中班社會(huì)耳朵上的綠星星教案反思

中班社會(huì)耳朵上的綠星星教案反思1、中班社會(huì)耳朵上的綠星星教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事并能依據(jù)故事中的線索，圍繞問題，樂觀思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的隱秘。

2、幫忙幼兒作出正確的道德推斷，感悟故事所傳達(dá)的友愛情感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幫忙幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的和善、美妙的心靈。

活動(dòng)預(yù)備

錄音故事，圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)漂亮的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

角色的頭飾。

活動(dòng)過程

問題啟動(dòng)—順向設(shè)問——反向設(shè)問——假定設(shè)問——表演觀賞

1.問題啟動(dòng)。

(1)在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。

運(yùn)用故事名稱的新穎以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)

幼兒樂觀地認(rèn)真地聽，也是思維活動(dòng)的開頭。

(2)聽錄音故事的前半段。

從開頭……小松鼠什么也沒裝扮去參與音樂會(huì)了。

2.順問設(shè)問。

(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有裝扮，會(huì)不會(huì)美麗呢?”這個(gè)問題主要喚起原有的熟悉閱歷，運(yùn)用已有的熟悉構(gòu)造，習(xí)慣思維來推斷事情的變化進(jìn)展。這個(gè)問題的作用是使故事沖突突出，便于兒童清楚感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿意。

(2)連續(xù)聽半段故事。

3.反向設(shè)問。

(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有裝扮卻變得那么美麗?”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設(shè)問主要讓幼兒依據(jù)故事供應(yīng)的信息來反思原有的認(rèn)知閱歷，用新的認(rèn)知構(gòu)造來解決思想上的沖突沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。

(2)看圖講故事。

圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫忙幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

4.假定設(shè)問。

提出假設(shè)“假如小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”

這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的爭論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)供應(yīng)一些認(rèn)知閱歷。

5.表演觀賞。

通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的顏色，美的形

象，美的語言等，來襯托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。

教學(xué)反思

這節(jié)課有兩個(gè)目標(biāo)：

1、通過故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互幫忙，給別人歡樂自己也會(huì)歡樂的道理。

2、激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，大膽學(xué)說角色對話。

在教學(xué)過程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

2、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。

3、完整觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的和善美妙。

4、看課件，分段觀賞故事，學(xué)說故事對話，學(xué)習(xí)形容詞。

5、情感訓(xùn)練，使幼兒懂得做事情要為他人著想。

整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得故事情節(jié)好玩，語言比擬幽默，很吸引幼兒，整個(gè)環(huán)節(jié)較簡單把握，同時(shí)也給了我一些啟發(fā)：

第一，故事開頭采納先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。

其次，在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說故事對話，這調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，使課堂更加活潑。實(shí)行分段觀賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。

第三，在情感訓(xùn)練時(shí)我采納了設(shè)問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點(diǎn)突破的較簡單。

我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事中的線索，圍繞問題，樂觀思索，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的隱秘。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時(shí)將一系列問題逐步遞進(jìn)，層層綻開，啟發(fā)幼兒樂觀思維，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫忙幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完善形象，同時(shí)培育了幼兒對語言的理解力。

缺乏之處是沒有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。

在完整觀賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的局部做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思索。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜愛螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜愛小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思索：他們能在別人要損害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸說來避開了一場損害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活閱歷，會(huì)比訓(xùn)練幼兒愛惜花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些缺乏，但我覺得還是有收獲的，我信任只有自己不斷的積存，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所進(jìn)步，為了這群活潑得意的孩子，我會(huì)更加努力的。

2、大班語言活動(dòng)耳朵上的綠星星教案反思

設(shè)計(jì)思路

此故事兼有散文的顏色，要細(xì)細(xì)品嘗它的詩情畫意，通過外化的場景美，顏色美、形象美語言美的描寫贊頌了人間相互關(guān)愛的美妙心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完善形象。

這一形象無疑是對道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強(qiáng)的心靈震驚，并且對大班幼兒來講是能夠承受和體驗(yàn)的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。

本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問題情景，通過一系列問題逐步遞進(jìn)，層層綻開，啟發(fā)幼兒樂觀思維，幫忙幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完善形象。同時(shí)培育幼兒對語言的理解力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事并能依據(jù)故事中的線索，圍繞問題，樂觀思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的隱秘。

2、幫忙幼兒作出正確的道德推斷。

3、感悟故事所傳達(dá)的友愛情感。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

幫忙幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的和善、美妙的心靈。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄音故事，圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)漂亮的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

