走進(jìn)低碳生活教案

走進(jìn)低碳生活——綜合實(shí)踐結(jié)果展示課一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能1、經(jīng)過搜集信息、整理信息，使學(xué)生初步學(xué)會對信息有效處理。2、經(jīng)過學(xué)生對低碳生活體驗(yàn)，使學(xué)生在日常生活中踐行低碳生活，逐步養(yǎng)成“低碳生活”習(xí)慣，努力讓“低碳生活”成為一個(gè)大眾綠色生活方式。（二）、過程與方法1、經(jīng)過低碳生活知識搶答競賽，使學(xué)生深入認(rèn)識低碳生活意義。2、經(jīng)過開展“低碳趣事”活動，使學(xué)生知道生活中怎樣低碳，并體會生活中低碳樂趣。3、經(jīng)過開展“低碳我先行”活動，使學(xué)生逐步身體力行、實(shí)踐低碳生活。4、經(jīng)過倡議書、簽字活動，使學(xué)生增強(qiáng)宣傳“低碳”信心。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過低碳生活系列活動，讓學(xué)生了解和關(guān)注人類生存和發(fā)展環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，提倡并宣傳低碳生活，將“低碳”這一全新理念帶到家庭、小區(qū)、全社會。二、課前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生將搜集到資料整理好。2、每個(gè)人分別準(zhǔn)備1-2個(gè)低碳生活小竅門、小趣事、小制作。3、每小組辦一張“低碳生活”手抄報(bào)。4、多媒體課件。三、教課時(shí)間：1課時(shí)。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入全球矚目標(biāo)哥本哈根會議讓“低碳”概念快速在全球普及開來，上海世博中“低碳”更讓我們得到很多感受，“低碳生活”已經(jīng)成為全球性熱門話題，而且正逐步成為一個(gè)時(shí)尚。本學(xué)期我們開展了以“走進(jìn)低碳生活”為主題綜合實(shí)踐活動，此次活動，我們班自發(fā)形成了四個(gè)子課題研究小組，下面請四位小組長分別匯報(bào)一下你們子課題。學(xué)生匯報(bào)。在活動中，我們還形成了一個(gè)共同口號，大家一起說：過低碳生活，做低碳達(dá)人！說到“達(dá)人”這個(gè)詞可不通常，是一個(gè)很時(shí)尚詞，誰能告訴大家什么是“達(dá)人”？學(xué)生回答。（高手）原來“達(dá)人”是“高手”意思，大家想不想成為這么“達(dá)人”？2、活動過程（1）低碳生活知識競賽好！下面我們進(jìn)入第一步驟，依照同學(xué)們平時(shí)搜集到資料，我們開展一次“低碳生活知識搶答競賽”（出示大屏幕），來一場大比拼，看一看那個(gè)小組能把“低碳達(dá)人”這個(gè)“稱號”搶到手。首先我們看一下競賽規(guī)則。（出示大屏幕：競賽規(guī)則）誰來給大家讀一讀。（競賽規(guī)則：此次競賽試題共有8道選擇題，答正確得一面小紅旗。答對后自動拿出小紅旗插在桌面上，答錯(cuò)均不得紅旗。此次競賽以小組為單位，先站起往返答者優(yōu)先，勝敗以得小紅旗多少而定。）現(xiàn)在競賽開始，請看第一題。（投影出示第一題，以后并按次序出示，直到競賽結(jié)束）你能告訴大家，為何選擇這個(gè)答案嗎？（教師適時(shí)加以激勵(lì)）競賽結(jié)束。我宣告取得“低碳達(dá)人”稱號小組是：第二小組。剛才競賽擔(dān)心又激烈，同學(xué)們“低碳”知識還真是不少?？磥?，“低碳”已經(jīng)開始走入了我們生活，要想成為“低碳達(dá)人”，我們不光要有低碳知識，還要真正得走進(jìn)低碳生活，下面我們進(jìn)入第二步驟：低碳小竅門。