文教材之先河。

6．語文教材主要功效有：憑借功效、_______________功效、教育功效和

功效。

7．辯論是訓練說話能力有效方式，辯論要努力做到“四善”：進則善攻、退則善守、

__________________、終則善結。

8．語文基礎知識教學“六字”基本要求是精要、好懂、_________________.

9．修改文章要求是：(1)深化主題；(2)取舍材料；(3)調整____________________；(4)推敲文字。

10.在美形態(tài)中，_________________美是社會美最高表現形式。

11.語文教育研究課題主要有填補空白、糾正通說、補充______________、參加爭鳴等幾類。

12.語文學科德育內容包含愛國主義教育，堅強意志教育，__________________精神

教育，為人民服務精神教育，友情情懷教育等五個方面。

13.中國科舉文科筆試主要五種題型是帖經、墨義、_________________、論和詩賦14.語文學習過程中，應使學生逐步形成主動人生態(tài)度和正確

觀，提升文

化________________和審美情趣。

*

15.語文教學要重視語言積累感悟和利用，重視基本技能訓練，給學生打下扎實語文基礎，同時重視開發(fā)學生_______________潛能，促進學生連續(xù)發(fā)展。

*

16.語文綜合性學習應突出學生___________________

性。

*

17.評價瀏覽能力，重在考查能否從閱讀中捕捉________________________.

*

18.語文課程豐富______________內涵對學生精神領域影響是深廣，學生對語文材料反應又往往是多元。

二、單項選擇題（每小題1分，共16分）

在以下每小題四個備選答案中選出一個正確答

案，并將其字母標號填入題干括號內。

19.在我國古代學校教育“六藝”中，與語文教育關系最為親密是(

)A．禮、樂、射

B．射、御、書

C．書、樂、禮

D．書、樂、數

20.我國單獨設置語文學科最早名稱是(

)

A.語文

B．中國文學

C．國語

D．國文

21.學校語文教育主要特點是(

)

A.基礎性與教育性

B．廣泛性和動態(tài)性

C．規(guī)范性和選擇性

D．基礎性和廣泛性

22.提出“創(chuàng)設情境，引發(fā)動機，確定目標，制訂計劃，實施計劃，評價結果”這一教學過

程模式教育家是

(

)

A.赫爾巴特

B．凱洛夫

C．杜威

D．布魯姆

23.按照成書時代先后，以下古代語文教材排列次序正確一項是(

)

A.《論語》、《千字文》、《古文觀止》、《三字經》

B．《詩經》、《三字經》、《文選》、《古文觀止》

C．《詩經》、《千字文》、《百家姓》、《古文觀止》

D．《禮記》、《文選》、《古文觀止》、《三字經》

24．我國歷史上第一部正式課程標準產生于(

)

A．19

B．1923年

C．1929年

25.由“讀”過渡到“說”，訓練學生能在較長時間連貫、有條理完整說話能力訓練

方式是(

)

A．答問

B．討論

C．口頭作文

D．復述

26.在說話訓練中，熔說話、朗誦和宣傳鼓動為一爐綜合性較強訓練方式是(

)

A.采訪

B．復述

C．辯論

D．演講

27．在中學生聽話能力組成原因中，了解語義能力主要是指(

)

A.準確把握含義

B．聽得清楚

C．聽得完全

D．判別評析

28.在語文學習活動中，思維速度快，概括程度高，這表現了思維品質中思維(

)

A.靈活性

B．靈敏性

C．深刻性

D．批判性

29.在語文課堂教學常規(guī)方法中，有利于陶冶情操、培養(yǎng)審美能力，尤其適合一些文學作

品教學方法是(

)

A.觀賞教學法

B．誦讀法

C．問答法

D．談話法

30．以下語文教育媒體全部屬于傳統(tǒng)媒體一組是

(

)

A.教科書、板書、實物、幻燈

B．教科書、圖表、錄音、模型

C．板書、圖表、標本、模型

D．板書、標本、電影、圖表

31．在語文教育研究方法中，人們經過尤其安排、適當控制研究對象，方便在最有利

條件下，對之進行研究方法是

(

)

A．觀察法

B．比較分析研究法

C．歷史文件研究法

D．試驗實證研究法

32.按照考試目標、用途分類，屬于學能考試性質是

(

)

