幼兒園教師安全教育心得

幼稚園教師安全教育心得（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言下載提醒：心得體會(huì)范文意為讀書(shū)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐后所寫(xiě)文字感受中作為模范心得體會(huì)，也常慣用來(lái)指心得體會(huì)模板。常慣用于心得體會(huì)參考。伴隨社會(huì)發(fā)展，人耐性越來(lái)越小，它出現(xiàn)補(bǔ)缺這個(gè)漏點(diǎn)。心得體會(huì)范文就像一個(gè)公式，能夠參考他人提供感受帶入到符合自己心得體會(huì)中就能夠了。Downloadtips:Theexperienceandexperiencemodelessaymeanstheexperienceandexperienceasamodelinthewrittenfeelingswrittenafterreading,studying,andpractice.Itisalsooftenusedasatemplatefortheexperienceandexperience.Oftenusedasareferenceforexperience.Withthedevelopmentofsociety,people'spatienceisgettingsmallerandsmaller,anditappearstofillthisgap.Theexperiencemodelessayislikeaformula,youcanrefertothefeelingsprovidedbyothersandbringitintoyourownexperience.正文內(nèi)容保護(hù)幼兒安全是幼稚園首要任務(wù)。教師要重視在日常生活中向幼兒進(jìn)行安全教育，隨機(jī)教育是自護(hù)教育中最有效策略之一，因?yàn)楹⒆觽兺高^(guò)親身體驗(yàn)，有較深了解，能抵達(dá)事半功倍效果。下面是為你精心整理幼稚園教師安全教育心得五篇，僅供參考，希望對(duì)你有所幫助。

幼稚園教師安全教育心得1

這天是個(gè)難忘日子，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那顆紐扣給我們帶來(lái)驚嚇!

和以往一樣，我認(rèn)真地帶著班，孩子們開(kāi)心地唱著跳著，做著游戲，不知不覺(jué)中就到了中午午睡時(shí)間了，我組織兒童上床睡覺(jué)了，突然寢室里傳來(lái)一陣擔(dān)心急促孩子哭聲，一看是“林芳蕾”兒童躺在床上哭著，我趕忙問(wèn):“出了什么事了”她說(shuō)鼻子里有東西……

我一聽(tīng)，嚇了一跳，怎樣會(huì)呢早晨還好好啊!容不得我多想，急迫地抱起孩子，只見(jiàn)兒童鼻子里有一顆亮亮東西，這時(shí)孩子嚇得越哭越大聲，我親切對(duì)她說(shuō)：“別害怕，老師必須會(huì)把它取出來(lái)!”孩子情緒穩(wěn)定了下來(lái)，用期盼眼神看著我們。這時(shí)我和保育員老師想起了保健醫(yī)生所講過(guò)，意外事故正確處理方法。我們首先讓孩子站起來(lái)，不要仰頭，張開(kāi)嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，慢慢地按壓她鼻子，我們期望那個(gè)紐扣能快點(diǎn)出來(lái)。還真管用，不大一會(huì)，那個(gè)東西就出來(lái)了。我們都很高興，一看原先是顆紐扣!這時(shí)孩子情緒好了很多，見(jiàn)她高興了，我笑著問(wèn)她紐扣來(lái)歷。原先是散步時(shí)撿到，躺在床上就隨手往鼻孔塞。

針對(duì)這一突發(fā)事件，我在下午特意對(duì)兒童們進(jìn)行了一次安全教育，并讓林芳蕾兒童把她當(dāng)初感受給大家講述了一遍，我還給兒童看了那顆紐扣。

就這件事我也作了小結(jié)：告訴兒童們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴兒童不要亂撿地上東西，要是見(jiàn)到了也要及時(shí)交給老師。兒童們聽(tīng)得都很認(rèn)真。在離園時(shí)我把紐扣交給了家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)一齊跟我們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，并強(qiáng)調(diào)了此事嚴(yán)重后果。

其實(shí)，我們經(jīng)常進(jìn)行安全教育。還有個(gè)別兒童喜歡在家里就亂塞東西。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒兒童安全注意事項(xiàng)，時(shí)刻觀察幼兒行為。除了這些還不夠，還要做好入園晨檢工作，預(yù)防孩子把危險(xiǎn)物品帶入園，同時(shí)經(jīng)常提醒家長(zhǎng)檢驗(yàn)幼兒衣兜，看看是否有不該帶危險(xiǎn)物品，等等。我們和家長(zhǎng)共同努力，讓孩子掌握更多安全知識(shí)，今后不再發(fā)生類(lèi)似事情，讓我們兒童健康愉快成長(zhǎng)。

