走進低碳生活教案

走進低碳生活——綜合實踐結(jié)果展示課一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能1、經(jīng)過搜集信息、整理信息，使學(xué)生初步學(xué)會對信息有效處理。2、經(jīng)過學(xué)生對低碳生活體驗，使學(xué)生在日常生活中踐行低碳生活，逐步養(yǎng)成“低碳生活”習(xí)慣，努力讓“低碳生活”成為一個大眾綠色生活方式。（二）、過程與方法1、經(jīng)過低碳生活知識搶答競賽，使學(xué)生深入認識低碳生活意義。2、經(jīng)過開展“低碳趣事”活動，使學(xué)生知道生活中怎樣低碳，并體會生活中低碳樂趣。3、經(jīng)過開展“低碳我先行”活動，使學(xué)生逐步身體力行、實踐低碳生活。4、經(jīng)過倡議書、簽字活動，使學(xué)生增強宣傳“低碳”信心。（三）、情感態(tài)度與價值觀經(jīng)過低碳生活系列活動，讓學(xué)生了解和關(guān)注人類生存和發(fā)展環(huán)境，增強環(huán)境保護意識，提倡并宣傳低碳生活，將“低碳”這一全新理念帶到家庭、小區(qū)、全社會。二、課前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生將搜集到資料整理好。2、每個人分別準(zhǔn)備1-2個低碳生活小竅門、小趣事、小制作。3、每小組辦一張“低碳生活”手抄報。4、多媒體課件。三、教課時間：1課時。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入全球矚目標(biāo)哥本哈根會議讓“低碳”概念快速在全球普及開來，上海世博中“低碳”更讓我們得到很多感受，“低碳生活”已經(jīng)成為全球性熱門話題，而且正逐步成為一個時尚。本學(xué)期我們開展了以“走進低碳生活”為主題綜合實踐活動，此次活動，我們班自發(fā)形成了四個子課題研究小組，下面請四位小組長分別匯報一下你們子課題。學(xué)生匯報。在活動中，我們還形成了一個共同口號，大家一起說：過低碳生活，做低碳達人！說到“達人”這個詞可不通常，是一個很時尚詞，誰能告訴大家什么是“達人”？學(xué)生回答。（高手）原來“達人”是“高手”意思，大家想不想成為這么“達人”？2、活動過程（1）低碳生活知識競賽好！下面我們進入第一步驟，依照同學(xué)們平時搜集到資料，我們開展一次“低碳生活知識搶答競賽”（出示大屏幕），來一場大比拼，看一看那個小組能把“低碳達人”這個“稱號”搶到手。首先我們看一下競賽規(guī)則。（出示大屏幕：競賽規(guī)則）誰來給大家讀一讀。（競賽規(guī)則：此次競賽試題共有8道選擇題，答正確得一面小紅旗。答對后自動拿出小紅旗插在桌面上，答錯均不得紅旗。此次競賽以小組為單位，先站起往返答者優(yōu)先，勝敗以得小紅旗多少而定。）現(xiàn)在競賽開始，請看第一題。（投影出示第一題，以后并按次序出示，直到競賽結(jié)束）你能告訴大家，為何選擇這個答案嗎？（教師適時加以激勵）競賽結(jié)束。我宣告取得“低碳達人”稱號小組是：第二小組。剛才競賽擔(dān)心又激烈，同學(xué)們“低碳”知識還真是不少?？磥?，“低碳”已經(jīng)開始走入了我們生活，要想成為“低碳達人”，我們不光要有低碳知識，還要真正得走進低碳生活，下面我們進入第二步驟：低碳小竅門。（出示大屏幕）（2）低碳小竅門。我們來交流一下在低碳生活中自己總結(jié)出來小竅門，誰先給大家說一說？學(xué)生回答，教師適時加以激勵評價。同學(xué)們講這些小竅門，老師以為還真是非常低碳，為了成為“低碳小達人”，我們還開展了“低碳我先行”活動。（出示大屏幕）（3）低碳我先行。在這次活動中，同學(xué)們開動腦筋，利用自己小巧手制做了低碳小制作，而且每個小組還辦了一張手抄報。首先，我們開展“夸一夸”活動（出示大屏幕），就是說每個小組討論并評選出2件最好小制作，拿到前邊來，先介紹一下作品，再夸一夸你作品好在哪里，怎樣低碳。最終我們?nèi)w同學(xué)要公平、公正評選出一件最好作品。好，下面各小組先討論，并選派代表拿著你們2件作品到前邊來。我們作品按次序排好，并按次序編號1-8號。誰說好大家給他掌聲激勵，說先來夸一夸你作品。教師適時激勵。誰來說一說，你認為哪件作品最好？為何？學(xué)生講話。認為第一件作品最好舉手，并記票數(shù)。下面我宣告最優(yōu)異作品是：第6號作品。掌聲激勵！好！下面我們進入下一步驟（出示大屏幕）：低碳手抄報展示。各小組派代表拿著手抄報到前邊來，并按次序站好。誰先介紹自己手抄報？教師適時激勵。我們從公平、公正角度出發(fā)，你認為哪張手抄報辦得最好？