2021秋人教PEP版英語六年級上冊-全冊-說課稿

Unit1HowcanIgetthere?ALet’slearn說課稿Goodmorning,dearjudges.I’mthesecondexaminee.It’smygreathonortohavethisopportunitytointerpretmyteachingdesignhere.MytopicisUnit1HowcanIgetthere?AccordingtotheNewCurriculumStandard,Iwillinterpretmyteachingdesignfromthefollowingparts,suchasteachingaims,teachingproceduresandsoon.I.TheanalysisofteachingmaterialThefirstpartinmypresentationistheanalysisofteachingmaterial.(Firstly,pleaseallowmetotalkabouttheanalysisofteachingmaterial)ThislessonischosenfrompartALet’slearnofUnit1ofPEPPrimaryEnglish,book7,andthemaintopicofthislessonistoaskandanswertheway.Afterlearningthislesson,studentswillbeabletoknowhowtohelpothersfindtheway.Therefore,thislessonplaysanimportantroleintheirstudying.II.TheanalysisofstudentsAfteranalysisofteachingmaterial,let’smovetothenextstep:analysisofstudents.Studentsarethesubjectofourclass.Studentsofthisperiodareactiveandcurious.TheyareinterestedinnewthingsafterlearningEnglishfor3years.TheyhavesomebasicEnglishbackgroundknowledge,sotheteachershouldattachmoreimportancetothecommunicationwiththem.III.TheanalysisofteachingaimsAccordingtotheNewCurriculumStandardinEnglish,Isettheteachingaimsasfollows:Firstly,knowledgeaim:studentscanunderstandthebasicmeaningofsomenewwords,suchascrossing,turnleft,turnright,goalongandsoon.Secondly,abilityaim:studentscanusesomesimpleexpressionsandtargetlanguagetocommunicateindailylife.Lastly,emotionalaim:studentsarewillingtohelpothersafterclass.IV.TheanalysisofteachingkeypointanddifficultpointThen,Iwanttoputforwardthekeypointandthedifficultpointofthislesson.Studentscanapplythesenewwordsandsentencesnaturallyandappropriately.V.TheanalysisofteachingmethodsNowIwanttotalkabouttheteachingmethods.CommunicativeApproach,Tasked-basedTeachingMethodandTPRTeachingMethodwillbeadoptedinthislessontoactivemystudents.VI.TheanalysisofteachingaidsTohelpstudentslearnbetter.Iwillmainlyusepicturesandtaperecorderasteachingaids.VII.TheanalysisofteachingprocedureNext,let’sfocusonthemostimportantpartofthislesson,theanalysisofteachingprocedures.Itconsistsofthefollowingsteps:warming-up,pre-listening,while-listening,post-listening,summaryandhomework.Now,let’sgotothefirststep,warming-up.Inthisstep,IwilldividestudentsintogroupsMonkey1andMonkey2,theonewhogetsbananafirstisthewinner.ThenIwillsingasongnamedpenguin’sGame.Afterlistening,studentsshouldtellmewhattheyhaveheardinthissong.ThenIwilltellstudentsthissongisaboutdirections.Thissongisclosedrelatedtothetopicofthislesson.Besides,It’sveryinterestingforstudents.Theywouldbeverygladtopayattentiontothislesson.Then,let’scometothesecondstep,pre-listening.Iwilldrawamapandsomebuildingsontheblackboard.ImagineI’maforeignerandgetlost.Letstudentshelpmefindmyway.ThenIwillshowthemsomenewwordssuchas,turnleft,turnright,crossingandgostraightthroughmanyactions.Andawordgamewillbearranged.It’sabombgame.IfIsayaword,studentsshouldreadaftermequickly.ButwhenIreadtheboomword,studentsshouldbequiet.Throughthisactivity,studentswillbeattractedandknowhowtoreadandusethenewwords.Nowlet’stalkaboutnextperiod,while-listening.Thereare3activitiesinthisstep.Thefirstactivityisextensivelistening.I’llaskstudentstolistentothetape,thenfindoutthemainideaofthisconversation.Thesecondactivityisintensivelistening.Iwillaskstudentstolistentothetapeonceagain.Andtrytofindtheanswer,“WhereistheItalianrestaurant?”Thethirdactivityistoread.Studentsshouldreadafterthetapeandpayattentiontotheirpronunciation.Throughthissection,studentscoulddeveloptheabilityofgraspdetailedinformationandcooperationspirit.Theywilljoinmoreclassactivitiesactively.Nextstepispost-listening.Somestudentswillbeaskedtocomethefrontoftheclass,anddosomeactions.Theotherstudentswillguessthemeaningofthesenewwords.ThenIwillpickoneplaceinthemaplikebookstore.Askstudents“Where’thebookstore?”Studentswilltellmethewayintheirownwordsaccordingtothemap.Roleplayisveryattractiveforstudents.Studentswouldliketotakepartinitveryactively.Bythis,studentscanimprovetheirspeakingskillsandunderstandhowtousethesesentencestocommunicatewithothers.Now,let’smoveontothesummaryandhomework.Attheendoftheclass,I’llmakeasummarytogetherwithstudents.Thepurposeofthisstepistohelpstudentsrecallwhatwehavelearnedtoday.Anddeepentheirimpressionofthekeywordsandsentences.Thehomeworkistobeaguide.Telltheirfriendsthewaytothehousewiththetargetlanguage.Nextclass,I’llinvitesomestudentstoshareit.Itcandeveloptheirindependentlearningabilityandprovidemoreopportunitiestopracticeafterclass.Atlast,Iwillattractstudentsattentionandtellstudentsthewinnerofthisclass.VIII.TheanalysisofblackboarddesignThelastpartismyblackboarddesign.Thesearethenewwordsandphrases.Thesearekeysentences.It’sveryclearandsimpleforstudents.Andthepicturescanattractstudentsattention.That’sallformypresentation.Thankyouforyourlistening.Unit2WaystogotoschoolALet’slearn說課稿一、說教材本單元以“交通方式和交通規(guī)則”為主題，意圖讓學(xué)生了解掌握一些常用的交通方式和學(xué)生應(yīng)該知道的交通規(guī)則。交通與我們的生活息息相關(guān)，因此，本課的知識點是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和容易接受的。二、說學(xué)生情況六年級的學(xué)生屬于小學(xué)階段中的高年級，已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，初步具備了用英語進(jìn)行簡單交流的能力，對英語交流也產(chǎn)生了一定的興趣，已有了初步的合作，自主交流的意識，但離靈活應(yīng)用所學(xué)語言知識，深入體會，拓展學(xué)習(xí)方面還欠缺很多。三、說教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠聽、說、讀、寫短語bybus、byplane、bytaxi、byship、bysubway、bytrain、onfoot并能用本節(jié)課所學(xué)重點句型Howdoyougoto…？問答出行方式。2、能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。3、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握四會詞組、句子和運用某種交通工具去某地的表達(dá)，并能替換關(guān)鍵詞回答。教學(xué)難點：能在情境中正確運用某種交通工具去某地的表達(dá)。四、說教法和學(xué)法為了突出重點，突破難點，我主要采用對話法、情景教學(xué)法、運用多媒體等教法組織教學(xué)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過討論交流、小組合作、情景表演等學(xué)法學(xué)習(xí)，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。五、說教學(xué)過程Step1Warming-up1.師生一起看視頻唱本單元歌曲《Howdoyougetthere？》（設(shè)計意圖：本歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容與本課時內(nèi)容息息相關(guān)，比較容易使學(xué)生將注意力從課外轉(zhuǎn)移到課堂上來。）2.Freetalk:用幻燈片呈現(xiàn)句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschool...同桌進(jìn)行freetalk練習(xí)。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型，同時為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。）3.課件呈現(xiàn)交通工具圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的交通工具單詞：car，bus，bike，boat，plane。并呈現(xiàn)其他幾種交通工具圖，拓展單詞。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)并了解更多交通工具的單詞，為本課的學(xué)習(xí)和拓展延伸部分做好準(zhǔn)備。）Step2Presentation新知呈現(xiàn)（一）熱身活動結(jié)束之后，依次呈現(xiàn)步行和公共汽車的幻燈片，讓學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的圖片回答Howdoyoucometoschool?先引出短語onfoot，bybus。并用張幻燈片呈現(xiàn)句子Icometoschoolonfoot。Icometoschoolbyfoot。判斷正誤，使學(xué)生明白是onfoot而不是byfoot。(設(shè)計意圖:本節(jié)課所學(xué)的七個短語,有六個是by開頭的,為了避免學(xué)生也把onfoot混記成byfoot。我在這里設(shè)計了這個對比練習(xí).)（二）接著分別利用Howdoyoucometoschool?提問，用課件呈現(xiàn)帶有出租車和地鐵圖片引導(dǎo)回答，分別學(xué)習(xí)bysubway，bytaxi。領(lǐng)讀，單人讀，兩人讀，小組讀。通過找bus和subway的共同讀音，加深單詞的記憶。(設(shè)計意圖：通過課件直觀的展示短語的意思，既簡單又明了，通過對比字母讀音，加強(qiáng)了學(xué)生對單詞讀音的記憶。）（三）利用Howdoyoucometoschool/Canada…?提問，用幻燈片給出火車、飛機(jī)、輪船聲音引導(dǎo)回答，充分發(fā)揮多媒體聲形并具的功能分別學(xué)習(xí)bytrain,byplane,byship.(設(shè)計意圖：小學(xué)英語課程目標(biāo)指出,小學(xué)英語的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，我聯(lián)系學(xué)生的生活實際來安排教學(xué)。