教師學(xué)習(xí)總結(jié)匯編10篇-2

第頁共頁老師學(xué)____結(jié)匯編10篇【精華】老師學(xué)____結(jié)匯編10篇老師學(xué)____結(jié)篇1本人在3月參加了國培學(xué)習(xí)，收獲非常大，如今將收獲與大家一同分享。一、時(shí)機(jī)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃重。參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地承受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地承受著新穎的理念。大家都覺得時(shí)機(jī)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常濃重，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)歷拿出來與大家分享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很快樂認(rèn)識您，您在我心中很重要?！边@句話，讓我們很快就融為一個(gè)集體。三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從如今起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成局部。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快完畢了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行那么將至;事雖難，做那么必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和進(jìn)步思想素質(zhì)的鑰匙。四、總結(jié)心得，做好教育工作。1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去?？梢缘阶约豪硐胫械膶W(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的時(shí)機(jī)，用成績來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細(xì)心，賞識鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度考慮問題。4、謙虛慎重，多向名家專家向老前輩老老師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)才能。5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力進(jìn)步教科研理論程度，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)老師良好形象。選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新開展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬仰的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿豪情和活力，對學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場對待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持探究的習(xí)性，使學(xué)生的創(chuàng)造才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)才能不斷晉升。老師學(xué)____結(jié)篇2為更好地發(fā)揮城區(qū)幼兒園示范、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村幼兒師資隊(duì)伍建立，提升農(nóng)村幼兒老師教學(xué)程度，我園根據(jù)縣教科局《臨澤縣加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒老師交流促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育平衡開展的意見》和《關(guān)于組織農(nóng)村幼兒老師到城區(qū)幼兒園跟班學(xué)習(xí)的通知》精神，制定了實(shí)在可行的施行方案，扎扎實(shí)實(shí)組織了跟班學(xué)習(xí)工作。詳細(xì)情況總結(jié)如下：一、跟班學(xué)習(xí)老師根本情況20xx年秋學(xué)期—20xx年春學(xué)期，共有26名農(nóng)村老師到我園進(jìn)展為期一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。這些老師分別來自倪家營中心幼兒園、新華鎮(zhèn)西街幼兒園和沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)。來自倪家營中心幼兒園的6名老師和新華西街幼兒園的4名老師，目前都只在幼兒園承當(dāng)教育教學(xué)工作，來自沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)的16名老師，大局部在小學(xué)班和幼兒園穿插帶課，個(gè)別老師只帶小學(xué)班的課，沒有幼兒園工作經(jīng)歷。二、開展跟班學(xué)習(xí)工作情況1.領(lǐng)導(dǎo)重視，目的明確。為了組織好本次跟班學(xué)習(xí)工作，我園提出了明確的學(xué)習(xí)目的：盡快熟悉幼兒園一日活動(dòng)流程；樹立保教并重的教育觀念；促進(jìn)帶班才能、教學(xué)才能和幼兒管理精細(xì)化程度的進(jìn)步。跟班學(xué)習(xí)工作由園長統(tǒng)籌安排，教務(wù)主任詳細(xì)負(fù)責(zé)，包括日常管理、教育教學(xué)工作指導(dǎo)、課堂教學(xué)評價(jià)、資料的整理匯總等。2.安排詳細(xì)，責(zé)任到人。