幼稚園教師安全教育心得2

在幼稚園工作我們，每一天最關(guān)注話題，便是安全，但身邊或多或少存在有各種不安全隱患，對(duì)怎樣愈加好地開(kāi)展安全教育是勢(shì)在必行。在《指南》一書(shū)中就寫(xiě)道：關(guān)于3-6歲孩子安全知識(shí)和自我保護(hù)潛力。讓我受益匪淺，在教育推薦部分就列舉了一些教育幼兒詳細(xì)方法，對(duì)成年人提出了明確要求。

在我們每一天工作中不安全事經(jīng)常出此刻我們身邊，如：鞋帶系得不牢靠跌倒摔傷，魚(yú)刺卡在喉嚨里，小珠子塞在耳朵里等等。在學(xué)習(xí)了《指南》后，我以為平時(shí)要注意幼兒這些生活小節(jié)訓(xùn)練，孩子能做事就讓他自己做，決不包辦代替，這么，孩子在自己勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好生活習(xí)慣，從而起到了一些自我保護(hù)作用。平時(shí)還經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)埋怨：“這孩子一點(diǎn)記性也沒(méi)有，不讓他爬高，會(huì)摔，就是記不住，這不，摔了吧!”其實(shí)這不能完全怪孩子，僅僅進(jìn)行說(shuō)教不行，孩子聽(tīng)后很快就忘，極難留下深刻印象。假如我們只是重復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)不良后果，難免孩子去模仿。但假如我們多舉一些兒童注意安全例子，這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確了解安全知識(shí)，防止盲目模仿。我認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，整天圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子所以變得任性，沒(méi)有憂患意識(shí)，也沒(méi)有生存技能和適應(yīng)社會(huì)潛力。

所以，我們要經(jīng)常進(jìn)行安全教育，要與家長(zhǎng)做好溝通，幫助幼稚園做好幼兒安全工作;請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子口袋揣有異物，離園時(shí)，教師要向家長(zhǎng)通知相關(guān)情況，方便家長(zhǎng)加強(qiáng)觀察及提醒，家長(zhǎng)接好幼兒要關(guān)注幼兒活動(dòng)安全。在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識(shí)過(guò)程中，應(yīng)要求家長(zhǎng)配合進(jìn)行一致性教育。讓幼兒在父母幫忙下，逐步掌握在家中一些安全自護(hù)意識(shí)。這么有了家長(zhǎng)支持和配合，我們教育就會(huì)取得事半功倍效果。而教師在日常生活中，要加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)，要時(shí)時(shí)刻刻提醒兒童安全注意事項(xiàng)，時(shí)刻觀察幼兒行為。比如，用一些事例、故事，讓幼兒討論，怎樣防止危險(xiǎn)讓幼兒明白在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。讓我們兒童健康愉快成長(zhǎng)。

還有加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)化自護(hù)潛力。此刻孩子基本是獨(dú)生兒女，他們雖在身高、體重方面較過(guò)去有很大提升，不過(guò)因?yàn)槿狈﹀憻?，體能、平衡潛力、靈敏靈活性等都達(dá)不到自我保護(hù)要求，尤其是那些被溺愛(ài)、受保護(hù)過(guò)分孩子，稍一疏忽，輕則磕碰破皮、重則摔傷骨折，所以增強(qiáng)體能是提升幼兒自我保護(hù)意識(shí)有效路徑。在平時(shí)戶外活動(dòng)中，我們通常以體育游戲?yàn)橹?，多個(gè)游戲活動(dòng)交替進(jìn)行，以此抓住孩子活動(dòng)興趣，增加活動(dòng)量，有必須運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒身心，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提升幼兒運(yùn)動(dòng)興趣和潛力。當(dāng)然也要結(jié)合本班實(shí)際，組織開(kāi)展戶外自由活動(dòng)，有群眾，有分散，讓小班幼兒也可依照自己興趣興趣，選取玩形式、玩資料，酌情進(jìn)行，充分取得活動(dòng)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分享受戶外活動(dòng)帶來(lái)樂(lè)趣。

幼稚園教師安全教育心得3

在幼兒剪紙前期準(zhǔn)備中，我發(fā)覺(jué)小班幼兒對(duì)于剪直線都較為困難，個(gè)性是一些低齡化幼兒更是如此。一開(kāi)始我對(duì)怎樣引導(dǎo)幼兒掌握初步剪紙有點(diǎn)茫然。在手指游戲中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)于拇指是父親，食指是媽媽?zhuān)兄甘墙憬闶质煜?，我靈機(jī)一動(dòng)，這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀方法，必定對(duì)他們有幫忙。我立刻編起來(lái)“小剪刀，向前伸，兩個(gè)山洞豎起來(lái)，上面山洞父親鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂(lè)開(kāi)花”。兒歌一念，兒童都特來(lái)勁地做起了手指鉆山洞游戲，在做過(guò)程中幼兒很快就掌握了正確握剪刀方法。