A．單元測驗

B．期末考試

C．畢業(yè)考試

D．高考

33.語文學科美育與德育相互滲透，與智力發(fā)展友好一致，這表現了語文學科美育

(

)

A.功利性

B．效應性

C．誘導性

D．協(xié)調性

34．“表示要生動感人”，這一寫作指導關鍵點針正確文體是

(

)

A．記敘文

B．說明文

C．議論文

D．應用文

三、名詞解釋（每小題4分，共16分）

35.蒙學教材（舉例不少于2個）

36.語文學習中非智力原因

37.語文教學過程

*

38．語文學科美育

四、簡答題（每小題8分，共24分）

*

39.簡述語文課程三維目標及相互關系。

*

40.從功效和價值來看，閱讀和閱讀教學實質是什么？

41.簡述文學作品教學要求。

五、闡述題（每小題12分，共24分）

42.結合教學實踐，闡述語文教學中怎樣激發(fā)學生學習興趣。（不少于4個關鍵點）

43.語文教育工作者為何要接收繼續(xù)教育？年4月江蘇省高等教育自學考試29782語文教學研究題號一二三四五總分題分211093030合分人得分一、單項選擇題（每小題1分，共21分）這里“道”是指（1.在語文教育方面，古人主張“文以載道”“文以明道”）A.做人道理B.道德品質C.道家思想D.儒家道統(tǒng)，這一思想代表者是2.設計教學法理論依據是兒童中心主義，興趣主義和“做中學”（）A.杜威B.赫爾巴特C.萊因D.克伯屈，這句名言出自著名語文教育家（3.“教是為了達成不需要教”）A.葉圣陶B.呂叔湘C.張志公D.陶行知4.當代語文教育第一次大討論發(fā)生時間和討論焦點是（）A.1957年，文言白話之爭B.1958年，文道之爭C.1959年，工具性與人文性問題D.1960年，“雙基”訓練問題，5.讀書要達成“使其言皆出自于我之口”“使其意若出于吾之心”，這句話出自（）A.朱熹B.韓愈C.王安石D.唐彪6.屬于情感態(tài)度“經歷”水平一組行為動詞是（）A.感受、參加、體驗B.嘗試、喜歡、熱衷C.嘗試、知道、樹立D.討論、交流、養(yǎng)成7.“明了—聯(lián)想—系統(tǒng)—方法”這一教學模式創(chuàng)建者是（）A.杜威B.赫爾巴特C.萊因D.凱洛夫8．依照學習方法分類，“韻語識學法”和“誦讀法”屬于（）A.學習標準和學習策略層次B.通常學習方法層次C.某學科特有學習方法層次D.各種詳細學習方法層次9．語文作為工具一個顯著標志是（）A.熏陶漸染B.科學訓練C.整體感悟D.個性解讀10．《義務教育語文課程標準（試驗稿）》在課程目標上一個特色是，尤其關注（）A.知識與能力B.智力發(fā)展C.情感態(tài)度和習慣D.動作技能11．最早實施選課制國家是（）A.德國B.美國C.法國D.英國12.編寫教材應該給使用教材教師和學生留有一定空間，這表現了編寫教材A.開放性標準B.彈性標準C.發(fā)展性標準D.層次性標準13.要求依照一定目標，對閱讀材料內容、結構、語言、表示方式等進行認真琢磨，要求逐字、逐句、逐段地仔細推敲，力爭透徹地了解和把握閱讀材料內容和形式，這是進行A.默讀訓練B.略讀訓練C.瀏覽閱讀訓練D.精讀訓練14.魯迅曾經說，“人模特兒也一樣，沒有專用一個，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來角色?！北憩F了寫作過程中A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.相同聯(lián)想D.相關聯(lián)想15.利用增、刪、調、換等伎倆，使文章在原來基礎上愈加好些，這就是作文批改中A.旁批B.面批C.修改D.總批16.和我國當前基礎教育課程改革關鍵理念“為了每一位學生發(fā)展”一脈相承傳統(tǒng)文化是A.“智仁雙修”人格理想B．“有教無類”全民觀念“義利統(tǒng)一”價值取向C．“天人合一”博大情懷D．17.“要做到有理有據”這一寫作目標，主要針正確文體是A.應用文B.議論文C.記敘文D.說明文18.富有藝術性教學板書設計不應該是A.認知“梯子”B.想象“窗子”C.創(chuàng)造“起子”D.知識“筐子”19.就閱讀能力而言，“對讀物在選材立意、布局謀篇、遣詞造句等方面進行詳細分析，必定準確、深刻、優(yōu)異內容和形式，批判錯誤、浮泛、平庸內容和形式”表現為A.