讓學(xué)生聽到生活中真實的聲音，不僅可以加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更深入的理解所學(xué)短語，便于記憶。）Step3Practice1.聽音跟讀。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽一聽標(biāo)準(zhǔn)的英語讀音，糾正自己的語音，以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度。）2.讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀（設(shè)計意圖：一方面檢查學(xué)生的掌握情況，另一方面，給基礎(chǔ)差的的學(xué)生一個再次學(xué)習(xí)的機(jī)會，盡力讓全班學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。）3.砸金蛋游戲：讓學(xué)生根據(jù)砸出的內(nèi)容，回答Howdoyoucometoschool?復(fù)習(xí)所學(xué)短語。（設(shè)計意圖：一方面，此游戲具有挑戰(zhàn)性，充分調(diào)動了學(xué)生的活動熱情；另一方面，此游戲避免了學(xué)生如果按真實回答，練習(xí)不到所有學(xué)習(xí)的短語，而用所有短語回答，又失去了真實性，脫離了生活實際。）4、接龍游戲。（設(shè)計意圖：接龍游戲中人人復(fù)習(xí)了詞匯，人人運用到了句型，做到了詞不離句，面向整體。）Step4Consolidation將學(xué)生分組，設(shè)計一個場景（每年都有很多小朋友隨父母去長途旅行，地點分別是加拿大、美國……）讓他們策劃，選擇交通工具；并仿照Writeandsay部分扮演進(jìn)行小組內(nèi)問答。（設(shè)計意圖：真實情景中運用所學(xué)知識。在策劃的過程中既復(fù)習(xí)樂舊知，又運用了新知。并拓展出新的交通方式短語，提升了學(xué)生的語言運用能力。）Step5Homework1、Listentothetape.聽音頻。2、Copyandrecitethenewwords.抄寫并背誦近日所學(xué)詞匯。3、根據(jù)實際情況向自己的家人、朋友詢問他們都通過什么交通方式出行，并記錄下來。下節(jié)課和老師同學(xué)們一起開個“小小發(fā)布會”匯報結(jié)果。（設(shè)計意圖：首先體現(xiàn)分層教學(xué)。其次鼓勵一部分學(xué)生講所學(xué)語言運用到實際生活中。通過作業(yè)進(jìn)行課外延伸，拓展學(xué)生的思維，開拓他們的思路，真正有效地促進(jìn)了學(xué)生的思維能力和語言能力的發(fā)展。）六、板書設(shè)計UnitTwoWaystoschoolALet’slearnA:Let’sgotothe________.B:Great/Ok/Hooray!A:Howdowegetthere? A:Let’sgotothe________.B:Great/Ok/Hooray!A:Howdowegetthere? B:_______.bikebussubwayby+交通工具train（乘……）taxiplaneonfootUnit2WaystogotoschoolBLet’slearn說課稿一、說教材本單元重點學(xué)習(xí)如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，而本課主要學(xué)習(xí)基本的交通標(biāo)志與交通規(guī)則，這個話題與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系。本課時的難點是能用描述性語言敘述交通指示燈的作用。二、說學(xué)情由于本課生詞量較少，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)接觸過的單詞，學(xué)習(xí)起來相對而言比較簡單，因此本課的學(xué)習(xí)在以前所學(xué)的日常出行的方式上進(jìn)一步提高學(xué)生的交通意識，增加了原有單詞的多種表達(dá)方式，提高學(xué)生的實際交際能力。三、說教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：slow,down,stop,slowdown。2、能聽、說、讀、寫句子：Slowdownandstop!Stopandwait!Let’sgo!3、了解一些簡單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識。四、說重難點1、重點：聽說認(rèn)讀句子Slowdownandstopatayellowlight./Stopandwaitataredlight./Goatagreenlight.并能在實際情景中運用。2、難點：能用描述性語言敘述交通指示燈的作用。五、說教法任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法、情景表演法、游戲法。六、說教學(xué)過程Step1Warm-up游戲：各就各位拿出表示交通工具的單詞字母卡片，并且將字母順序打亂，四人小組合作按順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€完整的單詞，比一比哪個組排得快，排得準(zhǔn)。Step2Preview溫故互查：先獨立完成后同桌互相檢查。連詞成句1.to,do,you,school,how,go（?）2.the,to,go,park,I,bus,usually,by(.)3.there,usually,car,John,by,goes(.)4.Park,to,how,I,get,can,Zhongshan（?）Step3Presentation1.Let’sdo復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的英語單詞。2.出示自制紅綠燈學(xué)習(xí)新詞及本課重點句型：Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.3.Let’schant:Slowdownandstop,Slowdownandstop.Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwait,Stopandwait.Stopandwaitataredlight.Go,go,go.Goatagreenlight.4.聽錄音，跟讀對話（注意再跟讀的過程中模仿錄音中的語音、語調(diào)）5.同桌兩替換關(guān)鍵詞或短語進(jìn)行自由練習(xí)最后展示。（小組互相評比，看一看，比一比，哪組表現(xiàn)得好）.Step4ConsolidationandextensionRole-play：playagame四人小組玩游戲，一位同學(xué)手舉交通信號燈并發(fā)出指令，其他同學(xué)根據(jù)做相應(yīng)的動作。Step5Summary談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？Step6Homework七、說評價英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中，學(xué)和用是一個整體。這節(jié)課中，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計的每一個教學(xué)游戲活動始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，讓他們積極參與到課堂中來。Unit3MyweekendplanAlet’stalk說課稿

