教師自我剖析反思

教師自我剖析反思教師自我剖析反思

一、要加強學(xué)習(xí)。

提高業(yè)務(wù)力量和治理水平必需靠不懈的學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)，不但不會進步，反而會倒退。在學(xué)習(xí)的問題上，應(yīng)留意克制三種傾向：一是覺得自己有文憑，有閱歷，不用學(xué);二是由于學(xué)習(xí)是個苦差事，付不得辛苦，不愿學(xué);三是借口工作忙、時間緊，不能學(xué)。堅持讀書，堅持寫作。

我們工作忙，成天處于高度緊急狀態(tài)之中，抽出肯定時間學(xué)習(xí)的確較困難。但是我們要克制，要努力學(xué)好現(xiàn)代治理、法律、特殊是政策法規(guī)學(xué)問，增加依法治校的觀念，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校辦學(xué)行為，工作要講方法、講科學(xué)，不要蠻干，盡量爭取少出或不出問題。所以說，領(lǐng)導(dǎo)加強學(xué)習(xí)是學(xué)校工作能夠取得成績的前提。

二、要加強團結(jié)。

我們要“有作風(fēng)，有全局觀念，擅長團結(jié)同志”。人心和則事業(yè)興，人心散則事業(yè)衰。團結(jié)出成績、出合力、出分散力、出戰(zhàn)斗力。從自身做起，搞好團結(jié)，形成合力。不能你拉一伙，他搞一幫。做到誠懇，有意見當(dāng)面說，有看法會上談，問題不怕面對面，爭辯圍繞工作轉(zhuǎn)。應(yīng)處理好分工與合作的關(guān)系，班子成員職責(zé)上分，思想上合，角色上分，行動上合，做事上分，目標(biāo)上合。種了別人的地荒了自己的田不行;自掃門前雪不管他人瓦上霜不行。一個足球隊想要贏得成功，就需要前鋒、中鋒、后衛(wèi)及守門員全力協(xié)作，單槍匹馬、個人英雄主義都行不通，必敗無疑。所以我們工作要相互支持，不要總考慮誰管誰，誰大誰小，工作要取得成績，少了哪塊板都不行，盼望你不要讓你自己成為這個水桶的短板。做到有氣量，不爭凹凸長短;有度量，傾聽各種意見;有膽識，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。以工作大局為重，以團結(jié)為重，學(xué)校的各項工作，每個人都必需無條件，不折不扣地貫徹執(zhí)行，除非你調(diào)離這個單位，否則你別無選擇。我們要在全校樹立團結(jié)干事的思想，使全校分散成一個團結(jié)有力的干事集體，心往一處想，勁往一處使，盡心盡力搞好各項教育教學(xué)工作，為學(xué)校的***進展勤奮努力，共同開創(chuàng)學(xué)校工作新局面。

三、要嚴(yán)于律己。

對于出勤，我們要榜樣踐行，而且要和班主任同步;對于制度，我們要榜樣遵守，走在教師的前面;對于工作，我們要不講條件，保質(zhì)保量的完成。在自己分管的工作中，要做到一事同仁。尤其是涉及到教師的考核工作，要增加工作的透亮度，公開考核內(nèi)容、程序、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果，自覺承受教師監(jiān)視。要樹立效勞意識，領(lǐng)導(dǎo)就是效勞，治理就是效勞，就是奉獻，在其位就要謀其職，在其職就要謀其事，無功便是過，不進就是退。工作做好了，是應(yīng)當(dāng)?shù)?，是我們的職?zé)，是我們自己的選擇;工作沒做好，就是失職，也要敢于面對，不要怨天尤人。只為勝利找方法，不為失敗找借口。本文

四、要攻堅克難。

要增加事業(yè)心和責(zé)任感，主動挑重?fù)?dān)，敢于擔(dān)當(dāng)工作，敢于治理，擅長治理，不能事不關(guān)己高高掛起，不要當(dāng)老好人，果真如此，那你就退出;要恪盡職守，盡心盡力，為了事業(yè)肯于吃苦，甘于奉獻;要安心本職，目前的位置可能是最適合你的，別老是站在這山望著那山高，身在曹營心在漢。要重新端詳自我，要知道自己畢竟有什么水平，哪個方面突出，眼下要馬上行動的就是先把自己當(dāng)前的工作做好。懷才不遇是悲傷，而沒才還埋怨不遇是更大的悲傷。要有克制困難的攻堅精神。在困難面前要自強不息，不等不靠，知難不畏，迎難而上，堅韌不拔，吃苦耐勞。要有敢于開拓創(chuàng)新的精神。因循守舊，固步自封，是適應(yīng)不了今日教育改革與進展需要的;滿意于隨大流、跟大幫，領(lǐng)導(dǎo)催促了就動動，不催促就推推，工作只能是平平凡庸，無所