《江南的冬景》PPT課件(山西省省級優(yōu)課)語文課件

“三維閱讀”模式初探

——以《江南的冬景》為例回顧：什么是“三維閱讀”

“三維閱讀”中的“三維”是指閱讀的“三個能力點”，即“閱讀能力點”、“寫作借鑒點”和“思維發(fā)散點”。

“閱讀能力點”以高考閱讀理解考查為指向和目標，側(cè)重點可按文體分類而言，如小說可側(cè)重分析人物形象、情節(jié)及環(huán)境描寫；傳記類側(cè)重人物事跡、敘述視角等；散文側(cè)重語言、藝術(shù)手法等。閱讀過程中，靶心還可指向文章具體的詞句段、主旨、結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度等等。

“寫作借鑒點”以作文考查點為指向和目標，也就是在閱讀過程中，靶心指向文章的材料、布局謀篇、寫作技巧、情感邏輯等；“寫作借鑒點”以文本為范本，積累素材，借鑒方法。

“思維發(fā)散點”則以自我語文素養(yǎng)的提升為指向和目標，它是在閱讀過程中，以文章的某一方面為觸發(fā)點，側(cè)重自我思想情感的抒發(fā)，通過引申拓展、佐證闡釋、思維發(fā)散等手段，進行思維“大放縱”。學(xué)習(xí)目標：

解讀《江南的冬景》“三維閱讀”模式中的“閱讀能力點”。自學(xué)指導(dǎo)1《江南的冬景》“閱讀能力點”分析：1、明確本文文體2、明確本文閱讀側(cè)重點

（小組討論，5分鐘后展示學(xué)習(xí)成果）教師答疑1、明確文體：《江南的冬天》是一篇寫景抒情的散文。2、閱讀側(cè)重點：景、手法、情感態(tài)度等。自學(xué)指導(dǎo)2思考：文章哪幾段是具體描寫江南的冬景的？描繪了什么樣的畫面？嘗試給每幅畫命名。（小組討論，5分鐘后展示學(xué)習(xí)成果）教師答疑第5段第7段第8段午后冬郊圖寒村微雨圖江南雪景圖主要寫景的段落：自學(xué)指導(dǎo)3閱讀文章第五段，思考：1、這段寫了什么景？有何特點？2、運用了何種手法？3、作者的感受是什么？（小組討論，8分鐘后展示學(xué)習(xí)成果）

⑤江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物;因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時也有時候會保持住三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點-叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣;"若是冬天來了，春天也總馬上會來"的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得到?！炀唧w賞析§?閱讀能力點【提示：由景入手，思考作者寫了什么景、景物有什么特點、用了什么描寫手法、面對此景作者有什么感受】

⑤江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物;因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時也有時候會保持住三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點-叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣;"若是冬天來了，春天也總馬上會來"的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得到。所寫之景：白色的蘆花、火紅的烏桕樹、雪白的桕子、赭色帶綠色的野草、和煦的微風(fēng)、溫暖的陽光、碧藍的青天景物特點：色彩濃艷亮麗、對比鮮明、蘊含生機（明麗而有生機）作者感受：景物和煦溫暖、一派生機盎然；自己悠閑寧靜。所用手法：工筆細描（濃墨重彩）：即細節(jié)描寫，使用大量生動、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進行濃筆涂沫。（補充：與之相反的是白描，指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。）

閱讀能力點思路