3、角色的頭飾。

活動(dòng)過程

1、問題啟動(dòng)。

(1)在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。

運(yùn)用故事名稱的新穎以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)幼兒樂觀地認(rèn)真地聽，也是思維活動(dòng)的開頭。

(2)聽錄音故事的前半段。

從開頭……小松鼠什么也沒裝扮去參與音樂會(huì)了。

2.順問設(shè)問。

(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有裝扮，會(huì)不會(huì)美麗呢?”這個(gè)問題主要喚起原有的熟悉閱歷，運(yùn)用已有的熟悉構(gòu)造，習(xí)慣思維來推斷事情的變化進(jìn)展。這個(gè)問題的作用是使故事沖突突出，便于兒童清楚感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿意。

(2)連續(xù)聽后半段故事。

3.反向設(shè)問。

(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有裝扮卻變得那么美麗?”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設(shè)問主要讓幼兒依據(jù)故事供應(yīng)的信息來反思原有的認(rèn)知閱歷，用新的認(rèn)知構(gòu)造來解決思想上的沖突沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。

(2)看圖講故事。

圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫忙幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

4.假定設(shè)問。

提出假設(shè)“假如小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”

這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的爭論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)供應(yīng)一些認(rèn)知閱歷。

5.表演觀賞。

通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的顏色，美的形象，美的語言等，來襯托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。

活動(dòng)反思

《耳朵上的綠星星》敘述了一只小松鼠由于愛惜小草和玫瑰花，螢火蟲們都來幫忙它的童話故事。里面得意的動(dòng)物形象、生動(dòng)的語言、好玩的故事情節(jié)便于幼兒理解，并能很好地激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前表達(dá)自己想法的興趣。故事中傳達(dá)的愛惜小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)懷的情感，對于我們剛?cè)雸@不久，進(jìn)入新環(huán)境、新集體的新中班孩子們來說是特別適合和有必要的，它不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

3、小班語言耳朵上的綠星星教案反思

【設(shè)計(jì)意圖】

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能記住故事的主要情節(jié)，初步了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的隱秘。

2、懂得同伴間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互幫忙，做事要替別人著想。

3、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星“的隱秘。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

懂得同伴間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互幫忙，做事要替別人著想。

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：教師給小朋友請來了一位小客人，你們猜它是誰?

師：給你們一點(diǎn)提示：(謎語小松鼠)，師：哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?

小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了!

二、觀賞課件，理解故事內(nèi)容結(jié)合課件，分段敘述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

1.敘述第一段故事后提問：

1)小松鼠為什么要到花園里去?來到花園里它想怎樣裝扮自己?小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么?(請一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。)2)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么裝扮自己?(請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作。)3)小草、玫瑰花是怎樣說的?

4)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來裝扮自己?

5)教師發(fā)覺有的小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)采花草?以后還能不能采?為什么?

6)那你認(rèn)為小松鼠會(huì)去參與音樂會(huì)嗎?為什么?(幼兒爭論)2.敘述其次段故事后提問：

1)小松鼠去參與音樂會(huì)了嗎?

2)當(dāng)小松鼠輕快地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么全部的觀眾都驚呆了?為什么?

3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

4)螢火蟲為什么要幫忙小松鼠?(幼兒爭論)三、拓展思維，情感訓(xùn)練，共享成果爭論分析，理解小松鼠耳朵上“綠星“的隱秘，懂得做事要替別人著想。

教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思索：

1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么?是誰把它裝扮得這么美麗?

2)是誰讓螢火蟲去幫忙小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫忙小松鼠?

3)你覺得這是一只怎樣的小松鼠?你喜愛這只和善的小松鼠嗎?為什么?

4)假設(shè)小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜愛它嗎?為什么?

師：同伴間相互幫忙真快樂呀!假如你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更美麗?