為了使本次跟班學(xué)習(xí)目的落到實(shí)處，我們將跟班學(xué)習(xí)老師安排到詳細(xì)的班級，承當(dāng)本班的配班工作、教育教學(xué)工作和保育工作，明確了她們的工作職責(zé)和平安責(zé)任。3.一視同仁，嚴(yán)格要求。跟班學(xué)習(xí)老師到園第一天我們首先組織她們學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求她們按時(shí)上下班，不遲到、早退，不隨意請假等。在跟班學(xué)習(xí)期間和其他老師一樣，制作教具、課件，寫幼兒觀察記錄、家訪筆記等。在跟班學(xué)習(xí)完畢前將以上資料交與班主任檢查。在工作、生活上我園全體教職工像對待本園老師一樣一視同仁、積極關(guān)心幫助。4.選派經(jīng)歷豐富、專業(yè)化程度強(qiáng)的老師進(jìn)展指導(dǎo)。為了使跟班學(xué)習(xí)老師在短短的一個(gè)月內(nèi)學(xué)有所獲，我園選派大班班級工作成績優(yōu)秀，帶班經(jīng)歷豐富、老師綜合素質(zhì)較高的4個(gè)班級，作為跟班學(xué)習(xí)班級，對跟班學(xué)習(xí)老師進(jìn)展全面指導(dǎo)。5.考核形式豐富，評價(jià)全面。為了全面理解跟班學(xué)習(xí)老師在跟班學(xué)習(xí)期間的工作情況，我園設(shè)計(jì)、制定了《幼兒老師跟班學(xué)習(xí)工作日志》、《農(nóng)村幼兒老師跟班學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價(jià)表》、《農(nóng)村幼兒老師跟班學(xué)習(xí)考核表》，從多方面對她們進(jìn)展考核評價(jià)。一是跟班學(xué)習(xí)老師每日填寫一份《幼兒老師跟班學(xué)習(xí)工作日志》，詳細(xì)記載當(dāng)天的工作學(xué)習(xí)情況，并由指導(dǎo)老師簽注意見；二是跟班學(xué)習(xí)的最后一周，跟班學(xué)習(xí)老師上一節(jié)匯報(bào)課，幼兒園組織骨干老師進(jìn)展評價(jià)打分；三是跟班學(xué)習(xí)老師填寫《農(nóng)村幼兒老師跟班學(xué)習(xí)考核表》，對自己一個(gè)月來的工作學(xué)習(xí)情況進(jìn)展自評，然后由指導(dǎo)老師從平安護(hù)導(dǎo)、課堂教學(xué)、家長工作、保育工作五個(gè)方面進(jìn)展等級評價(jià)；四是幼兒園根據(jù)以上資料以及考勤、師德師風(fēng)等方面進(jìn)展匯總定級。三、好的經(jīng)歷及做法1.固定跟班學(xué)習(xí)班級及指導(dǎo)老師。一年來我們將跟班學(xué)習(xí)班級固定到了大班的四個(gè)班，這樣做是應(yīng)為，在農(nóng)村老師跟班學(xué)習(xí)期間班級頻繁的更換老師，會(huì)對幼兒以及班級老師的工作帶來很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比，他們的生活自理才能和適應(yīng)才能較強(qiáng)，對老師的依賴性會(huì)減弱。頻繁更換老師所帶來的影響會(huì)比中、大班小。其次固定指導(dǎo)老師，使這些老師通過幾輪的指導(dǎo)經(jīng)歷更豐富，指導(dǎo)更有針對性，進(jìn)步了指導(dǎo)的時(shí)效性。2.對跟班學(xué)習(xí)老師進(jìn)展回訪。跟班學(xué)習(xí)老師的跟班學(xué)習(xí)工作完畢后，我園又對她們進(jìn)展了跟蹤回訪指導(dǎo)?；卦L中各校領(lǐng)導(dǎo)一致反映，跟班學(xué)習(xí)回去的老師，教育理念、工作作風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變，老師的帶班、教學(xué)才能、幼兒管理的精細(xì)化程度也有了明顯的進(jìn)步。我們在詳細(xì)理解了學(xué)區(qū)及農(nóng)村幼兒園的實(shí)際情況后，對她們的工作提出了有針對性的意見和建議：農(nóng)村老師應(yīng)該從主觀上努力，轉(zhuǎn)變自己的觀念，進(jìn)步自身素質(zhì)，要將在城區(qū)幼兒園學(xué)到的好的做法一直一貫的運(yùn)用到本職工作中，形成長效機(jī)制，并結(jié)合農(nóng)村幼兒園客觀實(shí)際條件，積極對學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)展整合、創(chuàng)新性的理論應(yīng)用。四、存在的問題1.沙河學(xué)區(qū)的一局部老師不能按時(shí)到崗，使我園跟班學(xué)習(xí)老師所在的班級有很長時(shí)間是兩個(gè)人帶班，這樣既加重了這些班級老師的工作負(fù)擔(dān)，又使幼兒平安存在很大的隱患。2.跟班學(xué)習(xí)時(shí)間較短，老師更換頻繁，加大了指導(dǎo)老師的工作量，對班級工作帶來了一定的影響，局部家長對此也有意見。老師學(xué)____結(jié)篇3陜西石泉縣城關(guān)鎮(zhèn)銀龍小學(xué)校謝守毅作為遙遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)老師，我能參加“國培”學(xué)習(xí)，我感覺很榮幸?！皣唷边@一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自“四面八方”的我們能“相聚”一堂，互相交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，多好的再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的時(shí)機(jī)啊！我感覺到了：各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染。這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式，無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)形式增添了新的亮點(diǎn)，為老師專業(yè)成長創(chuàng)始了新的基地，特別是讓我們老師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，繁忙而又愉快，在不知不覺中，將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)即將完畢了，回味這一個(gè)月的培訓(xùn)，感觸甚深。