大班音樂表演教案大全

大班音樂表演教案大全設(shè)計(jì)意圖：

我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中漸漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，愿意參與形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在。《綱要》中明確提出，要供應(yīng)給幼兒自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們的歡樂。還要引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，樂觀探究，大膽想象，發(fā)揮制造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在嬉戲情景中敢于大膽嘗試，愿意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

2、在活動(dòng)中大膽想象、制造，愿意與同伴共同嬉戲，體驗(yàn)合作的歡樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來的愉悅。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)預(yù)備：

場地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿勢的圖片，有藝術(shù)的氣氛。

音樂：《挪威舞曲》。

教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

教學(xué)過程：

(一)、利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂的根底上，初步進(jìn)展想象、創(chuàng)編。

1、教師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。

師：大家好!我是魔術(shù)師，今日為大家?guī)硪欢我魳?，一起來聽?

2、幼兒聽音樂后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?

3、這段音樂還有一個(gè)故事呢!從前有一個(gè)魔術(shù)師，本事特別大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有很多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術(shù)師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑!”“變!”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

讓我們帶著這個(gè)故事再來觀賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?

4、幼兒其次次感受音樂。

1)這首曲子有幾段?

2)第一段音樂講了誰?他會(huì)干什么?他會(huì)做那些動(dòng)作?(幼兒相互爭論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。)這是小精靈在哪里?會(huì)怎么做?

3)其次段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來快樂地跳跳舞!

4)這是魔術(shù)師醒來了，他說了什么?小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢?(幼兒自編，教師從形體的角度來對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)展簡潔評(píng)價(jià)，提示幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來?)

(二)、引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編美麗造動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

1、聽音樂嬉戲，小精靈在第三段音樂開頭前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂完畢。

2、利用人體模型小玩具幫忙小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。

1)師：我越玩越快樂，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動(dòng)。變!變!變!剛剛大家只變了一個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在該怎么辦?

2)我今日還帶了很多小玩具呢!他們也是變形高手，今日你們可以和他一起做個(gè)嬉戲!你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿態(tài)最多最美麗!留意：可千萬別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了!我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入嬉戲呢!

3)幼兒自主操作，教師巡回輔導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等

4)請(qǐng)一組幼兒上來展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。(教師可從身體姿勢、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)展簡潔的評(píng)價(jià)!)

5)隨音樂嬉戲一次。

3、引導(dǎo)小精靈能依據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢來變換造型的高度。

1)我的魔術(shù)棒也開頭跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰慧的小精靈，你該怎么辦?

2)不隨音樂先試試。

3)依據(jù)要求再嬉戲一次。

4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再嬉戲一次。

我有些累了，誰情愿來做魔術(shù)師來帶著大家嬉戲?大家可要聽從魔術(shù)師的指揮!

(三)、小精靈要參與音樂會(huì)，裝扮自己進(jìn)展嬉戲。

1、和你們?cè)谝黄疰覒蛘婵鞓罚叶伎爝z忘時(shí)間了，我今日還要參與一個(gè)音樂會(huì)呢!你們想去嗎?快!把自己裝扮的美麗一點(diǎn)!

2、幼兒自由裝扮

3、我們最終再玩一次嬉戲，信任在音樂會(huì)上我們會(huì)有精彩表現(xiàn)!

教學(xué)反思：

通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好共性。我的主打比擬強(qiáng)，沒有放手讓幼兒自己大膽去思索爭論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂觀賞上面還沒有到達(dá)目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不肯定始終是我?guī)е變赫f，同時(shí)，也看到了隨機(jī)訓(xùn)練策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)訓(xùn)練策略方面的欠缺。

大班音樂表演教案大全2

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受蒙古族音樂歡快、美麗的特點(diǎn)。

2.初步把握跑馬步的根本動(dòng)作。

3.樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)共同舞蹈的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。

2.閱歷預(yù)備：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的根本動(dòng)作。

活動(dòng)過程

1.聽音樂進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點(diǎn)。

幼兒聽《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。(1分)

2.觀賞音樂并觀看課件，幫忙幼兒理解音樂。

(1)幼兒觀賞音樂。

a.師：剛剛那首好聽的音樂，小朋友再仔細(xì)聽聽這是哪個(gè)民族的音樂?你有什么感覺，似乎看到了什么?(2分)

b.幼兒說說自己對(duì)音樂的理解，以及自己的心情。(2分)

(2)幼兒一邊聽音樂，一邊觀賞蒙古大草原的幻燈片。

a.現(xiàn)在教師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?

b.幼兒依據(jù)幻燈片說出人們的生活。(2分)

c.教師為幼兒介紹音樂。

(這首音樂表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場面)(3分)