一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容本課時的教學(xué)內(nèi)容是六年級上冊unit3Myweekendplan的第二課時，主要讓學(xué)生熟練運用一般將來時態(tài)，明確begoingto是表示即將發(fā)生的動作，并在真實情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。本單元學(xué)習(xí)的主題是周末計劃，本課時屬于對話教學(xué)，該內(nèi)容貼近學(xué)生生活，同時又有上一節(jié)詞匯課作為鋪墊，學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的意義有初步感知，所以易于深入和拓展。2、教學(xué)目標(biāo)1）能夠在情景中運用Whatare/is…goingtodo?I’m…,He/Sheisgoingto…談?wù)撝苣┗顒佑媱潱?）能夠理解語境語言Soundsgreat!Ihaveto….Haveagoodtime!的大意；3）了解begoingto表示將來計劃的用法；4）能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3、教學(xué)重難點在情景中恰當(dāng)運用句型Whatare/is…goingtodo?I’m…,He/Sheisgoingto…談?wù)撝苣┗顒佑媱澓蛧鴳c節(jié)活動計劃！二、說學(xué)情在三年多的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多有關(guān)周末活動的詞組，如：washclothes,cleanmyroom,drawpictures,visitgrandparents,gohiking,playthepiano,playping-pong,playfootball,readabook等，并且在第一課時也接觸了新句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto—.對該句型的語用功能已有了初步了解。三、說教法學(xué)法《新課程》要求教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。依此為基礎(chǔ)我設(shè)置了listening，guessing，choosing,repeating，acting，pairwork,makingasurvey等活動。1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過listenandanswer,listenandrepeat,retellaccordingtotips,pairwork,writing等任務(wù)的完成來達(dá)到層次遞進(jìn)的學(xué)習(xí)目的。2、情境教學(xué)法：利用TodayisSaturday.引出weekend一詞，并落到本單元主題周末計劃上。從Sarah’sandMike’sweekendplans再到ourweekendplan，ourfamilymembers’plan水到渠成。3、交際教學(xué)法：學(xué)生之間對話、小組討論，師生之間問答無時無處不體現(xiàn)交際教學(xué)法。4、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體的直觀教學(xué)來輔助教學(xué)。5、活動探究法：以學(xué)生為主體，以活動為載體，在系列活動中，培養(yǎng)學(xué)生獨立的自學(xué)能力、思維能力、表達(dá)能力、自我探究能力。6、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我發(fā)現(xiàn)問題，互助解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。四、說評價課堂教學(xué)評價是為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)而實施的。根據(jù)高段學(xué)生年齡、心理特征，讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的成功，感受成就感。課堂評價及時具體有指導(dǎo)性。本節(jié)課我始終將學(xué)生作為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)的過程是培養(yǎng)學(xué)生獨立行走、開口說話的過程。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，提高學(xué)生語篇意識，增強(qiáng)學(xué)生語用能力。五、說教具PPT與白板相結(jié)合。六、說教學(xué)過程Step1Warmup（Lookandsee）washclothes、dohomework、watchTV、playfootball、readbooks、playping-pong、playthepiano、visitgrandparents、climbmountains、gohiking、goshopping、drawpictures（設(shè)計意圖：通過快看快說的活動，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并復(fù)習(xí)已學(xué)動詞類短語為本課時的語言輸出{談?wù)撟约旱闹苣┗顒觹做好鋪墊。）Step2LeadinT:Whatdayisittoday?S:It’sSaturday.T:Whatdayistomorrow?S:TomorrowisSunday.T:SaturdayandSundayareweekend.Doyoulikeweekend?SarahandMikelikeweekendverymuch.Theyareveryhappy.Theymakeaplan.Butwhataretheydoingnow?Theyaretalkingonthephone.（設(shè)計意圖：先利用日歷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，自然導(dǎo)入本單元主題weekendplan，再引出本課時人物SarahandMike）Step3Presentation1.Whataretheytalkingabout?Let’slisten!Whatdidyouhear?Tellme,please！Maybeawordorasentence.CanMikegoswimmingthisafternoon?Whyorwhynot?Listenagainandanswerthequestions,checktheanswers.2.T:Mikeisbusythisafternoon,whatabouttomorrow?WhatareMikeandSarahgoingtodoonSunday?Canyouguess?Sssaysentencesusing”He/sheisgoingto…”(師listenandsayYes？Maybe！)（設(shè)計意圖：通過猜一猜游戲操練語言He/sheisgoingto…，描述他人的計劃）3.Nowpleaseturntopage24,readonyourownandanswerthequestions..Stopplease,let’sanswertogether.（設(shè)計意圖：帶著問題讀課文，從對話中提取關(guān)鍵信息）4.Groupwork:readandfinddifficulties.Whohasdifficulties?學(xué)生互助解決可能出現(xiàn)的sound和lesson兩個詞，（設(shè)計意圖：通過小組組員互助學(xué)習(xí)解決文中的難點信息，通過超鏈接打開輔助句的題目(幻燈0)，幫助學(xué)生理解輔助句子的意義和情感，并且有感情的朗讀表演這些句子）Step4PractiseT:Welldone!Let’sreadthetalk.BoysareMike,andgirlsareSarah.(Thenexchangetheroles)1.Lookatthescreen,trytosaythetalk.(遮擋動詞、答語、問句，分別給1、2分鐘準(zhǔn)備幻燈)（設(shè)計意圖：通過多種形式的機(jī)械操練，熟悉對話文本，為之后的表演對話做準(zhǔn)備）2.(幻燈呈現(xiàn)MikeandSarah打電話圖)Trytoactthetalkwithoutbooks.practiceinpairs.OneisMike,theotherisSarah.(Giveyou3minutestoprepare.)Areyouready?Who’dliketoshow?Step4roduction:T:MikeandSaraharegoingtohaveagoodtime!Wecanhaveagoodtime，too!(幻燈15)Whatareyougoingtodothisafternoon/thisevening/tomorrow?(教師和一名同學(xué)示范)nowpairwork,talkaboutyourweekendplan.Invitefourgroupstoshow.（設(shè)計意圖：個性化改造對話，結(jié)合自身實際創(chuàng)編新的對話）Step5SummaryandhomeworkNow,homework:writedownyourweekendplan.Wecanwritelikethis:I’mgoingto…thisafternoon.Remember:Agoodplanishalfdone.sothinkcarefully!2.Interviewyourfamilymembers’weekendplan,wecanasklikethis:Whatareyougoingtodo…?Ok,somuchfortoday!Bye!（設(shè)計意圖：在口頭模仿的基礎(chǔ)上開展書面小練筆并將所學(xué)句型應(yīng)用于實際生活調(diào)查家人的周末計劃，同時情感滲透計劃的重要性?。㏒tep6BlackboarddesignUnit3MyweekendplanPartAlet’stalkWhatareyougoingtodothisafternoon?thisevening?tomorrow?I’mgoingto…七、說教學(xué)反思這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都緊緊地抓住學(xué)生，以活動為載體，條理性比較清晰，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，教師指導(dǎo)到位，會讓學(xué)生在明確的示范中做到全面發(fā)展。學(xué)法上，教師注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各個能力的學(xué)法指導(dǎo)。Unit4IhaveapenpalAlet'stalk說課稿一、說教材