它好在哪里？學(xué)生講話。認為這張手抄報辦得最好請舉手，統(tǒng)記票數(shù)。下面我宣告最優(yōu)異手抄報小組是：第2組。掌聲激勵！經(jīng)過同學(xué)們展示，真能夠說同學(xué)們像我們口號那樣：過上了低碳生活。但要做“低碳達人”還需我們再努力、再堅持。推行低碳義務(wù)，不不過我們個人事，而且要全社會都參加進來，為此，我們不但要身體力行，還要作“低碳生活”宣傳者。下面我們進入下一步驟：低碳倡議書。（4）展示《低碳倡議書》。課前，每個小組都寫了自己倡議書，誰來讀一讀你們倡議書？學(xué)生宣讀倡議書。（5）開展“低碳生活，從我做起”簽字活動。同學(xué)們，此時此刻你心情一定很激動，為了告別浪費，提倡低碳，我們來舉行“低碳生活，從我做起”簽字活動，并把這次活動普及到全校，大家說好不好？好！大家行動起來吧！學(xué)生簽字。（播放歌曲《讓我們再回到從前》）4、課堂總結(jié)伴伴隨優(yōu)美歌聲，簽字儀式結(jié)束了。讓我們像歌中唱到那樣，“用我們愛，把世界澆灌”，我相信我們每個人都會從身邊小事做起，從節(jié)約一滴水開始，成為“低碳生活”踐行者，成為低碳理念傳輸者，只有這么，我們才能夠“再回到從前”。最終，讓我們大家齊呼我們口號：過低碳生活，做低碳達人?！蹲哌M低碳生活》教案 活動目標(biāo)：1.經(jīng)過活動，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)覺自己感興趣研究課題，更深入了解低碳生活，認識低碳生活意義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源意識和社會責(zé)任感。2.讓學(xué)生在交流中了解更多節(jié)約資源路徑和方法，體會合作學(xué)習(xí)樂趣。3.認識到人類面臨全球性環(huán)境問題，主動參加到節(jié)約能源活動中，并用自己實際行動去影響他人。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會以及開展研究性學(xué)習(xí)意識和能力?；顒又攸c：1.在問題情境中發(fā)覺自己感興趣研究課題。2.了解更多節(jié)約資源路徑和方法?；顒与y點：節(jié)約資源路徑和方法，填寫活動研究表?；顒訙?zhǔn)備：制作課件，小組指示牌，“走進低碳生活”課題研究實施方案表?；顒舆^程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動主題1.情景導(dǎo)入（課件展示沙塵暴、旱災(zāi)、南極企鵝）：情景感悟：看到這些圖片，你想說什么？小結(jié)過渡：現(xiàn)在全世界因氣候變暖而造成環(huán)境不停惡化，誰知道造成整個地球氣候變暖原因是什么？小結(jié)：如今世界上許多國家都認識到了這一點，為了預(yù)防地球繼續(xù)變暖、環(huán)境繼續(xù)惡化，提出要“低碳生活”。這節(jié)課就讓我們一起走進低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。。板書課題：走進低碳生活2.提出問題，了解低碳生活大家都生活在一個視聽環(huán)境優(yōu)越環(huán)境里，誰來告訴老師怎樣才算實踐“低碳生活”了呢？（學(xué)生交流）小結(jié)：經(jīng)過剛才交流，老師發(fā)覺同學(xué)們知道可真多。低碳生活就是剛才我們所說這么生活習(xí)慣、生活方式，地毯關(guān)鍵就是兩個字，知道是什么嗎？（板書：節(jié)約）二、分析問題，明確研究內(nèi)容1、實話實說，分析身邊現(xiàn)象同學(xué)們，今天是怎樣到校？（褒揚低碳做法。）2.了解生活中浪費現(xiàn)象同學(xué)們，我們學(xué)校、家庭、社會，與低碳相違反現(xiàn)象隨地可見。請看大屏幕（課件展示生活中浪費現(xiàn)象）你在哪些地方見過這些現(xiàn)象？你還見過哪些浪費現(xiàn)象？過分：同學(xué)們，浪費現(xiàn)象就在我們身邊，看到這么多浪費現(xiàn)象，你心情怎樣？試算一下：（課件展示相關(guān)材料）從剛才這兩筆帳，你發(fā)覺了什么？小結(jié)：是，看似不起眼一支筆，一度電，累積起來是多么大一筆財富啊?？雌饋?，節(jié)約行動，刻不容緩,低碳生活，勢在必行。三、確立研究小課題過渡：同學(xué)們，我們只要能從生活點點滴滴中做到多節(jié)約、不浪費，無須刻意降低生活質(zhì)量，就能過上舒適低碳生活。1、作為小學(xué)生你想在哪首先展開調(diào)查，深入進行低碳研究呢？