（出示大屏幕）（2）低碳小竅門。我們來交流一下在低碳生活中自己總結(jié)出來小竅門，誰先給大家說一說？學(xué)生回答，教師適時(shí)加以激勵(lì)評價(jià)。同學(xué)們講這些小竅門，老師以為還真是非常低碳，為了成為“低碳小達(dá)人”，我們還開展了“低碳我先行”活動。（出示大屏幕）（3）低碳我先行。在這次活動中，同學(xué)們開動腦筋，利用自己小巧手制做了低碳小制作，而且每個(gè)小組還辦了一張手抄報(bào)。首先，我們開展“夸一夸”活動（出示大屏幕），就是說每個(gè)小組討論并評選出2件最好小制作，拿到前邊來，先介紹一下作品，再夸一夸你作品好在哪里，怎樣低碳。最終我們?nèi)w同學(xué)要公平、公正評選出一件最好作品。好，下面各小組先討論，并選派代表拿著你們2件作品到前邊來。我們作品按次序排好，并按次序編號1-8號。誰說好大家給他掌聲激勵(lì)，說先來夸一夸你作品。教師適時(shí)激勵(lì)。誰來說一說，你認(rèn)為哪件作品最好？為何？學(xué)生講話。認(rèn)為第一件作品最好舉手，并記票數(shù)。下面我宣告最優(yōu)異作品是：第6號作品。掌聲激勵(lì)！好！下面我們進(jìn)入下一步驟（出示大屏幕）：低碳手抄報(bào)展示。各小組派代表拿著手抄報(bào)到前邊來，并按次序站好。誰先介紹自己手抄報(bào)？教師適時(shí)激勵(lì)。我們從公平、公正角度出發(fā)，你認(rèn)為哪張手抄報(bào)辦得最好？它好在哪里？學(xué)生講話。認(rèn)為這張手抄報(bào)辦得最好請舉手，統(tǒng)記票數(shù)。下面我宣告最優(yōu)異手抄報(bào)小組是：第2組。掌聲激勵(lì)！經(jīng)過同學(xué)們展示，真能夠說同學(xué)們像我們口號那樣：過上了低碳生活。但要做“低碳達(dá)人”還需我們再努力、再堅(jiān)持。推行低碳義務(wù)，不不過我們個(gè)人事，而且要全社會都參加進(jìn)來，為此，我們不但要身體力行，還要作“低碳生活”宣傳者。下面我們進(jìn)入下一步驟：低碳倡議書。（4）展示《低碳倡議書》。課前，每個(gè)小組都寫了自己倡議書，誰來讀一讀你們倡議書？學(xué)生宣讀倡議書。（5）開展“低碳生活，從我做起”簽字活動。同學(xué)們，此時(shí)此刻你心情一定很激動，為了告別浪費(fèi)，提倡低碳，我們來舉行“低碳生活，從我做起”簽字活動，并把這次活動普及到全校，大家說好不好？好！大家行動起來吧！學(xué)生簽字。（播放歌曲《讓我們再回到從前》）4、課堂總結(jié)伴伴隨優(yōu)美歌聲，簽字儀式結(jié)束了。讓我們像歌中唱到那樣，“用我們愛，把世界澆灌”，我相信我們每個(gè)人都會從身邊小事做起，從節(jié)約一滴水開始，成為“低碳生活”踐行者，成為低碳理念傳輸者，只有這么，我們才能夠“再回到從前”。最終，讓我們大家齊呼我們口號：過低碳生活，做低碳達(dá)人。《走進(jìn)低碳生活》教案 活動目標(biāo)：1.經(jīng)過活動，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)覺自己感興趣研究課題，更深入了解低碳生活，認(rèn)識低碳生活意義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源意識和社會責(zé)任感。2.讓學(xué)生在交流中了解更多節(jié)約資源路徑和方法，體會合作學(xué)習(xí)樂趣。3.認(rèn)識到人類面臨全球性環(huán)境問題，主動參加到節(jié)約能源活動中，并用自己實(shí)際行動去影響他人。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會以及開展研究性學(xué)習(xí)意識和能力。活動重點(diǎn)：1.在問題情境中發(fā)覺自己感興趣研究課題。2.了解更多節(jié)約資源路徑和方法?