今天我執(zhí)教的這節(jié)課是六年級上冊中的Unit4PartBLet`stalk。本單元是圍繞著mypenpal這一話題對What’syourhobby?進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。本單元涉及的大部分動詞短語在前六冊學(xué)生用書中已經(jīng)出現(xiàn)過，如：gotowork,watchTV,readnewspapers,rideabike等等，在教學(xué)中應(yīng)注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。

二、說目標(biāo)

根據(jù)教材編寫意圖、新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。

A.知識目標(biāo)

1）通過口語交際學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀、寫句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps.

2）學(xué)生通過教師示范，參與猜測自己同學(xué)的愛好，和滾雪球的游戲，能在實際情景中正確運用句型：He/Shelikes

3）通過對主要句子的操練，觀看動畫，跟錄音讀，學(xué)生能理解對話意思并語音清楚，語調(diào)自然地朗讀對話。

4）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和平時語言的積累，學(xué)生能仿照對話新編一個對話。

B.能力目標(biāo)

1）知道動詞在不同情況下會有形式上的變化。能理解和表達(dá)有關(guān)話題的簡單信息：朋友，愛好，文體活動等。

2）培養(yǎng)學(xué)生在游戲中熟練運用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運用交際用語的能力和知識遷移的能力,挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)造能力。

C.情感目標(biāo)

1）通過本課語言知識的學(xué)習(xí),教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情,并能經(jīng)常做到關(guān)心他人.