閱讀感知能力B.閱讀了解能力C.閱讀評價能力D.閱讀創(chuàng)造能力20.“經過廣泛、粗略地涉獵，來獲取各種信息，積累知識，也能夠初步判斷讀物價值，，這種閱讀方式是（以決定是否深入閱讀”）A.朗誦B.略讀C.默讀D.瀏覽21.與其余三種劇作不一樣一部是（）A.《雷雨》B.《威尼斯商人》C.《竇娥冤》D.《羅密歐與朱麗葉》二、填空題（每小題1分，共10分）22.據記載，我國古代最早識字教材是周代____________________。23.在“五四”新文化運動中，中國文教界主張以白話文代替文言文，課程名稱由“國文”。改為“_____________________”24.“語文學習外延與生活外延相等”，_______________國教育家這句名言成為越來越多語文教育工作者共識。25.用“大語文”教育觀來看，整個語文系統(tǒng)是由學校語文教育、_______________和社會語文教育三個系統(tǒng)組成具備廣泛性結構。26.“語感”對象是言語，語感主體是個人，語感方式是_______________，語感表現是能力。27.20世紀中葉，行為主義學習理論代表人物______________提出了刺激反應理論，并應用于教學設計，出現了程序教學設計。28.當代教育媒體主要特征是：多媒體化、信息化、_______________和智能化。29.課程標準提倡寫作_____________________，如在第二學段強調“注意表現自己以為新奇有趣或印象最深、最受感動內容”。30.口語交際教學內容包含三方面：一是耐心專注地傾聽，二是自信負責地表示，三是______________________地進行交流。31.教學格調是教學_____________________集中表現，是教學藝術升華。三、名詞解釋（每小題3分，共9分）32.言文教育33.多媒體技術34.教師德行四、簡答題（每小題6分，共30分）35.簡述新時期語文教學改革與研究總體特點。36.簡述確定課程目標主要依據。37.簡述語文美育基本任務。38.簡述寫作教學新理念。39.簡述閱讀分類和閱讀能力組成。五、闡述題（每小題10分，共30分）40.闡述古代語文教育存在幾個傾向性問題。41.闡述從“工具性與思想性統(tǒng)一”到“工具性與人文性統(tǒng)一”概念內涵和學科性質上發(fā)生改變。42.簡述在試驗新課程中教師教育教學行為應發(fā)生改變。4月江蘇省高等教育自學考試一、單項選擇題（每小題1分，共21分）在以下每小題四個備選答案中選出一個正確答案，并將其字母標號填入題干括號內。1.主張寫作要“看多、做多、商議多”古代語文教育家是（）A.韓愈B.歐陽修C.朱熹D.柳宗元2.當代語文教育史上第一部正式課程標準產生于（）A.19B.19C.1923年D.1929年3.建國后，我國中小學教材制度改革由“國定制”到“審定制”變革始于（）A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年4.在語文教育界，80年代初系統(tǒng)提出“大語文教育”整體改革方案是（）A.洪宗禮B.錢夢龍C.魏書生D.張孝純5.對漢民族語言文字特點表述不正確一項是（）A.漢字屬于表意體系文字B.漢字中象形文字占大部分C.漢字有本意，引申文和假借文D.漢字存在大量一字多義、一字多音現象6.屬于對知識“了解”水平一組行為動詞是（）A.識別、列舉、描述B.回顧、舉例、歸納C.識別、判斷、區(qū)分D.復述、描述、評價7.依照教學方法不一樣形態(tài)和性質，屬于語言性教學方法一組是（）A.試驗法與討論法B.講授法與談話法C.練習法與回答法D.發(fā)覺法與探究法8．義務教育新課程語文教材（蘇教版）單元組合特點是（）A.按文體組元B.按知識點組元C.按能力點組元D.按主題或情境組元9．20世紀早期，我國語文學科性質觀主要是（）A.實用性B.工具性C.人文性D.思想性10．總結美國“八年研究”經驗，并撰寫《課程與教學原理》學者是（）A.泰勒B.布魯納C.多爾D.杜威11．高中語文課程標準要求，學生要完成本課程基本學業(yè)，必須修滿必修課（）A.10學分B.12學分C.18學分D.21學分12.閱讀基本標準是整體性和綜合性，閱讀通常規(guī)律是()A.感悟—了解—表示—取得精神自由B.