因?yàn)槟昙o(jì)小，幼兒肌肉力量發(fā)展并不很好，協(xié)調(diào)性不夠，我除了讓幼兒在日常游戲中，多投入鍛煉小肌肉材料，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等，還利用桌面活動(dòng)，請(qǐng)幼兒來(lái)玩擬人化手指游戲“父親親媽媽?zhuān)赣H親姐姐，上班了。下班了，媽媽親父親，姐姐親父親，一家人親親熱熱在一齊”。幼兒手指活了，能夠很好地拿剪刀，剪刀開(kāi)放也就自如了。

接下來(lái)面臨是幼兒怎樣很順利地剪直線問(wèn)題，“開(kāi)火車(chē)”游戲是小班幼兒耳聽(tīng)能祥、樂(lè)不可滋游戲，幼兒十分喜歡玩。剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓咔嚓聲音，就象正在行走火車(chē)，而躺在紙上粗粗黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。依照幼兒興趣點(diǎn)，我編出一個(gè)“剪刀開(kāi)火車(chē)”桌面游戲。事先請(qǐng)幼兒觀賞一段火車(chē)在鐵軌上行駛錄象，請(qǐng)幼兒表示，主要讓幼兒明白：火車(chē)是在鐵軌上行駛，引導(dǎo)幼兒當(dāng)“剪刀火車(chē)”司機(jī)，需要使“火車(chē)”行駛在黑線-鐵軌上，在幼兒練習(xí)時(shí)還附上改編歌曲“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車(chē)開(kāi)，轟隆隆，轟隆隆，火車(chē)開(kāi)來(lái)了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車(chē)到站了。”

游戲是

幼兒天性，天性讓幼兒在老師引導(dǎo)、幫忙下習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)次興趣盎然游戲中，幼兒很順利地就學(xué)會(huì)了剪直線。

二、迎春花“枯萎”

戶外活動(dòng)時(shí)，我和幼兒看到滿樹(shù)小黃花，十分喜歡。我即興朗誦兒歌《迎春花》，通知幼兒迎春花象喇叭，噠噠嘀嘀噠……他們竟然興奮地跑向花叢，摘起花來(lái)，此情形一時(shí)難以控制?！鞍パ剑鯓舆@么痛呀?”我有意夸大地大聲叫道。幼兒停手了，跑到我跟前，關(guān)心地問(wèn)：“老師，你哪兒痛?我們把花送給你，你就不痛了?！蔽矣免徆陌鸦ń幼?，“我心痛，迎春花樹(shù)媽媽心也痛，你們把她寶寶摘掉了?！?幼兒已經(jīng)有些感動(dòng))“樹(shù)上花好看還是老師鈴鼓里花看?！庇杏變赫f(shuō)樹(shù)上好看，有說(shuō)鈴鼓里好看。(當(dāng)初比較幼兒無(wú)法分辯)我沒(méi)急于解釋?zhuān)堑群?。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來(lái)，放在區(qū)角里讓幼兒隨時(shí)觀察。幼兒熱情十分高，不時(shí)向我匯報(bào)改變情況。第三天戶外活動(dòng)前，我拿出籃子，請(qǐng)幼兒觀察：花怎樣了?幼兒都說(shuō)：“花‘爛’了，不好看了?！睅е?，我們來(lái)到迎春花樹(shù)邊，再次請(qǐng)幼兒觀察：樹(shù)上花和摘下來(lái)在籃子里花，哪個(gè)好看?幼兒都說(shuō)：“樹(shù)上好看?！?直觀形象比較順利讓小班幼兒分辨。)“你們喜歡那里花?”“樹(shù)上?！庇變罕囟ǘ鴪?jiān)定?！澳囊院笪覀兂鰜?lái)玩還摘樹(shù)上或花園里花嗎?”“不摘?！薄盎▓@花兒好看我不摘……”教育到此已達(dá)成目標(biāo)，迎春花即使枯萎了，但我

們孩子卻成長(zhǎng)了——不再隨意摘花。

小托班幼兒思維以形象思維為主，喜歡直觀地了解事物，感知事物，教師就應(yīng)學(xué)會(huì)等候，讓

幼兒慢慢成長(zhǎng)。防止一味說(shuō)教，為幼兒創(chuàng)造一切條件，讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

