《錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采》教學(xué)設(shè)計(jì)(甘肅省市級優(yōu)課)語文教案

考場作文快速謀篇構(gòu)思其二（教案）科目：語文授課教師：張映琪授課時(shí)間：2017年3月13日課題：考場作文快速謀篇構(gòu)思其二課型：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)目標(biāo)：1.能夠在小學(xué)造句、擴(kuò)句、仿寫句子的基礎(chǔ)上構(gòu)思作文主干語言。2.能夠在主干語言上進(jìn)行潤色快速完成一篇作文的結(jié)構(gòu)框架。教學(xué)重難點(diǎn)：1.作文快速構(gòu)思“三步走”。2.聯(lián)系主旨建立結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排：一課時(shí)導(dǎo)入剛才我們聽到的這首《跳皮筋》歌謠，是我們小學(xué)時(shí)常常唱的，聽著這首歌謠，我們又仿佛回到了那個充滿童真的年代，今天，就讓我們來重溫兒時(shí)的舊夢，拾起那曾經(jīng)難倒我們的基礎(chǔ)知識——造句，造句，小學(xué)時(shí)可能會覺得難，但對于進(jìn)入高中的我們來說還會那么困難嗎？我們先來造兩個句子：（學(xué)生造句）難過……我家門前有條小河很難過。（老師更難過。）欣欣向榮……欣欣向榮榮告白。（哈哈哈……）小學(xué)時(shí)，在造句的基礎(chǔ)上，我們還學(xué)習(xí)了擴(kuò)句，還記得怎么擴(kuò)句吧？那咱們先來給“雄鷹”造個句子（學(xué)生自由造句）現(xiàn)在我們給我們造的句子“我是一只雄鷹”擴(kuò)句好嗎？（分組快速討論交流）（學(xué)生活動，擴(kuò)句，教師挑選好的朗讀。）快速構(gòu)思“三步走”到了這里，有同學(xué)就懷疑，不是要講作文課嗎？干嘛讓我們練習(xí)造句？別著急，咱“走著瞧”，上周作文課，我們簡單學(xué)習(xí)了作文的審題立意，今天，我們就在此基礎(chǔ)上快速構(gòu)思一篇作文框架，何如？第一步：定中心、觀點(diǎn)（也就是找到你要造句的中心詞——此中心詞是你文章的中心，并非材料的中心）通過閱讀材料，確定一個方向（給出練習(xí)材料，讓學(xué)生確定）材料：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。確定方向：（了解大眾觀點(diǎn)，確立創(chuàng)意觀點(diǎn)）敢于夢想、敢于拼搏、雖敗猶榮中心詞確定：藤通過藤的形象思考表意核心：1、敢于夢想、敢于拼搏是生命不應(yīng)推卸的責(zé)任。（背負(fù)生命責(zé)任）2、敢于夢想、敢于拼搏能燃起生命的熱情，彰顯生命的光耀。（燃燒生命熱情，喚醒生命光耀）3、敢于夢想、敢于拼搏者將成為后繼者的基礎(chǔ)，為群體的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（個體生命融入無限綿延的生命長河中）第二步：造句，擴(kuò)句（學(xué)生活動）通過上面確定的方向（中心詞）來造句（盡量造出三個或三個以上的句子進(jìn)行擴(kuò)寫）1、我是一條藤，一條背負(fù)生命責(zé)任，不斷向上攀援的藤。2、我是一條藤，一條以挑戰(zhàn)燃燒生命熱情，喚醒生命光耀的藤。3、我是一條藤，一條將個體生命融入無限綿延的生命長河中的不凡的藤。第三步：填充（進(jìn)一步擴(kuò)寫）收尾。（學(xué)生活動，教師指導(dǎo)）這一環(huán)節(jié)我們會在下周作文課重點(diǎn)講解，本節(jié)課只做簡單了解。我是一條藤，一條背負(fù)生命責(zé)任，不斷向上攀援的藤。