部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案3篇

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案3篇

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培育學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量,注意語(yǔ)言的感悟、積存和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)展梳理歸類(lèi)，通過(guò)教法規(guī)和方法，培育學(xué)生自己復(fù)習(xí)的力量和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生把握不好的學(xué)問(wèn)進(jìn)展查缺補(bǔ)漏，幫忙學(xué)生堅(jiān)固把握新學(xué)學(xué)問(wèn)。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注意力量培育，使學(xué)生喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

5.面對(duì)全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)會(huì)200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。

2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4.能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5.能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。

6.能把握《讀讀背背》里的成語(yǔ)、名言警句，以及課外的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

7.能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8.能聽(tīng)懂程度適合的短文，并按要求答題。

9.能用一般話清晰明白地說(shuō)一段話，能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的力量。

10.留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的根底上寫(xiě)出比擬詳細(xì)的內(nèi)容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.全面把握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫(xiě)句子。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積存課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段。

3.結(jié)合《語(yǔ)文園地》中消失的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)梳理和集中練習(xí)，到達(dá)舉一反三的目的。

4.總結(jié)延長(zhǎng)閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培育學(xué)生閱讀和習(xí)作的力量。

四、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比擬輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

(一)分單元復(fù)習(xí)：

單元復(fù)習(xí)，根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)展復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，詳細(xì)可以從以下幾點(diǎn)綻開(kāi)復(fù)習(xí);

1.對(duì)本單元的生字詞語(yǔ)，以及語(yǔ)文園地中的日積月累提寫(xiě)，背默。

2.教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)展講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有一個(gè)整體的把握。

3.對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)展細(xì)致的分析，把平常所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái)，先讓學(xué)生看一遍，相互提問(wèn)，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。

4.積存課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，并幫忙學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

5.要讓學(xué)生知道一些課文的構(gòu)造

(二)歸類(lèi)復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：根底學(xué)問(wèn)、閱讀、寫(xiě)作等三局部。

根底學(xué)問(wèn)

1.漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

2.漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都非常重視。本冊(cè)要“熟悉常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂熟悉，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。文中消失了許多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3.詞語(yǔ)

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。把握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大局部能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要留意積存詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積存特別重視。要求學(xué)生積存的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有許多四字詞語(yǔ)，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)展分類(lèi)，幫忙學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

4.句子

一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解根本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感慨句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并仿照這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。

熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法比方，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《翠鳥(niǎo)》等課文中都有美麗的比方句，從文中找出比方句，讓學(xué)生總結(jié)比方句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)潔的比方句。

把握一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于??所以??、不但??而且??、假如??那么??等，并把握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清晰。

5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)、雙引號(hào)，熟悉書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中消失的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò)，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)展復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這局部要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答下列問(wèn)題，這要培育學(xué)生仔細(xì)讀題和仔細(xì)思索的態(tài)度;

另外，還要熬煉學(xué)生初步的總結(jié)概括力量，能用自己的話來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平常所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求。肯定要求學(xué)生仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練綻開(kāi)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積存各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反應(yīng)，已根本了解了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)展練習(xí)。做一些試題，教師仔細(xì)評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，綻開(kāi)來(lái)講，讓學(xué)生比擬扎實(shí)的把握各個(gè)類(lèi)型的學(xué)問(wèn)。

有付出就會(huì)有收獲，我信任通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生肯定會(huì)布滿信念的迎接考試的到來(lái)，肯定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)!

教師仔細(xì)評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，綻開(kāi)來(lái)講，讓學(xué)生比擬扎實(shí)的把握各個(gè)類(lèi)型的學(xué)問(wèn)。

有付出就會(huì)有收獲，我信任通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生肯定會(huì)布滿信念的迎接考試的到來(lái)，肯定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)!

五、時(shí)間安排

5月22日6月1日：分單元復(fù)習(xí)

6月2日6月9日：歸類(lèi)復(fù)習(xí)

6月12日以后：綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.把握第一單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

第一單元的學(xué)問(wèn)

復(fù)習(xí)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本161頁(yè)，同桌相互考生字。

2.要求：不會(huì)讀的生字做上三角符號(hào)，課后補(bǔ)認(rèn)。

3.出示課件，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

4.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

5.指名用讀錯(cuò)頻率較高的生字進(jìn)展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼!