；顒与y點(diǎn)：節(jié)約資源路徑和方法，填寫活動研究表。活動準(zhǔn)備：制作課件，小組指示牌，“走進(jìn)低碳生活”課題研究實(shí)施方案表?；顒舆^程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動主題1.情景導(dǎo)入（課件展示沙塵暴、旱災(zāi)、南極企鵝）：情景感悟：看到這些圖片，你想說什么？小結(jié)過渡：現(xiàn)在全世界因氣候變暖而造成環(huán)境不停惡化，誰知道造成整個(gè)地球氣候變暖原因是什么？小結(jié)：如今世界上許多國家都認(rèn)識到了這一點(diǎn)，為了預(yù)防地球繼續(xù)變暖、環(huán)境繼續(xù)惡化，提出要“低碳生活”。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。。板書課題：走進(jìn)低碳生活2.提出問題，了解低碳生活大家都生活在一個(gè)視聽環(huán)境優(yōu)越環(huán)境里，誰來告訴老師怎樣才算實(shí)踐“低碳生活”了呢？（學(xué)生交流）小結(jié)：經(jīng)過剛才交流，老師發(fā)覺同學(xué)們知道可真多。低碳生活就是剛才我們所說這么生活習(xí)慣、生活方式，地毯關(guān)鍵就是兩個(gè)字，知道是什么嗎？（板書：節(jié)約）二、分析問題，明確研究內(nèi)容1、實(shí)話實(shí)說，分析身邊現(xiàn)象同學(xué)們，今天是怎樣到校？（褒揚(yáng)低碳做法。）2.了解生活中浪費(fèi)現(xiàn)象同學(xué)們，我們學(xué)校、家庭、社會，與低碳相違反現(xiàn)象隨地可見。請看大屏幕（課件展示生活中浪費(fèi)現(xiàn)象）你在哪些地方見過這些現(xiàn)象？你還見過哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？過分：同學(xué)們，浪費(fèi)現(xiàn)象就在我們身邊，看到這么多浪費(fèi)現(xiàn)象，你心情怎樣？試算一下：（課件展示相關(guān)材料）從剛才這兩筆帳，你發(fā)覺了什么？小結(jié)：是，看似不起眼一支筆，一度電，累積起來是多么大一筆財(cái)富啊?？雌饋?，節(jié)約行動，刻不容緩,低碳生活，勢在必行。三、確立研究小課題過渡：同學(xué)們，我們只要能從生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到多節(jié)約、不浪費(fèi)，無須刻意降低生活質(zhì)量，就能過上舒適低碳生活。1、作為小學(xué)生你想在哪首先展開調(diào)查，深入進(jìn)行低碳研究呢？依照交流內(nèi)容，有選擇進(jìn)行板書：穿衣、飲食、節(jié)水節(jié)電節(jié)氣、出行、日用具2.指導(dǎo)分組你們小組最想從哪個(gè)方面節(jié)約資源呢？老師給你們一分鐘時(shí)間，請每個(gè)小組選出你們組最感興趣課題，自薦或者推薦出組長。（依照小組選定研究課題，分發(fā)預(yù)設(shè)小組指示牌）四、制訂活動計(jì)劃，交流評價(jià)1、指導(dǎo)制訂研究實(shí)施方案表質(zhì)疑：同學(xué)們，我們要搞研究，確立好研究課題，就要制訂一份活動計(jì)劃。（出示課題方案表）對表填寫有疑問嗎？（課件展示溫馨小提醒：1.人人參加。2.合理分工：講話、統(tǒng)計(jì)、補(bǔ)充。3.快速統(tǒng)計(jì)。）2、分組討論，填寫研究實(shí)施方案表3、課題方案交流剛才各個(gè)小組討論都很熱烈，下面我們進(jìn)行匯報(bào)交流。請各小組把你們研究表交到臺前來。（師逐一把研究表放在展臺上，請小組組員匯報(bào)）學(xué)生匯報(bào)交流，師同時(shí)出示課件進(jìn)行小結(jié)。4、學(xué)生評價(jià)小結(jié)：剛才各小組匯報(bào)交流都很精彩。