3.介紹并演示跑馬步的根本舞步。

(1)剛剛小朋友看到了蒙古族人們好玩的生活，蒙古族是一個(gè)特殊喜愛騎馬的民族。我們來學(xué)一學(xué)騎馬的動(dòng)作吧!(2分)

請(qǐng)小朋友創(chuàng)編騎馬動(dòng)作，其他小朋友來學(xué)一學(xué)。(3分)

(2)教師介紹并演示跑馬步的根本舞步。

上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過左腳處顫膝踮步，動(dòng)作呈跳動(dòng)狀，像馬兒奔馳一般。(3分)

(3)跟音樂和教師一做跑馬步動(dòng)作。(2分)

4.請(qǐng)幼兒聽音樂分組進(jìn)展表演。

師：剛剛小朋友的動(dòng)作做得很美麗。接下來，讓我們也來做個(gè)蒙古小牧民，戴上頭巾，聽音樂，用我們剛學(xué)會(huì)的跑馬步一起來表演吧!(8分)5.幼兒聽音樂出教室。(30秒)

活動(dòng)反思

總體來說效果不錯(cuò)，幼兒的參加性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛很活潑。固然也有不夠完善的地方，對(duì)音樂的挖掘還不夠，只是停留在了外表的理解之上，可以開展活動(dòng)后的延長，加深對(duì)音樂的感受、理解。

大班音樂表演教案大全3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一個(gè)很偶然的時(shí)機(jī)，我從訓(xùn)練雜志上看到了這首《老鼠畫貓》的歌曲，覺得此歌無論是從形象，還是從風(fēng)格上來看，都是幼兒感興趣的。這首情節(jié)幽默，詼諧的歌曲也是其中之一，我轉(zhuǎn)變了以往教師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)唱曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過程中很快把握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿意。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能樂觀參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的趣味及滑音的樂趣。

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲，借助簡潔而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂的感知表達(dá)形式。

3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說唱的形式表演歌曲，大膽的運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的和諧，幽默的特點(diǎn)。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求，我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容，活動(dòng)中會(huì)掌握自己的歌聲。學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法及把握滑音的唱法，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;

3.音樂光盤《老鼠畫貓》

活動(dòng)過程

(一)、開頭局部：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。

1、教師扮演老鼠媽媽帶著小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂《小老鼠上燈臺(tái)》。

2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一教師飾)，使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)覺我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!”

(二).學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律。

2、理解、熟識(shí)歌詞

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)覺大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

⑵鼠媽媽：那你們喜愛這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求：4人一組，依據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。(音樂旋律起)

⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜愛的。共同用歌聲檢查自己的畫。

⑷拿著自己的畫，隨樂一起表演唱

(三)、完畢局部

一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告知你們我們幻想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是靜靜搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中完畢)

教學(xué)反思

第一，幼兒理解、記憶歌詞中奇妙地結(jié)合圖片。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮亮，幼兒感興趣。這首歌歌詞有肯定的挨次性，但歌詞之間沒有鮮亮的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我依據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動(dòng)中我依據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗讀歌詞。最奇妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立即找到滑音的感覺。

其次，各個(gè)環(huán)節(jié)連接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再參加滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)展演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向__。

第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。

唱歌教學(xué)比擬枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避開這一弊端，我首先用嬉戲?qū)牖顒?dòng)來吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著依據(jù)幼兒奇怪的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告知幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀看、爭論、查找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了。

缺乏：通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新奇有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫忙幼兒增加對(duì)音樂的感受和理解力量。幼兒音樂訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇必需最大限度地表達(dá)音樂活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、構(gòu)造美麗、幽默幽默的作品。教師必需以開放的、公平的、民主的、敬重幼兒的訓(xùn)練觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

1、我的語言和動(dòng)作如能更加夸大和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。

《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展”?！耙荛_僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而無視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。“訓(xùn)練內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂訓(xùn)練中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的制造潛能。

大班音樂表演教案大全4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)三拍子節(jié)奏根底上能理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、演唱時(shí)留意表現(xiàn)休止符處的停頓以及旋律的連貫。

3、萌發(fā)愛惜鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：課件，三拍子節(jié)奏型圖譜。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

(1)師：寶寶們，我們一起來飛行吧(教師帶著幼兒做律動(dòng)“小鳥飛”進(jìn)教室。)