三“花片”獎(jiǎng)勵(lì)法

小班幼兒玩花片經(jīng)常是一個(gè)自己固定模式玩，有幼兒不會(huì)玩，拿著花片無(wú)所適從;有幼兒只會(huì)插直線取名為“火車(chē)”;有幼兒插出模型復(fù)雜多樣象飛機(jī)，象花盤(pán)，象恐龍，象……，看著想著心里有絲絲喜意，同時(shí)也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差異，心里又有些許著急。針對(duì)幼兒發(fā)展水平差異，我利用獎(jiǎng)勵(lì)法，促進(jìn)每一位幼兒在不一樣水平上都有發(fā)展，發(fā)展幼兒動(dòng)手潛力。先給每位幼兒一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起來(lái)，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一大把花片，并可讓他選取自己喜歡顏色。聽(tīng)到能夠自己選取，每位幼兒都熱情高漲，很快一小把花片就連接成形，獎(jiǎng)勵(lì)即刻進(jìn)行，然后邊獎(jiǎng)勵(lì)邊提出要求，請(qǐng)用一大把花片插成復(fù)雜模型，不象直線“火車(chē)”就有獎(jiǎng)，獎(jiǎng)花片并帶一顆紅五星，思維由淺入深，操作水平由低到高，幼兒躍躍欲試，紅五星獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了幼兒最大潛能，幼兒想盡方法使自己模型不但僅僅直線化，而是各想奇招……

獎(jiǎng)勵(lì)在進(jìn)行，紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光，我內(nèi)心欣慰而幸福，作為一名幼兒老師，我遵從了幼兒需要及其發(fā)展水平，利用獎(jiǎng)勵(lì)法最大程度激發(fā)幼兒潛能，使每一位幼兒在不一樣水平上有所發(fā)展，提升了他們動(dòng)手潛力和插花水平。更為高興是培養(yǎng)了他們愉快游戲情緒，建構(gòu)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

四、一次隨機(jī)安全教育

飯后散步活動(dòng)時(shí)，波波透過(guò)院墻看見(jiàn)焚燒樹(shù)葉煙，他大叫起來(lái)：“老師，著火了!”我沒(méi)有直接理會(huì)，而是彎下腰來(lái)問(wèn)他：“你怎樣明白著火了?”我們交談吸引了其余

幼兒，有幼兒展現(xiàn)擔(dān)心表情，有幼兒擔(dān)心大叫(這說(shuō)明幼兒已經(jīng)有初步自護(hù)意識(shí))。為保護(hù)幼兒這意識(shí)，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，我立刻蹲下來(lái)和幼兒聊了起來(lái)：“著火了我們?cè)撛鯓愚k呢?”幼兒回答是找消防叔叔，打110，甚至有幼兒還真演出起來(lái)。“消防電話到底是多少呢?”幼兒回答各種各樣：有120XX年有多少可愛(ài)小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o(wú)情摧殘。而教師作為教育活動(dòng)主導(dǎo)者，在怎樣處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全關(guān)系中起著主要作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常迷惑于此。這天當(dāng)我們教育提倡著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力爭(zhēng)把孩子帶到真實(shí)世界中，讓他們真實(shí)去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開(kāi)成人呵護(hù)，讓他們自由去探索這個(gè)未知世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變喊踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不可缺乏必須冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢

比如游戲，它是幼兒最喜歡活動(dòng)，也是幼稚園主要教學(xué)形式。但因?yàn)樗麄兩硇陌l(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒影響，在游戲活動(dòng)中個(gè)性是戶外活動(dòng)中，則可能造成意外事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效規(guī)則約束和必要安全指導(dǎo)也是十分必要。假如僅僅為了安全，完全防止幼兒參加群眾活動(dòng)或一味降低游戲難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有必須冒險(xiǎn)性，假如沒(méi)有，孩子無(wú)法真正組成回避危險(xiǎn)潛力”。

作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子安全問(wèn)題上一樣有心理壓力，假如孩子們?cè)谟字蓤@平安度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目標(biāo)只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，確保幼兒安全和健康，因?yàn)檫@不但僅關(guān)系到幼兒安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭幸福和愉快。

幼稚園教師安全教育心得5

此刻流傳一句話“安全職責(zé)重于泰山，”由此可見(jiàn)安全是社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)。幼稚園小班孩子安全意識(shí)差，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，作為一名幼兒教師，要善于抓住機(jī)遇，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師多一份愛(ài)心、多一份愛(ài)護(hù)，重視在日常生活中隨機(jī)向幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒掌握一些基本安全常識(shí)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)技能，做到防患于未然。

