教師資格面試經(jīng)驗

第第頁教師資格面試經(jīng)驗

對于毫無閱歷的應(yīng)屆生來說，這個老師資格證面試試講還是相當有難度的。這個難度一方面是在講的內(nèi)容上：比如學校老師資格證，試講的內(nèi)容可能是學校一班級~學校六班級任何一個課文的內(nèi)容，你猜不到究竟講哪個內(nèi)容，而且這么多年都不關(guān)懷學校的事情了，學校的學習也都忘了。給你20分鐘讓你寫個教案，然后站在講臺上講個10分鐘的課，而且課的重點要突出，課要講的明白，你覺得會簡單嗎?難度的另一方面，是面試的形式是試講，而不是說課。試講就是你把自己當做老師，把臺下的三個評委老師當做同學，臺下空空的地方都是你虛擬想象中的同學，然后你自導(dǎo)自演的上課。當過導(dǎo)演的考生少，自導(dǎo)自演過的考生少之又少啊!難度可想而知，而且面試通過不通過，不是看分數(shù)的。上海的老師資格面試通過率很低貌似，比如說上海老師資格證面試通過率要求30%，然后就選前面試分數(shù)前30%的同學通過，難度可想而知。上師大。

老師資格面試(2)

一、面試過程

老師資格證考試面試過程分為:候考、抽題、備課、回答規(guī)定問題、試講/演示、答辯、評分七個環(huán)節(jié)。

在候考環(huán)節(jié)中,考生需持面試準考證、身份證,按時到達測試地點,進入候考室候考。輪到考生抽題時,考生需登陸"面試測評軟件系統(tǒng)',計算機從題庫中抽取一組試題,考生任選其中一道試題,系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。在備課環(huán)節(jié)中,考生需持備課紙、試題清單進入備課室,撰寫教案(或演示活動方案),備課20分鐘。待備考結(jié)束后,考生需回答考官提出的規(guī)定問題。一般來說,考官會從題庫中隨機抽取2個規(guī)定問題,考生回答的時間為5分鐘。接著就是考生的試講/演示環(huán)節(jié),在這個環(huán)節(jié)中,考生需要根據(jù)預(yù)備的教案(或活動方案)進行試講(或演示),時間為10分鐘,緊隨其后的便是考生的答辯環(huán)節(jié),考察范圍為考生試講(或演示)內(nèi)容和測試項目,時間為5分鐘。到這,考生的作答和演示基本上結(jié)束,考生需要等待的是考官依據(jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行的綜合評分。

二、面試攻略

怎樣才能在通過老師資格證考試的筆試環(huán)節(jié)之后勝利地應(yīng)付面試考核,關(guān)鍵在于高效的備課、深入淺出的試講以及出彩的答辯。那如何來實現(xiàn)?

(一)備課

任何一個老師走上講臺講授教學內(nèi)容之前,都需要有充分的預(yù)備,充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備的前提。所謂備課,主要是指掌控教學內(nèi)容,領(lǐng)悟編者意圖,確定目的要求,選擇教學方法。關(guān)于備課,一般來說,考生需要把握住三點,即備教材、備同學、備教學方法。顯著,深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。

備教材,即專研教材,包括專研學科課程標準、教科書和閱讀相關(guān)參考書。首先,專研學科課程標準是指老師要清晰本學科的教學目的、教材體系、結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學法的基本要求;其次,專研教科書是指老師要嫻熟掌控教科書的內(nèi)容,包括教科書的編寫意圖、組織結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)等;再次,老師應(yīng)在專研教科書的基礎(chǔ)上廣泛閱讀有關(guān)參考書,精選材料來充盈教學內(nèi)容。

備同學,是新課程改革中"以同學為主體'的基本理念的反映。如何才能備好同學?一般而言,首先要考慮同學的年齡特征,熟識同學身心進展特點;其次,要了解班級狀況,如班風等;再次,要了解每一個同學,掌控他們的思想狀況、知識基礎(chǔ)、學習立場和學習習慣等方面的狀況。

備教學方法,是提高備課質(zhì)量的核心。選擇教學方法時,應(yīng)留意教學方法要符合同學的認識規(guī)律,符合學科特點及同學的年齡特點,有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,有利于調(diào)動同學學習的主動性與積極性,實事求是,從實際出發(fā)。在我國的.中學校教育中,常用的教學方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習法、演示法、試驗法、實習作業(yè)法、爭論法、討論法這九種方法。對于不同學科、不同性質(zhì)的教學內(nèi)容或許有的只需要一種教學方法便可以進行,而有的那么需要幾種教學方法相結(jié)合運用,因此考生需要依據(jù)實際狀況進行綜合考慮選擇。

