跳水教案(多篇)

跳水教案（多篇）課時目標(biāo)

1、了解孩子、水手和船長在同一件事進展過程中的不同表現(xiàn)，體會船特長理問題的方法。

2、弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。

3、船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的方法？重點難點

重點：弄清孩子走上桅桿頂端的橫木上的過程以及得救的過程。難點：船長讓孩子跳水是不是最好的方法？教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題：

我們連續(xù)學(xué)習(xí)跳水，大家就齊讀課題。指名學(xué)生分自然段朗讀課文。

其他同學(xué)邊聽邊思索：還有什么問題不理解，同學(xué)讀后提出來。

二、自主合作學(xué)習(xí)課文

1、課件出示思索題：孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？從哪些地方看出孩子的境況非常危急？要求：（1）學(xué)生自己讀書做批注筆記。

（2）小組內(nèi)相互溝通個人收獲。

（3）在班上匯報溝通。

三、品讀感悟，理解重點局部

通過剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但對課文做了細致的學(xué)習(xí)，而且還做了仔細的爭論探究，這對我們學(xué)習(xí)文章有很大的幫忙。下面，讓我們一起來品嘗讀書的果實。學(xué)生品讀課文中的段落，教師重點指導(dǎo)學(xué)生品讀以下段落。

1、孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？

（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕。（猴子逗孩子，水手們在一旁都“大笑起來”，孩子“哭笑不得”，很為難。）

（2）猴子不怕孩子的恐嚇和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“笑得更歡了”。孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。

（這時孩子的自尊心受到損害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丟面子了。）（我肯定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易廉價了它。）（3）猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的頂端，……把帽子掛在最高的那要橫木的一頭，然后……扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。孩子氣極了，……走上橫木去取帽子。（猴子越來越放縱，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，生氣到了極點，于是走上了最高的橫木去取帽子。）

體會孩子“氣極了”的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的緣由。

2、從哪些地方看出孩子的境況非常危急？（1）孩子的境況非常危急：

①從水手們的表情可以看出——“全都嚇呆了”；“有個人嚇得大叫了一聲”。

②從“橫木的一頭離桅桿一米多”、“搖搖擺晃”、“只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。”“兩條腿不由得發(fā)起抖來”等詞語的描述中看出孩子的境況非常危急。

（2）出示電腦課件，指導(dǎo)學(xué)生看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危急境地——難以轉(zhuǎn)身，直觀感受當(dāng)時緊急的氣氛。引導(dǎo)：你能用一個詞語來形容孩子境況的危急嗎?(萬分危險、千鈞一發(fā)、危在旦夕??)指導(dǎo)朗讀：讀出孩子的生氣及他境況的危急。

3、看到這里緊急嗎？你想救他嗎？你想用什么方法救孩子？趕快想方法，時間可不等人?。。ㄗ寣W(xué)生各抒己見。）(找海綿墊、讓水手圍成一手拉手在下面接著、找直升飛機、讓水手們?nèi)ゾ群⒆??)采納小組爭論的方法，逐個分析，看哪個方法既能贏得時間，又有把握。

4、這些方法實際上都不太好，那么在危險時刻，船長是怎樣做的？指名讀課文第7自然段。說說船長為什么這樣做？

5、討論：假如孩子不跳水，父親會不會開槍？（小組綻開辯論）從課文中找出依據(jù)，說明父親不會