取得精神自由—感悟—了解—表示C.感悟—取得精神自由—了解—表示D.了解—感悟—表示—取得精神自由13.“我把想清楚了問題交給課堂，把能夠想清楚問題交給研究，把想不清楚問題交給散文??想不清楚就動筆為文并不是不負責，而是必定苦悶、彷徨、混沌、生澀、矛盾精神地味和審美價值?！背诌@種散文觀是()A.郁達夫B.余秋雨C.汪曾祺D.朱自清14.寫作要注意各段落、各層次之間相互銜接，在謀篇布局時要尤其注意()A.首尾呼應B.過渡自然C.剪裁合理D.跌宕起伏15.善于準確地把握教學宏旨，視野開闊，高屋建瓴，教學中一直著眼于整體目標。這種藝術格調屬于()A.細膩型B.樸實型C.嚴謹型D.曠達型16.樹立“重視發(fā)展”質量評價觀，其內涵正確是()A.重視評價功效轉化，利用綜合性評價方式、實現評價主體多元化B．強調質性評價、強調關注結果、利用綜合性評價方式C．實現評價主體多元化、強調質性評價、重視甄別和選拔功效D．強調關注結果，重視評價功效轉化，強調質性評價17.符合高中新課程體系三個層次結構是()A.模塊、科目、領域B.領域、科目、模塊C.科目、領域、模塊D.模塊、領域、科目18.“引導學生把握觀點與材料之間聯(lián)絡，著重關注思想深刻性、觀點科學性、邏輯嚴密性、語言準確性?！痹摻虒W提議主要指向()A.應用文教學B.闡述類文本教學C.文學類文本教學D.科幻類文本教學19.在題材上大多反應關于宇宙創(chuàng)造、人類起源、自然界改變以及人類與自然關系等主要哲學、史學問題文學體裁是()A.寓言B.童話C.神話D.史詩20.與其余三句句式不一樣一句是（）A.大王來何操B.何以知之C.自古及今，未之嘗聞D.求人（可使報秦者）未得21.反應事物或現象詳細形態(tài)、情況，即回答“怎么樣”問題一個語言表示技能是（）A.敘述B.說明C.描寫D.抒情二、填空題（每小題1分，共10分）22.我國古代語文教育突出特點之一是，以_______________經典為主要教材，多學科知識高度綜合。23.我國當代語文教育發(fā)端于____________年，以語文教育獨立設科為標志。24.“因文而異”程序教學把國文教材分為三類，第一類是“模范文”，第二類是_“______________”，第三類是“自修文”。25.20世紀60年代初，在糾正“左”錯誤同時，明確提出加強語文基礎知識教學和語文基本能力訓練，簡稱為語文“_______________”。26.我國新世紀基礎教育課程改革目標之一是改變課程結構單一情況，表現課程結構均衡性、_______________和選擇性。27.依照瑞士語言學家_____________觀點，語文教學中要區(qū)分“語言”和“言語”這兩個概念：語言是工具，言語是特定場所下特定人對這一工具利用。28.“形美以感目，音美以感耳，意美以感心”、_______________先生曾這么概括漢字美。29.通常說來，一個規(guī)范、明確行為目標表述，要包含行為主體、_____________________、情境或條件、表現水平或標準四個要素。29.教學步驟是組成教學過程基本單位。教學過程與教學步驟關系，是“鏈”與“__________”關系。30.語文教師要具備課程資源開發(fā)與利用能力，如遴選和___________________能力，組合和變通能力。三、名詞解釋（每小題3分，共9分）33.三百千34.語文教學過程35.教學情境四、簡答題（每小題6分，共30分）35.“導”和“喻”是我國古代語文教育所提倡教法之一，請作簡明闡釋。36.簡述《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》總目標包含幾方面任務。37.簡述教學設計基本要素。38.簡述詩歌教學意義。39.簡述作文批改基本標準。五、闡述題（每小題10分，共30分）40.概述“五四”前后，對語文教學影響較大三次教學改革與試驗，并就其中一次作綜合評價。41.利用琢磨語言法重點應放在哪些地方？請舉例闡述6五、闡述題（每小題10分，共30分）40.概述“五四”前后，對語文教學影響較大三次教學改革與試驗，并就其中一次作綜合評價。41.利用琢磨語言法重點應放在哪些地方？請舉例闡述。42.闡述新課程要求語文教師所應具備能力結構。4月江蘇省高等教育自學考試29782語文教學研究總分題分