一、國培教育，給我們老師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的理論鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村老師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到進(jìn)步的內(nèi)容?；厥走@一個(gè)月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報(bào)告、一線老師的專題講座，我們所有學(xué)員圍繞專題進(jìn)展的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)等，使我們對語文教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀老師教學(xué)過程的實(shí)錄，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目的，特別是在每個(gè)討論帖中，聚集了同仁們的精巧反思和獨(dú)到的見解，對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。二、國培教育，給我們老師創(chuàng)立了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。以往的老師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國培行動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡構(gòu)造，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)老師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氣氛中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的`默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。三、國培教育，給老師開拓了自我反思的驛站。一段時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)月！通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目的：在整理中考慮——日常浸透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)展思索；在行動(dòng)中研究——探究問題解決的方案。通過國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：1、不斷學(xué)習(xí)?！盎畹嚼?，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資學(xué)習(xí)專業(yè)知識。2、自我反思。在教學(xué)中不斷進(jìn)展反思，從以往的教學(xué)理論中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)歷，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷進(jìn)步教學(xué)成績。3、互相交流。虛心同同事互相交流，互相學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和開展的。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，雖然很累，但是卻很充實(shí)。對我一個(gè)50多歲的人來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌，使我對將來的工作更加充滿信心，我將在以后的教學(xué)中將所學(xué)理論不斷理論，不斷總結(jié)和進(jìn)步。老師學(xué)____結(jié)篇4看了蘇霍姆林斯基的100條建議，我覺得在很多地方，都值得我們做老師借鑒。作者采用一條談一個(gè)問題的方式進(jìn)展的，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析^p；文字深化淺出，通順流暢。其中的賞識教育思想更是本書的精華，它貫穿于蘇霍姆林斯基的整個(gè)教育思想，時(shí)刻提醒著我們每位老師，讓賞識常駐心田、學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生。老師都有著一樣的心理，看學(xué)習(xí)好的學(xué)生，什么都好，乖巧懂事，各門學(xué)科非常優(yōu)秀，這樣的學(xué)生哪個(gè)老師會(huì)不喜歡呢？可對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、制止力較差的學(xué)生；呈如今我們眼中的往往是什么都差，如：智商低、上課不集中注意力、學(xué)知識又不刻苦；久而久之就讓我們失去了耐心，看不到他們的優(yōu)點(diǎn)，也不愿理解他們了。在實(shí)際教學(xué)工作中，老師由于各種原因，我們教學(xué)思路和處理問題的方法，對待教育的一些新問題，尤其是“后進(jìn)生”問題，缺乏教育的技術(shù)與藝術(shù)的解決方式。在此過程中，我們的孩子逐漸被消磨去了“自尊心”、“進(jìn)取心”，對“學(xué)習(xí)的興趣”也漸漸消逝。學(xué)習(xí)成了一種痛苦的折磨……我們藝術(shù)學(xué)科中也有這樣的現(xiàn)象，我也曾悄悄地反思，作為一名教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了面對每一位孩子？特別是灰色群體。學(xué)生再淘氣，他有自尊，也有上進(jìn)心，他們不是自我放棄的一群，而是童心未泯、尚在學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程之中，我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多一份微笑與陽光給這些孩子們。