一、結(jié)合日常生活實(shí)際進(jìn)行安全常識(shí)教育

1、培養(yǎng)安全意識(shí)

(1)讓幼兒指導(dǎo)自己家庭住址、父母姓名、電話號(hào)碼。(2)碰到陌生人就應(yīng)怎樣辦(3)告訴幼兒假如走失怎樣做。

了解基本交通安全常識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行一些交通安全常識(shí)教育：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、了解交通規(guī)則、明白乘車(chē)安全知識(shí)。透過(guò)游戲“馬路上車(chē)”、“信號(hào)燈”，讓幼兒初步知道簡(jiǎn)單交通規(guī)則。

2、教育幼兒保護(hù)自己身體器官

(1)管好“入口”，教育幼兒不把一些小玩具放在嘴里，吃飯時(shí)不邊吃邊說(shuō)話，或邊吃邊笑，以防食物嗆入氣管。

(2)保護(hù)眼睛：此刻孩子喜歡看電視，教育幼兒看電視時(shí)連續(xù)距離，時(shí)間不要太長(zhǎng)，不用臟手去擦眼，玩剪刀、竹子、木槍時(shí)注意不要刺傷自己或他人。

(3)保護(hù)牙齒：不用牙齒啃過(guò)硬東西，少吃甜食，勤刷牙，講好口腔衛(wèi)生。

(4)保護(hù)耳朵：洗頭或洗澡時(shí)不讓水進(jìn)入耳朵，有小蟲(chóng)進(jìn)入耳朵，不要亂掏，要告訴大人。

二、依照季節(jié)選取適宜教育資料，在不一樣季節(jié)里安排不一樣學(xué)習(xí)資料，利用季節(jié)特征進(jìn)行教育。

春季：天氣改變顯著，傳染病多，在日常生活中結(jié)合幼兒實(shí)際開(kāi)展系列教育活動(dòng)“生病以后”，讓幼兒了解疾病對(duì)人危害，身體難受要告訴大人。

夏季：天氣酷熱、氣溫高、蚊蟲(chóng)多，可對(duì)幼兒進(jìn)行蚊蟲(chóng)叮咬教育。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行游泳玩水安全教育。夏天雷雨多，教育幼兒了解雷雨天就應(yīng)怎樣做。

秋季：秋天氣候比較干燥，開(kāi)展防火教育，讓幼兒認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志，讓幼兒了解活在適應(yīng)怎樣自救，并組織幼兒進(jìn)行安全演練。

冬季：冬天氣溫低，對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)防感冒教育，教育幼兒加強(qiáng)體育鍛煉。比如“不怕冷兒童”。另外結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，生爐子較多，進(jìn)行預(yù)防煤氣中毒教育。

在幼兒一日生活中，教師要專(zhuān)心尋找和善于把握時(shí)靈巧活開(kāi)展安全教育。下面是幾個(gè)隨機(jī)教育案例：

1、火災(zāi)時(shí)自救

活動(dòng)目標(biāo)

1、透過(guò)親身體驗(yàn)，明白火不能玩。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)方法。

活動(dòng)過(guò)程：

這天戶外活動(dòng)時(shí)，從幼稚園西邊上空飄過(guò)一陣濃煙，書(shū)瑗大聲喊：“老師，那邊著火了?！彼@一喊，其余孩子也紛紛喊著：：“著火了、著火了”。有往活動(dòng)室跑，有躲在老師背后?？吹胶⒆芋@慌樣貌，我問(wèn)：“孩子們，著火了怎樣辦”有說(shuō)打110，有說(shuō)120，只有楊鎧碩說(shuō)打119。告訴幼兒：我說(shuō)：“對(duì)火警電話119，你們還小，當(dāng)有火災(zāi)時(shí)，你們要趕快離開(kāi)，告訴大人請(qǐng)他們幫忙?！背脵C(jī)教育幼兒依照著火情況怎樣自救：1、室內(nèi)著火，低頭彎腰往外跑2、身上著火，就地打滾滅火3、火很小，用水澆滅4、火很大，跑出去叫大人打電話。

2、湯灑了，怎樣辦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)簡(jiǎn)單處理方法。

2、明白進(jìn)餐時(shí)要連續(xù)平靜，預(yù)防意外發(fā)生。

午餐時(shí)，大家都在吃飯，圣寧突然叫了起來(lái)：“哎呀，不好了!我湯潑了......”圣寧湯潑到哪里了”(桌子上、地上、衣服上)

依照這一現(xiàn)象，實(shí)施以下活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒討論：湯潑了怎樣辦讓幼兒了解正確處理方法