2）有興趣聽英語，說英語，背歌謠，做游戲等。樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

D.教學(xué)重難點

重點:有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時的簡單用法，主要句型是：What’syourhobby?Ilike…Helikes….聽說讀寫四會句子。

難點:難點是一般現(xiàn)在時等三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確運用。

三、說教法

1、教法設(shè)計

積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生變被動為主動地跟著教師參與教學(xué)活動，運用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法和措施，如直觀情境教學(xué)法、TPR（全身反應(yīng)法）、活動式教學(xué)法。結(jié)合多種活動類型和組織形式（如，游戲、比賽、競猜等）為學(xué)生提供了較大的實踐空間，能較好的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，有可利于學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂。

2、學(xué)法指導(dǎo)

本課選擇模擬場景和真實場景相結(jié)合，用多媒體課件輔助，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行操練，每一環(huán)節(jié)都是下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的鋪墊和連接，為學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過師生對話、生生對話、自編對話、聽音理解、練習(xí)鞏固、表演創(chuàng)新等一系列步驟，使學(xué)生能扎實地掌握整篇對話，并能在改換場景的情況下靈活運用。讓學(xué)生在互動和交流中建立自信,感受學(xué)習(xí)的快樂.教學(xué)過程中注意對學(xué)生分層，大部分學(xué)生要能理解模仿對話，并能創(chuàng)新運用，上臺展示。少數(shù)潛生可以熟讀背誦對話，對重點詞句進(jìn)行替換練習(xí)。

3、教學(xué)手段

用多媒體輔助教學(xué),將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去.

四、說評價策略

1、目標(biāo)導(dǎo)向評價策略：對于四會句子的掌握采用對話，翻譯的評價方法。

2、及時反饋評價策略：學(xué)生對知識的掌握教師要及時進(jìn)行相應(yīng)的反饋評價。

3、分層評價策略：班級學(xué)生大致分為兩大部分，接收知識能力強(qiáng)的大多數(shù)孩子和接受知識慢的少數(shù)孩子，對他們進(jìn)行不同程度的要求。

4、延緩評價策略最基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)全班都要完成。稍微有挑戰(zhàn)性的問題少數(shù)孩子可以延緩掌握。

五、說教學(xué)步驟

Step1Warmupandreview

a.頭腦風(fēng)暴:說出盡可能多的動詞或動詞短語

（設(shè)計意圖：發(fā)散學(xué)生思維，幫助學(xué)生激活以前所學(xué)知識。）

b.復(fù)習(xí)常見動詞短語及其ing形式

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)常用的動詞短語及ing形式，為接下來的對話做好鋪墊。）

Step2Lead-in導(dǎo)入

呈現(xiàn)任務(wù)。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，從情緒和知識上做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。）

Step3Presentation新課呈現(xiàn)

a.引入課題ok,thislessonwewilllearnunit4Ihaveapenpal.Partalet’stalk.Let’sgoontalkingaboutourhobbies.

b.教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行Whatisyourhobby?Ilike的問答練習(xí)。

c.教師找一個學(xué)生問Whatisyourhobby?學(xué)生答：Ilike

教師轉(zhuǎn)述該學(xué)生的愛好：he/shelikes...

多問幾名學(xué)生，教師示范句子：he/shelikes...

d.看圖片猜測愛好。

S:Ithinkhe/shelikes

（設(shè)計意圖：初步練習(xí)What’shis/herhobby?He/Shelikes…）

e.ChainResponse.

A：Ilikedrawingpictures.

B:Alikesdrawingpictures.Ilikerunning.

C:Alikesdrawingpictures.Blikesrunning.Ilikeplayingchess.

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生樂于參與的2個小游戲，策略性地突破難點He/Shelikesdoing，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)1和3.）

Step4Practise

a.Introducethetask.

T：Thisweektherearefourshowsinourcity:akiteshow,apaintingshow,astampshowandabikeshow.Ourtaskistofindtheirhobbiesandwhichshowtheyaregoingtovisit.

b.Readandmatch.

Getonestudentasthelittleteachertoreadthetext,otherslistenandanswer.

（設(shè)計意圖:通過閱讀和聽的訓(xùn)練進(jìn)一步突破難點。）

c.Weknowourclassmates'hobby.What'sWuYifan'shobby?Whataboutjohn's?

Let'swatchthevideo.Thenanswerthequestions.

d.Readafterthetape.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

e.Roleplay.Readwithyourpartners,trytoreciteitfromyourmemory.

（設(shè)計意圖：充分的感知和必要的練習(xí)相結(jié)合，內(nèi)化所學(xué)知識，落實目標(biāo)4。）

Step5Extension

T:Thisweekthereisakiteshow,paintingshow,andabikeshowinourcity.

T:whichshowdoyouwanttogo?Findpartnerstogowithyoutogether.Ofcourse,ifyouknowthereareothershowsinourcity,youcanfindpartnerstogowithyoutoo.

HaveSsmakeuptheirdialoguesandshowthem.

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實情景，培養(yǎng)綜合語言運用能力，給學(xué)生選擇空間，充分尊重學(xué)生主體。落實目標(biāo)5.）

Step6Consolidation

1.Askyourclassmates:What’syourfavoritecolor/food/hobby?

2.Showtime.根據(jù)時間選2-3組學(xué)生展示。

3.書寫練習(xí)Writedownthesurvey.