依照交流內(nèi)容，有選擇進行板書：穿衣、飲食、節(jié)水節(jié)電節(jié)氣、出行、日用具2.指導(dǎo)分組你們小組最想從哪個方面節(jié)約資源呢？老師給你們一分鐘時間，請每個小組選出你們組最感興趣課題，自薦或者推薦出組長。（依照小組選定研究課題，分發(fā)預(yù)設(shè)小組指示牌）四、制訂活動計劃，交流評價1、指導(dǎo)制訂研究實施方案表質(zhì)疑：同學(xué)們，我們要搞研究，確立好研究課題，就要制訂一份活動計劃。（出示課題方案表）對表填寫有疑問嗎？（課件展示溫馨小提醒：1.人人參加。2.合理分工：講話、統(tǒng)計、補充。3.快速統(tǒng)計。）2、分組討論，填寫研究實施方案表3、課題方案交流剛才各個小組討論都很熱烈，下面我們進行匯報交流。請各小組把你們研究表交到臺前來。（師逐一把研究表放在展臺上，請小組組員匯報）學(xué)生匯報交流，師同時出示課件進行小結(jié)。4、學(xué)生評價小結(jié)：剛才各小組匯報交流都很精彩。每個同學(xué)都主動參加到活動中來，善于傾聽他人意見，主動說出自己看法，而且能想到把活動結(jié)果用倡議書、畫報、小論文方式展示出來，大家都是好樣！五、深化認識，活動延伸同學(xué)們，面對全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關(guān)注焦點。低碳生活，地球人都在行動！從開始，世界自然基金會就發(fā)起了“地球一小時”活動。，全球6000座城市紛紛展開“熄燈一小時”行動。（播放影片地球一小時）看完影片，你想說什么？總結(jié)：同學(xué)們，讓熄燈成為我們實踐低碳生活信號，在接下來三周里，讓我們展開調(diào)查研究，了解更多節(jié)能金點子，同時，做低碳生活倡議者、宣傳者，帶動更多人加入到低碳生活行列中來。板書設(shè)計走進低碳生活穿衣飲食出行節(jié)約節(jié)水節(jié)電節(jié)氣日用具綜合實踐活動課程《低碳生活從我做起》教學(xué)案例王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)徐煥新一、課題背景進入新世紀(jì)，溫室氣體排放引發(fā)了全球關(guān)注，“低碳生活”概念也越來越被人們所接收，國際社會應(yīng)對氣候改變共同意愿也越來越強烈。低碳經(jīng)濟成為了影響整個社會發(fā)展主流，低碳生活延伸到了生活、工作、交通等各個領(lǐng)域。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認識當(dāng)前全球環(huán)境惡化嚴(yán)峻形勢，了解低碳生活相關(guān)知識，學(xué)會節(jié)能減排基本方法。過程與方法(1)能夠?qū)λ鸭畔⑦M行初步分析和處理，學(xué)會利用處理信息進行交流。(2)學(xué)會合作、討論、分析，科學(xué)決議，形成共識。情感態(tài)度和價值觀了解溫室氣體排放對氣候改變影響，形成關(guān)注人類生活環(huán)境情懷，養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，并將這一當(dāng)代理念進行大眾傳輸。三、教具準(zhǔn)備：課件、題板四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天老師給同學(xué)們帶來一群有趣動物朋友，想看嗎？（播放課件、音樂）師：它們可愛嗎，它們做了什么，讓你們以為可愛？它們?yōu)楹我@么做？（二）了解天氣變熱原因師：現(xiàn)在天氣為何越來越熱？教師板書現(xiàn)象：天氣越來越熱。教師指學(xué)生回答變熱原因。師：（課件）科學(xué)家們認為，因為人類過量排放溫室氣體如二氧化碳、水蒸氣，這些氣體會使我們身邊空氣變得像厚厚玻璃，罩住了地球，地球被扣在里面，散不了熱，就像被關(guān)在溫室里面，透不了氣，就像發(fā)燒一樣，所以現(xiàn)在天氣越來越熱。這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)。教師板書：溫室效應(yīng)。（三）了解溫室效應(yīng)影響師：溫室效應(yīng)有哪些影響？請看一段短片。（播放課件、音樂）師：這么下去，我們將走向世界末日，那么我們要不要救一救我們地球？所以，我們要怎么做？學(xué)生回答：PPT顯示低碳——師：低碳生活概念師：我們小學(xué)生能夠怎么做？教師總結(jié)：我們普通家庭日常生活其實都在源源不停地直接或間接地排放著二氧化碳氣體。只要我們堅持節(jié)約，養(yǎng)成習(xí)