長(zhǎng)春版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《論語(yǔ)》四則-課件1

第一課時(shí)《論語(yǔ)》四則01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03初步感知04布置作業(yè)

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字。

2.借助注釋?zhuān)Y(jié)合自己的體會(huì)初步理解課文內(nèi)容。背誦課文。

3.學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

yùn慍色wǎnɡ欺罔學(xué)習(xí)字詞殆dài殆盡孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)人。我國(guó)偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，世界著名的文化名人之一。初步感知《論語(yǔ)》是記錄孔子和他弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱(chēng)為“四書(shū)”。初步感知讀課文，要求：

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好句子的停頓。

2.借助注釋?zhuān)斫馕难晕拇笠?。初步感?.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字。2.借助注釋?zhuān)Y(jié)合自己的體會(huì)初步理解課文內(nèi)容。布置作業(yè)第二課時(shí)《論語(yǔ)》四則01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)課文03拓展延伸04布置作業(yè)

1.借助注釋?zhuān)Y(jié)合自己的體會(huì)初步理解課文內(nèi)容。背誦課文。

2.學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文

yùn慍色wǎnɡ欺罔dài殆盡學(xué)習(xí)課文

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，請(qǐng)大家邊讀課文邊對(duì)照注釋及手里的工具書(shū)理解下面劃線詞語(yǔ)和句子的意思。學(xué)習(xí)課文

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？時(shí)習(xí)：時(shí)常復(fù)習(xí)。說(shuō)：通“悅”，愉快。慍：生氣，發(fā)怒。君子：指道德上有修養(yǎng)的人。學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)了知識(shí)然后時(shí)常復(fù)習(xí)它，不也很愉快嗎？有和自己志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也很令人高興嗎？別人不了解我，而我卻不生氣，不也是一個(gè)有德的君子嗎？學(xué)習(xí)課文學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。罔：迷惑。意思是迷茫而無(wú)所適從。殆：疑惑，有害。學(xué)習(xí)課文只學(xué)習(xí)而不動(dòng)腦思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無(wú)所得。學(xué)習(xí)課文

三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。擇：選擇。善者：優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文幾個(gè)人一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，如果看到他們的缺點(diǎn)要反省自己有沒(méi)有一樣的缺點(diǎn)，若有，加以改正。學(xué)習(xí)課文吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？吾：人稱(chēng)代詞，我。日：每天。三?。憾啻芜M(jìn)行自我檢查，反省。三，泛指多次。信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。傳：老師傳授的知識(shí)。學(xué)習(xí)課文我每天多次反省自己：替別人出謀劃策是否盡心竭力了呢？跟朋友來(lái)往是否真誠(chéng)相待了呢？老師傳授的知識(shí)是否時(shí)常復(fù)習(xí)了呢？學(xué)習(xí)課文

再讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際中的事例，談?wù)剬?duì)古人的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的理解。學(xué)習(xí)課文

《論語(yǔ)》四則主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)課文拓展延伸任意想你的兩個(gè)或三個(gè)同學(xué)，看看他們身上有哪些值得你“擇其善