（設(shè)計意圖：對話說了一整節(jié)課，學(xué)生有必要靜下心來認(rèn)認(rèn)真真地寫一寫，同時利用導(dǎo)學(xué)案給同桌和自己一個忠肯的評價。落實學(xué)習(xí)目標(biāo)2.）

Step7Homework

1.Writethetalkfromyourmemory,youcangetA.(默寫一遍，家長簽字,可得A。）

2.Writedownthenewdialogueyoumadewithyourpartnerinclass,get2A.（寫出課堂上你和同桌共同編的新對話，可得2A。）Unit5Whatdoeshedo?ALet'slearn說課稿一、說教材本課時是PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5Whatdoeshedo?PartALet'slearn，教師在課本原有知識的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行整合、補(bǔ)充，創(chuàng)編并錄制了一段對話，豐富了教材，有利于學(xué)生更好地掌握語言知識。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)(1)能聽、說、認(rèn)讀單詞：factoryworker,postman,businessman,policeofficer.(2)能聽懂會說句型Whatdoeshedo?Heisabusinessman.并能在生活情境中運用。2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)知識詢問同伴家人的職業(yè)；能夠靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行問答。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立合作、互助的觀念；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會通過自己的努力實現(xiàn)夢想。三、說教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：(1)能聽懂并模仿課文對話并自主流利地問和答。(2)能在生活情境中運用所學(xué)句型。2、教學(xué)難點：單詞factoryworker,postman,businessman,policeofficer的發(fā)音。四、說教學(xué)過程Ⅰ.Warm--up1.Greeting2.學(xué)習(xí)歌曲“Whatdoyouwanttodo?”Ⅱ.Presentationandpractice（新課呈現(xiàn)與操練）1.Leadin：Guessinggame課件出示人物圖片，學(xué)生根據(jù)提示圖片猜人物的職業(yè)。(設(shè)計意圖：利用猜一猜的游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于職業(yè)的單詞，活躍課堂氣氛。)2.Newwords&sentences相同方式教授新單詞“factoryworker,postman,businessman,policeofficer”。并根據(jù)圖片教學(xué)句型“Whatdoeshe/shedo?”,引導(dǎo)學(xué)生回答。(設(shè)計意圖：利用猜一猜的游戲?qū)W習(xí)本課的新單詞，在單詞中貫穿需要學(xué)習(xí)的句型，在句中鞏固單詞，了解單詞的運用。在學(xué)習(xí)單詞的時候，圖片能讓學(xué)生更直觀地記憶所學(xué)單詞。)3.Listenandrepeat出示所學(xué)單詞的圖片，教師播放單詞錄音，讓學(xué)生模仿并跟讀。4.Readthewords教師指定單詞，學(xué)生一組一組地讀單詞。（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生模仿錄音中單詞的讀音，然后再來檢查學(xué)生是否掌握了所學(xué)單詞，此時可以及時糾正學(xué)生的發(fā)音。）5.Askandanswer通過課件出示職業(yè)圖片，請學(xué)生根據(jù)所給的對話提示，說一說自己爸爸媽媽的職業(yè)。（設(shè)計意圖：這里設(shè)計的游戲一方面鞏固了所學(xué)單詞，也操練了了本課時的句型，同時也能讓教師更好地了解學(xué)生的掌握情況。）6.通過課件出示ZhangPeng和Oliver的圖片，播放第一遍對話錄音，學(xué)生整體感知對話。7.While-listening教師播放第二遍錄音，學(xué)生聽音回答以下問題：1）WhatdoesOliver’sfatherdo?2）HowdoesOliver’smothergotowork?3）WhatdoesOliver’ssisterdo?8.Post-listening1）核對問題的答案。2）教師播放第三遍錄音，學(xué)生模仿并逐句跟讀對話。3）分組練習(xí)對話。（設(shè)計意圖：這里設(shè)計了Pre-listening，while-listening和post-listening的三個階段，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練之前，先提問題讓學(xué)生對可能會出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生思想介入到要聽的內(nèi)容中去。在聽的時候讓學(xué)生帶著問題去聽，讓學(xué)生做到聽與思考及記憶相結(jié)合。聽完錄音之后檢驗答案，同時讓學(xué)生模仿課文錄音練習(xí)對話，讓學(xué)生更好地掌握本課對話。）Ⅲ.Consolidationandextension（鞏固與拓展）1.Pairwork:roleplay請學(xué)生上臺分角色表演對話。（設(shè)計意圖：對話表演一直是學(xué)生參與興致非常高的活動，roleplay的設(shè)計能夠讓學(xué)生積極地參與到課堂活動中來）2.Groupwork:makeupanewdialogueMakeupanewdialoguewithyourgroupmembers。要求：1).內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話，對話中要包括以下句型。2).形式：全員參與，有問有答。3).時間：3分鐘Youaresupposedtousethefollowingsentences:①A:Whatdoesshe/hedo?B:She/Heisa…②A:Howdoesyourmother/fathergotowork?B:She/Hegoestowork…③A:Isyourfather/mothera…?B:Yes,she/heis.No,she/heisn’t.