蘇霍姆林斯基提到，對于那些“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生，應(yīng)走到這些學(xué)生的跟前去，真切地看看他們遇到了什么困難，設(shè)計(jì)出真正適應(yīng)他們的教育方法，真正做到因材施教，有的放矢。孩子每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)成為我們鼓勵(lì)孩子繼續(xù)前進(jìn)的階梯。只有這樣我們才不負(fù)家長、社會(huì)對我們教育的期盼。非常開心能讀到蘇霍姆林斯基的文章，它讓我學(xué)習(xí)如何幫助有困難的學(xué)生。讓我防止因輕看一個(gè)學(xué)生，而毀了一個(gè)家庭；用為班級的幾非常之一那么是家庭的百分百。教育這些學(xué)生最重要是通過鼓勵(lì)手段來轉(zhuǎn)化他們，讓他們感到老師的愛有媽媽的味道，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的目的，教給他們自尊、自愛；讓他們通過老師的贊揚(yáng)抬起頭來走在興趣學(xué)習(xí)的道路上。首先，我們可以幫助孩子們制定較近、易于到達(dá)的學(xué)習(xí)目的，讓這些學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而建立自信，再去挑戰(zhàn)下學(xué)習(xí)目的，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)立目的、方案；這樣教給學(xué)生一定的方法，讓學(xué)學(xué)消費(fèi)生自我鼓勵(lì)、成功鞭策在學(xué)習(xí)的作用。其次，善待學(xué)生的自尊至關(guān)重要，一位教育家曾經(jīng)說過，老師對待學(xué)生的自尊心“要小心的像對待一朵玫瑰花上的顫抖欲墜的露珠”。可見，學(xué)生的自尊很重要。老師對學(xué)生的尊重，可以讓學(xué)生樹立自信心，產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)。作為與學(xué)生日日親密接觸的老師，我們要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并要及時(shí)加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)；賞識每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用真情去呵護(hù)、澆灌、培育。在讓他們感到“我是最棒的！”“我能行！”的自信中從正確地認(rèn)識自己。因?yàn)橹挥谐晒Σ拍茏尯⒆咏⒆孕?，才能讓孩子主?dòng)參與一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望。蘇霍姆林斯基在書中告誡老師們：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種宏大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”理論中我們不難發(fā)現(xiàn)，賞識教育，讓自由、歡樂與舒暢回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識教育把自信、創(chuàng)造與成功，帶給孩子，還給孩子一個(gè)完好的自我。賞識教育會(huì)在師生之間架起一座溝通的橋梁，讓溝通與關(guān)愛解開每個(gè)學(xué)生的心鎖。一名合格的老師，應(yīng)該是堅(jiān)決地抱著"一切為了學(xué)生的全面開展"的信念，實(shí)在地更新觀念，努力進(jìn)步自己的教育、教學(xué)技能，多一份關(guān)愛給學(xué)生。我們的教育之路就會(huì)越走越寬！老師學(xué)____結(jié)篇5通過參加本次遠(yuǎn)程研修，通過學(xué)習(xí)，撰寫自我網(wǎng)絡(luò)研修日志，上傳優(yōu)質(zhì)學(xué)科資，參與論壇討論互動(dòng)，老師研修網(wǎng)為參訓(xùn)老師營造出一種廣泛參與、互相支持、暢所欲言的教研氣氛。參訓(xùn)老師不但開闊了視野，能和同行進(jìn)展教育教學(xué)的交流，還可以聆聽教育專家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使自身的教育教學(xué)程度不斷進(jìn)步，自身專業(yè)化程度進(jìn)一步提升。我也通過該次研修培訓(xùn)認(rèn)識到自己以前在教學(xué)中的缺陷和缺乏，這次學(xué)習(xí)確實(shí)開闊了我的教學(xué)視野，豐富了我的教學(xué)手段，增強(qiáng)了我今后搞好英語教學(xué)的信心，收獲非常大。通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想純熟的使用這個(gè)工具來到達(dá)交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)根本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而無視了“說”這個(gè)語言最根本的技能，無視了學(xué)生口語表達(dá)才能的進(jìn)步，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語言實(shí)際運(yùn)用才能的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資程度的限制，這個(gè)目的的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長期而艱巨的過程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，老師除了要進(jìn)步自身的口語程度和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，老師是一個(gè)完完全全的傳授知識的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因此難以到達(dá)真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因此，只有運(yùn)用靈敏多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂形式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)采用活動(dòng)的途徑，通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學(xué)生容易承受的形式激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們初步用英語聽、說、讀、寫的才能。