語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞教學(xué)課件詩歌之部第一單元自主賞析書憤（1）課件16張

書憤2023/5/28

目錄

一、導(dǎo)入二、作者介紹三、背景介紹

四、整體感知

五、知人論世

六、深探究一

七、深探究二

八、合作探究

九、列錦手法

十、拓展延伸

十一、小結(jié)

十二、作業(yè)

2023/5/282023/5/28

導(dǎo)入

南宋是一個較為特殊的朝代，由于宋徽宗、宋欽宗兩位皇帝被金兵擄去，宋高宗趙構(gòu)得以登上帝位。但從趙構(gòu)的心理上來說，他并不想收復(fù)失地，因為一旦收復(fù)失地，迎回二圣，他將無地可處。正鑒于此，南宋歷史上有很多的壯志難酬、報國無門的形象，比如：岳飛、辛棄疾、陸游等。他們心里壓著太多的憤慨，今天，我們就通過陸游的《書憤》來一同感受一下前人的情感。

。陸游2023/5/28

陸游,字務(wù)觀，號放翁，南宋偉大的愛國詩人。他生于民族矛盾尖銳、國勢危機(jī)的時代，一生堅持抗金主張，在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的打擊，但他堅持自己的恢復(fù)中原的志向，至死不忘復(fù)國大業(yè)。

陸游的詩今存9300多首，他是我國文學(xué)史上存詩最多的詩人。此外，他還創(chuàng)作大量詞和散文，內(nèi)容豐富。陸游詩作鮮明的特色是洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義精神，他繼承和發(fā)展了古典詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，對后世文壇影響深遠(yuǎn)。

作者介紹2023/5/28

這首有名的七律作于宋孝宗十三年，此時陸游已61歲，在山賦閑了6年，北定中原、收復(fù)失地的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。

背景介紹2023/5/28

朗讀指導(dǎo)：七律閱讀節(jié)拍有兩種方式：“二二二一、二二一二”。朗讀時要注意節(jié)奏，讀起來要有抑揚(yáng)頓挫之感。閱讀詩歌，整體感知2023/5/28

知人論世：我們在欣賞、吟詠古人詩歌作品時，應(yīng)該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所處的環(huán)境和時代，全面的把握作者的精神世界。欣賞方法知人論世深入探究之一

詩歌中每一聯(lián)都在書什么呢？

首聯(lián)“書”早年恢復(fù)中原之志。

頷聯(lián)“書”兩次抗金勝利之役。

頸聯(lián)“書”年事已高、壯志難酬之情。

尾聯(lián)“書”敬仰孔明、渴望建功立業(yè)之愿。2023/5/28深入探究之二

就全詩來看作者所“憤”何事？這些“憤”的根源是什么？

所憤之一為：投降派把持朝政，阻撓北伐。所憤之二為：壯志難酬、請纓無路。所憤之三為：歲月蹉跎，年華空老。所憤之四為：南宋朝廷茍且偷安、無人領(lǐng)軍。根源：全在于南宋朝廷“主和派”，他們是阻撓收復(fù)失地的絆腳石。2023/5/28

合作探究

頷聯(lián)“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”中有哪些意象，有何作用？

由六個純名詞的疊加（羅列），就勾勒出兩幅豪壯的戰(zhàn)爭圖畫，給人一種聲勢宏大、勇猛進(jìn)攻、收復(fù)失地的抗敵場面。

作用：省略了相關(guān)的動詞，體現(xiàn)了詩歌的凝練性和含蓄性，擴(kuò)大的容量，達(dá)到了以少總多的藝術(shù)境界。表面上看，造成意象間的脫節(jié)，實際上這是詩人有意為讀者留下的空白，增加了審美情趣。2023/5/282023/5/28

列錦”又稱“列詞”，是中國古典詩歌中特殊的修辭手法。全句以名詞或名詞短語組成，里面沒有動詞或形容詞謂語，卻同樣能起到寫景抒情、敘事述懷的藝術(shù)效果。列錦手法2023/5/28

我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的詩篇中，還有哪些具有這一特點？拓展延伸

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

由九個名詞組合而成，渲染出一幅凄涼蕭瑟的氣象，表現(xiàn)詩人悲涼孤寂的心境。

“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。”（柳永《雨霖鈴》）

詩人把楊柳岸、曉風(fēng)、殘月藝術(shù)地排列在一起，表面上是寫景，情寓其中，用美好的自然景物，反襯詩人的空虛寂寞之感。2023/5/28

小

結(jié)

在本詩當(dāng)中，詩人借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬的悲憤之情。愛國主義的詩歌主題在我國源遠(yuǎn)流長，每當(dāng)國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩。詩人陸游繼承了這種傳統(tǒng)，并且