《寡人之于國也》市優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設(shè)計

《寡人之于國也》市優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設(shè)計《寡人之于國也》市優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設(shè)計/NUMPAGES4《寡人之于國也》市優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設(shè)計《寡人之于國也》市優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設(shè)計《寡人之于國也》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：掌握重要文言知識（重點(diǎn)實詞、虛詞、通假字、特殊句式等）了解孟子的王道思想，感受孟子以民為本、為民請愿的博大胸襟教學(xué)重點(diǎn)：了解孟子的王道思想，感受孟子以民為本、為民請愿的博大胸襟教學(xué)難點(diǎn)：梁惠王的形象，“五十步笑百步”的寓意教學(xué)過程：導(dǎo)入：以孟子表達(dá)民本思想的名句導(dǎo)入。以讀促悟找學(xué)生分角色朗讀文章1—4段。明確：想要朗讀得生動，有角色感，需要把握角色性格及心理梁惠王的形象分析明確：梁惠王——治下餓殍遍野卻自我感覺良好，自私又自負(fù)分析五十步笑百步的寓意及孟子形象明確：雖然梁惠王移民移粟，但這小恩小惠與鄰國國君相比并無本質(zhì)區(qū)別。孟子——有智慧，胸有成竹誦讀指導(dǎo)：明確：讀出梁惠王的輕浮自負(fù)及孟子的氣定神閑，胸有成竹明王道，解仁政總結(jié)孟子給出的“使民增多”的具體措施小組探究：王道之始與王道之成的區(qū)別明確：王道之始只是保民溫飽，是生存底線；而王道之成還需讓百姓吃好穿暖，接受教育總結(jié)儒家的王道思想明確：保民——富民——教民雖然王道是為統(tǒng)治階級服務(wù)，但其核心卻是“以民為本”。PPT介紹當(dāng)時背景：孟子所處的戰(zhàn)國中期，“上無天子，下無方伯，力功爭強(qiáng)，勝者為右”（劉向《戰(zhàn)國策序》）。各諸侯國的統(tǒng)治者，對外爭城奪地，相互攻伐，“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”；對內(nèi)殘酷剝削，勞役繁重，破壞生產(chǎn)力。人民徭役繁重，水深火熱，朝不保夕。自由朗讀5—7段，想象孟子談及王道主張時的神態(tài)及語氣明確：自信、期待的神態(tài)，慷慨激昂的語調(diào)（語速應(yīng)適當(dāng)加快，情緒應(yīng)飽滿、自信）聯(lián)系現(xiàn)實，學(xué)以致用圣人雖已逝，千載有余聲。雖然孟子早已不在，但他的思想?yún)s一直閃爍著耀眼的光芒。請大家聯(lián)系現(xiàn)實，看看孟子的思想能給今天的我們什么樣的啟迪。（孟子啟示我們……）結(jié)語：今天，我們看到了一位心憂黎民的長者，一位浩氣長存的智者。雖然孟子的主張在當(dāng)時被忽略被遺忘，雖然我們現(xiàn)在依然沒有完全實現(xiàn)孟子當(dāng)初的理想，但我們可以一起努力，一直努力，希望有朝一日，這個美好的愿望可以在我們手中、在你們手中實現(xiàn)。教學(xué)反思：古人云，書讀百遍，其義自見?！豆讶酥趪病肥且黄Z錄體文章，非常適合朗讀，因此我以讀為線設(shè)計了此次教學(xué)。課中