④A:Whatdoyouwanttobe?B:Iwanttobea…3.Showtime:actoutthedialogue（設(shè)計意圖：這里設(shè)計了groupwork的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識創(chuàng)編新對話，分組進(jìn)行討論，讓全體學(xué)生充分參與到課堂活動中，并以小組的形式展示對話，不僅提高了學(xué)生的語言能力，還培養(yǎng)了學(xué)生樹立合作、互助的觀念。）Ⅳ.小結(jié)（Summary）1、Words:factoryworkerpostmanbusinessmanpoliceofficer2、Sentences:-Whatdoesyourfatherdo?-Heisabusinessman.3、教師課件播放圖片，告訴學(xué)生：為你的夢想而努力,你可以成為你想成為的人。Ⅴ.作業(yè)（Homework）1、Read,imitateandrecitethedialogueafterclass.2、Copythewordsthreetimes,andcopythesentences.Unit6Howdoyoufeel?ALet'stalk說課稿一、說教材我說課的教材是義務(wù)教育教科書人教版pep英語（三年級起點）六年級上冊，說課的內(nèi)容是Unit6Howdoyoufeel?本單元主要以談?wù)摳惺苷归_話題，使學(xué)生掌握描述人的感情或情緒的形容詞，學(xué)會使用Howdoyoufeel?來關(guān)心他人。本課為第一課時對話課，通過Sarah和Sam在家談?wù)撍纯ㄍㄆ膱鼍俺尸F(xiàn)核心句型Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情境。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在現(xiàn)實生活中自如運用所學(xué)。以整體呈現(xiàn)到處理局部語言的思路，讓學(xué)生在具體的語境中感悟目標(biāo)語句的使用，培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)習(xí)慣，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)語言運用于實際生活中，從而提高學(xué)生的綜合語言運用能力。二、說學(xué)情我從兩個方面說起:（1）學(xué)生的生活經(jīng)驗：六年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),有較強(qiáng)的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲。（2）學(xué)生已有的知識儲備：學(xué)生們經(jīng)過三個學(xué)年的英語學(xué)習(xí)，有一定的詞匯積累。三、說目標(biāo)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能夠在圖片的提示和教師的幫助下理解對話大意，回答問題，能夠按照正確語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。因此我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞chase,mice,bad,hurt和句子What'sthiscartoonabout?2、能夠掌握四會句子They'reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.并能在實際情景中熟練運用。3、能夠獨立完成Let'stry部分的練習(xí)。4、在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)和語感。教育學(xué)生要有良好的心理狀態(tài)，善于表達(dá)自己的感受。針對教學(xué)目標(biāo)，我確立了如下教學(xué)重難點：1、掌握四會句子They'reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.突破方法：反復(fù)朗讀，情景對話，小組進(jìn)行替換練習(xí)，突破重點。2、能在實際情景中熟練運用句型。突破方法：通過由詞到句、替換關(guān)鍵詞、跟讀錄音、分角色朗讀、游戲等多種方式突破難點。四、說模式本節(jié)課let'stry我采用pwp教學(xué)模式。Let'stalk我采用ppp教學(xué)模式，該模式遵循的是由控制到自由，由機(jī)械到交際，由準(zhǔn)確到流暢的教學(xué)程序。設(shè)計思路：緊緊圍繞課標(biāo)，學(xué)生先聽后讀，小組合作，教師引領(lǐng)，評價及時。五、說方法我使用的教學(xué)方法有支架式教學(xué)法，情境教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法，合作探究法和視聽教學(xué)法。設(shè)計教學(xué)方法的目的是突顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。六、說設(shè)計依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，我對本節(jié)課的設(shè)計思路是：（一）復(fù)習(xí)熱身（二）導(dǎo)入（三）新授（四）練習(xí)（五）拓展（六）作業(yè)針對以上設(shè)計思路，我設(shè)計了如下教學(xué)過程。Step1:Warm-up教師出示不同天氣的圖片，和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。如：T:What’stheweatherlike?Ss:It’srainy.T:Doyoulikerainydays?Ss:No,wedon’t.T:Oh,youareunhappy.What’stheweatherlike?Ss:It’ssunny.T:Doyoulikesunnydays?Ss:Yes,wedo.Wecangooutsideandplay.（設(shè)計意圖：學(xué)生回顧學(xué)過知識，為本課的話題交流做鋪墊。）Step2:Leadin教學(xué)A.Let'stry教師說：It’ssnowyandcoldoutside.SamistalkingwithSarah.Lookatthequestionsandthenlistentothetape.教師給學(xué)生一分鐘時間閱讀問題，然后播放Let’str