由于缺少相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)有的教學(xué)目的指向，有些老師設(shè)計(jì)了偏離英語教學(xué)目的的教學(xué)活動(dòng)，那么即使設(shè)計(jì)的教學(xué)形式再好，他們也不能收到理想的教學(xué)效果。例如：在Let’slearn詞匯教學(xué)中，有些老師設(shè)計(jì)的操練活動(dòng)多為聽和說的活動(dòng)，缺乏對學(xué)生認(rèn)讀和拼寫單詞的訓(xùn)練，在Let’stalk對話教學(xué)中，有些老師將絕大多數(shù)時(shí)間用于對主要句型的朗讀和交換操練，而沒有在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)有意義的情景話，還有的老師在教學(xué)中采用了唱歌、畫畫等形式，由于沒有處理好教學(xué)形式和教學(xué)目的的關(guān)系，顧此失彼，將英語課上成了音樂課或美術(shù)課，在此，我認(rèn)為老師在讓學(xué)生畫畫著色后可以引導(dǎo)學(xué)生說句型：Whatcolourisit？It’s……并在小組活動(dòng)中操練。老師還可以將所教的語言融入到學(xué)生熟悉的旋律，讓學(xué)生唱出來。當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)歷的缺乏，在教學(xué)過程中走了不少彎路。我知道還有許多缺乏之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“Itisfun，itiseasy。”從而獲得更大進(jìn)步。老師學(xué)____結(jié)篇6一、指導(dǎo)思想：以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)怼钡闹匾枷霝橹笇?dǎo)，積極推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探究行之有效的雙語教育形式，使我校雙語教學(xué)程度得到顯著進(jìn)步，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分承受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往才能的創(chuàng)新型人才奠定根底。二、工作目的：根據(jù)《xx市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見》，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)展雙語教學(xué)的探究。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，探究雙語教學(xué)形式，形成具有校本特色的雙語教育體系。本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)立工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程，在“安康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學(xué)科浸透等方面進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語教育形式;同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育才能的老師隊(duì)伍。并通過雙語教學(xué)的施行，進(jìn)步學(xué)生英語口語才能、英語交往才能、英語應(yīng)用才能。三、工作要求：20xx第一學(xué)期1、統(tǒng)一思想認(rèn)識。從行政人員到英語老師、雙語老師直到全校老師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市老師局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識，進(jìn)步積極參與雙語教育的自覺性，理解雙語教育的根底知識和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。2、選派老師參加雙語教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。3、選定雙語教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級、教材。營造雙語教學(xué)氣氛。4、成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。5、在小學(xué)一年級開設(shè)英語口語交際課、在小學(xué)三年級開設(shè)雙語安康教育課。以這二個(gè)年級為先行實(shí)驗(yàn)，定期開展研究活動(dòng)，探究雙語教育形式。6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)展雙語交流活動(dòng)。20xx第二學(xué)期1、進(jìn)一步改良雙語教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資裝備。2、積極開發(fā)雙語教育資，創(chuàng)新雙語教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)化建立，初步形成校本雙語教育特色。