簡述教材編寫的兩種基本方式

簡述教材編寫的兩種基本方式簡述德育方法中，運用榜樣示范法的注意事項。簡述奧蘇伯爾成就動機的分類簡述后進(jìn)生的心理特點和教育要求簡述課程標(biāo)準(zhǔn)的含義和基本結(jié)構(gòu)。簡述品德形成的基本階段。簡述注意的品質(zhì)簡述教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)簡述新課改背景下的學(xué)生觀。什么是循序漸進(jìn)原則?貫徹此原則的要求是什么簡述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略。簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本方法簡述活動中心課程論的基本觀點簡述貫徹知行統(tǒng)一原則的基本要求簡述當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀簡述班主任工作的主要內(nèi)容17簡述影響個體發(fā)展的主要因素18教育報告的一般結(jié)構(gòu)19簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)簡述培養(yǎng)良好班集體的的途徑和方法簡述激發(fā)學(xué)習(xí)動機的措施與方法簡述課程標(biāo)準(zhǔn)的含義和基本結(jié)構(gòu)簡述影響遺忘進(jìn)程的因素簡述政治經(jīng)濟制度對教育的作用簡述遺傳素質(zhì)在人的身心6簡述教師發(fā)展基本途徑發(fā)展中的作用簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律簡述動機及其功能簡述如何進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)簡述杜威的教育觀點簡述講授法運用的基本要求簡述活動中心課程論的基本觀簡述教師專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)涵簡述小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容、簡述我國小學(xué)生班級管理的主要模式簡述小學(xué)德育的方法學(xué)校課處活動的組織形式按活動的人數(shù)和規(guī)?？煞譃橐韵氯N主要形式班級授課制的優(yōu)點班級授課制的缺點40簡述講授法的含義及優(yōu)缺點簡述皮亞杰的道德發(fā)展階段論簡述操作技能的形成階段簡述如何利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)簡述夸美紐斯的教育觀點簡述教學(xué)評價的功能簡述美育的任務(wù)簡述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求。影響個體發(fā)展的主要因素簡述蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件小學(xué)生德育的主要途徑確立小學(xué)教育的基本依據(jù)如何促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)前班級管理中主要存在的問題及解決策略一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點影響能力發(fā)展的因素班杜拉的自我效能感的概念及其影響因素建立以學(xué)生為本的班級管理新機制的要求教學(xué)的基本原則循序漸進(jìn)原則及其實施要求教師成長與發(fā)展的基本途徑教育過程中班主任如何做好后進(jìn)生的工作？培養(yǎng)心智技能的幾點措施個體身心發(fā)展的一般規(guī)律及教育啟示小學(xué)班主任的作用操作技能的訓(xùn)練要求貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則的基本要求小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展特點怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律71教學(xué)過程簡要說明對“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律”的認(rèn)識72簡述教學(xué)過程的基本階段73上好課的具體要求：74簡述衡量測驗題目質(zhì)量的四個指標(biāo)。75簡述教學(xué)的基本原則76什么是啟發(fā)性原則？貫徹該原則的基本要求是什么？教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求和原理。它既指導(dǎo)教師的教，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過程的各個方面和始終。我國中小學(xué)的教學(xué)原則主要有談話法也叫問答法討論法演示法81簡述教學(xué)的幾種水平的特點。82為什么班級上課制一直是教學(xué)的基本組織形式？它有沒有不足之處？85談?wù)劷虒W(xué)活動中掌握知識與發(fā)展智力之間的關(guān)系86.中小學(xué)常用的教學(xué)原則有哪些？87什么是啟發(fā)性原則？貫徹這一原則的基本要求是什么？88五、論述題1、試述在教學(xué)過程中如何處理好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性的關(guān)系89簡述德育的概念、意義和中小學(xué)德育的任務(wù)？簡述我國中小學(xué)德育內(nèi)容。學(xué)校德育的主要途徑有哪些？