(二)試講

試講又叫課堂教學,是在有限的時間內(nèi),老師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式?？疾榈氖强忌木C合技能。因此考生需要把握如何導(dǎo)入、講授、提問、結(jié)課和板書。

導(dǎo)入是指老師在一項新的教學內(nèi)容或教學活動開始前,引導(dǎo)同學做好心理預(yù)備和認知預(yù)備,并讓同學明確學習目標、學習內(nèi)容以及學習方式的一種教學行為。導(dǎo)入是課堂教學的重要一環(huán),精彩的導(dǎo)入能抓住同學的心理、激發(fā)同學的求職欲望和學習愛好,達到"課未始,興已濃'的狀態(tài)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),考生需要留意以下原那么:第一,追求目的性和針對性;第二,重視關(guān)聯(lián)性和遞進性;第三,表達直觀性和啟發(fā)性;第四,富有趣味性和藝術(shù)性;第五,具有間接性和敏捷性。導(dǎo)入的方法在形式上比較敏捷,有諸如徑直導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、活動導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入等,考生可以依據(jù)詳細的學科內(nèi)容,選取合適的方式導(dǎo)入,留意形式上的新奇性。

講授是老師通過口頭語言輔以板書向同學系統(tǒng)傳授科學文化知識的教學方式,是一種老師講、同學聽的活動。它主要通過表達、描繪、說明、推論等引導(dǎo)同學了解現(xiàn)象,感知事實,理解概念、定律和公式,從而使同學認識問題、分析問題、解決問題,并促進同學智力與人格的全面進展。講授法的優(yōu)點是能在短時間內(nèi)讓同學獲得大量系統(tǒng)的科學知識,缺點是同學比較被動,師生都難以實時獲得反饋信息,個別差異也很難全面照看?？忌谥v授過程中,需要留意啟發(fā)性和直觀性教學的運用,同時需要使講授的內(nèi)容和語言富有感染力,并輔之以板書的形式進行協(xié)作,達到相得益彰的效果。

提問是老師運用提出問題,以及對同學回答的反應(yīng)的方式,促使同學參加學習,了解他們的學習狀態(tài),啟發(fā)思維,使同學理解和掌控知識、進展技能的一種教學行為。在提問過程中,考生需要留意以下幾點:第一,吐字清楚、表述連貫;第二,留意提問的語速和停頓,讓考官覺得有真實感;第三,提問后需進行評價與反饋。

課堂小結(jié)是在完成某項教學任務(wù)的終了階段,老師富有藝術(shù)性地對所學知識和技能進行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。常用的課堂小結(jié)方法有自然結(jié)尾法、懸念留疑法、前后照應(yīng)法、知識延伸法和激勵法,考生在小結(jié)環(huán)節(jié)需要留意選擇合適的方法,以達到總結(jié)概括和鞏固強化所講知識的目的。

板書是老師以教學內(nèi)容為素材、以教學目標為依據(jù),在黑板上、投影片上(PPT)用書寫文字、符號或繪圖等方式,向同學呈現(xiàn)教學內(nèi)容、分析認識過程,將知識概括化和系統(tǒng)化,啟發(fā)同學思維,援助同學理解和記憶的教學手段。板書技能是老師需要掌控的一項基本教學技能,也是老師應(yīng)當具備的教學基本功。常用的板書形式有提綱式、詞語式、表格式、表解式、關(guān)系圖式等,考生可依據(jù)自身的學科選擇合適的板書形式。

(三)答辯

老師資格證考試的面試答辯是在基礎(chǔ)理論或試講基礎(chǔ)上,進一步考查考生的技能素養(yǎng)、閱歷、職業(yè)理解、專業(yè)知識等方面的綜合狀況,從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象,為選拔合格的老師提供充分依據(jù),是對考生的全面認識。

一般來說,答辯的測評要素包括:

第一,綜合分析技能?？疾榭忌鷮κ挛飶暮暧^方面進行總體考慮,對事物從微觀方面對其各個組成成分予以考慮,以及能留意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機協(xié)調(diào)組合的技能;

第二,語言表達技能。考生需要要口齒清楚,具有流暢性,內(nèi)容有條理,富于規(guī)律性,能夠被他人理解并具有肯定的勸服力,用詞精確、恰當、有分寸;

第三,應(yīng)變技能。考生在有壓力的情境下,思索、解決問題時能夠快速而靈活地轉(zhuǎn)移角度、見機行事、觸類旁通,做出正確的判斷和處理;

第四,計劃、組織、協(xié)調(diào)技能;

第五,人際交往的意識與技巧;

第六,舉止儀表。詳細而言,考生的外