每個(gè)同學(xué)都主動參加到活動中來，善于傾聽他人意見，主動說出自己看法，而且能想到把活動結(jié)果用倡議書、畫報(bào)、小論文方式展示出來，大家都是好樣！五、深化認(rèn)識，活動延伸同學(xué)們，面對全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關(guān)注焦點(diǎn)。低碳生活，地球人都在行動！從開始，世界自然基金會就發(fā)起了“地球一小時(shí)”活動。，全球6000座城市紛紛展開“熄燈一小時(shí)”行動。（播放影片地球一小時(shí)）看完影片，你想說什么？總結(jié)：同學(xué)們，讓熄燈成為我們實(shí)踐低碳生活信號，在接下來三周里，讓我們展開調(diào)查研究，了解更多節(jié)能金點(diǎn)子，同時(shí)，做低碳生活倡議者、宣傳者，帶動更多人加入到低碳生活行列中來。板書設(shè)計(jì)走進(jìn)低碳生活穿衣飲食出行節(jié)約節(jié)水節(jié)電節(jié)氣日用具綜合實(shí)踐活動課程《低碳生活從我做起》教學(xué)案例王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)徐煥新一、課題背景進(jìn)入新世紀(jì)，溫室氣體排放引發(fā)了全球關(guān)注，“低碳生活”概念也越來越被人們所接收，國際社會應(yīng)對氣候改變共同意愿也越來越強(qiáng)烈。低碳經(jīng)濟(jì)成為了影響整個(gè)社會發(fā)展主流，低碳生活延伸到了生活、工作、交通等各個(gè)領(lǐng)域。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識當(dāng)前全球環(huán)境惡化嚴(yán)峻形勢，了解低碳生活相關(guān)知識，學(xué)會節(jié)能減排基本方法。過程與方法(1)能夠?qū)λ鸭畔⑦M(jìn)行初步分析和處理，學(xué)會利用處理信息進(jìn)行交流。(2)學(xué)會合作、討論、分析，科學(xué)決議，形成共識。情感態(tài)度和價(jià)值觀了解溫室氣體排放對氣候改變影響，形成關(guān)注人類生活環(huán)境情懷，養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，并將這一當(dāng)代理念進(jìn)行大眾傳輸。三、教具準(zhǔn)備：課件、題板四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天老師給同學(xué)們帶來一群有趣動物朋友，想看嗎？（播放課件、音樂）師：它們可愛嗎，它們做了什么，讓你們以為可愛？它們?yōu)楹我@么做？（二）了解天氣變熱原因師：現(xiàn)在天氣為何越來越熱？教師板書現(xiàn)象：天氣越來越熱。教師指學(xué)生回答變熱原因。師：（課件）科學(xué)家們認(rèn)為，因?yàn)槿祟愡^量排放溫室氣體如二氧化碳、水蒸氣，這些氣體會使我們身邊空氣變得像厚厚玻璃，罩住了地球，地球被扣在里面，散不了熱，就像被關(guān)在溫室里面，透不了氣，就像發(fā)燒一樣，所以現(xiàn)在天氣越來越熱。這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)。教師板書：溫室效應(yīng)。（三）了解溫室效應(yīng)影響師：溫室效應(yīng)有哪些影響？請看一段短片。（播放課件、音樂）師：這么下去，我們將走向世界末日，那么我們要不要救一救我們地球？所以，我們要怎么做？學(xué)生回答：PPT顯示低碳——師：低碳生活概念師：我們小學(xué)生能夠怎么做？教師總結(jié)：我們普通家庭日常生活其實(shí)都在源源不停地直接或間接地排放著二氧化碳?xì)怏w。只要我們堅(jiān)持節(jié)約，養(yǎng)成習(xí)