一、單項選擇題（每小題1分，共21分）在以下每小題四個備選答案中選出一個正確答案，并將其字母標號填入題干括號內。

1．高中語文課程標準要求，學生要完成本課程基本專業(yè)，必須修滿必修課（）

A.10學分B．12學分C．18學分D．24學分

2．閱讀基本標準是整體性和綜合性，閱讀通常規(guī)律是()

A.感受——了解——表示——取得精神自由

B．取得精神自由——感受——了解——表示

C．感受——取得精神自由——了解——表示

D．了解——感受——表示——取得精神自由

3．“我把想清楚了問題交給課堂，把能夠想清楚問題交給研究，把想不清楚問題交給散文……想不清楚就動筆為文并不是不負責，而是必定苦悶、彷徨、混沌、生澀、矛盾精神地位和審美價值。”持這種散文觀是()

A.郁達夫B．余秋雨C．汪曾祺D．朱自清

4．寫作要注意各段落、各層次之間相互銜接，在謀篇布局時要尤其注意()

A.首尾呼應B．過渡自然C．剪裁合理D．跌宕起伏

5．善于準確地把握教學宏旨，視野開闊，高屋建瓴，教學中一直著眼于整體目標。這種藝術格調屬于()

A.細膩型B．樸實型C．嚴謹型D．曠達型

6．樹立“重視發(fā)展”質量評價觀，其內涵正確是()

A.重視評價功效轉化、利用綜合性評價方式、實現評價主體多元化

B．強調質性評價、強調關注結果、利用綜合性評價方式

C．實現評價主體多元化、強調質性評價、重視甄別和選拔功效

D．強調關注結果、重視評價功效轉化、強調質性評價

7．不屬于語文課程總目標一項是()

A.積累·整合B．表示·交流C．感受·鑒賞D．思索·領悟

8．“引導學生把握觀點與材料之間聯(lián)絡，著重關注思想深刻性、觀點科學性、邏輯嚴密性、語言準確性?！痹摻虒W提議主要指向()

A.應用文文本教學B．闡述類文本教學C．文學類文本教學D．科幻類文本教學

9．在題材上大多反應關于宇宙創(chuàng)造、人類起源、自然界改變以及人類與自然關系等主要哲學、史學問題文學體裁是()

A.寓言B．童話C．神話D．史詩

10.句式與其余三項不一樣一項是()

A.大王來何操B．何以知之C．自古及今，未知嘗聞D．求人可使報秦者未得

11.反應事物或現象詳細形態(tài)、情況，即回答“怎么樣”問題一個語言表示技能是()

A.敘述B．說明C．描寫D．抒情

12.主張寫作要“看多，做多，商議多”古代語文教育家是()

A.韓愈B．歐陽修C．朱熹D．柳宗元

13.當代語文教育史上第一部正式課程標準產生于()

A.19B．19C．1923年D．1929年

14.建國后我國中小學教材制度改革由“國定制”到“審定制”變革始于()

A.1985年B.1986年C．1987年D.1988年

15.在語文教育界，20世紀80年代初系統(tǒng)提出“大語文教育”整體改革方案是()

A.洪宗禮B．錢夢龍C．魏書生D．張孝純

16.對漢民族語言文字特點表述不正確一項是()

A.漢字屬于表意體系文字

B．漢字中象形文字占大部分

C．漢字有本義、引申義和假借義

D．漢字存在大量一字多義、一字多音現象

17.行為動詞屬于對知識“了解”水平一組是()