(2)講故事，引入主題。故事內(nèi)容：有一只小鳥，名字叫落落。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個(gè)風(fēng)景很美的地方?！巴?，這里有山、有樹、有河，多美呀!我好想住在這里，可是，這兒的人們會(huì)歡送我嗎?”小鳥落落正想著。這時(shí)，迎面走來了幾個(gè)小朋友，小鳥落落有些可怕，“哎，我還是走吧”，它拍動(dòng)著翅膀正預(yù)備飛走。小朋友觀察了，趕忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜愛你。請(qǐng)你到我們這來做窩、唱歌吧!我們會(huì)愛惜你的，讓我們做好朋友吧!”小鳥落落快樂地點(diǎn)點(diǎn)頭，飛向小朋友，和小朋友一起歡樂地嬉戲、唱歌。

講完故事教師提問：“這個(gè)故事好聽嗎，現(xiàn)在我們來把這個(gè)故事變成一首好聽的歌曲?！?/p>

二、觀賞歌曲

(一)播放歌曲動(dòng)畫，幼兒觀賞，并初步了解歌詞。

1、播放一遍后提問：

這首歌曲的歌名叫什么?歌里有誰?

2、再次播放，幼兒觀賞后提問：你剛剛聽到歌里唱了什么?你最喜愛歌里的哪一句?(幼兒講出后教師范唱，并在課件中點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖畫，幫忙幼兒記憶歌詞)

3、師：這兒的人們對(duì)小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛惜小鳥，把愛送給它們。

三、感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、教師按圖畫的挨次完整唱一遍歌曲(播放伴奏音樂)。唱完后提出問題：“你們能聽出這是幾拍子的歌嗎?”幼兒答復(fù)后，請(qǐng)個(gè)別幼兒拍打三拍子的根本節(jié)奏。

2、出示課件小樹圖譜，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。

(1)從樹的大小看出三拍子音的強(qiáng)弱關(guān)系。

(2)看圖譜了解樂曲第一、其次、第四樂句節(jié)奏型一樣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)拍打這一節(jié)奏型。

熟悉休止符，學(xué)習(xí)拍打含休止符的三拍子節(jié)奏。進(jìn)展難點(diǎn)的突破。

3、學(xué)說歌詞并拍打節(jié)奏，配上音樂伴奏，讓幼兒更熟識(shí)這首歌曲的旋律。

四、整體教唱

1、幼兒學(xué)唱歌曲。(出示課件-圖畫)師：淘氣的圖畫寶寶又藏起來了，我們來用歌聲把它們請(qǐng)出來，好嗎?

小朋友跟教師學(xué)唱，每唱完一句，一幅圖畫就消失。先學(xué)唱第一段，再學(xué)唱其次段。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止符處的停頓以及旋律的連貫。

2、幼兒完整學(xué)唱歌曲，教師可引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作。

五、表演唱。

1、播放歌曲動(dòng)畫，全體幼兒面對(duì)客人教師表演唱一遍，把愛送給大家。

2、師：我們幼兒園的風(fēng)景也很美，現(xiàn)在我們來出去召喚小鳥，請(qǐng)小鳥到我們這兒來做窩、唱歌。(播放伴奏音樂，教師帶著幼兒學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室，活動(dòng)完畢。)

活動(dòng)反思：

這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過幾次觀賞旋律，幼兒對(duì)這首樂曲已經(jīng)有了肯定的熟悉，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛惜鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試許多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活潑的課堂中再一次穩(wěn)固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了歡樂音樂的情感。活動(dòng)中根本上每一個(gè)幼兒都參加了，動(dòng)作也特別美麗。

大班音樂表演教案大全5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培育幼兒的審美觀念。

2、初步熟悉鋼琴鍵盤。

3、通過創(chuàng)意肢體造型，培育幼兒制造潛能。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

教學(xué)過程：

一、聽音樂，玩泡泡嬉戲。

(反思：以嬉戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。教師在與幼兒一起玩嬉戲時(shí)可以更加自由、輕松。)

二、節(jié)奏嬉戲。

1、教師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。

教師：請(qǐng)小朋友聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏。

2、仿照教師拍肢體節(jié)奏。

教師：我們玩猴子學(xué)樣的嬉戲，請(qǐng)小朋友仿照教師拍出身體節(jié)奏。

(反思：教師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)教師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大局部是可以把握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí)，教師只是一帶而過，沒有連續(xù)深入。在教師出拍時(shí)，教師應(yīng)考慮到幼兒的承受力量，可以從易到難開頭。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí)，教師可以重復(fù)3――5次，動(dòng)作要夸大些，拍子放慢些。)

三、請(qǐng)幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

教師：小朋友你們是怎樣愛護(hù)自己的牙齒的?

教師：有個(gè)小丑特殊喜愛吃糖，又不愛刷牙，結(jié)果長了大蛀牙。請(qǐng)你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙。

四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

(反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引起很多聽課教師的爭議，認(rèn)為教師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前，我聽過屢次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較