3、探究雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和方法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價(jià)表》并試行評估。4、將原有五月份英語藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動(dòng)。5、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動(dòng)”。6、舉辦英語老師和雙語課老師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。主要措施1、狠抓雙語教學(xué)的常規(guī)管理以教學(xué)過程管理為著力點(diǎn)，定期抽查雙語老師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作，深化學(xué)生、班級，及時(shí)掌握雙語教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常、標(biāo)準(zhǔn)、有效進(jìn)展。2、加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建立經(jīng)常性地組織雙語老師進(jìn)展校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法，使老師逐步從“經(jīng)歷型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)教研組建立。教研組要重視雙語老師教學(xué)，進(jìn)展互動(dòng)的隨堂聽課和專題教研活動(dòng)，使雙語老師的教學(xué)才能有一個(gè)質(zhì)的進(jìn)步。結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語老師能評，力保有1-2位評為市級教學(xué)能手。使雙語老師的教學(xué)工作走向成熟。3、每學(xué)期安排雙語教學(xué)研究課展示活動(dòng)。4、優(yōu)化環(huán)境建立：充分利用校園播送、電視開展雙語學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展雙語小報(bào)比賽、雙語黑板報(bào)比賽、雙語櫥窗展示等活動(dòng)，營造好英語學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。雙語教學(xué)對我們來說，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和開展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的，相信時(shí)間的推移，我們的教學(xué)一定會(huì)獲得更好的成績的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的開展，我們會(huì)得到更好的回報(bào)的!老師學(xué)____結(jié)篇7本學(xué)期，xxx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了全體老師學(xué)習(xí)了中山市委薛書記的《教好書育好人為好師》重要講話精神，將“三個(gè)好”與教育教學(xué)程度、加強(qiáng)師德建立結(jié)合起來，努力辦學(xué)生、家長、社會(huì)滿意教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并將薛書記的講話精神傳達(dá)給老師。全體老師開展學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“教好書、育好人、為好師”的內(nèi)涵與使命。在學(xué)習(xí)中我認(rèn)識到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要用心教書，還要真誠育好，各個(gè)方面都要為人師表。常常聽到同行們說：“如今的學(xué)生越來越難教了，越來越不愛學(xué)習(xí)了，越來越不愛學(xué)習(xí)了，越來越不懂得尊重人了，越來越……”這種問題似乎具有普遍性。應(yīng)該說造成這種問題的原因是很多方面的：家庭的、社會(huì)的、學(xué)校的和學(xué)生個(gè)體的差異等都有關(guān)。我這里只想從一個(gè)方面來和大家一起討論討論這個(gè)問題，就是從老師的本位角色出發(fā)，用心教書真誠育人。學(xué)校的根本功能是教書育人。要教書，先育人，從學(xué)校的層面講，就是德育先行，把德育工作放首位;從老師個(gè)人層面講，就是解決學(xué)生難教、不愛學(xué)習(xí)、融洽師生關(guān)系和完善學(xué)生人格品質(zhì)的問題;從課改的角度講，就是解決學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和自主性。幾十年的教育教學(xué)經(jīng)歷告訴我們，只要用心教書、真誠育人就能到達(dá)教書育人的目的。用心教書真誠育人，首要是理解學(xué)生。我們不能上完課，拾掇起教科書走人，應(yīng)該課后自覺地留下來或是課余的時(shí)間，和學(xué)生聊聊天，可以聊學(xué)習(xí)，聊生活，聊當(dāng)今社會(huì)的熱門話題，也可以聊家庭瑣事，聊興趣愛好等，通過聊天我們可以理解學(xué)生的興趣愛好，思想狀況，甚至是特長和個(gè)性;理解學(xué)生最好的方式就是電訪、____、家訪，這“三訪”不能流于形式，應(yīng)付了事，應(yīng)該是有準(zhǔn)備的訪。訪前，把每個(gè)要訪對象的資料逐個(gè)做成小卡片，哪個(gè)科目是這個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，哪個(gè)科目是進(jìn)步還是該加把勁了，這個(gè)學(xué)生有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些是有待改良的，和家長交流時(shí)一定要讓學(xué)生在場，實(shí)事求是的和家長、學(xué)生交流，不是打小報(bào)告或是向家長告狀，而是共同尋找解決問題的方法，你掌握的學(xué)生材料越詳細(xì)，學(xué)生越會(huì)覺的你在關(guān)注他，他覺自己受老師的重視，自然會(huì)從嚴(yán)要求自己，以后就逐漸地在學(xué)習(xí)上配合你了，事實(shí)證明一次成功的訪問可以讓師生間的間隔縮短很多;理解學(xué)生還可以通過師生互動(dòng)，主題班會(huì)，開展活動(dòng)等等形式?