1.采納齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2.指名背誦課文。

3.課件出示，指名答復(fù)。

一身___________的羽毛，一對(duì)___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。

的草，的葉，的花，都像_______似的聚集來(lái)，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來(lái)，為春光增加了很多_______。燕子____著身子在天空中_____過(guò)，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的_______過(guò)湖面，尾尖間或_____了一下水面，就看到波浪一圈一圈地_______開(kāi)去。

補(bǔ)充修正：

三、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

剛剛我們復(fù)習(xí)了要求會(huì)認(rèn)的字，還有一類(lèi)生字就是要會(huì)寫(xiě)的。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)164頁(yè)。

1.同桌相互檢查認(rèn)讀。

2.課件出示：開(kāi)火車(chē)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。

四、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一。

1.自由讀一讀我的發(fā)覺(jué)的五組詞語(yǔ)。

2.背誦《詠柳》《春日》，默寫(xiě)。

五、練習(xí)。

聚()增()翩()

驟()曾()篇()

漾()稻()符()

羨()蹈()付()

脹()剪()堂()

張()箭()裳()

倦()詠()賓()

圈()泳()濱()

蓬()仿()載()

縫()訪()裁()

沾()裝()拂()

鉆()妝()佛()

其次單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.把握其次單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空

復(fù)習(xí)內(nèi)容:其次單元的學(xué)問(wèn)

復(fù)習(xí)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入：今日我們來(lái)復(fù)習(xí)其次單元的學(xué)問(wèn)。首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)讀課文。

(二)復(fù)習(xí)課文。

1.采納齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2.指名背誦課文。

3.出示填空：

翠鳥(niǎo)的顏色特別_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥(niǎo)小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長(zhǎng)著一張____________的嘴。翠鳥(niǎo)鳴聲_______，愛(ài)__________疾飛。盡管小魚(yú)這樣機(jī)智，還是難以_______翠鳥(niǎo)鋒利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過(guò)去，_____起小魚(yú)，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

聽(tīng)到消息后，居民們_______走出家門(mén)，_____著料峭的春寒，_____著滿天飄舞的大雪，_____著凍得堅(jiān)硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的____________。

補(bǔ)充修正：

(三)復(fù)習(xí)其次單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本168頁(yè)，同桌相互考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。

(四)復(fù)習(xí)其次單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌相互考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

4.課件出示，指名答復(fù)

稈()陡()飼()喘()復(fù)()

桿()涉()詞()端()腹()

犁()殊()泛()驟()

黎()珠()眨()聚()

疲()踏()蔥()砍()

皮()稻()匆()歡()

裸()州()顆()洲()

(五)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二。

1.我的發(fā)覺(jué)

2.復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問(wèn)。

(六)我會(huì)填。小黑板出示：

清對(duì)()廉對(duì)()

功對(duì)()正對(duì)()

獎(jiǎng)對(duì)()優(yōu)對(duì)()

善對(duì)()勤對(duì)()

(七)補(bǔ)充以下句子。

，千山響杜鵑。

漠漠漠水田飛白鷺，。

雨里雞鳴一兩家，。

，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。

，葉底黃鸝一兩聲。

第三單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.把握第三單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的學(xué)問(wèn)

復(fù)習(xí)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本162頁(yè)，同桌相互考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4.讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到169頁(yè)齊讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3.對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.課件出示。

寓()叼()悔()獵()囑()

偶()叨()誨()豬()屬()

勸()盤(pán)()硬()痛()裂()

邊()般()便()通()列()

悲()箭()幅()肅()晌()

排()剪()副()蕭()響()

悉()審()悅()愈()慘()

采()申()說(shuō)()愉()參()

(三)復(fù)習(xí)課文。

1.背誦第9課。

2.復(fù)習(xí)第10課。

3.讀讀課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。

4.你還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)呢?

5.誦第11課最終兩個(gè)自然段。

6.課件出示

(1).“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

(2).《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。其次天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從今，他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告知我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，仔細(xì)改正，就__________。

(3).楚國(guó)在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本事越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國(guó)。

(4).我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“你太________了，你選錯(cuò)了________，假如不聽(tīng)別人勸說(shuō)，準(zhǔn)時(shí)改正，無(wú)論再怎么努力，都_____________________?！?/p>

《亡羊補(bǔ)牢》告知我們：

《南轅北轍》告知我們：

(四)復(fù)習(xí)園地三：

1.把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不變。

馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎?

2.這不恰好說(shuō)明有數(shù)不盡的駱駝?