92學(xué)校德育常用的方法有哪些論述題為什么說德育過程是對學(xué)生“知、情、意、行”的培養(yǎng)提高過程.運用說服教育法應(yīng)注意哪些問題95為什么中小學(xué)教育特別重視班主任工作96一個班集體的形成一般要經(jīng)歷哪幾個發(fā)展階段97如何建立良好的班集98如何建立良好的班集體？99一個班集體的形成一般要經(jīng)歷哪幾個發(fā)展階段100班主任工作的內(nèi)容與方法有哪些？簡述艾賓浩斯的遺忘曲線。簡述影響遺忘進(jìn)程的因素。簡述有效復(fù)習(xí)防止遺忘的方法。簡述創(chuàng)造性思維的特征簡述問題解決的一般過程。6：簡述影響問題解決的主要因素8簡述意志行動的基本特征。9簡述能力的個體差異表現(xiàn)在那些方面10簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革中課程評價發(fā)展的基本特點11簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。2簡述小學(xué)德育的方法。簡述操作技能的形成階段。簡述桑代克的學(xué)習(xí)定律。簡述奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)及條件簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的主要觀點17*簡述耶克斯-多德森定律。18簡述馬斯洛的需要層次理論19*簡述學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)。20*簡述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略21*簡述增進(jìn)師生溝通的心理學(xué)原則22*簡述學(xué)習(xí)策略的類型23簡述激發(fā)與維持內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的措施24簡述如何有效地組織復(fù)習(xí)。25、中學(xué)生感知覺發(fā)展的特點26中學(xué)生注意發(fā)展的特點27中學(xué)生記憶發(fā)展的特點28中學(xué)生思維發(fā)展的特點29中學(xué)生智力發(fā)展的特點30瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論，他認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展是一個建構(gòu)的過程，是個體在與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的32影響個體認(rèn)知發(fā)展的因素皮亞杰提出，以下四個基本因素對個體發(fā)展具有重要影響：33維果斯基的心理發(fā)展觀與教育34簡述意志行動中的動機沖突。情緒的三種基本狀態(tài)為學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。基礎(chǔ)教育課程改革的理念、教育觀（影響問題解決的主要因素39奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)說的意義和條件40建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（知識觀）41中學(xué)生注意品質(zhì)發(fā)展的特點42中學(xué)生思維發(fā)展的特點43中學(xué)生記憶發(fā)展的特點44.性格結(jié)構(gòu)的特征主要有45*簡述中學(xué)生常見的心理問題46*簡述網(wǎng)絡(luò)成癮的幾種心理干預(yù)方法。47*簡述心理輔導(dǎo)的主要方48學(xué)校開展心理健康的主要途途徑49*影響品德發(fā)展的因素50合理情緒療法過程及原理。51*簡述品德的結(jié)構(gòu)。52*簡述德育過程的基本規(guī)律。53*什么是德育的教育影響一致性和連貫性原54*在學(xué)習(xí)德育工作中，運用說服教育法有哪些要求55*鍛煉法56*簡述德育過程和品德過程的區(qū)別與聯(lián)系57*態(tài)度與品德的形成的一般過程：58*影響學(xué)生品德形成的因素有哪些59*、促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法60*中學(xué)生品德發(fā)展的特點61*我國中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些主要的德育原則？62*我國中學(xué)德育的任務(wù)就是通過學(xué)校的德育教育使中學(xué)生在思想品德方面應(yīng)達(dá)到一定的要求或培養(yǎng)規(guī)格。其主要內(nèi)容有四點63#簡述貫徹德語導(dǎo)向性原則基本要求64*在德育過程中，貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是65*德育過程中應(yīng)怎樣貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則66*、因材施教簡述67*貫徹知行統(tǒng)一原則，要注意四個方面的內(nèi)容68*簡述中學(xué)德育的途徑。69*簡述德育的方法70*簡述德育過程的基本規(guī)律71*在德育工作中，運用實際鍛煉法的基本要求有哪些？72*在學(xué)校德育工作中，運用說服教育法有哪些要求73*簡述德育的意義74*德育內(nèi)容75*建立教師威信的途徑76*簡述福勒等人提出的教師成長的三個階段77*.簡述教師教學(xué)能