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，只有充分的理解學(xué)生不同個(gè)體的不同需求，我們在教學(xué)過程中才能有的放矢，因材施教，也才能實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目的。從這一點(diǎn)上真誠的對待學(xué)生是多么重要，可以毫不夸大地說，真誠是翻開家長和學(xué)生心鎖的鑰匙，是通往教好書，育好人的橋梁。用心教書真誠育人，就要學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生不一定就是要給學(xué)生物質(zhì)的資助或直接獻(xiàn)愛心，而是傳承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大愛思想，很多都是從日常生活的小事做起：天冷了，學(xué)生衣服穿少了，說一聲，天氣轉(zhuǎn)冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受;學(xué)生衣服穿得不整齊，說一聲，這兒整理一下會(huì)更帥的;學(xué)生爬高了或有危險(xiǎn)的舉動(dòng)，說一聲，不能這樣做，我可不想和你說永別;學(xué)生感冒了，說一聲，要去看醫(yī)生，多喝些開水;學(xué)生考試考糟了，說一聲，找找原因，下次趕上;學(xué)生穿新衣服或理頭發(fā)了，說一聲，真帥!這些雖然是微缺乏道的小事，但你做了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和你走近了，愿意和你交流了，愿意聽從你的教導(dǎo)了。其實(shí)我們每個(gè)人都想得到別人的尊重，而只有擅長尊重別人的人才會(huì)受到別人的尊重，在這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，我們要放下架子，甘當(dāng)小學(xué)生，一定要蹲下身來和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起學(xué)做人，一起成長。不要把自己當(dāng)成神廟的菩薩——高高在上，使學(xué)生對我們敬而遠(yuǎn)之。學(xué)生覺得我們是可望而不可及，對我們沒有親切感、平安感，他們怎么可能真正的尊重我們呢!所以，只要老師正真做到用心教書真誠育人，那么，學(xué)生就自然地親近和尊重老師，也就自然地愛學(xué)啦!親其師才能信其道。用心教書真誠育人，就要擅長引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)我們理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生了，學(xué)生就會(huì)把我們當(dāng)作最可信任的人，“學(xué)高為師，身正為范”，老師的人格魅力就能顯現(xiàn)出來，得到學(xué)生的敬仰，學(xué)生就會(huì)“信其言”。這時(shí)我們必須引導(dǎo)學(xué)生明白知識可以改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)可以提升自己，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)生之間的關(guān)系，處理好師生之間的關(guān)系，處理好學(xué)生和家人之間的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生善待自己，善待家人，善待社會(huì)，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。我們都想我們的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上，我們也盡心盡力地備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，可教學(xué)的效果卻總是不盡如人意，甚至是背道而馳，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好了，師生關(guān)系淡薄了，于是我們哀嘆了，抱怨了。其實(shí)我們都知道“強(qiáng)壓的母雞——孵不了蛋”，要強(qiáng)求不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生去學(xué)習(xí)，常常如水中撈月——白費(fèi)工夫，我們也清楚教學(xué)是老師的教和學(xué)生的學(xué)來共同完成的，假如只重視教的一方而不重視學(xué)的一方，結(jié)果只能是一廂情愿，事與愿違?，F(xiàn)實(shí)中我們有的同行常常把“真誠育人”忽略了，或者做得不是很好，我認(rèn)為都是不符合教育的規(guī)律，是教育的缺位。因此要用心教書必真誠育人，“潛下心來育人，靜下心來教書”，確實(shí)確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，融洽師生關(guān)系，建立和諧校園，我們的教育教育就會(huì)迎來“柳暗花明又一村”。老師學(xué)____結(jié)篇8目前，通過對《老師法》的學(xué)習(xí)，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到老師職業(yè)的神圣和老師職業(yè)的榮耀。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律知識的認(rèn)識，而且清楚的理解到自己的法律地位，認(rèn)識到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《老師法》不僅幫助老師得到自己的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)那么，只有學(xué)好才能保證老師享有自己的權(quán)利。