A.識別、列舉、描述B．回顧、舉例、歸納C．識別、判斷、區(qū)分D．復述、描述、評價

18.依照教學方法不一樣形態(tài)和性質，屬于語言性教學方法一組是()

A.講授法與討論法B．講授法與談話法C．討論法與問答法D．問答法與探究法

19.義務教育新課程語文教材（蘇教版）單元組合特點是()

A.按文體組元B．按知識點組元C．按能力點組元D．按主題或情境組元

20.20世紀早期，我國語文學科性質觀主要是()

A．實用性B．工具性C．人文性D．思想性

21.總結美國“八年研究”經驗，撰寫《課程與教學原理》人是()

A.泰勒B．布魯納C．多爾D．杜威

二、填空題（每小題1分，共10分）

22.依照語言學習和綜合發(fā)展通常規(guī)律，兒童掌握新語言過程大致由三個步驟組成，即“了解——______________________利用”。

23.在語文美育中，審美感知力是最主要審美基本能力，而審美______________力則是美育“制高點”和“落腳點”，蘇霍姆林斯基稱之為“美育中精靈”。

24.學習者學習格調主要因信息加工方式_______________、社會性需求、環(huán)境和情緒需求等方面差異而展現多個類型。

25.語文教學過程系統(tǒng)性主要表現在這一過程具備一定整體性、________________、有規(guī)律動態(tài)性等方面。26.教師德行由教師善、教師公正、__________________三方面組成。27.我國古代語文教育突出特點之一是：以___________________為基本學習方法。28.1978年，《人民日報》發(fā)表了著名語言學家、語文教育家______________先生文章《當前語文教學中兩個迫切問題》，由此引發(fā)建國后語文教學第二次大討論。

29.20世紀80年代中期，_____________________教育目標分類學理論和“掌握學習”策略在我國語文教育領域產生了廣泛影響。

30.語文新課程要實現總目標是全方面提升學生_____________________，這也是語文新課程關鍵理念。

31.語文學科審美性特點表現在審美內容豐富性，審美實踐_______________和對人格影響持久性和深刻性。

三、名詞解釋（每小題3分，共9分）

32.語文課程標準

33.涵泳法

34.教師專業(yè)發(fā)展

四、簡答題（每小題6分，共30分）

35.簡述新時期語文教學改革與研究總體特點。

36.簡述確定課程目標主要依據。

37.簡述語文學科美育任務。

38.作文批改應遵照哪些基本標準？

39.閱讀分類和閱讀能力由哪幾方面組成？

五、案例分析題（每小題10分，共30分）

語文課程具備豐富人文內涵，學生對語文材料反應是多元，面對學生“多元解讀”，教師該怎樣正確處理呢？閱讀以下兩個案例，回答下列問題。

[案例一]

一位教師教學《孫悟空三打白骨精》時問學生：唐僧、孫悟空、白骨精，你最觀賞誰？有個兒童站起來說：“我最觀賞白骨精，她聰明多變，挺有本事，不怕失敗?！崩蠋煼Q贊這位學生看法與眾不一樣，有創(chuàng)新精神。

[案例二]

《啄木鳥和大樹》這篇課文贊揚了啄木鳥治病救人，批評了大樹諱痰忌醫(yī)?？墒墙虒W中一位兒童卻提出：“我以為啄木鳥不太好，沒有愛心，為大樹治病只去了一次就不去了，莫非就這么眼睜睜地看著大樹死去嗎？假如啄木鳥多去幾次，大樹病重了會接收治療?！崩蠋熞詾檠灾欣?，于是因勢利導：“這故事原來是有啄木鳥第二次、第三次去為大樹啄蟲情節(jié)，因為太長了，課文沒有編進去，現在讓我們自己來當‘小作家，，把這個故事續(xù)編下去好嗎？”

