六年級上冊語文《青海高原一株柳》導(dǎo)學(xué)案

六年級上冊語文《青海高原一株柳》導(dǎo)學(xué)案其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、憑借詳細(xì)的語言文字，想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力，并受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：

品嘗重點(diǎn)詞句，感悟柳樹堅韌的生命力，受到啟發(fā)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《牛郎織女》。（課件出示）

2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）

3、課件出示上一節(jié)課的自學(xué)提示。

（二）學(xué)生溝通展現(xiàn)

一、預(yù)備

1、請依據(jù)上節(jié)課的自學(xué)提示，各自預(yù)備一下安排到的任務(wù)。

2、小組內(nèi)溝通:先幫對溝通（4、5、6號談，1、2、3號聽）談錯的對子訂正，談不到的對子訂正。

3、小組長在小組內(nèi)講解，組員仔細(xì)傾聽，做好補(bǔ)充和更正，組長找好發(fā)言人。

二、展現(xiàn)

師：為什么說這是一株奇妙的柳樹，奇妙到讓我望而生畏的地步呢？

課堂預(yù)設(shè)

（一）感悟柳樹的奇妙

1、抓柳樹形象，挖關(guān)鍵詞語

這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的枝葉掩蓋出百十余平方米的樹陰。樹干和枝葉呈現(xiàn)誕生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得膚淺，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨(dú)特鍛鑄；它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大的感召。

（再讀這段話，這是一段文字，更是一棵樹，一個了不起的奇妙的生命，說一說你讀出了什么？哪個詞語讓你形象地感覺到這株柳樹在與惡劣的環(huán)境在與它所遭受的逆境相抗?fàn)帲俊皳瘟ⅰ保?/p>

2、扣關(guān)鍵詞語，悟精神實質(zhì)

這株柳樹撐立在怎樣的環(huán)境之中？

①在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠青草掩蓋的原野，寸草不生青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便充滿著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由的“哦”了一聲。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶立刻催。醉臥沙場君莫笑，古來重點(diǎn)幾人回。（王翰《涼州詞》）

（同時匯報有關(guān)青藏高原資料）

②這是我在高原見到的的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得特別的蒼茫。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯麗的一方獨(dú)立的風(fēng)景？

（鐵鑄：生鐵鑄就一般的堅硬冰冷。原地：原地本義指原來的地方如原地踏步，在這里指沒有任何樹木甚至植物掩蓋的地面。簡筆畫幫助理解“沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開闊”。）

過渡：這是一棵孤獨(dú)的樹，這是一棵奇妙到令人敬畏的樹。這棵樹是如何生長起來的呢？

③風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨便拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團(tuán)團(tuán)柳絮拋散到這里，生長出一片幼柳，隨之而來的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。自古以來，人們或許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，或許熬過了長久的干旱，卻躲不過更為嚴(yán)酷的嚴(yán)寒。干旱和嚴(yán)寒絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個不行思議的奇跡。

④長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)受過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)受過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多么堅韌的精神。

過渡：用想象再現(xiàn)了青海高原一株柳是如何與惡劣的自然環(huán)境作堅韌的抗?fàn)帲侨绾挝∥∪粨瘟⒃谇嗪８咴系?。同時，他還用比照來突出這株柳樹的不同尋常。用什么來作比照的？

⑤我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹名貫古今，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水。然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有讓我驕傲的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹卻極易生長，順手折一條柳枝插下，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿，風(fēng)情萬種的柳樹了；漫天飛揚(yáng)的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。

（同時匯報灞河的柳樹資料）

⑥青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱難卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？

（匯報為什么用了很多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河的柳樹。）

過渡：雖然如此，但是，青海高原一株柳沒有埋怨命運(yùn)--（生接讀第末段。）

⑦這株柳樹沒有埋怨命運(yùn)，也沒有畏怯生存之危急和困難，而是聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來，最終造成了高原上的一方壯美的風(fēng)景。命運(yùn)賜予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線盼望之中成就了一片綠陰。

（命運(yùn)賜予這株柳樹的是什么？這株柳樹遭受到的危急和困難有哪些？又是如何堅韌抗?fàn)幍模炕仡^讀讀課文說說課文。）

（二）感情朗讀課文。

（三）課外延長

師：

1、現(xiàn)在，在你心中它還僅僅是一棵樹嗎？陳忠實站在這樣一株柳樹跟前，他首先想到自己。

簡介陳忠實：

陳忠實，被稱為“文壇老農(nóng)”，歷經(jīng)滄桑、滿臉溝壑的陳忠實樸實得就像一株高粱，的確實確是一位農(nóng)家子。他家祖輩是讀書人，到父輩家道中落，連供兩個孩子上學(xué)的力量都沒有，于是他哥哥考上了中師，他休學(xué)一年，于是陳忠實一生與大學(xué)無緣。對于好學(xué)的陳忠實是一個嚴(yán)峻的打擊。好在他沒有就此丟開書本，反而加倍的努力，就像風(fēng)將一粒柳絮卷上了高原，在這貧瘠的土地上，陳忠實硬是開疆辟土，開拓出一片屬于自己的領(lǐng)地，他撰寫的小說《白鹿原》于1997年榮獲茅盾文學(xué)獎，這部小說引起轟動，一時洛陽紙貴，堪稱小說叢林中的一棵枝葉茂密、葳蕤光芒的大樹。還還創(chuàng)作了大量的中篇小說、短篇小說和散文。正是青海高原一株柳的品行意志支撐著他以超乎常人的毅力創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品。

2、站在這樣一株柳樹跟前，你不由得想到了誰？這株柳樹不正是這些人的化身嗎？這種寫法叫借物喻人。外表寫的是高原柳樹，實際贊美的是——

（匯報具有高原柳樹精神的人）

3、學(xué)習(xí)本課的體會。

4、組搜集勵志名言。

人人都可以成為自己命運(yùn)的建筑師。——培根

我要扼住命運(yùn)的咽喉！——貝多芬

一息尚存，不懈努力。——陳毅

應(yīng)當(dāng)信任，自己是生命的戰(zhàn)勝者?！旯?/p>