（解釋生命意義）我知道我渺小，我沒有青松挺拔的脊梁，不能在這峭壁上駐成一道風(fēng)景，我沒有綠草的奇妙雙足，不能在這山間綿延成一片綠海，我沒有鷹勇毅的雙翼，不能在天地間掠過條條冷峻的弧線，我更沒有大河強(qiáng)悍的勇力，不能在腳下砍殺出一條駭人的通途，我知道我渺小，但我有一個夢想，我要爬到那山尖，我要在那里探出頭領(lǐng)略山風(fēng)的吹襲，看看更為廣闊的天，我知道你會嘲笑我自不量力，嘲笑我不切實(shí)際，嘲笑我根本不了解自己，可是，縱使那目標(biāo)再遙不可及，我仍忍不住去企及，去遙想，去奮力向上。我知道，那是我的責(zé)任，我生命中不可推卸的責(zé)任——向生命不可達(dá)到的高度進(jìn)發(fā)。我是一條藤，一條以挑戰(zhàn)燃燒生命熱情，喚醒生命光耀的藤。（如何做）我在向上，我在向上，那遙遠(yuǎn)的山尖，遙不可及的夢想，使我心中奔涌著一股不可遏止的欲望，激蕩起我從未有過的熱情，我不再是那伏在山中默默哀嘆的可憐蟲，我在向上啊，在花的芬芳、草的清新中向上，在風(fēng)的吹拂下，雨的愛撫中向上，在快樂中向上，在幸福中向上，而這一切全是源自于那似乎遙不可及的山頂?shù)奈?！是一條藤又怎么了，哪怕再渺小的生命也會被那些看似不可能但魅力無限的目標(biāo)點(diǎn)燃起來，煥發(fā)出最絢麗的色彩。我真的會抵達(dá)山尖嗎？不知道，我有些疲憊了，或許就在下一刻，我就會伏在這巖石上永遠(yuǎn)的睡去，但縱然如此又有何嘆息的呢？重要的是我曾那么真切的看清自我，我已在這冷峻的巖石上鏤刻出一條屬于自已的生命之路，它是一面旗幟，正呼喚著我那更多的兄弟姐妹向此靠攏。我是一條藤，一條將個體生命融入無限綿延的生命長河中的不凡的藤。（個體引領(lǐng)作用）添加標(biāo)題及開頭、結(jié)尾作文標(biāo)題：懸崖上的綠藤開頭引入：抬頭可以看見那萬丈峭壁和峭壁上方那狹窄湛藍(lán)的天空，腳下是冷酷的巖石，再往下就是澗底那奔騰的河流，咆哮著，不可一世的沖向遠(yuǎn)方，偶爾也會稍微平靜，以不屑的眼神注視我，注視我這半山腰中的藤。（引入寫作對象）結(jié)尾總結(jié)：我是一條藤，正在向上攀爬，是生命就應(yīng)向一切不可能發(fā)出挑戰(zhàn)。小結(jié)現(xiàn)在我們回頭看看，這篇作文已經(jīng)成形啦：懸崖上的綠藤抬頭可以看見那萬丈峭壁和峭壁上方那狹窄湛藍(lán)的天空，腳下是冷酷的巖石，再往下就是澗底那奔騰的河流，咆哮著，不可一世的沖向遠(yuǎn)方，偶爾也會稍微平靜，以不屑的眼神注視我，注視我這半山腰中的藤。我是一條藤，一條背負(fù)生命責(zé)任，不斷向上攀援的藤。我知道我渺小，我沒有青松挺拔的脊梁，不能在這峭壁上駐成一道風(fēng)景，我沒有綠草的奇妙雙足，不能在這山間綿延成一片綠海，我沒有鷹勇毅的雙翼，不能在天地間掠過條條冷峻的弧線，我更沒有大河強(qiáng)悍的勇力，不能在腳下砍殺出一條駭人的通途，我知道我渺小，但我有一個夢想，我要爬到那山尖，我要在那里探出頭領(lǐng)略山風(fēng)的吹襲，看看更為廣闊的天，我知道你會嘲笑我自不量力，嘲笑我不切實(shí)際，嘲笑我根本不了解自己，可是，縱使那目標(biāo)再遙不可及，我仍忍不住去企及，去遙想，去奮力向上。我知道，那是我的責(zé)任，我生命中不可推卸的責(zé)任——向生命不可達(dá)到的高度進(jìn)發(fā)。我是一條藤，一條以挑戰(zhàn)燃燒生命熱情，喚醒生命光耀的藤。我在向上，我在向上，那遙遠(yuǎn)的山尖，遙不可及的夢想，使我心中奔涌著一股不可遏止的欲望，激蕩起我從未有過的熱情，我不再是那伏在山中默默哀嘆的可憐蟲，我在向上啊，在花的芬芳、草的清新中向上，在風(fēng)的吹拂下，雨的愛撫中向上，在快樂中向上，在幸福中向上，而這一切全是源自于那似乎遙不可及的山頂?shù)奈?！是一條藤又怎么了，哪怕再渺小的生命也會被那些看似不可能但魅力無限的目標(biāo)點(diǎn)燃起來，煥發(fā)出最絢麗的色彩。我真的會抵達(dá)山尖嗎？不知道，我有些疲憊了，或許就在下一刻，我就會伏在這巖石上永遠(yuǎn)的睡去，但縱然如此又有何嘆息的呢？重要的是我曾那么真切的看清自我，我已在這冷峻的巖石上鏤刻出一條屬于自已的生命之路，它是一面旗幟，正呼喚