在幼兒的自由爭論與想象中進(jìn)入本次活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)遷移閱歷，展現(xiàn)共享活動(dòng)。

幼兒在美麗的背景音樂中，用螢火蟲貼紙自主為小松鼠裝扮，并說說自己的創(chuàng)意，比方把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等最終把全部作品展現(xiàn)在森林背景圖上，大家一起共享、溝通?！澳闶窃趺囱b扮小松鼠的?“(最終的幼兒親自裝扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣，在嬉戲中盡情表現(xiàn)自我，幼兒的心情與學(xué)習(xí)主動(dòng)性也又一次到達(dá)了高潮)

活動(dòng)反思：

在完整觀賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的局部做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思索。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜愛螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜愛小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思索：他們能在別人要損害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸說來避開了一場損害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活閱歷，會(huì)比訓(xùn)練幼兒愛惜花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些缺乏，但我覺得還是有收獲的，我信任只有自己不斷的積存，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所進(jìn)步，為了這群活潑得意的孩子，我會(huì)更加努力的。

4、中班社會(huì)耳朵上的綠星星教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事并能依據(jù)故事中的線索，圍繞問題，樂觀思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的隱秘。

2、幫忙幼兒作出正確的道德推斷，感悟故事所傳達(dá)的友愛情感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幫忙幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的和善、美妙的心靈。

活動(dòng)預(yù)備

錄音故事，圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)漂亮的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

角色的頭飾。

活動(dòng)過程

問題啟動(dòng)—順向設(shè)問——反向設(shè)問——假定設(shè)問——表演觀賞

1.問題啟動(dòng)。

(1)在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。

運(yùn)用故事名稱的新穎以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)

幼兒樂觀地認(rèn)真地聽，也是思維活動(dòng)的開頭。

(2)聽錄音故事的前半段。

從開頭……小松鼠什么也沒裝扮去參與音樂會(huì)了。

2.順問設(shè)問。

(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有裝扮，會(huì)不會(huì)美麗呢?”這個(gè)問題主要喚起原有的熟悉閱歷，運(yùn)用已有的熟悉構(gòu)造，習(xí)慣思維來推斷事情的變化進(jìn)展。這個(gè)問題的作用是使故事沖突突出，便于兒童清楚感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿意。

(2)連續(xù)聽半段故事。

3.反向設(shè)問。

(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有裝扮卻變得那么美麗?”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設(shè)問主要讓幼兒依據(jù)故事供應(yīng)的信息來反思原有的認(rèn)知閱歷，用新的認(rèn)知構(gòu)造來解決思想上的沖突沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。

(2)看圖講故事。

圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫忙幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

4.假定設(shè)問。

提出假設(shè)“假如小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”

這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的爭論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)供應(yīng)一些認(rèn)知閱歷。

5.表演觀賞。

通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的顏色，美的形

象，美的語言等，來襯托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。

教學(xué)反思

這節(jié)課有兩個(gè)目標(biāo)：

1、通過故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互幫忙，給別人歡樂自己也會(huì)歡樂的道理。

2、激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，大膽學(xué)說角色對話。

在教學(xué)過程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

2、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。

3、完整觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的和善美妙。

4、看課件，分段觀賞故事，學(xué)說故事對話，學(xué)習(xí)形容詞。

5、情感訓(xùn)練，使幼兒懂得做事情要為他人著想。

整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得故事情節(jié)好玩，語言比擬幽默，很吸引幼兒，整個(gè)環(huán)節(jié)較簡單把握，同時(shí)也給了我一些啟發(fā)：

第一，故事開頭采納先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。

其次，在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說故事對話，這調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，使課堂更加活潑。實(shí)行分段觀賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。

第三，在情感訓(xùn)練時(shí)我采納了設(shè)問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點(diǎn)突破的較簡單。

我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事中的線索，圍繞問題，樂觀思索，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的隱秘。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時(shí)將一系列問題逐步遞進(jìn)，層層綻開，啟發(fā)幼兒樂觀思維，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫忙幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完善形象，同時(shí)培育了幼兒對語言的理解力。

缺乏之處是沒有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。

在完整觀賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的局部做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思索。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜愛螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜愛小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思索：他們能在別人要損害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸說來避開了一場損害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活閱歷，會(huì)比訓(xùn)練幼兒愛惜花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些缺乏，但我覺得還是有收獲的，我信任只有自己不斷的積存，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所進(jìn)步，為了這群活潑得意的孩子，我會(huì)更加努力的。

5、中班語言耳朵上的綠星星教案反思

活動(dòng)目的：

1.通過故事，訓(xùn)練幼兒愛惜花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。

2.豐富幼兒的語言，培育幼兒思維力量以及對語言的理解力量。

3.了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。

4.愿意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。

5.觀賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過故事，訓(xùn)練幼兒愛惜花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部設(shè)疑激趣，引出故事。

二、根本局部(一)結(jié)合課件，分段敘述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

1.敘述故事從開頭至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：

(1)小松鼠來到花園里想怎樣裝扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

2.幫忙幼兒梳理故事內(nèi)容，接著連續(xù)播放故事至……肯定也很