但長期以來，《老師法》雖然存在著，但是每當(dāng)老師的合法權(quán)益被損害時(shí)，可以主動(dòng)利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻不多，這說明老師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兏镜臋?quán)利。為進(jìn)步對《老師法》的認(rèn)識，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承當(dāng)?shù)牧x務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益。我校老師學(xué)習(xí)了《老師法》。通過學(xué)習(xí)《老師法》我認(rèn)為要很好地履行老師的義務(wù)，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力進(jìn)步自身才能、業(yè)務(wù)程度，嚴(yán)格執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的師生關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。為人師表，重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)道德修養(yǎng)和個(gè)性魅力，進(jìn)步自己的思想覺悟。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，自覺落實(shí)依法治教的行為。在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《老師法》為根據(jù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原那么，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止損害、自我進(jìn)步”等義務(wù)。作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的根本功架，進(jìn)一步進(jìn)步了認(rèn)識，用《老師法》來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。老師學(xué)____結(jié)篇9一年又過去了，著手完成學(xué)習(xí)階段總結(jié)時(shí)，我回首過去的光陰，看看工作室的作業(yè)，看看上一年的總結(jié)，倍感欣慰。上一年我給自己制定的目的是：學(xué)習(xí)·進(jìn)步·學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的繼續(xù)學(xué)習(xí)。我確實(shí)感到了自己的進(jìn)步。一、聽課的全新體驗(yàn)。工作以來聽過許多節(jié)課，都是坐在教室的后排，聽著老師的講述，關(guān)注著老師的行為和組織，以自己的觀點(diǎn)評價(jià)著老師的教學(xué)過程，甚至關(guān)注老師的教學(xué)習(xí)慣，很少從學(xué)生的角度出發(fā)關(guān)注學(xué)生。過去的一年采用了課堂觀察量表的形式從新的角度認(rèn)識課堂，而我正選擇的是學(xué)生維度，通過老師的課堂組織關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這一改變讓我再次成為了特殊的“學(xué)生”，座位在學(xué)生周圍，眼睛更多看的是學(xué)生。通過學(xué)生活動(dòng)的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的參與度，幫助老師改良教學(xué)設(shè)計(jì)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，表達(dá)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。聽課看學(xué)生如今已經(jīng)成為了我聽課的習(xí)慣。二、走出去和請進(jìn)來給了我們更多學(xué)習(xí)的平臺。XX年春天我們到了呈貢，一天的學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)，三中新校區(qū)讓我們耳目一新，兩位年輕老師的課堂展示看到了我當(dāng)年成長的軌跡。師大生科學(xué)院的參觀更讓我倍感親切，我又看到了久違的老師們。XX年5月聽了吳畏老師所授的《生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造》后，讓我再次感慨課堂教學(xué)的神奇，原來一沉不變的課堂還可以是這樣的：課堂真正還給了學(xué)生，講臺不再只是老師的舞臺更是學(xué)生展示平臺?？赡茉?jīng)自己淺嘗輒止的方法真的有效。新課改的理念再次撞擊我的心。高三復(fù)習(xí)研究課上，其他老師真誠的幫助和建議，或委婉或直白，讓我感受到了集體的溫度和熱量。高考復(fù)習(xí)習(xí)題的編寫展示了集體的智慧。每次的活動(dòng)老師們在一起開誠布公，或?qū)W習(xí)或工作，互相支持，出謀劃策。三、讀書豐富了自己。在寒假中閱讀了《致青年老師》，《陶行知教育敘事》，暑假中閱讀了《卡爾·威特的教育》。在讀書中找到了指引我前行的理論。過去一年不斷的學(xué)習(xí)讓我更新了觀念，也讓我收獲了榮譽(yù)，有幸被評為了昆明市第六屆骨干老師。學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，腳下的路程沒有停頓，我相信明年的今天我將有更大的收獲。老師學(xué)____結(jié)篇10在學(xué)校王勇校長、李孝東副校長組織全體老師學(xué)習(xí)孟二冬教授事跡后，許多老師從內(nèi)心深處受到了震撼，寫出了心得體會(huì)，本次共計(jì)收到心得體會(huì)37篇。這37篇體會(huì)，篇篇深化、每看一篇會(huì)讓人對老師職業(yè)有更深化的認(rèn)識