_____________________，________________薄處裂。

親身下河____________，______________________。

莫看________________，______________________。

花盆里______________，__________________雄鷹。

日日行，__________________;______________，____________________、

第四單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.把握第四單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的學(xué)問(wèn)

復(fù)習(xí)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

1.四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。

2.讀讀自己喜愛(ài)的句子。

3.齊讀、指名讀。

(二)復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌相互考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

(三)復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到164頁(yè)齊讀生字。

復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

2.對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

3.課堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。

第五單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.把握第五單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的學(xué)問(wèn)

復(fù)習(xí)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本165頁(yè)，同桌相互考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

(二)復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.同桌認(rèn)讀。

2.開(kāi)火車(chē)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比擬等方法幫忙學(xué)生記憶

4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)

(三)復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1.四人小組自由讀課文。

2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3.讀一讀18課中的詞語(yǔ)，如：隆隆的雷聲

4.你知道哪些這樣的詞語(yǔ)，在班上說(shuō)一說(shuō)。

(四)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地。

1.我的發(fā)覺(jué)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語(yǔ)呢?

2.那你還能說(shuō)出一些反義詞嗎?

3.背誦讀讀背背中的古詩(shī)《游子吟》。

第六單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.把握第六單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的學(xué)問(wèn)

復(fù)習(xí)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本169頁(yè)，同桌相互考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。

(二)復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本166頁(yè)，同桌接力考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

(三)復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1.四人小組自由讀課文。

2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3.同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。

指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)展默寫(xiě)。

(四)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六。

1.讀我的發(fā)覺(jué)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。

2.背誦的讀背背中的詩(shī)句。

3.讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語(yǔ)的形式搭配。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來(lái)來(lái)往往舒舒適服

確的確實(shí)又松又軟又香又脆

又唱又跳又說(shuō)又笑不慌不忙

不緊不慢不知不覺(jué)不聞不問(wèn)

第七單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.把握第七單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的學(xué)問(wèn)

復(fù)習(xí)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)第7單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本160頁(yè)，同桌相互考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本163頁(yè)，和同桌一起讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

4.聽(tīng)寫(xiě)生字。

5.集體訂正。

(三)復(fù)習(xí)課文

1.背誦第25課。

2.讀一讀第26課。

3.積存第27課中的四字詞語(yǔ)。

(四)課堂練習(xí)。

1.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

AABC型：

AABB型：

ABAC型：

ABCC型：

海內(nèi)存知己，。

海上生明月，。

久旱逢甘雨，。

歲寒知松柏，。

千里送鵝毛，。

第八單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.把握第八單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的學(xué)問(wèn)

復(fù)習(xí)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌相互考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本164頁(yè)，和同桌一起讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

4.聽(tīng)寫(xiě)生字。

5.集體訂正。

(三)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地八。

1.讀一讀我的發(fā)覺(jué)中的形近字。

2.你還會(huì)說(shuō)哪些四字詞語(yǔ)呢?讓學(xué)生進(jìn)展積存。

3.讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)展誦背。(四)課堂練習(xí)。

1.形近字組詞

導(dǎo)()繼()旅()狠()

異()斷()旋()狼()

科()歸()載()端()

料()舊()截()瑞()

2.補(bǔ)充下面的歇后語(yǔ)

八仙過(guò)海()

孫悟空大鬧天宮()

韓信點(diǎn)兵()

張飛穿針()

包公斷案()

姜太公釣魚(yú)()

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算及教案2

依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期期末復(fù)習(xí)打算為：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

（一）積存：

1、正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中300個(gè)生字。

2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)覺(jué)。

3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

4、課文中美麗段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

5、古詩(shī)默寫(xiě)

（二）閱讀

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦美麗語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。

2、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見(jiàn)課堂本和試卷中依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)的題型）。

3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。

（三）習(xí)作

1、學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，依據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

2、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。

3、能用課文中消失的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。（如：圍繞中心句寫(xiě)一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）

4、復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文美麗段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)展指導(dǎo)（寫(xiě)事：課余生活、熟識(shí)人的一件事；寫(xiě)景物：秋天的圖畫(huà)、觀看日記、去過(guò)的地方；傳統(tǒng)文化、編寫(xiě)童話）。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、能嫻熟認(rèn)讀《生字表》中的漢字并會(huì)寫(xiě)。正確認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)，把握理解詞句的方法。

2、加強(qiáng)朗讀和背誦，充分積存語(yǔ)言。（四字詞語(yǔ)、名言、警句等）

3、留意習(xí)作中語(yǔ)句表達(dá)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

4、能依據(jù)文章內(nèi)容，生活實(shí)際綻開(kāi)豐富的想象