40.案例一中，教師對學生“觀賞白骨精”看法給予了必定，認為“有創(chuàng)新精神”。你是否贊隨這位教師做法，為何？

答題關鍵點：

（1）這位老師處理課堂上生成教學資源方法有失偏頗。主張尊重學生個性，激勵學生學會創(chuàng)造，提倡教學中激勵性評價，這些是教師在課堂教學中永恒追求。不過不能忽略文本教育意義。白骨精“屢敗屢戰(zhàn)”是為了殺人吃人，讓母親一起來干喪盡天良事決不是孝道。人文學科應該允許學生結合自己文化背景個性化了解與認同，不過要引導學生真正讀懂文章要意和“向善”教育價值取向，多元了解而不離文本，個性飛揚而不隨心所欲，思維馳騁而不胡思亂想。不能為尊重而尊重，為激勵而激勵。

（2）假如在課堂上碰到這么情況，首先應該必定這位學生能主動開動腦筋，大膽發(fā)表自己與眾不一樣看法做法；接著能夠組織全班學生就這個新生成問題開展小組討論，讓學生結合已經有價值判斷能力進行相互觀點交流與辨析；在此基礎上，老師能夠采取層層深入引導，讓學生自己悟出其中善惡與是非，從而達成在情感、態(tài)度和價值觀方面一致和提升。

有創(chuàng)新思維對于孩子是可貴，但這種創(chuàng)新應該建立在最基本是非道德觀基礎上。當代孩子身上一些畸形“標新立異”大多是社會污染產物，對此，文化工作者應該給予反省。對于文化產品，經濟效益、轟動效應都應該排在社會效益之后。為了孩子，他們應該盡快增強自己社會責任感。

41.案例二中，面對學生提問，教師臨場作了“因勢利導”處理。這么處理效果好嗎？教師為何要這么處理？

效果好。顯然這么處理會更符合兒童生活在一個想象世界中思維方式。即使這是老師漂亮編造，但不但無傷大雅，而且融合了拓展課文、強化主旨和讀寫一體多個功效，當會有很好教學效果。

以上案例中教師，以寬容心態(tài)對待學生有異于文本解析看法，并抓住其中具備生成意義情感與思想火花，引導他們由此出發(fā)進行拓展性延續(xù)思索，讓他們在淋漓盡致地展現內心世界過程中得到新領悟與發(fā)展，讓學生舒展靈性，暢所欲言。

學習過程中往往要犯這么或那樣錯誤,這是人們都想避開而又經常難以防止。其實,“課堂上錯誤是教學巨大財富”,是通向成功階梯，從錯誤中取得啟示，往往能夠變失敗為成功。

42.結合上述案例，按照新課程理念，闡述你對閱讀教學中“多元解讀”了解。7月江蘇省高等教育自學考試

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語文教學研究

一、選擇題

1.

所謂“古文教育”（前語文教育）是指（）

A古代語文教育

B奴隸社會語文教育

C封建社會語文教育

D奴隸社會后期，封建社會前期語文教育

2.

側重于教學改進和不停完善評價是（）

A定位性評價

B形成性評價

C總結性評價

D表觀性評價

3.“喜歡學習漢字，有主動識字愿望”，“能借助漢語拼音認讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字”，上述目標分別指向（）

A知識和能力；過程和方法

B過程和方法，情感態(tài)度和價值觀

C知識和能力，過程和價值觀

D情感態(tài)度和價值，觀過程和方法

4.

.魯迅曾經說：“人模特兒也一樣，沒有專用一個，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來角色。”表現了寫作過程中（）

A再造想象

B

創(chuàng)造想象

C相同聯(lián)想

D相關聯(lián)想

5.以下語文綜合性學習評價，在評價主體上，提倡弱化（）

A學生單一評價

B學生相互評價

C教師相互評價

D教師單一評價6.以下不屬于論證方法是（）

A駁論

B演繹

C類比

D歸納

7.以下閱讀方式中，“有利，有感情”閱讀方式是（）

A泛讀

B默讀

C略讀

D朗誦

8.富有藝術性教學板書設計不應該是（）

A認知梯子

B想象窗子

C創(chuàng)造起子

D知識筐子

9.應提倡學生注意材料起源與真實性，事實與觀點關系，基本事件與經典細節(jié)，文本價值取向與實用效果，該教學提議主要指向（）

A新聞類文本教學

B闡述類文本教學

C文學類文本教學

D科幻類文本教學

10.要求不動唇、不指讀、而且要控制“舌動”以達成快速搜尋關于信息目標，這